《與朱元思書》導(dǎo)學(xué)案(人教版八年級下冊)

授課教師:2023-12-29《與朱元思書》導(dǎo)學(xué)案(人教版八年級下冊)目錄CONTENCT課程背景與目標(biāo)文本解讀與賞析知識點與考點梳理思考與探究題解析拓展閱讀與訓(xùn)練課堂小結(jié)與作業(yè)布置01課程背景與目標(biāo)作者及背景文章內(nèi)容與特點《與朱元思書》簡介吳均是南北朝時期文學(xué)家、史學(xué)家，其書信體散文《與朱元思書》描繪了富春江一帶的美景?！杜c朱元思書》以駢文寫成，文字清麗，情景交融，表達(dá)了作者對自然風(fēng)光的熱愛和向往。知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀學(xué)生能夠理解并掌握文中的實詞、虛詞及特殊句式，了解駢文的寫作特點。通過朗讀、背誦和賞析，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力和審美情趣。引導(dǎo)學(xué)生體會作者對自然的贊美之情，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情感。教學(xué)目標(biāo)與要求010203第一課時第二課時第三課時課程安排與時間介紹作者及背景，朗讀課文，正音正字，疏通文意。深入理解課文內(nèi)容，賞析文章寫作特色，背誦全文。拓展閱讀相關(guān)作品，進(jìn)行比較閱讀，鞏固所學(xué)知識。02文本解讀與賞析結(jié)構(gòu)清晰語言簡練情景交融文章結(jié)構(gòu)與寫作特點文章運用簡練的語言，抓住山水的特征進(jìn)行描寫，寥寥數(shù)語即勾勒出富春江的美景。作者在描寫山水的同時，將自己的情感和志趣融入其中，使文章情景交融，富有感染力。文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，先總述富春江景色的總體印象，然后分別描寫異水和奇山，最后總結(jié)全文，表達(dá)向往自然、厭棄世俗的情感?！帮L(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。”此句描繪了富春江景色的開闊和純凈，表現(xiàn)了作者向往自然、無拘無束的心境?！八钥~碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。”此句通過描寫水的清澈和游魚的自由，表達(dá)了作者對自然的贊美和向往?！凹蓖纳跫屠巳舯?。”此句運用比喻手法，形象地描繪了江水的奔騰之勢，表現(xiàn)了作者對自然力量的敬畏和贊嘆。關(guān)鍵句段解讀80%80%100%藝術(shù)手法與表現(xiàn)技巧文章多處運用比喻手法，如“急湍甚箭，猛浪若奔”等，使描寫更加生動形象。文章運用對偶句式，如“風(fēng)煙俱凈，天山共色”等，使語言更加凝練優(yōu)美。作者在描寫山水時運用了夸張手法，如“千丈見底”、“直視無礙”等，突出了山水的特點和自己的感受。比喻對偶夸張03知識點與考點梳理重要字詞及解釋風(fēng)煙俱凈風(fēng)煙都消散了。俱，都；凈，消散。任意東西任憑江流飄蕩而或東或西。任意，任憑，隨意；東西，方向，在此做動詞，向東向西。一百許里大約有一百里。許，大約。天下獨絕天下獨一無二。獨絕，獨一無二；絕，到了極點。急湍甚箭急流比箭還快。急湍，急流；甚，勝過，超過。通假字轉(zhuǎn)通“囀”，鳥叫聲。原句：蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。通假字、古今異義詞辨析古今異義詞許：古附在整數(shù)詞之后表示約數(shù)，一百許里；今常用義為應(yīng)允，或者，可能。經(jīng)綸：古原意是“整理過的蠶絲”，在這篇中有兩個意思：一是做動詞“籌劃”；二是做名詞“治理國家的抱負(fù)和才能”。今常用義是“化學(xué)纖維的總稱”。通假字、古今異義詞辨析古至，到達(dá)。鳶飛戾天者。今罪過，乖張。戾古看，觀察，偵查。窺谷忘反。今從小孔、縫隙或隱蔽處偷看。窺通假字、古今異義詞辨析010203對偶句風(fēng)煙俱凈，天山共色。急湍甚箭，猛浪若奔。特殊句式及語法現(xiàn)象夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。特殊句式及語法現(xiàn)象省略句“(船)從流飄蕩，任意東西”(主語省略)“急湍甚(于)箭”(謂語省略)特殊句式及語法現(xiàn)象倒裝句“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”是倒裝句。正常語序為“望峰息心者，鳶飛戾天；窺谷忘反者，經(jīng)綸世務(wù)?！碧厥饩涫郊罢Z法現(xiàn)象04思考與探究題解析文章主題《與朱元思書》是一篇描寫自然美景和表達(dá)隱逸情趣的文言文。通過作者對富春江兩岸景色的描繪，表達(dá)了作者對自然的熱愛和對隱逸生活的向往。結(jié)構(gòu)梳理全文可分為三部分。第一部分總領(lǐng)全文，點明游覽路線和季節(jié)；第二部分具體描繪富春江兩岸的奇山異水，先寫“異水”，后寫“奇山”；第三部分抒發(fā)感慨，表達(dá)了對世俗生活的厭倦和對隱逸生活的向往。寫作特色文章以駢文為主，多用四六句式，講究對仗和聲律，音韻和諧，具有一種音樂美。同時，文章善于抓住景物特征進(jìn)行描繪，運用多種修辭手法，如比喻、夸張等，生動形象地表現(xiàn)了富春江兩岸景色的優(yōu)美。文章內(nèi)容理解與概括對自然的熱愛從作者對富春江兩岸景色的細(xì)膩描繪中，可以看出作者對自然的熱愛之情。作者以欣賞的眼光看待自然，對山光水色、草木蟲魚都充滿了喜愛之情。對隱逸生活的向往文章最后一段表達(dá)了作者對世俗生活的厭倦和對隱逸生活的向往。作者認(rèn)為，世俗之人只知道追名逐利，而不知道享受自然之美和隱逸之趣。因此，他希望自己能夠像富春江上的漁夫一樣，遠(yuǎn)離塵囂，享受自然之美和隱逸之趣。作者觀點態(tài)度分析文本內(nèi)涵：《與朱元思書》不僅是一篇優(yōu)美的寫景散文，更是一篇富含哲理的隱逸宣言。它表達(dá)了作者對自然的熱愛和對隱逸生活的向往，同時也揭示了世俗之人追名逐利的虛妄和無聊。通過這篇文章，我們可以感受到作者高潔的情操和安貧樂道的隱逸情趣?，F(xiàn)實意義：在當(dāng)今社會，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進(jìn)步，人們的生活節(jié)奏越來越快，壓力也越來越大。許多人為了追求名利而疲于奔命，卻忽略了內(nèi)心的感受和精神的需求?！杜c朱元思書》告訴我們，人應(yīng)該追求內(nèi)心的平靜和精神的自由，而不是被名利所累。我們應(yīng)該像作者一樣，熱愛自然、向往隱逸生活、追求高潔的情操和安貧樂道的情趣。同時，我們也應(yīng)該關(guān)注社會現(xiàn)實、關(guān)注人類命運、關(guān)注環(huán)境保護等問題，為實現(xiàn)人類社會的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。文本內(nèi)涵及現(xiàn)實意義探討05拓展閱讀與訓(xùn)練

相關(guān)背景資料補充作者介紹吳均，字叔庠，南朝梁文學(xué)家、史學(xué)家，其文工于寫景，尤以小品書札見長。時代背景本文寫于南朝時期，社會動蕩不安，作者通過描繪富春江美景，表達(dá)了對自然和生活的熱愛以及避世退隱的高潔志趣。文學(xué)常識《與朱元思書》是一篇駢文，以四六句為主，講究對仗和聲律。駢文起源于漢魏，形成于南北朝，盛行于隋唐。同為描寫自然風(fēng)光的文章，可以比較閱讀，體會不同作者的不同風(fēng)格和表達(dá)技巧。《三峽》《答謝中書書》《小石潭記》陶弘景的這篇書信體散文，與《與朱元思書》有相似之處，都表達(dá)了作者對自然美景的熱愛和向往。柳宗元的游記散文，描寫了小石潭的清幽之美，可以對比閱讀，感受不同作者筆下的自然之美。030201類文閱讀推薦學(xué)習(xí)本文的寫景手法，嘗試運用比喻、擬人等修辭手法，以及多角度、多層次的描寫方法來描繪一處自然景色。借鑒本文的結(jié)構(gòu)布局，以游覽路線為線索，合理安排寫景順序，做到條理清晰、層次分明。體會本文融情于景的寫作手法，嘗試在寫景過程中融入自己的情感和思考，使文章更具感染力和深度。寫作訓(xùn)練指導(dǎo)06課堂小結(jié)與作業(yè)布置《與朱元思書》是一篇描寫自然風(fēng)光的優(yōu)美散文，表達(dá)了作者對大自然的熱愛和向往。文章主題文章采用了生動的描寫和細(xì)膩的情感表達(dá)，通過視覺、聽覺、觸覺等多方面的感受來展現(xiàn)大自然的美麗和神奇。寫作手法如“風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西?！钡染渥?，通過簡潔生動的語言，描繪出了一幅美麗的自然畫卷。重點句子賞析重點內(nèi)容回顧總結(jié)學(xué)習(xí)方法反思在學(xué)習(xí)過程中，我采用了多種方法，如朗讀、背誦、小組討論等，這些方法幫助我更好地理解和記憶課文內(nèi)容。知識掌握情況通過本課的學(xué)習(xí)，我掌握了《與朱元思書》的基本內(nèi)容和寫作特點，能夠熟練背誦重點段落。后續(xù)學(xué)習(xí)計劃在接下來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)加強對本課知識點的復(fù)習(xí)和鞏固，