2024年部編版語文八年級下冊第11課《核舟記》知識點

知識點__一、作者簡介魏學洢(約1596-約1625)，字子敬，明末嘉善(現(xiàn)浙江嘉興)人，著有《茅檐集》。二、寫作背景本文選自《虞初新志》，文中所記核舟的雕刻者是明代微雕大師王叔遠。據(jù)記載：王叔遠，常熟人，號“初平山人”，曾到過寧波，并創(chuàng)作了微型木雕天封塔。他最著名的微雕藝術作品是“桃核舟”。此枚明代核舟船篷一側，有一明顯為“明”字的標志，是王叔遠的簡稱，其題款的位置與魏學洢《核舟記》中記載的“其船背稍夷，則題名其上”的情況完全一致。三、字音字形四、文言知識積累(一)通假字1.舟首尾長約八分有奇(“有”同“又”，用來連接整數(shù)和零數(shù))2.左手倚一衡木(“衡”同“橫”，橫著)3.虞山王毅叔遠甫刻(“甫”通“父”，男子美稱，多附于字之后)

(二)古今異義1.約八分有奇

古義：零數(shù)。今義：單的；不成對的，跟“偶”相對。2.高可二黍許“可”的古義：大約。今義：表示同意?！霸S”的古義：上下。今義：答應；允許。3.其兩膝相比者

古義：靠近。

今義：比較，較量。4.神情與蘇、黃不屬古義：類似。

今義：歸屬。5.而計其長曾不盈寸古義：竟然。

今義：曾經(jīng)。

(三)一詞多義1.奇：明有奇巧人曰王叔遠(形容詞，奇妙、奇特)舟首尾長約八分有奇(名詞，零數(shù))2.為：為宮室、器皿、人物(雕刻)

中軒敞者為艙(是)

3.有：為字共三十有四(同“又”，用來連接整數(shù)和零數(shù))爐上有壺(表示領有，與“無”相對)4.可：高可二黍許(大約)

珠可歷歷數(shù)也(可以)

5.端：東坡右手執(zhí)卷端(名詞，右端)其人視端容寂(形容詞，端正，正)

6.者：中軒敞者為艙(……的部分)

居右者椎髻仰面(……的人)

7.而：中峨冠而多髯者為東坡(連詞，表并列，并且)而計其長曾不盈寸(連詞，表轉折，但是)

啟窗而觀(連詞，表順承，然后)

8.蓋：蓋大蘇泛赤壁云(表示推測的句首語氣詞)

蓋簡桃核修狹者為之(原來是)

9.云：蓋大蘇泛赤壁云(句尾語助詞，無實際意義)

此中人語云(動詞，說)(四)詞類活用

1.中軒敞者為艙，箬篷覆之(名詞作狀語，用箬篷)

2.石青糝之(名詞作狀語，用石青)

3.中峨冠而多髯者為東坡(名詞用作動詞，戴著高高的帽子)

4.居右者椎髻仰面(名詞作動詞，梳著椎形發(fā)髻)

(五)文言句式1.倒裝句—定語后置

(1)其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中(“相比”是中心詞“兩膝”的后置定語，“者”用作后置定語的煞尾，相當于“的”。)

(2)蓋簡桃核修狹者為之(“修狹”是中心詞“桃核”的后置定語，“者”用作后置定語的煞尾，相當于“的”。)2.省略句(1)省略主語

(佛印)臥右膝，詘右臂支船(句首承前省略主語“佛印”)

(2)省略介詞“于”①佛印居(于)右，魯直居(于)左

②各隱(于)卷底衣褶中

③居(于)右者椎髻仰面

④居(于)左者右手執(zhí)蒲葵扇

⑤其船背稍夷，則題名(于)其上五、翻譯課文明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。奇巧人：指手藝奇妙精巧的人。為：做。這里指雕刻。以至：以及。罔不：無不、全都。因：順著、就著。象：模擬，這里指雕刻。嘗：曾經(jīng)。貽：贈。蓋：表示推測的句首語氣詞。泛：泛舟，坐著船在水上游覽。云：句尾語助詞。譯文：明朝有個手藝奇妙精巧的人名叫王叔遠，他能用直徑一寸的木頭，雕刻成宮殿、器具、人物以及飛禽走獸、樹木山石，全都是按照(材料原來的)形狀刻成(各種事物的)形象，各有各的神情姿態(tài)。(他)曾經(jīng)贈送給我一只用桃核刻的船，(刻的)應當是蘇東坡坐船游赤壁(的情景)。舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝之。約：大約。有奇：多一點。有，同“又”，用來連接整數(shù)和零數(shù)。奇，零數(shù)?？桑捍蠹s。許：上下。軒：高。望：對著，面對著。糝：涂。譯文：核舟首尾長大約八分多一點，大約有兩個黃米粒那么高。中間高起而寬敞的部分是船艙，用箬竹葉做的船篷遮蓋著。旁邊開了小窗戶，左右各四扇，共有八扇。打開小窗看，兩邊的雕花欄桿正好左右相對。關上小窗，只見右邊刻著“山高月小，水落石出”，左邊刻著“清風徐來，水波不興”，并用石青涂在刻著字的凹處。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側，其兩膝相比

者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。峨冠：高高的帽子。卷端：指畫幅的右端。手卷：橫幅的書畫卷子。

卷末：指畫幅的左端。如有所語：好像在說什么似的。語，說話。比：靠近。

絕類：極像。類，像。

矯首昂視：抬頭仰望。矯，舉。

不屬：不相類似。詘：彎曲。

倚：靠。

歷歷數(shù)：清清楚楚地數(shù)出來。歷歷，分明可數(shù)的樣子。譯文：船頭坐著三個人，中間那個戴著高帽子，留著濃密胡須的是蘇東坡，佛印在他的右邊，黃魯直在他的左邊。蘇、黃兩個人在共同欣賞一橫幅的書畫卷子。蘇東坡右手拿著畫幅的右端，左手輕搭在魯直的背上。魯直左手拿著畫幅的左端，右手指著卷子，好像在說什么似的。東坡露出右腳，魯直露出左腳，各自略微側著身子，他們緊靠著的兩膝，各自隱藏在卷子下面的衣褶里。佛印特別像彌勒佛，敞開胸脯，露出乳房，抬頭仰望，神情跟蘇、黃不一樣。他平放著右腿，彎著右臂支撐在船上，左膝支起來，掛著念珠的左臂就靠在左膝上——那念珠可以清清楚楚地數(shù)出來。舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。楫：船槳。

椎髻：椎形發(fā)髻。衡：同“橫”，橫著。攀：扳著。

嘯呼：大聲呼叫。

視端容寂：眼睛正視著(茶爐)，神色平靜。

若……然：相當于“好像……的樣子”。譯文：船尾橫放著一支槳，槳的左右各有一名船夫。右邊的船夫梳著椎形發(fā)髻，仰著臉，左手靠著一根橫木，右手扳著右腳趾，像是在大聲呼叫的樣子。左邊的船夫右手握著蒲葵扇，左手撫著爐子，爐子上有一個水壺，那人眼睛正視著爐子，神色平靜，好像在聽茶水燒開了沒有的樣子。其船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。

夷：平。

甫：通“父”，男子美稱，多附于字之后。

了了：清楚明白。

丹：朱紅色。譯文：船的頂部比較平坦，就在上面題寫名字，文字是“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，(字跡)細得像蚊子腳，一筆一畫都非常清楚，顏色是黑的。還有一個篆字圖章，刻的字是“初平山人”，顏色是朱紅的。通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！為：刻有。

曾不盈寸：竟然不滿一寸。曾，竟然。盈，滿。簡：挑選。

修狹：長而窄。

技亦靈怪矣哉：技藝也真神奇??！“矣”和“哉”連用，有加重驚嘆語氣的作用。譯文：總計在這條船上，共刻有五個人，八扇窗，一張箬篷，一支槳，一個爐子，一個壺，一幅手卷，一串念珠；刻有對聯(lián)、題名和篆文，共三十四個字?？墒?，計算它的長度竟不滿一寸。原來是挑選狹長的桃核雕刻成的。啊，技藝也真神奇??！六、問題歸納1.“奇巧”在文中有怎樣的作用？“奇巧”二字是文眼，表現(xiàn)了王叔遠雕刻技藝之精湛，以下對核舟的具體說明都是圍繞著雕刻者雕刻技藝的“奇巧”展開的。2.文章第一句是從哪些方面突出“奇巧”二字的？集中說明了什么？

①原材料體積??；②雕刻的物品種類繁多；③雕刻物構思精巧，情態(tài)逼真。集中說明了王叔遠的雕刻技藝精湛。3.雕刻者為什么在小窗上刻上“山高月小，水落石出”“清風徐來，水波不興”？這兩句話分別出自蘇軾的《后赤壁賦》和《赤壁賦》，寫的是蘇軾泛舟赤壁之所見、所感。將它們刻在小窗上，既能通過小窗啟閉景象的分別說明，使讀者體會王叔遠刀法的精細又能暗示核舟的背景、主題，照應第一段的“大蘇泛赤壁”，使讀者驚嘆王叔遠構思的奇巧。4.課文結尾段落文字有什么作用？

總括全文，“通計”舟上所刻人、窗及其他物品的數(shù)量和刻字的總數(shù)，又以“計其長曾不盈寸”呼應“八分有奇”，用以強調(diào)材料體積之小和雕刻的容量之大，然后用“嘻，技亦靈怪矣哉”作結，揭示中心，表達了對王叔遠精湛的雕刻技藝的由衷贊嘆。5.比較本文分說部分不是按照從頭到尾的順序，而是按照船的中間、船頭、船尾、船背的順序描述核舟的。作者從船的中部寫起，有什么好處？本文這樣寫大概有兩個原因：一是核舟的中間部分是船艙，高起而寬敞，十分引人注目，艙邊的窗又可以開閉，由此說起能夠引起讀者的興趣；二是窗上又刻有蘇軾《赤壁賦》《后赤壁賦》中寫景的名句，可以使讀者通過想象感知蘇軾當年泛舟赤壁時的優(yōu)美環(huán)境。這后一個原因尤為重要——如果我們把核舟比作一幅圖畫的話，那么，蘇、黃、佛印三位泛舟者所在的船頭是畫的主體部分，而船艙就是背景部分了；先描繪背景，不僅可以引人入勝，還可以使讀者初步領略