幼兒園中班想像畫-停電了教學設計【含教學反思】

幼兒園中班想像畫——停電了教學設計一、教學背景在一年四季中的某個午后，緊鄰著夏日的一段午后，在一所中等規(guī)模的民辦幼兒園的某個班級里，孩子們在接受想象畫教育時，停電了。這個班級是一個中班，由四個老師負責輪流上課。此次想像畫的教學活動由其中的一位老師主導，在老師板書的過程中，突然刮起來了狂風，刮落在停電后空調的掩飾上，導致了整個幼兒園的斷電。在停水、停電的環(huán)境下，這個中班的想像畫教學活動還能繼續(xù)嗎？二、項目目標本次教學設計的目的，旨在：鍛煉幼兒形象思維，發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。通過思維導圖、角色扮演等方式，促進幼兒語言表達、想象能力和溝通能力。三、教材準備臨時準備班用繪畫紙、彩筆。自然景物攝影圖和動物圖片。四、教學過程第一課時1.整合情境：教師在燈光條件較明亮的教室中，使用黑板板書，介紹想象畫。2.理念分享：“畫出你的無限想像，在畫紙上留下你的思維印記?！薄鞍l(fā)掘孩子天才、培養(yǎng)孩子創(chuàng)意?！?.教學目標和導入目標：在燈光條件較差的教室中，使用臨時準備的班用繪畫紙和彩筆，帶領幼兒探索自然的力量，啟發(fā)他們參與游戲及練習，強調顏色的要素及情緒的表現(xiàn)。導入：老師黑板板書好想象畫，并分享了本課程的目標。4.學生活動和教師指導教師先給幼兒介紹了自然景物的一些知識，然后推出一道題目：假如這個房間里的小動物變成了一個寶寶，它需要什么雖才能發(fā)現(xiàn)窗外的自然環(huán)境和景色是什么樣子的呢？在短時間的答題環(huán)節(jié)過后，老師開始讓同學們班一起想出答案，并讓他們在繪圖紙上運用想象和顏色畫出他們印象中的景象。在此過程中，提問和回答的互動和配合是重中之重。老師會幫助幼兒盡可能地表達他們想要畫的畫面并給需要的提示。5.產(chǎn)出作品：幼兒完成畫藝作品并進行展示和介紹。第二課時1.整合情境：教室內(nèi)仍未恢復正常照明，每張桌子上仍有上次課畫的作品。2.理念分享：“讓我們的繪畫完美無瑕，將我們的想像感拓展到最大限度！”“讓孩子們的畫、他們的創(chuàng)意和他們獨特的想像得到充分的發(fā)揮?！?.教學目標和導入目標：依舊處于無光環(huán)境中，在上一節(jié)的基礎上帶領幼兒更加了解空間和它的規(guī)律，幫助他們區(qū)分顏色和形狀方面的差異。導入：老師向幼兒推薦一組自然風景和狀況的圖片，并要求他們要注意每幅圖中的各種細節(jié)。4.學生活動和教師指導老師會讓幼兒們角色扮演成各種動物，并在課前就將這些角色分配好，本系列角色包括鳥類、水草和其他顏色豐富而震撼人心的自然元素。幼兒們會按照他們所扮演的角色畫出自然景色，并以特定的自我認知和形式表達他們想要傳達的信息。5.產(chǎn)出作品：每位幼兒經(jīng)過洋溢著興奮和創(chuàng)造性的過程之后，他們都能夠完成美麗的、極具創(chuàng)新性的完美無瑕作品，并獲得了父母和孩子們的青睞。五、教學反思這次受到突然停電的幼兒園想像畫課程設計讓我們意識到，即使在未知的情況下，教師仍能夠保持冷靜并獲得許多有意義且有趣的教學機會。在這樣的環(huán)境下，幼兒們必須依靠自己的想像力、勇氣和創(chuàng)意精神，進行更加多種多樣、更有挑戰(zhàn)性的藝術實踐活動。而教師也必須保持快速反應能力，并且需要更多地關注幼兒個體之間的差異和獨特性。無論是在正常教學課堂中，還是在斷電的環(huán)