部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第六單元學(xué)情評(píng)估試題（含答案）

第六單元學(xué)情評(píng)估

一、讀?書(shū)（12分）

【書(shū)法無(wú)言的詩(shī)篇】

1.書(shū)法作品賞析課上，老師展示了以下兩幅古代書(shū)法名家作品。請(qǐng)從下面的選

項(xiàng)中為甲、乙兩幅書(shū)法作品分別選出最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。（2分）

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乙

A.甲作品為楷書(shū)，形體寬扁，橫長(zhǎng)豎短，工整精巧。

B.甲作品為楷書(shū)，單字結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，筆畫(huà)剛勁有力。

C.乙作品為行書(shū)，錯(cuò)落有致，粗細(xì)分明，輕盈又不失穩(wěn)重。

D.乙作品為行書(shū)，用筆圓勁有力，使轉(zhuǎn)如環(huán)，奔放流暢，一氣呵成。

甲：（）乙：（）

【詩(shī)文多彩的畫(huà)卷】

2.將空缺處的原句書(shū)寫(xiě)在橫線(xiàn)上。（10分）

⑴自然之景能引起詩(shī)人抒發(fā)豐富的情感。曹操看到“水何澹澹，

"，感嘆著大海遼闊宏偉的氣象；李白離開(kāi)故鄉(xiāng)外出闖蕩，

江行途中愈發(fā)想念友人，低吟“夜發(fā)清溪向三峽，"；譚嗣

同十多歲隨父赴甘肅上任，途經(jīng)陜西潼關(guān)，欣然命筆，"，

秋風(fēng)吹散馬蹄聲”兩句記錄了北方特有的壯闊風(fēng)景；李益夜晚登上受降城，

夜風(fēng)送來(lái)凄涼幽怨的蘆笛聲，不由得喚醒了內(nèi)心的思鄉(xiāng)之情，于是寫(xiě)下

“，”的詩(shī)句。

⑵想象和聯(lián)想是人類(lèi)特有的思維活動(dòng)。郭沫若在《天上的街市》中，由街燈聯(lián)

想到明星的句子是：“，?！碧铺谟?/p>

一句名言“以人為鏡，可以明得失”，由此我們可聯(lián)想到《論語(yǔ)》中孔子的

話(huà)，“三人行，必有我?guī)熝伞＃?。春

天的活力也讓朱自清產(chǎn)生了豐富的想象：“春天像健壯的青年,

二、讀?思（40分）

七年級(jí)（3）班的同學(xué)們閱讀了《西游記》，并開(kāi)展了名著閱讀交流會(huì)，請(qǐng)你積極參

與。

【活動(dòng)一：品讀經(jīng)典】

3.小靜同學(xué)把《西游記》中孫悟空不同成長(zhǎng)階段的名稱(chēng)和相應(yīng)的關(guān)鍵事件，做

了如下圖所示的梳理。請(qǐng)結(jié)合下圖和自己的閱讀積累，完成任務(wù)。（4分）

A、B兩處的“名稱(chēng)”各是什么?

A：B：

【活動(dòng)二：我要表達(dá)】

4.在交流會(huì)上，李明同學(xué)作為名著閱讀興趣小組成員，打算給同學(xué)們推薦《西

游記》。請(qǐng)你幫他寫(xiě)一段推薦語(yǔ)，不少于50字。（3分）

【活動(dòng)三：學(xué)貴有疑】

5.你的同桌讀《西游記》時(shí)常常有疑問(wèn)。有一次，他提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“與

天庭的神仙相比，孫悟空的本領(lǐng)到底怎么樣？”請(qǐng)你結(jié)合原著簡(jiǎn)要分析他為

什么會(huì)提出這個(gè)問(wèn)題。（4分）

（二）

雨還在下

李德霞

喇，一道閃電；轟，一個(gè)響雷。

暴雨傾盆，天地間混沌一片……

老大撲騰騰坐起來(lái)，心也跟著撲騰騰地跳。老大拉亮燈，推推身邊的媳婦。

媳婦一骨碌爬起來(lái)，“咋？屋里進(jìn)水了？”

“我是擔(dān)心咱爹咱娘...”

“說(shuō)夢(mèng)話(huà)吧？爹娘不是住在咱家嗎？咱住的可是爹娘的老屋。要塌，也是

這里塌，咱那屋，結(jié)實(shí)著呢！”

“結(jié)實(shí)歸結(jié)實(shí)，可那邊地勢(shì)低，萬(wàn)一進(jìn)了水，也不是鬧著玩的”

“門(mén)前有土墳，屋后有排水……哪能呢？睡吧，睡吧?！?/p>

喇，一道閃電；轟，一個(gè)響雷。

暴雨傾盆，天地間混沌一■片...

老大撲騰騰坐起來(lái)，心也跟著撲騰騰地跳。這回，媳婦沒(méi)用推，也跟著坐

起來(lái)。

“你到底折騰個(gè)啥？還讓不讓人睡覺(jué)？”

“我還是不放心……咱爹咱娘都七十多歲的人了，屋里一旦進(jìn)了水，跑又

跑不得...”

“要不，你去看看？”

“嗯，看看。”老大麻利地穿衣，下地。

“把我一個(gè)人撇屋里？我也去！”

穿好雨衣，提亮手電。老大和媳婦擰開(kāi)門(mén)，一頭扎進(jìn)暴雨里。

喇，一道閃電；轟，一個(gè)響雷。

暴雨傾盆，天地間混沌一片……

老大和媳婦跌跌撞撞來(lái)到自家門(mén)前，一切安好。

媳婦說(shuō)：“我說(shuō)沒(méi)事，你偏不信。這回安心了吧？”

老大和媳婦磕磕絆絆地原路返回。剛到院門(mén)口，眼前的一幕就把他們驚呆

T

老屋塌了……

喇，一道閃電；轟，一個(gè)響雷。

雨還在下...

（有刪改）

6.你和小杰一起品味文章的語(yǔ)言特色，請(qǐng)你結(jié)合文中畫(huà)線(xiàn)的語(yǔ)段，分享自己的

看法。（4分）

7.這篇文章短小而頗有張力，根據(jù)【鏈接材料】的提示，結(jié)合文章分析這一特

色。（8分）

【鏈接材料】語(yǔ)言的張力指隱含于文字之中，大于其字面意思的內(nèi)容。其表

面平靜而單一，然而有了句式、修辭、標(biāo)點(diǎn)等技巧的加入，就變得博大、深

邃而雋永。

（H）

【甲】夜雨寄北

李商隱

君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當(dāng)共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。

【乙】杞人憂(yōu)天

《列子》

杞國(guó)有人憂(yōu)天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。

又有憂(yōu)彼之所憂(yōu)者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼

吸，終日在天中行止，奈何憂(yōu)崩墜乎？”

其人日：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？”

曉之者日：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！?/p>

其人日：“奈地壞何？”

曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跳蹈，終日在地

上行止，奈何憂(yōu)其壞？”

其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。

8.【辨其音?走進(jìn)文本】與“亦不能有所中傷”中“中”的讀音和詞義相同的一

項(xiàng)是（）（2分）

A.中暑B.中流砥柱

9.【明其意?理解內(nèi)容】用現(xiàn)代漢語(yǔ)將下列翻譯補(bǔ)充完整。（3分）

（1）天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？

翻譯：，日月星辰，不就會(huì)墜落下來(lái)嗎？

（2）若躇步蹣蹈，終日在地上行止，奈何憂(yōu)其壞？

翻譯：你踏步行走，，?

10.比較閱讀是學(xué)習(xí)古詩(shī)文的好方法，請(qǐng)結(jié)合以上選文將下面的表格補(bǔ)充完整。

（6分）

選文《夜雨寄北》《杞人憂(yōu)天》

想象

⑴_(tái)_____________________________

回家團(tuán)聚

情景

⑵____________________

寫(xiě)作

對(duì)話(huà)展開(kāi)

特A

__________________

情感表達(dá)了對(duì)未來(lái)歡樂(lè)的憧憬諷刺

表達(dá)和對(duì)親人的思念之情⑶__________________________

—

【丙】景公夢(mèng)見(jiàn)彗星。明日，召晏子而問(wèn)焉：“寡人聞之，有彗星者必有亡

國(guó)。夜者寡人夢(mèng)見(jiàn)彗星吾欲召占?jí)粽呤拐贾??！标套訉?duì)日：“君居處無(wú)節(jié)，

衣服無(wú)度，不聽(tīng)正諫，興事無(wú)已，賦斂無(wú)厭，使民如將不勝，萬(wàn)民怨怨①。

弗星又將見(jiàn)夢(mèng)，奚獨(dú)彗星乎！"（選自《晏子春秋》，有改動(dòng)）

【注釋】①一（dui）怨:怨恨。

11.用“/”標(biāo)出句子中的停頓處。（限斷兩處）（2分）

夜者寡人夢(mèng)見(jiàn)彗星吾欲召占?jí)粽呤拐贾?/p>

12.同樣是面對(duì)因?yàn)椴槐匾蛉狈Ω鶕?jù)的事憂(yōu)慮的人，“曉之者”與晏子的處理

方法是否相同？試結(jié)合【乙】文和【丙】文的內(nèi)容簡(jiǎn)要分析他們分別是怎樣

勸說(shuō)他人的。（4分）

三'讀?寫(xiě)（68分）

13.下面是某同學(xué)學(xué)習(xí)了第六單元的課文后擬定的框架圖，請(qǐng)你用簡(jiǎn)明的文字解

說(shuō)內(nèi)容。要求：①注意表達(dá)的先后順序。②語(yǔ)言簡(jiǎn)明。（60字左右X6分）

?國(guó)T睛?巴

閱讀下面的文章，完成第14題。

我的幸運(yùn)一天

［日本］慶子?凱薩茲

①有一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門(mén)找午餐，忽然門(mén)外傳來(lái)一陣急促的敲門(mén)聲。

②‘'小兔子在家嗎？”有人在門(mén)外喊。

③狐貍打開(kāi)門(mén)，門(mén)外站著一只小肥豬。“哎呀，我找錯(cuò)門(mén)了！”小豬尖叫起

來(lái)。

④“沒(méi)錯(cuò)沒(méi)錯(cuò)，"狐貍喊道，“你找對(duì)了！”他一把夾住小豬，使勁把他拖了

進(jìn)來(lái)。

⑤“哈哈哈！這真是我的幸運(yùn)一天！"狐貍大聲叫道，”什么時(shí)候午餐竟

然自己送上門(mén)了！”

⑥小豬一邊掙扎，一邊尖叫：“放開(kāi)我！讓我走！”

⑦“對(duì)不起，小子，”狐貍說(shuō)，“這可不是一般的午餐，現(xiàn)在就請(qǐng)你到烤

鍋里來(lái)吧！”小豬終于明白，這一回掙扎也沒(méi)有用了！

⑧“唉！”小豬嘆了口氣，“那我就只能聽(tīng)你的安排了。可是，我有一件

事情要跟你說(shuō)?！?/p>

⑨“什么事？"狐貍吼道。

⑩“你知道我是一頭豬，而豬是非常臟的，難道你就不想給我先洗一下澡,

讓自己吃上更干凈的烤肉嗎？”

?狐貍自言自語(yǔ)道：“你說(shuō)的也有道理，你的確很臟?！庇谑呛偘研∝i綁

在家里的柱子上，就開(kāi)始忙活起來(lái)了。

?他去森林里撿樹(shù)枝，然后生火燒水。好不容易把水燒熱了，他又拎著熱

水倒進(jìn)了洗澡桶里，然后給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。

?“我要把你洗成世界上最干凈的小豬，然后烤了吃?！?/p>

?狐貍把洗干凈的小豬從洗澡桶里一把拎了出來(lái)，放到了烤鍋里，然后撒

上鹽和辣椒粉等佐料。

?狐貍說(shuō)：“現(xiàn)在你可是村里最干凈的小豬了，你給我安靜地待著吧！”

?小豬嘆了口氣說(shuō)：“那我就聽(tīng)你的安排，可是啊……”

?“可是什么？"狐貍吼道。

?

?狐貍自言自語(yǔ)道：“你說(shuō)的好像也有道理，確實(shí)長(zhǎng)得小了一點(diǎn)?！?/p>

?狐貍把小豬綁在家里的柱子上，又開(kāi)始忙活起來(lái)了，他跑到菜園子里摘

西紅柿。然后，當(dāng)大廚做通心粉，還烤小甜餅給小豬吃。

D好不容易準(zhǔn)備了一頓豐盛的午餐，小豬呱唧呱唧吃了起來(lái)：“這個(gè)通心

粉有一點(diǎn)咸，下次記住少放點(diǎn)鹽?！?/p>

◎狐貍說(shuō)：“現(xiàn)在你可是全村最肥的小豬了，你給我進(jìn)烤鍋吧！”說(shuō)著，

狐貍一把拎過(guò)小豬。

D“唉，好吧！”小豬嘆了口氣說(shuō)，“那我就聽(tīng)你的安排吧！可是啊……”

U"可是什么？"狐貍叫道。

G“你知道我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬，咬不動(dòng)。難道你就沒(méi)

有想過(guò)先給我按摩一下，讓自己能吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎？”

外狐貍自言自語(yǔ)道：“肉嫩一點(diǎn)，當(dāng)然更合我的口味?！?/p>

。于是，狐貍又開(kāi)始忙活起來(lái)了。他把小豬放在沙發(fā)上，先推推這兒，又

拉拉那兒，給小豬從頭到腳又捏又敲。

。小豬說(shuō)：“這些日子我確實(shí)工作得太辛苦了，整個(gè)背都是僵硬的。狐貍

先生你怎么了嗎？能再用點(diǎn)力氣嗎？”小豬正趴在沙發(fā)上舒服地享受狐貍先生

的按摩，突然按摩停止了。

⑤狐貍累昏過(guò)去了，連抬抬手指頭的力氣都沒(méi)有了，更別說(shuō)烤豬肉了。

⑩“可憐的狐貍先生?！毙∝i嘆了口氣，望著沙發(fā)底下躺在地上的狐貍先

生。

心狐貍忙了整整一天，然后這村子里最干凈、最肥嫩、最柔軟的小豬拿著

剩下來(lái)的小甜餅，飛快地跑回家去了。

謖小豬一邊跑一邊叫：“我洗了多么舒服的澡啊，還吃了那么豐盛的午餐。

對(duì)了，最后還有多么愜意的按摩。嘿嘿！享受了狐貍先生這么多的服務(wù)，這真是

我的幸運(yùn)一天！”

（有刪改）

14.班級(jí)開(kāi)展童話(huà)專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。

（1）“重復(fù)中有變化”是童話(huà)情節(jié)的基本特點(diǎn)。通讀全文，完成下面的對(duì)話(huà)。（4

分）

小南：這篇童話(huà)的情節(jié)有重復(fù)之處，如

小開(kāi)：我發(fā)現(xiàn)本文的情節(jié)不只是簡(jiǎn)單的重復(fù)，還有一些變化。比如小豬每次

找的借口不同，再比如________________________________________________

_____________________不同。

（2）根據(jù)第⑩G段的畫(huà)線(xiàn)句，結(jié)合上下文，補(bǔ)充第?段橫線(xiàn)處小豬說(shuō)的話(huà)。（2分）

（3）下面兩句話(huà)從不同角度對(duì)這篇童話(huà)作了點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)你任選其中一句作為開(kāi)頭，

寫(xiě)一段賞析性文字，和同學(xué)們分享交流。（不少于IOO字）（8分）

?童話(huà)以其“趣味性”吸引兒童的閱讀興趣。

?好的故事總是給人以啟迪。

閱讀下面的材料，完成第15題。

材料一：【學(xué)會(huì)午休益處多】

據(jù)研究分析，午休對(duì)于中學(xué)生有許多好處。

益處一：學(xué)習(xí)壓力，緩解了

高壓下的生活，想喘口氣都難，而午睡正是緩解緊張、舒緩壓力的最佳方

法。午休一會(huì)兒，能夠幫助人們保持心境平和，有效緩解情緒波動(dòng)以及壓力。睡

醒后，緊繃的神經(jīng)也能得到放松。

益處二：①___________________________________________________

研究表明，過(guò)于疲勞的人午睡之后，學(xué)習(xí)效率能夠高出平均水平13%o不

只是現(xiàn)代人有午睡的習(xí)慣，過(guò)去許多名人也熱衷于午睡。英國(guó)前首相丘吉爾將勝

利戰(zhàn)功歸于午睡，達(dá)?芬奇在藝術(shù)上的造詣也多虧了午睡對(duì)精神的恢復(fù)。

益處三：②許多研究小組都對(duì)午睡進(jìn)行了系統(tǒng)的研

究，發(fā)現(xiàn)經(jīng)常午睡的人在反應(yīng)測(cè)試中更加敏捷和準(zhǔn)確。午睡不僅可以消除疲勞，

還能增強(qiáng)記憶力，防止大腦被過(guò)度損耗。高質(zhì)量的午睡后，一目十行并非難事！

益處四：創(chuàng)造力，敏銳了

學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)了，人們很容易走進(jìn)一個(gè)“死胡同”，同一個(gè)問(wèn)題怎樣也想不

出一個(gè)所以然。但是午睡有助于神經(jīng)系統(tǒng)的休息，能使大胸運(yùn)作恢復(fù)正常，因此，

短時(shí)間內(nèi)就能全面打開(kāi)你的思路，讓你迅速走出僵局。

材料二：【趴桌午休危害多】

長(zhǎng)期趴在桌子上午休到底對(duì)身體有什么危害呢？

(1)誘發(fā)心腦血管慢性疾病。趴桌午休時(shí)，如果嚴(yán)重彎曲頭部和胸部，會(huì)對(duì)

頸動(dòng)脈、心、肺、胃腸等器官造成一定程度的壓迫，增加心肺負(fù)擔(dān)，并導(dǎo)致供向

頭部的血液不足。

(2)誘發(fā)頸椎、脊椎疾病。趴桌午休時(shí)常常將頭扭向一邊，這一姿勢(shì)會(huì)使頸

部肌肉收縮不平衡，頸部肌肉過(guò)度疲勞，容易誘發(fā)頸椎病和腰肌勞損等病癥。

(3)誘發(fā)呼吸道疾病。趴桌午休時(shí)會(huì)使身體彎曲度增加，壓迫肺部，增加肺

部負(fù)擔(dān)；還會(huì)因?yàn)楣┭┭醪蛔銓?dǎo)致肺部無(wú)法正常舒展，呼吸不順，影響呼吸功

能。

(4)誘發(fā)肘部尺神經(jīng)疾病。趴桌午休時(shí)需栗手肘大幅度向外彎，容易使位于

肘部皮膚和骨頭之間的尺神經(jīng)因長(zhǎng)時(shí)間受到壓迫而受傷，導(dǎo)致小指和無(wú)名指酸痛

木。

(5)損傷眼睛。趴桌午休時(shí)一般會(huì)將頭枕在胳膊上，眼球便有可能受到壓迫,

從而引發(fā)高度近視，嚴(yán)重時(shí)甚至還會(huì)引發(fā)青光眼。

材料三：【醫(yī)生專(zhuān)家提建議】

如何讓午休更高效？某市中心醫(yī)院院長(zhǎng)說(shuō)，最佳的午休時(shí)間是12:OO?13:

OO0孩子午睡時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，半小時(shí)到一個(gè)小時(shí)以?xún)?nèi)即可。這樣既能有效消除疲

勞，又不至于睡得過(guò)沉而不易醒來(lái)。午飯后也不要立即休息，需要間隔片刻。午

睡時(shí)，最好在腹部蓋上毛巾被或被子，以防涼氣乘虛而入。睡醒后，最好用水洗

洗臉，并適當(dāng)進(jìn)行肢體活動(dòng)，這樣能減輕午睡帶來(lái)的不適，也能加快恢復(fù)清醒。

15.班級(jí)開(kāi)展“‘午休'大家談”的主題活動(dòng)，同學(xué)們收集并整理了以上材料。

⑴請(qǐng)認(rèn)真閱讀材料一，在文中橫線(xiàn)上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（2分）

（2）閱讀材料三，請(qǐng)給同學(xué)們提煉出午休時(shí)的注意事項(xiàng)。（3分）

⑶活動(dòng)的討論環(huán)節(jié)中，同學(xué)們暢所欲言：有的同學(xué)覺(jué)得學(xué)習(xí)節(jié)奏快，午睡浪費(fèi)

了學(xué)習(xí)時(shí)間；有的同學(xué)覺(jué)得中午吃完飯，趴在桌子上睡覺(jué)也能湊合。針對(duì)以

上兩種說(shuō)法，你準(zhǔn)備即席發(fā)言，請(qǐng)把你要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。（8分）

寫(xiě)作提示：①?lài)@話(huà)題，從以上材料中篩選有用信息。②思路清晰。③語(yǔ)言

得體。④不少于100字。

16.請(qǐng)從以下兩個(gè)文題中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。（35分，含書(shū)

寫(xiě)分3分）

⑴不知不覺(jué)，初中第一學(xué)期即將結(jié)束，在這段時(shí)間里，你一定學(xué)會(huì)了許多，成

長(zhǎng)了許多……請(qǐng)以《我學(xué)會(huì)了》為題，寫(xiě)一篇記敘文。

（2）《西游記》中的神魔鬼怪大多擁有一件神奇的法寶。例如：孫悟空有如意金

箍棒，觀(guān)音菩薩有玉凈瓶，鐵扇公主有芭蕉扇……你是否也曾想象過(guò)，自己

也能擁有一件神奇的法寶？它會(huì)是怎樣的一件法寶？你想用它來(lái)干什么？

請(qǐng)你根據(jù)以上提示，發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇作文。

要求：①如選文題(1),請(qǐng)補(bǔ)全題目；如選文題(2),請(qǐng)自選角度，自擬

標(biāo)題，文體不限。②不要套作，不得抄襲。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地

名、校名。

答案

一、1.BC

2.(1)山島竦峙思君不見(jiàn)下渝州終古高云簇此城

不知何處吹蘆管一夜征人盡望鄉(xiāng)

(2)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了好像閃著無(wú)數(shù)的明星擇其善者而從之其不善者而

改之有鐵一般的胳膊和腰腳

二'(-)3.美猴王齊天大圣

4.示例：《西游記》敘寫(xiě)了一個(gè)勵(lì)志的故事：唐僧師徒四人執(zhí)著西行，不論取經(jīng)

路上有多少艱難挫折，有多少妖魔鬼怪，都阻擋不住他們前進(jìn)的步伐。四人

齊心協(xié)力，排除萬(wàn)難，最終取得真經(jīng)。閱讀《西游記》，我們將懂得什么是

一往無(wú)前，什么是矢志不渝。

5.因?yàn)閷O悟空大鬧天宮時(shí)，天庭的眾神仙對(duì)他束手無(wú)策，但是取經(jīng)途中遇到妖

怪時(shí)，他卻又多次向天庭求助。

(-)6.示例：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，富有表現(xiàn)力。比如“撲騰騰”“推推”“一骨碌”

這些詞語(yǔ)，生動(dòng)形象，雖沒(méi)有具體描寫(xiě)，但老大和媳婦的動(dòng)作、情態(tài)如在眼

前；用語(yǔ)通俗，具有口語(yǔ)化的特點(diǎn)。如“咋？屋里進(jìn)水了？”貼近生活，符

合人物身份，使人物形象鮮活而具體，顯得生動(dòng)有趣。

7.示例：(1)小說(shuō)反復(fù)使用同樣的環(huán)境描寫(xiě)，既推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，又渲染出一

種跌宕起伏的緊張氣氛，同時(shí)映照著人物的品行，增添了文章的意蘊(yùn)。(2)

作者善于留白，多次使用省略號(hào)，給人留下了巨大的想象空間，引人遐想、

引人深思。(3)作者多用短句，節(jié)奏明快，善于利用人物間的對(duì)話(huà)推動(dòng)情節(jié)發(fā)

展，并以此展現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、精神品質(zhì)，