《長安晚秋》長安晚秋古詩詞鑒賞(江蘇省市級優(yōu)課)

第三部分：古詩詞鑒賞一、考綱要求考查材料以唐宋詩詞為主，也可選擇其他時代、其他體裁的作品。(1)鑒賞文學作品的形象、語言和藝術技巧(2)評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度二、近年江蘇高考真題回顧（瀏覽高考題，參見《步步高》）三、答題技巧：⑴詩詞閱讀最后的落腳點不外乎情感、內容、手法三個詞，也就是說，我們讀任何一首詩詞之后，做題之前，首先應該弄清楚這首詩運用什么樣的手法，寫了怎樣的一些內容，表達了哪些情感。⑵認真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內容，或者給你理解該詩提供了感情基調。⑶仔細閱讀全詩，注意詩中出現(xiàn)的意象（即描寫的對象），調動常識儲備，揣摩形象的象征意味。⑷評價要恰當，嚴禁人為拔高，圍繞人之常情考慮詩歌的感情基調。特別是比較熟悉的、特征性明顯的作者，不能生貼標簽，應由表及里，逐步深入，分步作答。⑸儲備一些詩歌鑒賞中常用的名詞術語，如果判斷準確，就要敢于大膽使用；如果不能肯定，要學會運用模糊語言，做到不懂裝懂，盡量獲取分數(shù)。語言的風格或特點的關鍵詞有清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話等，一般考清新、自然、口語、明快，個別句考含蓄等。⑹整體把握詩詞和詩詞中的句子，注重概括。⑺審清命題指向，弄清題目問的角度，這就是我們回答的角度，做到“問什么，答什么”，有針對性。弄清題目怎么問的，問的方式即是回答的方式，做到“怎么問，怎么答”。四、常用術語：（一）表達技巧1.表達方式：抒情、描寫、敘述、議論①抒情：直接抒情、間接抒情②間接抒情：借景抒情、觸景生情、寓情于景、借古諷今、托物言志③描寫：A.描寫的角度：a.視覺、聽覺、味覺、觸覺、心理感受等；（感官）b.遠景、近景、動景、靜景、點面等。（空間）B.描寫的方面：色彩、形狀、數(shù)量、味道……C.描寫的方法：a.正面：環(huán)境描寫；肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、白描等b.側面：視聽結合、以動襯靜（化動為靜）、動靜結合、點面結合、俯仰結合、遠近結合、虛實結合等等2.表現(xiàn)手法：賦比興、象征、對比、襯托、烘托、渲染、用典、想象、聯(lián)想、意象組合等3.修辭手法：比喻、比擬、夸張、對偶、對比、借代、反復、雙關等。4.篇章結構上的技巧：、鋪墊、照應、抑揚（先抑后揚、先揚后抑）、以小見大、卒章顯志、以景結情等。（二）語言特點：含蓄委婉、樸素自然、沉郁頓挫、豪邁雄奇、悲壯慷慨、婉約細膩、清新明麗、明白如話、簡潔洗練、華美絢麗、樸實無華、幽默諷刺等。（三）可用于概括人物思想性格的詞語積累描寫人的智慧：料事如神、足智多謀、遠見卓識、深謀遠慮、融會貫通、、博古通今、才華橫溢、出類拔萃、博大精深、集思廣益、舉一反三、觸類旁通等表現(xiàn)人物品質：寧死不屈、忠貞不渝、機智勇敢、寬厚仁慈、平易近人、寬宏大度、冰清玉潔、光明磊落、大義凜然、臨危不俱、一塵不染、兩袖清風、貪生怕死、厚顏無恥、見利忘義、死愛面子、師心自用、樂觀開朗、知錯能改、改過自新、自我反省、自食其言、傲慢無禮、冥頑不靈（四）思想感情：1.思想：揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，反映離亂的痛苦，同情人民的疾苦，對國家民族前途命運的擔憂,建功立業(yè)的渴望,保家衛(wèi)國的決心,報國無門的悲傷,山河淪喪的痛苦,年華消逝、壯志難酬的悲嘆，揭露統(tǒng)治者窮兵黷武，理想不為人知的愁苦心情，羈旅愁思，思親念友，邊關思鄉(xiāng)，閨中懷人，寄情山水、歸隱田園的悠閑，秀美山河之熱愛，昔勝今衰的感慨，借古諷今的情懷，青春易逝的傷感，仕途失意的苦悶，告慰平生的喜悅，依依不舍的留念，情深意長的勉勵，坦陳心志的告白。2.情感：寂寞（愁緒萬端、欲說還休、凄清冷落、感傷失落、報國無門、物是人非）、超脫（寄情山水、向往安寧）、豪放（詠史述志、狀景抒懷）、愉悅、欣喜；郁悶、憂愁；孤獨、凄清；悲觀、失落、傷感；激昂、奔放；樂觀、豁達、激憤；恬淡、閑適等。五、常見考查題型分析（一）鑒賞形象類1．提問方式：①這首詩塑造了一個怎樣的形象（人物或事物）？②試說說這首詩中人物（事物）形象的特點？③簡析詩中的人物（事物）形象2．答題模式：①用一個或幾個詞語概括人物（事物）形象特點。②結合詩句解說。③點出通過描寫這一形象所抒發(fā)的情感?！驹囶}回放】（例1、詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象?請簡要分析。(4分)（溫庭筠《夢江南》）【參考答案】主人公滿腹哀怨,對月懷遠,月卻不解;臨水看花,花自飄零,無人憐惜?？坍嬃艘晃还陋毤拍肿园ё詰z的主人公形象?！窘馕觥竣俅鸢傅母袷剑阂粋€……的……形象?！咎卣?身份】②答案的每一個點要在文本中找到對應的句子，不貼標簽。（二）煉字型1．提問方式：①這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？②某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？③把某字換成另一個字，好不好2．“詩眼”是指詩句中最精練傳神的一個字或詞，一般指句子中的動詞、形容詞、副詞。有時也指能傳達主旨的一個句子或關鍵詞。3．一字領全詩型。提問方式：本詩以某字貫穿全篇，請對此作具體說明。4．答題模式：①肯定“好”或肯定哪一個更好；②解釋該字在句中的語表義和語里義；③展開聯(lián)想和想像，把這個你認為“好”的字還原句中描摹景象；④點出該字的表達效果或烘托了怎樣的意境或表達了什么情感?！驹囶}回放】例1、上片中的“空”“盡”二字，好在何處？請簡析。(3分)（李綱《蘇武令》）答案：①驛使北來，本該帶來消息卻沒有，只是“空馳”；(1分)②征鴻南飛，也應捎來音訊，卻“歸盡”而無訊息。(1分)③“空”“盡”二字，寫出了渴望消息卻不得的惆悵。(1分)【解析】該類題型的答題格式：解釋該字在文中的含義+藝術手法+分析+效果+感情、意旨。（三）分析意境型1．提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？2．提問變體：①這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？②從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作一賞析。3．答題模式：①找出詩中的物象、意象；②展開聯(lián)想和想像，用自己的語言再現(xiàn)畫面；③點明景物所營造的氛圍特點，能用兩個雙音節(jié)形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等；④表達了詩人什么樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考?！驹囶}回放】例1.詩的頷聯(lián)寫景有何作用？（3分）（岑參《秋夕讀書幽興獻兵部李侍郎》）答案：描寫了秋夕讀書的清幽環(huán)境，照應題目，烘托了歲月蹉跎的感傷之情，為下文言志抒情作鋪墊。（3分）例2.下闋畫線句描繪了一幅什么畫面？請簡述。（3分）（辛棄疾《臨江仙送祐之弟歸浮梁》答案：風雨之夜，兩人挑燈不寐、聯(lián)床夜話的畫面。【解析】根本上來說是翻譯+景物特征。（四）分析句意型1．提問方式：①這句詩好在哪里？②賞析某句的妙處③首聯(lián)有什么作用？2．答題思路：①闡明語表義，有時要發(fā)掘它的深層意思；②分析詩句所用手法；③簡要說明藝術效果。④作用題從內容和結構上考慮【試題回放】例1．簡析詩歌頸聯(lián)的妙處。（4分）（岑參《秋夕讀書幽興獻兵部李侍郎》）答案：以蟬、雁自比，借物抒情，含蓄地表達了自己積極向上，渴望有所作為的志向。例2.賞析“曉山眉樣翠，秋水鏡般明”兩句的妙處？（4分）（辛棄疾《臨江仙送祐之弟歸浮梁）【答案】這兩句對仗工整，比喻巧妙：群山如黛，明水如鏡。作者描繪如此明麗的秋景，自問自答，委婉地表達了對佑之千里獨行的寬慰?！净颍孩俦扔鳌ε??！巴砩健睂Α扒锼保按洹睂Α懊鳌?。將晚山比作翠眉，將秋水比作明鏡，寫出了晚山的秀美青翠，秋水的清澈明凈，生動傳神。（2分）②以景結情。結尾兩句通過景物描寫回答了前一句的設問，即這秀美的山水將伴你千里同行，使得情感表達更加含蓄蘊藉，耐人回味。（2分）【解析】①注意藝術手法：修辭、寫景手法、抒情手法。②特別提醒：對面落筆、虛實結合、借景抒情、用典、以景作結。③作用題，從內容結構的角度思考，尤其要注意和標題之間的聯(lián)系。（五）分析表達技巧型1．提問方式：這首詩用了怎樣的修辭手法（表現(xiàn)手法）？2．提問變體：①請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術手法，或手法)。②詩人是怎樣（如何）抒發(fā)自己的情感的？有何效果？3．答題模式：①準確地指出用了什么手法；②結合詩句分析，何以見得是用了這種手法；③這種手法表達了詩人怎樣的感情或旨意。④如果問的是哪種，答案只能寫一個?！驹囶}回放】例1.請簡要賞析“避地衣冠盡向南”一句的藝術技巧。（郎士元《蓋少府新除江南尉問風俗》）答：①運用借代手法，以“衣冠”代指士庶；②運用“避地江南”的典故，既寫出當時政局的動蕩，又間接寫江南風景的美好。例2.請賞析這首詞結句的表達效果。（4分）（柳永《訴衷情近》）答：①以抒情主人公“凝睇”的神態(tài)描寫作結，情感表達含蓄蘊藉；②以定格的人物形象作結，戛然而止，言有盡而意無窮；③與開頭“佇立”相呼應，首尾圓合，結構完整；④“空”字極富表現(xiàn)力，既有望而不見之意又寫盡了內心空落和無奈之感?！窘馕觥渴址ㄔ斠姳菊鹿?jié)第四部分（一）。首先要辨別清楚詩句是寫景的還是寫人的。我們做了很多的寫景抒情的詩，回答此類問題一般問題不大。提醒大家注意寫人的詩句，要從人物描寫的手法來分析，尤其是動作描寫、細節(jié)描寫、心理描寫。（六）分析結構思路型1．提問方式：①簡要概述本詩的思路。②簡要說說本詩寫景的層次2．答題模式：①概述詩句的內容。②揭示詩句之間的聯(lián)系。【試題回放】例1.說說這首詩的構思脈絡。（3分）（杜甫《春日憶李白》）【參考答案】立足于詩，懷念李白：從贊美李白的詩歌開始，轉為對李白的思念，最后以渴望相見、切磋詩藝作結?！窘馕觥柯稍姷幕窘Y構是“起承轉合”；詞要注意按照事理順序或邏輯順序分清層次。（七）分析主旨題型1．提問方式：①這首詩表現(xiàn)了哪些感情？②請分析某句詩蘊含了作者當時何種心情。2．解答分析：分析主旨往往需要關注以下幾個方面：⑴涉及的文化常識、生活常識、歷史典故、神話傳說和自然現(xiàn)象；⑵某一詩句的大意或內涵；⑶詩人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經歷；⑷時代背景、社會現(xiàn)實。3．答題模式：①分析具體詩句寫了什么；②抒發(fā)了什么情感，暗寓了什么。【試題回放】例1.詩歌尾聯(lián)用了什么典故？表達了作者怎樣的心愿？（3分）（岑參《秋夕讀書幽興獻兵部李侍郎》）答：鑿壁偷光（1分）；希望得到李侍郎提攜（2分）【解析】①分析情感力求全面準確，可以逐句，甚至逐詞分析。②對象內容+情感詞。（八）對前人評點再評價型【命題特點】一般先引用前人或詩論中有關該詩在思想內容和表達技巧上的評論，然后要求你去判斷(是否同意)，并闡發(fā)理由。題干文字表述格式：前人評論(詩論引文)—要求判斷(是否同意)—闡發(fā)理由(為什么)--要求(結合全詩)。常設立的評價角度有：評“詩眼”，評關鍵詞句，評思想內容，評藝術手法等等?！竞喴姿季S】1、解讀題目，明確要求。即弄清前人評論的具體角度（內容、技巧、煉字、感情基調、語言特色等），詩論引文中已知的信息（評論角度、對象、已告知的特點概括等）。2、結合詩歌內容分析【試題回放】例1.三、四兩句詩，明人陸時雍《詩鏡總論》云：“代為之思，其情更遠。”請作具體分析。（王昌齡《送魏二》）答案：運用對寫法的藝術技巧，由眼前情景轉為設想對方抵達后的孤寂與愁苦，通過想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達得更為深遠?！窘馕觥竣倩乜础?3年高考”第3題——《宋詩鈔》中說唐庚的詩“芒焰在簡淡之中”，即平淡的背后往往蘊藏著激烈情感。②首先要學會分層。一般來說前人的說法，大都可以分成兩層。比如“13年高考”題，我們能圍繞“芒焰”和“簡淡”這兩層分析清楚，分數(shù)就跑不掉了。③“詩話評析題”的答題要點：一是吃透詩話內容和實質，二是結合詩句作闡釋。（九）比較鑒賞型【命題特點】一般選取的兩首詩歌在內容和寫法上有某種相似點。比較中綜合考查了“形象”“語言”“表達技巧”相關知識和能力。提問方式有：①設二問：一問內容或寫法的異（同），二問具體分析其差異性。②變體一：比較更改前后的優(yōu)劣。如詩歌順序打亂后，比較改變前后的效果的不同；就詩句中關鍵字詞更換后，比較更換前后的效果的不同?！竞喴姿季S】1.通讀詩歌、題目，把握考查重點，做到胸有成竹。2.分別解讀每首詩，把握其內容和形式方面的信息。3.結合題干要求，從相同或相異角度去整合兩首詩的信息。4.分條作答，組織語言要簡明、連貫、準確。注意：分析不能顧此失彼，要兼顧兩詩；對比分析要具體，突出差異性。【試題回放】（2014年江蘇卷）閱讀下面兩首詩，然后回答問題。休暇日訪王侍御不遇·韋應物九日驅馳一日閑，尋君不遇又空還。怪來詩思清人骨，門對寒流雪滿山。訪隱者不遇成二絕（其二）城郭休過識者稀，哀猿啼處有柴扉。滄江白石樵漁路，日暮歸來雨滿衣。⑴請簡要分析第一首詩中作者情緒的變化過程。（3分）【參考答案】乘興而往——悵惘不遇——欣賞嘆慕。（考查人物思想感情）⑵第二首詩中從哪些地方可看出“隱者”的身份？請簡要概括。（3分）【參考答案】城里少有人知：家住深山；與漁樵為伍；居室簡陋。（考查人物形象）⑶請分別賞析兩首詩結句的表達效果。（5分）【參考答案】第一首詩的結句，通過描寫友人住處環(huán)境，揭示其詩歌獨特風格的成因，并暗寓對友人品性的贊頌。第二首詩的結句，通過描寫詩人不遇隱者、日暮歸來而雨濕衣衫的情景，突出訪人的執(zhí)著和情懷的深摯(或：通過想象隱者日暮歸來而雨濕衣衫的情景，展示其生活情趣)。（考查表達技巧、思想感情）【解析】比較題，大致可以分成：描寫對象相同而情感態(tài)度不同；情感態(tài)度相同而所寫對象或思考問題的角度不同；對