托物寄情廖三貴

高中美術鑒賞第三單元第三課這位同學的作品中描繪了什么場景？表現(xiàn)了作者什么樣的心情？第三課托物寄情——

美術作品與藝術家人生經歷的關系導入第三課托物寄情——

美術作品與藝術家人生經歷的關系藝術家的臥室（油畫布面1889）（荷蘭）凡.高

畫面大量的采用

色與

色做對比，陰影被

（免除/表現(xiàn)）了；一切都是用

（均勻的純色/顫動的雜色）畫面造成了一種

（寧靜/嘈雜）的氣氛。畫中都畫了哪些內容？第三課托物寄情——

美術作品與藝術家人生經歷的關系藝術家的臥室（油畫布面1889）（荷蘭）凡·高畫面的寧靜是凡·高內心平靜的表達嗎？凡高生平第三課托物寄情——

美術作品與藝術家人生經歷的關系在給貝爾納的信中寫到：“可是這種寧靜里也彌漫著避難的氣息”。給提奧的信中寫到：“通過這個辦法來報復我的失眠”。

成雙的枕頭和椅子暗示著畫家的

。畫面的寧靜隱藏著畫家的不安，透露著畫家一種全然絕望的心情。第三課托物寄情——

美術作品與藝術家人生經歷的關系藝術家的臥室（油畫布面1889）（荷蘭）凡.高他想表達出一種什么樣的心情？孤獨第三課托物寄情——

美術作品與藝術家人生經歷的關系考試失敗工作失敗婚姻失敗精神疾病自殺自殘失去自由貧困潦倒孤獨死去影響深遠凡高、徐渭坎坷人生囧凡高自畫像徐渭畫像第三課托物寄情——

美術作品與藝術家人生經歷的關系第三課托物寄情——美術作品與藝術家人生經歷的關系

徐渭死后60年，八大山人學習他的寫意方法。

死后120年，鄭板橋稱自己是青藤門下走狗。

死后300年，齊白石愿為青藤磨墨理紙。第三課托物寄情——

美術作品與藝術家人生經歷的關系形式分析造型特點不求形似而得其神似細膩、寫實/狂放、寫意第三課托物寄情——

美術作品與藝術家人生經歷的關系開創(chuàng)潑墨大寫意畫，水墨淋漓，晶瑩剔透。筆墨技法形式分析用筆：用墨：墨葡萄圖（明）徐渭草書入筆筆簡意賅色彩真實/墨色為主第三課托物寄情——

美術作品與藝術家人生經歷的關系墨葡萄圖（明）徐渭形式分析構圖特點奇特布局氣勢動人空靈飽滿/第三課托物寄情——

美術作品與藝術家人生經歷的關系語言分析詩歌題跋狂放灑脫憤世嫉俗半生落魄已成翁，獨立書齋嘯晚風。筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中?！额}墨葡萄詩》徐渭為什么這樣畫呢？他想表現(xiàn)什么樣的精神情感？第三課托物寄情——

美術作品與藝術家人生經歷的關系小結

通過對凡·高和徐渭都有著同樣悲慘的人生和巨大的藝術成就的學習和對比，我們更要認識到生命的寶貴，面對生活中的坎坷，要勇敢面對，敢于堅持。第三課托物寄情——

美術作品與藝術家人生經歷的關系分組討論安晚帖（紙本清）八大山人作品名稱《安晚帖》朱耷《剪花娘子》庫淑蘭構圖特點形象特點色彩特點畫家生平及時代背景表達的感情剪花娘子（現(xiàn)代）庫淑蘭第三課托物寄情——

美術作品與藝術家人生經歷的關系集體討論奔馬（中國畫現(xiàn)代）徐悲鴻

李樺《怒吼吧，中國》這組作品都有著怎樣的時代背景？反映了作者什么樣的情感？對祖國的熱愛同時抒發(fā)自己的憂國之情。第三課托物寄情——

美術作品與藝術家