《送考》課件(江蘇省市級優(yōu)課)

送考豐子愷學(xué)習(xí)目標(biāo)1.感受作者生動傳神的細(xì)節(jié)描寫。2.探究作者的人文情懷和文章主旨。整體感知

1.結(jié)合自己的經(jīng)歷，說說文中孩子們考試前后經(jīng)歷了哪幾個環(huán)節(jié)？

備考、赴考、等待、回鄉(xiāng)你們也經(jīng)歷過升學(xué)考試，你們覺得文中對孩子們的描寫哪些細(xì)節(jié)最真實、最能打動你們？賞析細(xì)節(jié)描寫文中作者對孩子們的神情舉止以及心理的描寫可謂淋漓盡致、出神入化，其中以發(fā)榜前后對孩子的描寫為最。集中賞析文章第14段，編寫并表演一小段課本劇。

要求：分配好角色，不能亂。研讀“劇本”。可適當(dāng)調(diào)整語言。④表演后其他同學(xué)點評。作者來寫我來演“在先生去了約一刻鐘之后，大家眼巴巴地望他回來。有的人伸長了脖子向他的去處張望，有的人跨出門檻去等他。等了好久，那去處就變成了十目所視的地方，凡有來人必牽惹許多小眼睛的注意；其中穿夏布長衫的人，在他們尤加觸目驚心，幾乎可使他們立起身來。久待不來，那位先生竟無辜地成了他們的冤家對頭。有的女學(xué)生背地里罵他“死掉了”，有的男學(xué)生料他被公共汽車碾死了。但他到底沒有死，終于拖了一件夏布長衫，從那去處慢慢地踱回來?！盎貋砹?，回來了”，一聲叫后，全體肅靜，許多眼睛集中在他的嘴唇上，聽候發(fā)落。這數(shù)秒間的空氣的緊張，是我這支自來水筆所不能描寫的啊！”深入文本

1、文章在投考路上這個場景中，作者花費大量的筆墨描繪鄉(xiāng)間抗旱圖有什么作用？作者“不勝感動”，孩子們卻“不聞不見”，“依舊埋頭在書中”,兩者形成鮮明的對比說明升學(xué)重壓下的孩子已慢慢失去了應(yīng)有的善良，變得自私、冷漠。——過早地喪失了童真。2.文中還有哪些情節(jié)體現(xiàn)孩子們喪失童真？探究主旨

這群孩子身上有這么多問題，似乎淪落成了北大錢理群教授所說的“一群精致的利己主義者”，但是豐子愷先生還喜歡他們嗎？從哪些文章哪些地方可以看出來？“老羞并不成怒，笑著”、“心中暗笑”，作者對他們的不同稱呼等，都表現(xiàn)了作者對孩子們純真的欣賞和喜愛，這正說明了他對于兒童純真世界的向往。

讀起書想見其為人

豐子愷，中國漫畫鼻祖，1931年出版第一本散文集《緣緣堂隨筆》，豐子愷是一個“兒童的崇拜者”，他曾將八指頭陀一首贊美兒童的詩刻在煙斗上：“吾愛童子身，蓮花不染塵?！睔q月靜好，時光不老，愿我們的心中永遠(yuǎn)有

——童真、童趣！課后作業(yè)

根據(jù)以下材料，寫一篇不少于800字的記敘文。中國作