14.2《荷塘月色》課件35張高中語文必修上冊(cè)

荷塘月色教學(xué)目標(biāo)1.理解《荷塘月色》細(xì)膩傳神的語言體會(huì)比喻和通感的表達(dá)效果。2.掌握《荷塘月色》刻畫物及情景交融的寫法，體會(huì)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。4.通過朗誦欣賞《荷塘月色》的韻味春天,百花盛開,讓人陶醉。朱自清在散文《春》中寫道:“桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。”是啊,春賞桃花秋賞菊花，冬賞梅花。那么夏天呢?當(dāng)然是荷花了。一、導(dǎo)入詩人散文家學(xué)者民主戰(zhàn)士愛國知識(shí)分子（1898—1948）二、知人論世幽僻（）

蓊郁（）踱著（）裊娜（）脈脈（）酣眠（）斂裾（）櫂（）pìwěngduónuómòhānjūzhào三、正字音第一部分（1-3段）第二部分（4-6段）第三部分（7-10段）1、閱讀全文，為文章劃分層次寫“觀荷緣起”寫“荷塘月色”寫“月下遐思”四、快速朗讀課文，思考問題2.朗讀課文，找出作者的游蹤線索并留意描寫作者情緒的詞語,歸納作者的情感線索。四、快速朗讀課文，思考問題(2)表示情感變化的內(nèi)容:1.這幾天心里頗不寧靜。2.我也像超出了平常的自己,到了另一世界里便覺是個(gè)自由的人。3.第4.5.6段中寫色相輝映的美景直接表達(dá)心情，但通過作者對(duì)優(yōu)美景色的描寫，可以感受到作者暫時(shí)沉浸到了美景中而忘卻了煩惱，尋得了片刻的寧靜。四、快速朗讀課文，思考問題(2)表示情感變化的內(nèi)容:4.但熱鬧是他們的,我什么也沒有(片刻寧靜得而復(fù)失，過渡極為自然)5.忽然想起采蓮的事情來了。這令我到底帖著江南了(心境回到現(xiàn)實(shí))。作者的情感:由頗不寧靜一渴求寧靜一求得片刻寧靜—走出寧靜一心境回到現(xiàn)實(shí)四、快速朗讀課文，思考問題這幾天心里頗不寧靜。3.根據(jù)作者的行蹤及作者情感的變化,本文的文眼是哪一句?四、快速朗讀課文，思考問題文章第1段，主要是交代獨(dú)游荷塘的緣由這幾天心里頗不寧靜。由此奠定了本文的感情基調(diào)為:淡淡的喜悅，淡淡的哀愁。4.所謂文眼，就是反映文章主旨或主要情感的句子分析文章第1段，理解本文的感情基調(diào)。四、快速朗讀課文，思考問題(1)本段寫了什么景,有何特點(diǎn)?有何作用?(2)文章用了對(duì)比的方式，文中作者是怎樣進(jìn)行對(duì)比的?5、閱讀第二段，思考：四、快速朗讀課文，思考問題(1)本段寫了什么景,有何特點(diǎn)?有何作用?本段描寫了去荷塘的小路上的景色小路(幽僻、寂寞)——環(huán)境的寂寥,烘托抑郁心境。樹(蓊蓊郁郁)——濃重的夜晚氣氛。月光(淡淡的)——與作者的感情相合，心中淡淡的哀愁。四、快速朗讀課文，思考問題(1)本段寫了什么景,有何特點(diǎn)?有何作用?作用：小徑漫步，勾勒出荷塘的輪廓,烘托了作者的心境作者抓住了小路曲折、幽僻、多樹的特點(diǎn),這三者中幽僻是主要的特點(diǎn)。曲折與多樹是構(gòu)成幽僻的重要條件小路沿荷池而筑，隨荷池彎曲，呈曲折之態(tài)。多樹則翁翁郁郁，更顯幽深僻靜。四、快速朗讀課文，思考問題(2)文章用了對(duì)比的方式，文中作者是怎樣進(jìn)行對(duì)比的?

用白天(少人走)夜晚(更加寂寞)沒有月光的晚上(陰森森的)和今晚的淡月比，寫出景色朦朧，富有詩意,第一次把“月色”點(diǎn)了出來四、快速朗讀課文，思考問題(1)本段寫了什么內(nèi)容?(2)作者感到在這素淡朦朧的環(huán)境中，自己成了一個(gè)自由人,這段文字表達(dá)了作者的什么心境?6、閱讀第三段，思考：四、快速朗讀課文，思考問題(1)本段寫了什么內(nèi)容?6、閱讀第三段，思考：本段描寫了月下漫步的感受。四、快速朗讀課文，思考問題(2)作者感到在這素淡朦朧的環(huán)境中，自己成了一個(gè)自由人,這段文字表達(dá)了作者的什么心境?1.獨(dú)處的喜悅2.對(duì)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿。3.對(duì)自由寧靜生活的向往4.進(jìn)一步點(diǎn)明夜間出游的原因5.“我且受用這無邊的荷香月色好了”,流露出作者從壓抑和不自由中暫得寬余，欣賞荷塘月色的淡淡喜悅。四、快速朗讀課文，思考問題(1)第4~6段分別描寫了什么景物?

(2)第4段的美景中作者描寫了什么?(3)作者是如何描寫月下荷塘美景的?(4)在第5段中作者是如何生動(dòng)地描寫荷塘月色的?(5)第6段是如何準(zhǔn)確地描寫荷塘四周的景色的?(6)第6段寫了荷塘四周的景色，與課文第2段寫景有什么異同?(7)作者游荷塘,聯(lián)想到了什么?為什么?7、鑒賞4-6段，思考：四、快速朗讀課文，思考問題(1)第4~6段分別描寫了什么景物?第4段描寫的是月下的荷塘美景第5段描寫的是荷塘上的月色第6段描寫的是荷塘周圍的景色。四、快速朗讀課文，思考問題(2)第4段的美景中作者描寫了什么?荷葉、花、荷波、荷香、荷韻等四、快速朗讀課文，思考問題(3)作者是如何描寫月下荷塘美景的?①使用各種修法如“葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙”這句話運(yùn)用比喻的手法,將葉子比喻成亭亭的舞女的裙,形象生動(dòng)地寫出了荷葉舒展、輕盈、修長的形體特點(diǎn),表達(dá)了作者對(duì)荷葉的喜愛之情。再如“層層的葉子中間,零星地點(diǎn)綴著些白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的”這句使用了擬人手法，賦予荷花人的裊娜的體態(tài)、羞澀的表情,生動(dòng)形象地寫出了盛開的荷花嬌小玲瓏、柔美的特點(diǎn)以及花骨朵含待放的特點(diǎn),表達(dá)了作者對(duì)荷花的喜愛之情。四、快速朗讀課文，思考問題又如“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”這句話連用三個(gè)比喻(博喻:用多個(gè)喻體來描寫同一對(duì)象),將白花比喻成明珠、星星和剛出浴的美人形象生動(dòng)且多角度地突出了荷花在月光下晶瑩明亮、閃亮繁多、干凈、水靈的特點(diǎn),傾注了作者看到荷花時(shí)的喜悅之情?！拔L(fēng)過處，送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。”這個(gè)句子動(dòng)用了通感、比喻的手法寫荷香,用聽覺描寫嗅覺,生動(dòng)形象地描繪出了荷香在微風(fēng)的吹拂下時(shí)斷時(shí)續(xù),若有若無,輕淡縹緲，捉摸不定的特點(diǎn),表達(dá)了作者淡淡的喜悅之情②妙用疊詞

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子”“層層的葉子中間”。這些句子動(dòng)用疊字的手法來描寫葉子，“田田”突出葉子的綿遠(yuǎn)不絕，“層層”強(qiáng)調(diào)葉子堆疊的情狀，兩個(gè)詞生動(dòng)形象地寫出了荷葉廣而多的特點(diǎn)，且音韻整齊和諧、舒緩，讀起來朗朗上口，突出了作者此時(shí)的喜愛之情。③分層次描寫

作者在描寫月下荷塘的時(shí)候,采用由遠(yuǎn)及近、由上到下的順序描寫(4)在第5段中,作者是如何生動(dòng)地描寫荷塘月色的?①哪些字你覺得用的好，好在哪里，請(qǐng)簡要分析。四、快速朗讀課文，思考問題“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。”“瀉”是“流瀉”“流動(dòng)”的意思。作者運(yùn)用擬物的手法，說月光像流水一樣由上直瀉而下,形象生動(dòng)地寫出了月光一瀉無余、流動(dòng)、輕柔的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)月光的喜愛之情“薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣,又像籠著輕紗的夢(mèng)?！薄案　庇小捌　腋　钡囊馑?，這句寫霧輕輕地漂浮在荷塘里?！案　薄盎\”寫出了霧的薄、輕,與“輕紗”一樣的青霧的意境相合。如果換成“升”字顯得霧似乎正在升空而去,動(dòng)勢太大,速度太快,不合情境,沒有輕柔的美感“籠”字有“輕輕環(huán)抱”的意思,如果換成“蓋、罩、蒙、遮”等字,都顯得過于密實(shí)、厚重?！皬潖澋臈盍南∈璧馁挥?，卻又像是畫在荷葉上?！币粋€(gè)“畫”字用得精妙，仿佛有無形的手在展紙上描繪一般,富有情趣，表現(xiàn)了作者的喜愛之情。①用詞準(zhǔn)確“塘中的月色并不均勻;但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲?！弊髡哂猛ǜ惺址▽懝馀c影,用聽覺描寫視覺,把光與影的協(xié)調(diào)比喻為名曲，光與影的黑白塊兒仿佛變成了活潑跳躍的音符,化靜為動(dòng)。生動(dòng)地寫出了光與影內(nèi)在的和諧、幽美,寫出了月光的溫和,表現(xiàn)了作者對(duì)月光的喜愛之情②使用比喻和通感修辭作者在寫荷塘上的光與影時(shí),采用了虛實(shí)結(jié)合的手法,寫月光像流水一樣,寫灌木的黑影和楊柳的倩影,是實(shí)寫;寫葉子與花,寫光與影的和諧，是虛寫,虛實(shí)結(jié)合,營造出一種朦朧、幽靜的美。③虛實(shí)結(jié)合(5)第6段是如何準(zhǔn)確地描寫荷塘四周的景色的?本段寫荷塘四周的景色，作者選用了一些疊字登詞(如遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低、重重、陰陰、隱隱約約等)，“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近”“高高低低”寫出了樹的錯(cuò)落有致既開闊又有立體感，用語平實(shí)自然;“重重”“陰陰”“隱隱約約”傳神地描述出特定環(huán)境中的景物特點(diǎn),寫出了樹木之多。疊字疊詞的運(yùn)用,不僅傳神地描寫了事物的特征,而且照應(yīng)了第2段中“郁郁”的樹，“陰森森”的小路。疊詞的使用使課文讀起來節(jié)奏鮮明,韻律協(xié)調(diào),富有音樂美四、快速朗讀課文，思考問題(6)第6段寫了荷塘四周的景色，與課文第2段照應(yīng)，這兩段寫景有什么異同?相同:都寫了荷塘四周的景物，都寫了樹、小路不同:第2段重點(diǎn)寫了小煤屑路的寂靜陰森,寫得簡略;而第6段則以樹為著眼點(diǎn)，由近及遠(yuǎn),寫了樹色、煙霧遠(yuǎn)山、燈光,再由靜到動(dòng),寫到蟬聲、蛙聲四、快速朗讀課文，思考問題(7)作者游荷塘,聯(lián)想到了什么?為什么?作者夜游荷塘想起江南采蓮的盛況，想到古代詩詞中對(duì)采蓮的描繪，從而引起對(duì)江南美好生活的懷念表現(xiàn)了作者對(duì)眼前的寂寞、毫無生氣的環(huán)境的不滿之情進(jìn)一步表現(xiàn)了作者內(nèi)心的不平和對(duì)光明美好生活的憧憬向往，但這一切終歸是幻境,在思鄉(xiāng)的哀愁中結(jié)束全文,作者又回到無奈的現(xiàn)實(shí)中四、快速朗讀課文，思考問