2023屆吉林省長春外語校中考二模語文試題含解析

2023學年中考語文模擬試卷

注意事項

1.考生要認真填寫考場號和座位序號。

2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑

色字跡的簽字筆作答。

3.考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。

一、積累與運用

1.下列詞語中，每對加點字的讀音都相同的一項是（）

A.醞限/跟蹌拾級/拾金不昧B.附和/應和嶙峋/波光裕粼

C.步持/服傳幅然/幅無聲息D.羊養(yǎng)/俵券咀喟/咬文喟字

2.文化積累——下列關于名著和文學常識確的一項是（）

A.《西游記》中孫悟空敵不過紅孩兒的三昧真火，請來觀音菩薩降妖，最后紅孩兒被降服，做了善財童子。

B.《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到東晉時期的詩歌305首。

C.“黃發(fā)垂髻，并怡然自樂”中的“黃發(fā)”指代兒童，原因是古代兒童營養(yǎng)不良，頭發(fā)就顯得發(fā)黃而纖柔。同樣，

“總角”“弱冠”也指代童年。

D.《魯濱遜漂流記》的主人公魯濱遜在荒島上生活了18年，小說通篇采用第三人稱的敘述方式敘述故事。

3.下列文化常識中，正確的一項是（）

A.“四書”指《大學》《春秋》《論語》《孟子》，“五經”指《詩》《書》《禮》《易》《中庸》。

B.《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從東周到春秋時期的詩歌305篇。

C.及笄指女子15歲把頭發(fā)簪起來，弱冠指男子20歲行成年禮束發(fā)戴冠，均表示已成年。

D.社是谷神，稷是土地神。封建君主祭社稷，祈求豐年。后把社稷作為國家的代稱。

4.下列文學常識、文化常識表述有錯誤的一項是（）

A.“秦皇漢武”中“秦皇”指秦始皇嬴政，“漢武”指漢武帝劉徹；“唐宗宋祖”中“唐宗”指唐太宗李世民，“宋

祖”指宋太祖趙匡胤。

B.《變色龍》的作者契訶夫，俄國作家。他和法國的莫泊桑、美國的歐?亨利齊名為世界三大短篇小說巨匠。

C.古人對自己的謙稱有“愚、鄙、敝、子”等，稱對方或對方親屬有“令、尊、賢、仁”等，對尊長者的稱謂有“足

下、先生、大人”等。

D.古人常用某些詞語作為年齡的別稱。如“及笄”指女子至15歲時，把頭發(fā)簪起表示已成年，“豆蔻年華”指少女

十三四歲，代指少女的青春年華。

5.下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）

A.授予難辭其咎掩應鄭重其事

B.糟蹋循序漸進刻毒余音繞梁

C.覆轍縱橫絕蕩搪塞錨株較量

D.袒露中流砥柱狂妄飽學宿孺

6.閱讀下面材料，完成后面小題

2016年，紀錄片《我在故宮修文物》用輕的視角走進古老的故宮，第一次系統(tǒng)梳理了中國文物修復的歷史源流，

①—（揭示揭秘）世界頂級文物“復活技術，播出后引起社會強烈反響，成為年度最具影響力的紀錄片。

我國紀錄片起步于上世紀五六十年代，輝煌于七八十年代。八十年代播出的紀錄片《話說長江》，讓觀眾第一次全

面直觀地看到了長江沿岸的地理及人文，對以后紀錄片的發(fā)展影響巨大。進入新世紀以來，國產紀錄片迎來了發(fā)展的

黃金期?！段覀円黄鹱哌^一致敬改革開放40周年》選取新時期國家各個領域發(fā)展變遷的故事，展現(xiàn)了中華民族的奮

斗史；《舌尖上的中國》用普通人的故事串聯(lián)起各地的美食生態(tài)，于一餐一食之間，詮釋著中國人的智慧與人文關懷國

產紀錄片的題村越來越豐富，表現(xiàn)方式也越來越貼近人們的生活?！度绻麌鴮殨f話》摒棄了“長篇論述”的方式采用

短小的分級設置，以精致的微紀錄小視頻，適應互聯(lián)網時代的②（碎片化整體化）傳播的特征，讓更多繁忙的

現(xiàn)代人“快速充電”，了解文物背后的文化意義；《奇遇人生》十位行者，十段旅程，以全新的“紀錄片+真人秀”的

方式引發(fā)觀眾的情感共鳴。同時，國產紀錄片也在積極嘗試使用先進的技術手段，如《行走敦煌》將莫高窟從未對外

開放的第285號洞窟模型放入游戲引擎當中，利用VR技術給人們沉浸式體驗，讓觀眾行走在相關場景中，深入理解壁

畫故事。

根據《中國紀錄片發(fā)展研究報告（2019）》課題組不完全統(tǒng)計，2018年中國紀錄片生產總投入為46.02億元，同比

增長164%:生產總值為6445億元，同比增長接近7%2018年，中國紀錄片的產業(yè)結構繼續(xù)調整，其中新媒體總投入約

11億元，同比增長83%。新媒體的生產體量實現(xiàn)兩連跳:2017年超過國家機構，躍居第三位：2018年趣過民營公司，

2.閱讀（材料二）中的圖工和圖2,結合這則材料所說明的主要內容，你得出的結論是什么?至少答出兩個。

3.結合兩則材料，概括近年來中國紀錄片迎來發(fā)展黃金期的原因。

7.根據課文默寫古詩文。山重水復疑無路，.（陸游《游山西村》）四面邊聲連角起，千嶂里,

o（范仲淹《漁家傲?秋思》）,帶月荷鋤歸。道狹草木長，o（陶淵明《歸

園田居》（其三））《與朱勰書》中描寫江水湍急的句子是:。默寫杜牧的《泊秦淮》:

8.以下是初三某班的《儒林外史》閱讀任務單，請你完成相關任務。

閱讀策

內容呈現(xiàn)思考與理解

略

書中有不少兄弟形象，如下列幾組：

ABCD

（D這幾組兄弟中，品性大相徑庭的

路標式

嚴貢杜慎是_____兩組，大同小異的是_____兩

細讀

生王德婁三卿組）（填序號）

嚴監(jiān)王仁婁四杜少

生卿

（2）問題：本書共56回，將此三回

第1回說楔子敷陳大義借名流隱括全文

回目名目集中進行探究，對理解作者寫作意

第55回添四客述往思來彈一曲高山流水

探究圖有何意義？

第56回神宗帝下詔旌賢劉尚書奉旨承祭

我的理解：_____

第3回周學道校士拔真才胡屠戶行兇鬧捷報

（3）問題：結合這幾個回目名和它們

探析諷第12回名士大宴鶯腹湖俠客虛設人頭

的內容說說作者是用什么方式進行諷

刺手法會第19回匡超人幸得良朋潘自業(yè)橫

刺的？我的理解：_____

遭禍事

名家點（4）問題：為什么吳敬梓在書中多用

《中國小說史略》中，魯迅把《儒林外史》看

評“婉諷”，而不直接諷刺？

作諷刺小說的典范，說其“婉而多諷”。

我的理解：_____

二、閱讀

9.閱讀下面這首詩，完成小題。

舟過謝潭?楊萬里

碧酒時傾一兩杯，船門才閉又還開。

好山萬皺無人見，都被斜陽拈出來。①這首詩寫于作者被提拔赴廣東任職途中。請對“都被斜陽拈出來”中“拈”字

作簡要賞析。這首詩表達了詩人怎樣的情感?

10.閱讀下面的文章，完成下列各題

墨池記

曾鞏

臨川之城東，有地隱然而高，以臨于溪，日新城。新城之上，有池洼然而方以長，目王晟之之墨池者，荀伯子《臨

川記》云也。川之嘗云張芝臨池學書池水盡黑此為其故跡豈信然邪？方瓢之之不可強以仕.而嘗極東方，出滄海，以娛

其意于山水之間，豈其倘徉肆恣，而又嘗自休于此邪？教之之書晚乃善，則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。然

后世未有能及者，豈其學不如彼邪？則學固豈可以少哉！況欲深造道德者邪？

墨池之上，今為州學舍。教授王君盛恐其不章也，書“晉王右軍墨池”之六字于楹間以揭之，又告于鞏目：“愿

有記?！蓖仆蹙?，豈愛人之善，雖一能不以廢，而國以及乎其跡邪？其亦欲推其事以勉學者邪？夫人之有一能，而

使后人尚之如此，況仁人莊士之遺風余思，被于來世者如何哉。

慶歷八年九月十二日，曾鞏記。

1.下列句中字詞解釋有誤的是（）

A.此為其故跡，豈信然邪（信：真）

B.方羲之之不可強以仕（強：強大）

C.蓋亦以精力自致者（致：達到）

D.學固豈可以少哉（固：本、原來）

2.為文中劃線句斷句，正確的一項是（）

A.羲之嘗慕/張芝臨池學書/池水盡黑/此為其故跡/豈信然邪？

B.羲之嘗慕張芝臨池/學書池水盡黑/此為其故跡/豈信然邪？

C.羲之嘗慕張芝/臨池學書/池水盡黑/此為其故跡/豈信然邪？

D.羲之嘗慕張芝/臨池學書池/水盡黑/此為其故跡/豈信然邪？

3.對文章的理解不正確的一項是（）

A.這篇文章通過記墨池，指出王羲之的書法的卓越成就，就是從精心學習得來，主旨是借此勉勵學者專心致志，努

力上進。

B.這篇文章在寫作方法上，是記敘與議論結合，一方面記事，一方面緊扣著所記的事發(fā)表議論。

C.記，是古代的一種文體，一般可以記人、記事、記游。

D.本文表達了王羲之慕張芝臨池學書，池水盡黑，王君崇尚王羲之書法功夫之精深，曾鞏因崇拜以上三人而寫了《墨

池記》這三方面的內容。

4.把下面的文言句譯成現(xiàn)代漢語

⑴羲之之書晚乃善，則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。

⑵然后世未有能及者，豈其學不如彼邪?則學固豈可以少哉!況欲深造道德者邪？

11.四家書樓

談歌

乾隆初年，保定讀書風氣漸盛，藏書風氣空前。其中最有名聲的藏書者是丁肅會，其次有郝伯力，王家惠，鄭子

森。四人從小一起長大，經常一起切磋，談書論詩。四家人關系相處和睦，來來往往，情感自然愈演愈深。丁家是保

定城內藏書行里首推的第一，丁聚會的父親丁延祺臥病在床之后，長子丁聚會便接手了這些藏書。丁聚會的同胞弟弟

丁聚合，在北京做生意，據說生意很是紅火……

這幾年丁聚會一改深居簡出的習性，開始出入酒樓茶薄，又常常去城中的賭坊逍遙。據說他總是不計輸贏地豪賭。

發(fā)展到后來他便舉債進賭坊，郝伯力、鄭子森、王家惠三家都被丁聚會借過大筆銀兩，轉眼兩年過去，丁聚會已經債

臺高筑，至今也沒有還貸的動靜。三人深深嘆息一向穩(wěn)重持家的丁聚會如何走到這一步田地，商議既然勸解丁聚會無

效，也應與丁延旗老先生講明白，讓此事有個了結。

到了丁宅，門人傳話只請郝伯力進去。一個時辰后，郝伯力冷著一張臉，悶悶地講，丁延祺老人病得很重，有些

神志不清了。三人商議求見丁聚會的妻子馮氏。馮氏木著一張臉，一言不發(fā)，只是呆呆地聽三人講述。三人說過后，

客廳一片沉默。三人好生無趣，便起身告辭。

三人走在街上，郝伯力說道：“聚會敗家，已成定局。我相信聚會是不會白白賴麻的。只要催得緊，他必定將藏

書抵債。再說聚會的胞弟丁聚合，只在銀子上看得要緊，詩書上卻無一點兒興趣。丁老人朝不保夕，聚會已經變得這

樣，又沒有后人，丁家藏書到此緣分便是盡了。若是到了聚合手里，豈不是要盡其所有書與了書商嗎？”

面對三人的討債，丁聚會長嘆道：“我往日待你們三個不薄，幾十年的交情，書友一場，如此相逼，是否有些過

分了？”郝伯力冷笑道：“誰不知道聚會兄家中藏書萬冊有余，如何不以此抵麻？”丁聚會怔了片刻，哀哀地說：

“我今日就與你們做一個了斷，拿我的藏書抵賬就是了。”說罷步子軟軟地向家中走去。

清點書冊，談好價錢，打包裝箱，搬上馬車，三人各自引領著裝滿書籍的馬車走了。城中飄起了雪花，漸漸地越

下越猛。車載很重，車輪轉動得吃力，壓迫得積雪痛苦地作響。

這一夜丁延祺老人去世，兩個時辰后丁聚會去世。

丁聚合匆匆趕回，他還帶來一個姓李的書商，早已經將丁家的藏書講好了價錢。丁聚合得知家中的藏書已經被丁

聚會抵了債，氣憤得說不出話來，書商也氣急敗壞地索回了定金，泄氣地走了。

郝伯力等三人吊唁后出了丁家，鄭子森感慨萬端說：“伯力兄，你催逼借貸，竟是為了保存那些藏書呀?！焙虏?/p>

力嘆道：“這是丁老人的一片苦心響"?那日我三人索債，丁老先生單獨叮囑我：逼迫聚會用藏書抵賬?°這些藏書丁家

已經傳了九代，他萬不想被后人換了銀子揮霍一空，他知道我等都是藏書之人，便要我等借著索債的口實收藏這些書

繼以傳世，他唯恐你二人心慈面軟遷就了聚會這才瞞過。''郝伯力接著鄭重地說：“切記告訴自家后人，這些書傳之

后世，是我等的職責啊。”

丁聚合將宅子賣給了族人，分給馮氏一筆錢，讓馮氏回娘家，便回北京了。郝伯力等三人為馮氏送別。馮氏取出

三張銀票，淡淡道：“這些銀子，還望你們收回去。聚會生前叮囑我，一定要將這些還給你們。”

三人張口結舌：“聚會兄的借貸，已經將藏書抵賑了啊?！?/p>

馮氏搖搖頭：“你們有所不知，這些年聚會從未大賭，他只是虛張聲勢，只為從你們手里借貸銀兩。他三年前發(fā)

現(xiàn)自己身有不治暗疾，公公當時也是人命危淺，他們父子都擔心家中的藏書被聚合敗了。思來想去，想把這藏書交與

你們保存，又怕常合從中作梗。便想出一個借貸不還、以書抵債的辦法?！?/p>

三人都怔住了，郝伯力仰天長嘆：“聚會兄，你如此費盡心機，將這萬余冊藏書交付于我們，真可謂至情至義的

藏書圣人啊。我們豈敢稍有懈怠啊?！?/p>

第二天，三家便將藏書攏在了一起，一個月后，三家人出資在保定東大街蓋了一棟閣樓，上面題的匾額是“四家

書樓”。

（有刪改）

1.小說圍繞“這些藏書”，明寫郝、鄭、王三家借債、討債、抵債，暗寫丁家書、書、

書，兩條線索交織。

2,賞析下面句子。

城中飄起了雪花，漸漸地越下越猛。車載很重，車輪轉動得吃力，壓迫得積雪痛苦地作響。

3.丁聚會有哪些性格特點？

4.這篇小說多處使用伏筆，舉出兩例并簡要分析。

5.有人提議將小說題目“四家書樓”改為“丁家書樓”，你認為是否合適？結合全文，說說你的理由。

12.閱讀下文，回答問題。

你做的較子在說話

艾平

你少說話，你做的核子會說話一這是我哥哥巴特爾的師傅留給他的教導，同時留給他的還有一個師傅的師傅傳

下來的鐵砧子。六十年轉瞬即逝，呼倫貝爾一代較具大師，我哥哥巴特爾，他一直坐在那個媵黑發(fā)亮的砧子跟前，“咔

一咔一咔一”地打蓼較具，金銀銅鐵，在他的雷子下熠熠閃光，慢慢綻放出海棠卷草和吉祥八寶的圖案。當暴風雪肆

虐的夜晚，這聲音匯入駿馬的嘶鳴；當第一棵灰綠色的牧草鉆出地面，這聲音追趕著激蕩的春雷。

你做的鞍子會說話-----我哥哥巴特爾把一生的夢想，蔡?入了滄桑的歲月里。

我哥哥巴特爾的師傅終日坐在他師傅留下的砧子跟前，打荽紫銅和白鋼，琢磨玉石，修整凝具的木構件，很久才

會抬起頭來，輕輕抿一口奶茶，復又埋頭于手里的活計。我哥哥巴特爾學徒的第一課，是使用斧子和鑿子，練習斧雷

馬段的木頭底座。這個慣于在草原上四處飛跑的年輕人，完全不適應如此單調乏味的營生，他玩心太盛，不時走神，

每每戳傷了手，然后就開始大呼小叫。師傅抬起頭，看他一眼，什么都不說，照舊作手里的活兒。后來，我哥哥終于

完成了基本功訓練，把斧子和苗子變成了無所不能的魔術棒，掌握了金、銀、銅、鐵、木、皮、竹、漆全套手藝。

當他將第一架自己做的挨子交到師傅的手里，難免有幾分喜形于色。師傅隨手把我哥哥巴特爾的處女作，置放在

高高的壁爐臺上。他說，你給我每天看一遍，看上兩個月再說。于是，我哥哥巴特爾每天反復看自己做的段子，琢磨

來琢磨去，懂得了師傅的沉默。

有一天，一個牧人拿來一架鞍子請師傅修理，我哥哥巴特爾沒有管住自己的嘴，他說就這爛校子還配找我?guī)煾敌?/p>

理，你怎么想的！那架鞍子的確是個森活，鞍座不具形狀，段橋開裂，所有的裝飾品都粗俗難看。說話間，一個飛來

的小螺絲打在我哥哥巴特爾的手上，刀割似的痛。我哥哥巴特爾趕緊閉嘴，師傅親自接過了那架舊接子。當這架舊較

子起死回生，伴著主人滿臉的歡喜離開車間之后，師傅教導了我哥哥巴特爾-----你少說話，你做的段子會說話。師

傅的語氣有些重，沒想到這話竟成了遺言，不久他就去世了。我哥哥巴特爾就這樣成了師傅的繼承人。

記不得那是哪一年，草原上改變了游牧的傳統(tǒng)，家家圈在包產到戶的小草場里放牧，遠方和天邊的概念消失了，

摩托車的輪子替代了駿馬的四蹄。由于生意清淡，較具社倒閉，師傅的徒弟們也散了。只有我哥哥巴特爾，還在做較

子。他每天用狼油楷拭師傅傳給他的鐵玷子，楷著揩著就回到了以往的日子里，嫂子不喊他，他就忘記了吃飯的事兒。

他賣掉了家里的羊群，去買制作較具的原材料；他讓嫂子辭了工作，幫他繡鞘皮的花紋。有人說，這個老頭兒吃了醉

馬草，醒不過來了。我的哥哥巴特爾，就是兩耳不聞窗外事，一心做他的較子。他做的段子擺滿了一屋地，一架比一

架更帶勁兒，既有來自師傅的神韻，又添以時尚的華彩。雖然那些贊嘆我哥哥巴特爾手藝的人沒有減少，卻沒有誰愿

意買走他做的馬接；雖然女兒結婚時家里的存折上僅僅剩下五十元錢，我哥哥巴特爾一點兒都不慌亂，他相信只要草

原和天空不分離，蒙古人就還在馬背上，長調和史詩就還在蒙古人的血液里，自己做的鞍子就會有人要。

只有一件事兒，讓我哥哥巴特爾惦記很久了。終于有一天，他雇來汽車，把一架架漂亮的鞍子往一個個學校送。

他說老師們，你們讓咱們的孩子看看段子，他們就知道自己是從哪里來的了。學校的老師很感動，連連說傳承民族文

化是必須的。我哥哥巴特爾把這事兒辦妥了，便心滿意足地回了家。他做的段子放在學校的陳列室里，上面小心翼翼

地覆蓋著塑料布，有人按時去擦塑料布上的灰塵，卻沒有人觸動那鐵子。我哥哥巴特爾沒有看到這一幕，他坐在鐵砧

子跟前等待著，他覺得學校應該請他去給孩子們講一講馬較的故事……

到底是大自然喚醒了草原上的畜牧業(yè)，牧民之家紛紛剪斷了阻擋馬蹄的鐵絲網，開始互助游牧。遼闊的草原回來

了，無垠的大地回來了，再沒有什么可以阻止他們飛奔的心！馬群如云從天而落，牧馬人的嗯哨隨風傳送，四面八方

的客人相約草原，馬較不僅恢復了它的實用功能，還作為一種光榮的象征，矗立在每一個有蒙古包的地方。一代較具

大師我哥哥巴特爾，他忙極了，每天都有人眼盯著他手里的笛子和身前的鐵砧子，渴盼著脫穎而出的新段子。有人一

擲萬金，有人開來寶馬豪車，只為獲得一副大師的杰作。

我哥哥巴特爾，草原上的一代鞍具大師，他無動于衷，不言不語，臉上的微笑像湖水一般寧靜，將手中的雷子徐

徐舉起，徐徐放下-----他聽見師傅在天上說著話，他聽見自己做的鞍子在草原上說著話。說云卷云舒，說花開花落，

說百年猶如一夜，說歲月荏苒，說源遠流長……

你做的段子會說話，你做的段子在說話。

1.給下面詞語中加點字注音。鐵西子（）（2）年磨（）（3）厚熠閃光（）（4）無眼（）

2.本文圍繞著“鞍子”，敘述了我的哥哥巴特爾從“四處飛跑的年輕人”到“一代鞍具大師”的經歷，請用簡潔的語

言對這個過程的每一環(huán)節(jié)加以概括。

3.從語言表達的角度賞析下面的句子。

當暴風雪肆虐的夜晚，這聲音匯入駿馬的嘶鳴；當第一棵灰綠色的牧草鉆出地面，這聲音追趕著激蕩的春雷。

4.文章第二自然段“你做的鞍子會說話我哥哥巴特爾把一生的夢想,塞入了滄桑的歲月里?！边@句話有何作用？

5.哥哥巴特爾的成長、成材、成就之路上，師傅的教導始終縈繞在他耳邊。從文章中，你感受到師傅是一個怎樣的人？

6.當草原改變傳統(tǒng)，人們不再需要馬鞍時，哥哥巴特爾為什么仍然“覺得學校應該請他去給孩子們講一講馬鞍的故

事”？

7.文章不但題為“你做的鞍子會說話”，并且文中多次寫到師傅教導他：“你少說話，你做的鞍子會說話”為什么要

少說話？聯(lián)系全文，說說他們所做的鞍子說了哪些“話”？

13.閱讀下面的文章，完成后面小題。

鄉(xiāng)間小路

落雪

①因為工作的關系，我時常外出。一路上，永遠是不斷的車水馬龍和無休止的匆匆又匆匆，我仿佛旋入一股急流

中，身不由己地被沖向前方。每當這個時候，我總喜歡隔著車窗去追尋那些偶爾出現(xiàn)，卻一閃即逝的鄉(xiāng)間小路。那些

彎彎曲曲的小路，有時是林蔭夾道，有時隱在莽莽的野草之間，有時迂回于粼粼的稻浪里，有時又依傍著炊煙裊裊的

村莊，它們是那樣無意地在你眼前展現(xiàn)，會那樣莫名地給你的心靈帶去片刻的寧靜。

②它們不像熙熙攘攘的公路，總是不分晝夜的奔逐，總是無暇旁顧的匆忙。它們如同一位飄逸的隱士，意態(tài)悠閑，

神情淡遠。這些清幽、不張揚的鄉(xiāng)間小路，總是可以很輕易地引起我一陣“逃離”的喜悅，從生活的急流中逃離，逃

離俗務瑣事的牽絆，也逃離剪不斷理還亂的情感糾葛。

③看慣了城市的風景，也膩煩了一路又一路的奔波。每一個奔波著的人，有他們自己的心事與目的，也有各自承

受的各種壓力和負擔，包括我。他們心上糾纏著的，是商場競爭，是成敗得失，是是非恩怨，是種種感情的困擾。坐

在豪華舒適的交通工具里，盡管冷暖可以自調，也不乏音樂和電視的享受，累了困了的時候，甚至可以翻了椅背躺下

休息，然而這樣的享受與休息，卻無法心安理得，只有你自己知道，此刻你是帶著滿心的負擔奔向一地，然后又將帶

著另一些負擔原路奔回。這一路上，左右前后是機車馬達的急響，如同那些被名利地位裹滿的一顆顆急切的心的鼓動。

每一輛車后是飛揚著的不停息的塵土和汽車排出的尾氣，

讓人們原本清澈的眼睛，變得模糊而渾濁。在這條路上，似乎每一輛車都不耐煩它們既有的速度，隨時準備趣越,

可你終會發(fā)現(xiàn)，你的前方永遠有車，你永遠不會有真正的趣越。

④我不喜歡這種永無休止的你追我趕，倦怠疲乏的時候，我會遠離緊張奔勞的大路，去那些鄉(xiāng)間小路走走看看。

那里，沒有馬達的催迫，沒有惱人的煙塵，只有幽靜，只有安閑。當你聞著泥土天然的芳香，看到兩側林蔭夾道，周

國的田疇里，金色的稻浪隨風翻滾著，不知名的野花優(yōu)哉游哉地隨處可見時。眨眼間：耳朵靜下來了，聽到了田間的

鳥語蟲鳴；眼睛靜下來了，看到了頭頂那一片湛藍的天空和飄飛著的朵朵云架；腳步靜下來了，貪婪地親吻著田展上

的每一方泥土；心也靜下來了，像剛剛浣洗過一樣，拂去了那些緊張奔勞的煙塵，變得清新、爽潔。這時，你會突然

覺得一切“倏”地靜了下來。

⑤有人說這是遁世，是一種消極的人生。我從來只是笑笑，不做什么申辯。消極與積極，有時難辨真?zhèn)?。只是?/p>

自己知道，短暫的逃離之后，我依然會回到那條奔勞匆忙的大路上去。我不喜歡凡塵俗世的牽絆，卻也自知擺脫不開。

它們是我的一部分，已織進我的生命之中?？晌倚枰袝r間暫時離開一下這些牽絆，我的心靈需要一個緩沖。我并不

奢望這一次短暫的停留，能給自己帶來什么海闊天空，我只是想休息，簡單而短暫的休息。那些寧靜的鄉(xiāng)間小路，正

可以供我這樣的休息，讓我遠離塵囂，暫時地避開那些牽牽絆絆，回歸本真的自我。盡管那種回歸很短暫，但是它就

像在匆忙勞頓、沉悶乏味的日子里，偶爾吹來的一陣細雨，飄過的一陣輕風，總能在你的心底留下些什么。

⑥春天近了，陽光暖暖，不像夏天那樣足斤足兩，暖色與冷色的妥協(xié)，調出了一個淡綠色的美麗世界。在這樣一

個清爽的季節(jié)里，我更想讓奔勞匆忙的腳步歌一歌，悠閑地踏著一條逶迤的鄉(xiāng)間小路，抬頭看一看藍色的天花板，體

味一下風怎樣慢慢地吹……

1.第①段作者表達了哪兩種主觀感受？

2.第③段，作者為什么膩煩城市公路的奔波？

3.第④段中說“你會突然覺得一切'倏’地靜了下來”，分析作者產生這種感受的原因。

4.閱讀第⑤⑥兩段，作者圍繞“短暫的逃離”直白或含蓄地表達了哪些觀點？

三、語言表述

14.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。

人們常把金錢稱作萬惡之源，照我看，這是錯怪了金錢。錢本身在道德上是中性的，談不上善惡。毛病不是出在

錢上，.可怕的不是錢，而是貪欲，即一種對錢貪得無厭的占有態(tài)度。當然，錢可能會刺激起貪欲，.

無論在錢多錢少的人中，都有貪者，也都有不貪者。所以，O

四、寫作

15.以下作文，任選其一。

作文(1)題目：一句心里話

作文(2)閱讀下面的材料,選擇一個角度，自擬題目，寫一篇文章。

古人說：“尺有所短，寸有所長。”每個人都有自己的長處和不足。但生活中，我們往往只看到自己的長處，而忽

視自己的短處；也往往只看到別人的短處，而忽視別人的長處。那么，我們應該如何看待長處與短處呢？

作文要求：（1）選擇你最擅長的文體,結合你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真華的情感，（2）認真書寫，力求工整、美觀；（3）

文章不得出現(xiàn)真實的校名、姓名；（4）不少于600字。

參考答案

一、積累與運用

1、B

【解析】

B.附和he/應和he嶙峋Im/波光那粼Iin；A.醞釀niang/跟蹌Iiang拾級she/拾金不昧shf5C.矜持chi/服侍

Shi值然qiao/悄無聲息qiao；D.攀養(yǎng)huan/債券quan咀嚼jue/咬文喟字jiao<,故選Bo

2、A

【解析】

B.《詩經》收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇。C.“黃發(fā)”指代老人，“垂看”才指兒童；“弱冠”是指二十歲，

不是童年。D.是28年，采用第一人稱敘述。

3、C

【解析】

本題考查學生文學常識的把握，文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、

書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等?；仡櫵x文章的相關情節(jié)，根據問題作答即可。C項

表述正確，其他各項的錯誤之處分別為：A項“四書”指《論語》《大學》《中庸》《孟子》，“五經”

指《詩經》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》。B項《詩經》收錄了從西周到春秋時期的305篇詩歌。D項

“社稷”中“社”指土地神，“稷”指谷神。

點睛：“文學常識”的考查旨在開闊學生的文學視野，加深對那些在社會上有重要影響力的作家、作品

的了解。它主要考查：（1）識記中國重要作家的時代及代表作。（2）識記外國重要作家的國別與代表作。

（3）識記文學體裁常識。一般難度不大，注意一個“常”字和“名”字，不要糾纏于細枝末節(jié)，可列表

比較或歸類復習，增加得分把握。

4、C

【解析】

C文化常識表述有錯誤?！白印睘樽鸱Q。還要注意“足下”這個詞，是古代下稱上或同輩相稱的敬詞。

5、B

【解析】

B沒有錯別字。A掩映。C縱橫決蕩、鐲銖較量。D飽學宿儒。

6、1.揭秘碎片化

2.示例：（1）2013年至2018年，中國紀錄片隨著生產投入的增加，生產總值也逐年提升，產業(yè)規(guī)模不斷擴大。（2）2017

年和2018年，中國紀錄片的產業(yè)結構繼續(xù)調整，其中電視臺對中國紀錄片的生產投入最多，但同比增長不大：而新媒

體的同比增長最大

3.要點:選材越來越豐富表現(xiàn)方式越來越貼近人們生活積極嘗試使用先進的技術手段中國紀錄片的生產投入不斷增加。

【解析】

1.本次考查詞語辨析?！敖沂尽钡囊馑际侵赋龌蛘哧U明不易看清的事物；“揭秘”指揭開秘密，結合原句“世界頂級

文物“復活技術”，“揭秘”一詞更加適合；互聯(lián)網時代的傳播特征就是“碎片化”，這是一個基本常識，所以應選

“碎片化”O(jiān)

2.本題考查對材料內容的歸納總結。需要結合材料中的數據，即2018年中國紀錄片生產總投入為46.02億元，同比

增長164%、2018年，中國紀錄片的產業(yè)結構繼續(xù)調整，其中新媒體總投入約11億元，同比增長83%等語句進行做答,

同時圖表上的信息是對這些數據的直觀表達，答題時也要注意。

3.本題考查對材料內容的理解。近年來中國紀錄片迎來發(fā)展黃金期的原因可從詮釋著中國人的智慧與人文關懷國產紀

錄片的題村越來越豐富，表現(xiàn)方式也越來越貼近人們的生活、國產紀錄片也在積極嘗試使用先進的技術手段等語句中

提取答案。

7、（1）柳暗花明又一村（2）長煙落日孤城閉（3）晨興理荒穢夕露沾我衣（4）急湍甚箭猛浪

若奔（5）煙籠寒水月籠沙夜泊秦淮近酒家商女不知亡國恨隔江猶唱后庭花

【解析】

本題考查考生對古詩文的記憶能力、理解能力。傳統(tǒng)的記憶型默寫題。要求學生直接默寫出指定的文句，這類題目要

求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學生能夠背誦全文（詩），選擇符合語

境要求的句子即可?！盎姆x”“露”“湍”“秦淮”“隔”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。

8、（1）AD；BC

（2）更好地理解作者的寫作意圖：不是為了罵世，而是為了醒世；包含了作者的美好期待——為文人立品，為世人矯

俗。

(3)反語(寫“正話反說”“反諷”“說反話”等亦可)

(4)這是在文字獄盛行的時代里，文人自我保護的一種手段；體現(xiàn)了作者諷刺藝術的高明；表達含蓄，耐人尋味。

【解析】

(D嚴貢生和嚴監(jiān)生這兄弟倆的頭銜可以看出，哥哥早年考中過秀才，學問多少還是有點；弟弟沒有中過秀才，但比

較有錢又比較仰慕學問一一不然他就捐不起監(jiān)生或不會去捐監(jiān)生。杜慎卿有子建之才、潘安之貌，以出世之資曲意俯

就世情，杜少卿卻完全相反。無論三教九流，此人都樂于結納；亦且無論舊友新交、親疏遠近，有求則必應，施恩不

望報，散盡家財而不悔。以入世之豪一心寄身山水，反向而行，品格殊異，而處境的尷尬程度相同。兄弟兩人都是稟

生(考中秀才時，名列排行榜前列的可以遞補為稟生)，算是秀才中的優(yōu)等生了；所從事的職務也是在私塾教書育人，

而且是錚錚有名。按道理來說，這樣飽讀詩書之人應該為人師表，然而這對兄弟卻是“無德無仁”之人。幼稚而善良

的婁三、婁四公子。如果用一個數字來形容這二位公子的所作所為，那就是二，身為相府公子，手握一副好牌，卻打

得稀巴爛。故答案是：AD；BCo

(2)“楔子”是元雜劇的專業(yè)術語，用于劇首，常常用于概括劇中人物形象，交代劇目內容。在這里即指回目序言。

“名流”即名人，在這里指王冕。這句話意思是這一回作為全書的序言，概括了全書的大體內容，引用名人的事例隱

喻全書中心思想。用王冕的一生隱喻對現(xiàn)實的諷刺。到第55回“添四客述往思來彈一曲高山流水”，吳敬梓寄望的

儒林道德烏托邦徹底終結?！度辶滞馐贰返闹S刺藝術有鮮明的目的,那便是“作者之意為醒世計，非為罵世也”。.作者

以悲天憫人的手筆描寫了八股制度下眾多儒林人士的悲劇性命運，進而展開了一幅封建科舉時代的社會風情畫，抨擊

了制度的腐朽和社會的黑暗。

(3)“反語，就是說反話，或反話正說，或正話反說。”反語符合“說者口頭的意思和心里的意思完全相反”，“不

止語意相反，而且含有嘲弄譏刺等意思”。吳敬梓善用反語來表達自己的憤慨、嫉惡如仇。如，匡超人已有妻室卻謊

說沒有，李本瑛要把外甥女嫁給他，匡超人起初猶豫，但轉念一想，”戲文上說的蔡狀元招贅牛相府，傳為佳話，這

有何妨！”當即應允?！杜糜洝分型Ｆ奕⑵薜牟滩臼堑赖路疵嫒宋?，但在匡超人勢利的心眼中，竟成了正面教材。

作者所批判否定的價值觀偏偏讓人物以肯定贊許的口吻表達出來，是非曲直全靠讀者的辨別。“佳話”二字似褒實貶,

反諷意味深長。

(4)《儒林外史》寫諷刺另一個特點是態(tài)度上含蓄婉曲，不是潑婦般的開口便罵人。表面上是無一壞話，客觀描寫，

而所達至的諷刺效果甚大。小說直接將現(xiàn)實生活中的人和事作為諷刺對象，用委婉的議論表現(xiàn)社會的黑暗，使得諷刺

更加直接而強烈，嚴肅而冷峻，達到自我保護的目的。

二、閱讀

9、(1)“拈”字新穎別致(或運用了擬人的修辭)，把夕陽擬人化了，讓人覺得夕陽也懂得欣賞山川美景，因為怕人

們錯過了秀麗的山色，特地為人們指出這山的好處來，給人妙趣橫生的感覺。

(2)這首詩表達了作者喝酒時的愉悅悠閑和意外發(fā)現(xiàn)美景的欣喜之情，也表達了他去赴任時內心的歡快之情。

【解析】

試題分析：（1）考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握詩文內容的基礎上，結合詩文的主旨和具體的詩句分

析作答。這類試題涉及到古詩的“煉字”技巧。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結合詩句分析表達的內容，

最后寫其表達效果。如有修辭格，可綜合起來分析作答。詩句“都被斜陽拈出來”中的“拈”字，有拈取之義，用在

這里顯得新穎生動，運用了擬人的修辭方法，賦予“斜陽”以人的情態(tài)，形象地寫出了好山好景都在夕陽的下呈現(xiàn)在

人們的眼前，給人妙趣橫生的感覺，表達了作者的欣賞美景的喜悅之情，據此理解作答。（2）考查對詩歌主旨的理解。

這首詩描繪了斜陽映山的美景，采用抒情的手法，抒發(fā)了作者在船行過程中欣賞美景的欣喜之情，同時也烘托了作者

歡快之情。據此理解作答。

10、1.B

2.C

3.D

4.⑴王羲之的書法到了晚年才特別好，看來他所以能有這么深的造詣，也是憑借自己勤奮練習得到的，不是天才所致。

⑵但后世沒有能及得上王羲之的，莫非是他們所下的學習功夫不如王羲之吧。那么學習下的功夫本來怎么可以少呢！

更何況對于想要在道德方面取得很高的成就的人呢？

【解析】

1.本題考查學生理解文言詞語意思的能力。文言詞語的學習和積累是學習文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理

解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含義和用法，這就要求學生能活學活

用。B.根據句意“當羲之不愿勉強做官時”，可知“強”是勉強的意思。故選B。

2.本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。有以下六種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語中心

語和介賓短語之間要停頓；關聯(lián)詞后面要停頓；總領性詞語后面要停頓。根據句意“王羲之曾經仰慕東漢書法家張芝，

在此池邊練習書法，池水都因而變黑了，這就是他的故跡。難道真的是這回事嗎？”，可知應劃分為：羲之嘗慕張芝/

臨池學書泄水盡黑/此為其故跡/豈信然邪。故選C。

3.本題考查的是對課文內容的理解。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理

內容，找出相關的語句，分析即可。這是曾鞏應人之邀為墨池寫的記文，本文主要贊頌了王羲之勤學苦練的精神，以

勉學勸善。故D項“曾鞏因崇拜以上三人而寫了《墨池記》這三方面的內容”說法不正確。

4.本題考查的是對文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應做到：忠實原

文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位。注

意以下關鍵詞語的意思：“蓋”，大概，副詞；“致”，取得；“及”，趕上；“則”，那么，連詞；“固”，原來,

本；“豈”，難道，表示反問，副詞。

點睛：翻譯文言句子是文言文的一個重要考點。翻譯句子要把握的原則：1.語句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語

賓語時要補充完整，并添加括號。）2.落實字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內文言文，反復誦讀，熟練掌

握，再適當拓展。

選自《元豐類稿》作者：曾鞏年代：北宋

參考譯文：

臨川郡城的東面，有塊突起的高地，下臨溪水，名叫新城。新城上面，有一口低洼的長方形水池，稱為王羲之墨

池。這是南朝宋人荀伯子在《臨川記》里所記述的。王羲之曾經仰慕東漢書法家張芝，在此池邊練習書法，池水都因

而變黑了，這就是他的故跡。難道真的是這回事嗎？當王羲之不愿受人勉強而做官的時候，他曾遍游越東各地，泛舟

東海之上，以快心于山光水色之中。難道當他逍遙遨游盡情游覽的時候，又曾經在此地休息過嗎？王羲之的書法到了

晚年才漸入佳境，看來他所以能有這么深的造詣，是因為他刻苦用功所達到的結果，而不是天才所致。但后世沒有能

及得上王羲之的，恐怕是他們所下的學習功夫不如王羲之吧？看來學習的功夫怎么可以少化嗎！更何況對于想要在道

德方面取得很高的成就的人呢？

墨池旁邊現(xiàn)在是撫州州學的校舍。教授王君深怕關于墨池的事跡被湮沒無聞，就寫了“晉王右軍墨池”這六個大

字懸掛在門前兩柱之間標明它，又對我說：“希望有篇敘記文章。"我推測王君的心意，莫非是因為愛好別人的長處,

即使是一技之長也不肯讓它埋沒，因此就連他的遺跡一并重視起來嗎？或者是想推廣王羲之臨池苦學的事跡來勉勵這

里的學生嗎？人有一技之長，尚且使后代人尊崇到這般地步，更不用說仁人君子們留下來的風尚和美德會怎樣地影響

到后世人呢！

慶歷八年九月十二日，曾鞏作記。

11、1.憂書保書、傳書

2.運用環(huán)境描寫和擬人手法，生動地烘托了丁聚會內心的沉重與痛苦。

3.①喜歡談論詩書，熱愛收藏圖書。②性情穩(wěn)重，深謀遠慮。③忍辱負重。④重情義，講信用。⑤重道義，有文化責

任感。

4.①前文交代“這幾年丁聚會一改深入簡出的習性，開始出入酒樓茶肆，又常常去城中的賭坊逍遙。”呼應后面馮氏

揭示的真相“這些年聚會從未大賭，他只是虛張聲勢?！雹谌说蕉≌憘伴T人傳話只請郝伯力進去?！焙笪摹澳?/p>

日我三人索債，丁老先生單獨叮囑我”揭示出郝伯力是知情人，幫助丁氏父子完成計劃。③小說開篇介紹丁聚合，“只

在銀子上看得要緊，詩書上卻無一點兒興趣。若是到了聚合手里，豈不是要盡其所有貨與了書商嗎？"父兄去世后，

丁聚合“匆匆趕回，他還帶來一個姓李的書商，早已經將丁家的藏書講好了價錢。丁聚合得知家中的藏書已經被丁聚

會抵了債，氣憤得說不出話來?！鼻懊媛裣路P，后文照應。

5.觀點一：同意改為“丁家書樓”。小說情節(jié)主要是圍繞丁家書籍的保存與傳世展開的且書樓收藏的書籍主要是丁家

的書；丁家人為藏書付出了錢財、聲譽和家庭離散等代價；以“丁家書樓”為題，既可以突出丁老人、丁聚會和馮氏

的犧牲精神，也可以突出中國文化傳承的艱辛。

觀點二：不同意改為“丁家書樓”。小說情節(jié)是圍繞丁、郝、鄭、王四家為藏書的保存和傳世而付出艱苦努力展開的;

除了塑造丁聚會的形象外，還塑造了另外三位藏書家郝、鄭、王的形象，贊揚了這四家保存與流傳藏書的貢獻；以“四

家書樓”為題可以突出中華文化傳承需要大家共同努力的主題。

【解析】

1.本題考查記敘的線索。線索就是貫穿文章始終，把文章有機聯(lián)系在一起的事物或感情，分為明線和暗線，可以是核

心人物、核心事物、核心事件、時間、地點、作者的情感。仔細閱讀這篇小說可以得出，小說圍繞“這些藏書”，暗

寫丁家憂書、保書、傳書的過程，明寫郝、鄭、王三家借債、討債、抵債的故事，兩條線索交織在一起，是文章波瀾

起伏，引人入勝。

2.本題考查學生對自然環(huán)境描寫的作用的分析。自然環(huán)境描寫不僅交代了人物活動和事件發(fā)展的客觀環(huán)境；同時也渲

染、烘托氣氛，抒發(fā)或寄托作者和人物的感情。“城中飄起了雪花，漸漸地越下越猛”，“積雪痛苦地作響”，這兩

處描寫生動地烘托了丁聚會內心的沉重與痛苦。

點睛：文章中運用環(huán)境描寫，作用一般有：①交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性；②渲染氣氛，烘托人

物的心情；③寄托人物的思想感情；④反映人物的性格或品質；⑤推動情節(jié)的發(fā)展；⑥深化作品主題。當然，一段具

體的環(huán)境描寫，它的作用往往是多方面的，這需要根據具體的語言環(huán)境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結為某一種作

用。

3.鑒賞人物的形象，可從人物的言行舉止、神態(tài)等正面描寫和側面描寫來分析，同時，還要考慮到整體性。比如，前

文提到丁聚會喜歡賭博，敗光家產了，但后文把事情的真相公之于眾了，在回答時，就不能回答丁聚會是紈綺子弟，

而正是他的良苦用心才換來了藏書的安全，說明他熱愛藏書，不貴名聲，貴責任，有道義。據此分析全面理解作答即

可。

4.伏筆指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。明確了這一概念，在文章中找出兩個相關的故事情

節(jié)即可作答。例如，文章第三段提到“到了丁宅，門人傳話只請郝伯力進去。一個時辰后，郝伯力冷著一張臉，悶悶

地講，丁延祺老人病得很重，有些神志不清了“，郝伯力與老人家之間到底交談了什么作者并未交代，然后文卻提到

“郝伯力嘆道：'這是丁老人的一片苦心啊.那日我三人索債，丁老先生單獨叮囑我：逼迫聚會用藏書抵賬'”。顯

然，前一個情節(jié)就是在為后一個情節(jié)埋下了伏筆。

5.這是一道探究題，開放性很大，答題時言之有理即可得分，但要做到條理分明，有理有據。是否同意將標題進行更

改，要從標題是否能夠更好地表現(xiàn)文章主旨，能否更好地塑造人物形象，是不是文章線索，以及它本身是否用到相關

的表達技巧等角度入手分析。題目改成“丁家書樓”沒有什么不妥，但它只側重反應了丁家對藏書的熱愛和所做的貢

獻，卻把文章中三個非常重要的次要人物排除在外。通讀全文，我們會發(fā)現(xiàn)文章想要表達的不僅僅是丁氏一族的貢獻,

它要突出的是有識之士對文化的責任感，故不改更好。

12、1.zhδnzhue或zueyiyin

2.剛開始，完全不適應單調乏味的營生，時時走神；第一次做好馬鞍，師傅要求他觀察兩個月，懂得了師傅的沉默；

看到師傅修理舊鞍子，學會了沉默而專心致志。繼承師傅后，專心致志做鞍子。

3.擬人或環(huán)境描寫，生動形象地寫出了敲打鞍具的聲音經久不息，表現(xiàn)出哥哥一生對做馬鞍的專注與執(zhí)著，孜孜不倦,

表達了作者的敬仰之情。

4.承上啟下，承接上文對哥哥一生做馬鞍的總結，同時為下文寫哥哥學習做馬鞍的經過并堅持一生做鋪墊。

5.沉默寡言；心思縝密；教徒有方；精益求精等

6.哥哥認為馬鞍是蒙古族人的精神象征（蒙古人就應該在馬背上，文化應該在蒙古人的血液里），這種文化需要繼承

（需要被孩子知道），所以要去講馬鞍的故事。表現(xiàn)了哥哥巴特爾對民族文化、馬鞍的熱愛。

7.原因：1.師傅希望哥哥能夠專心致志、內心安定的人。2.師傅希望所做的鞍子靠品質說話。說話：L鞍子不需宣傳,

用品質訴說著一代手工者的專注。2.鞍子本身是蒙古文化的符號，它的存在是對文化的闡釋

【解析】

1.本題考查學生對字音的掌握情況，關于字音，要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是多音字。''尊"

是多音字，在這里讀“zhu6”或“zu6”都可以。

2.本題考查學生的概括能力.要求學生仔細閱讀文本，把握關鍵語句即可?！拔腋绺绨吞貭枌W徒的第一課，是使用斧

子和鑿子，練習斧鑿馬鞍的木頭底座。這個慣于在草原上四處飛跑的年輕人，完全不適應如此單調乏味的營生，他玩

心太盛，不時走神，每每戳傷了手，然后就開始大呼小叫?！笨傻贸觯簞傞_始，完全不適應單調乏味的營生，時時走

神；“當他將第一架自己做的鞍子交到師傅的手里，難免有幾分喜形于色。師傅隨手把我哥哥巴特爾的處女作，置放

在高高的壁爐臺上。他說，你給我每天看一遍，看上兩個月再說。于是，我哥哥巴特爾每天反復看自己做的鞍子，琢

磨來琢磨去，懂得了師傅的沉默。”可得出：第一次做好馬鞍，師傅要求他觀察兩個月，懂得了師傅的沉默；“我哥

哥巴特爾趕緊閉嘴，師傅親自接過了那架舊鞍子。當這架舊鞍子起死回生，伴著主人滿臉的歡喜離開車間之后，師傅

教導了我哥哥巴特爾——你少說話，你做的鞍子會說話?！笨傻贸觯嚎吹綆煾敌蘩砼f鞍子，學會了沉默而專心致志；

“我的哥哥巴特爾，就是兩耳不聞窗外事，一心做他的鞍子?！笨傻贸觯豪^承師傅后，專心致志做鞍子。

3.本題考查學生的賞析能力。要求學生從修辭，描寫、遣詞造句的角度賞析句子即可。結合“當暴風雪肆虐的夜晚，

這聲音匯入駿馬的嘶鳴；當第一棵灰綠色的牧草鉆出地面，這聲音追趕著激蕩的春雷?！狈治觥斑@聲音追趕著激蕩的

春雷”采用了擬人的修辭，生動形象地寫出了敲打鞍具的聲音經久不息，表現(xiàn)出哥哥一生對做馬鞍的專注與執(zhí)著，孜

孜不倦，表達了作者的敬仰之情。

4.本題考查學生對段落作用的理解和把握，要從內容和結構兩方面考慮。結構上根據位置不同，作用也不同來區(qū)分。

“你做的鞍子會說話一一我哥哥巴特爾把一生的夢想，裝入了滄桑的歲月里。”從結構上分析：是承上啟下。內容上,

承接上文對哥哥一生做馬鞍的總結。為下文描寫哥哥學習做馬鞍的經過并堅持一生做鋪墊。

5.本題考查學生對人物形象的分析和把握。分析一個人的形象時，一定要根據文章內容、故事情節(jié)、人物的言行舉止

來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點。根據文中情節(jié)可知人物形象。結合“師傅抬起頭，看他一眼，

什么都不說，照舊作手里的活兒?！笨梢缘贸觯撼聊蜒裕弧皫煾惦S手把我哥哥巴特爾的處女作，置放在高高的壁爐

臺上。他說，你給我每天看一遍，看上兩個月再說。于是，我哥哥巴特爾每天反復看自己做的鞍子，琢磨來琢磨去，

懂得了師傅的沉默?！笨梢缘贸觯航掏接蟹剑弧爱斶@架舊鞍子起死回生，伴著主人滿臉的歡喜離開車間之后，師傅教

導了我哥哥巴特爾——你少說話，你做的鞍子會說話?！笨梢缘贸觯壕媲缶Ｈ缓罂偨Y即可。

6.本題考查學生對文本的理解和把握。要求學生仔細閱讀文本。圍繞“文化傳承”的分析。結合“我哥哥巴特爾一點

兒都不慌亂，他相信只要草原和天空不分離，蒙古人就還在馬背上，長調和史詩就還在蒙古人的血液里，自己做的鞍

子就會有人要?！薄暗降资谴笞匀粏拘蚜瞬菰系男竽翗I(yè)，牧民之家紛紛剪斷了阻擋馬蹄的鐵絲網，開始互助游牧。

遼闊的草原回來了，無垠的大地回來了，再沒有什么可以阻止他們飛奔的心！馬群如云從天而落，牧馬人的喀哨隨風

傳送，四面八方的客人相約草原，馬鞍不僅恢復了它的實用功能，還作為一種光榮的象征，矗立在每一個有蒙古包的

地方。”分析得出：馬鞍是蒙古族人的精神象征（蒙古人就應該在馬背上，文化應該在蒙古人的血液里），這種文化需

要繼承（需要被孩子知道），所以要去講馬鞍的故事。表現(xiàn)了哥哥巴特爾對民族文化、馬鞍的熱愛。

7.本題考查學生對文本的理解和把握?！澳闵僬f話，你做的鞍子會說話”。兩個說話的含義不同。第一個說話，是用

嘴說。第二個說話是引申義，是用鞍子的質量，品質證明。然后結合問題回答。第一問原因：結合“這個慣于在草原

上四處飛跑的年輕人，完全不適應如此單調乏味的營生，他玩心太盛，不時走神，每每戳傷了手，然后就開始大呼小

叫。師傅抬起頭，看他一眼，什么都不說，照舊作手里的活兒?！狈治觯尭绺鐚W會沉默，專心致志、內心安定。第

二問，從精神象征，品質等方面分析。結合“馬鞍不僅恢復了它的實用功能，還作為一種光榮的象征，矗立在每一個

有蒙古包的地方。一代鞍具大師我哥哥巴特爾，他忙極了，每天都有人眼盯著他手里的鑿子和身前的鐵砧子，渴盼著

脫穎而出的新鞍子。”得出：鞍子不需宣傳，用品質訴說著一代手工者的專注；鞍子本身是蒙古文化的符號，它的存

在是對文化的闡釋。

【點睛】

段落位置不同，結構作用不同，表述語言有所不同。文章開頭：引出下文，為……作鋪墊。營造了……氛圍，設置懸

念，吸引讀者閱讀興趣。文章中間：承上啟下。承接上文……，引出下文……，為……作鋪墊。文章結尾：總結全文,

突出中心。

13>1.①一路的奔波讓我身不由己地被沖向前方；②鄉(xiāng)間的小路讓我的心靈感到了片刻的寧靜。

2.示例：因為奔波讓作者感受到了壓力與負擔，讓作者的內心糾結，讓作者盲目地追求超越。

3.示例：⑴由大路到鄉(xiāng)間小路，在感覺上形成了一種反差：大路讓人心里產生一種催迫感，而鄉(xiāng)間小路給人以幽靜、

安閑之感?；颌庞勺屓诵睦锂a生一種催迫感的大路到給人以幽靜、安閑之感的鄉(xiāng)間小路，在感覺上形成了一種反差。

⑵作者多個感官（全身心，或從耳、眼、腳、心四個方面）一瞬間同時感受到了自然的“靜”。

4.示例：⑴短暫逃離只是暫時擺脫牽絆，它給心靈一個簡單而短暫的休息或它給心靈一個緩沖（休息），讓心靈回

歸本真的自我（擺脫牽絆）；同意語：緩沖（休息）回歸本真的自我（擺脫牽絆）這兩個要點組合得當即可。

【解析】

1.試題分析：概括文段的內容要點，通讀全文，梳理文章的內容，劃分結構層次，根據“我”的活動“一路上，永遠

是不斷的車水馬龍和無休止的匆匆又匆匆，我仿佛旋入一股急流中，身不由己地被沖向前方”“那些彎彎曲曲的小路,

有時是林蔭夾道，……會那樣莫名地給你的心靈帶去片刻的寧靜”進行概括主觀感受，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通

順。

2.試題分析：考查對文章內容的理解和概括能力。閱讀文章第3段，結合文章的主旨和本段文字所寫的內容，扣住“壓

力與負擔”“內心糾結”“盲目追求超越”等內容概括作答即可。

3.試題分析：考查對文章內容的理解。結合文章內容概括在大路上行色匆匆的“忙”，再分析行走在鄉(xiāng)間小路給人以

幽靜、安閑之感。用“忙”和“閑”形成了鮮明的反差闡釋即可。

4.試題分析：考查篩選并整合信息的能力。在閱讀文章的第5、6段此基礎上，審清題意，篩選能表明作者觀點的語

句，準確地捕捉到所需要的有效信息。依據對“我需要有時間暫時離開一下這些牽絆，我的心靈需要一個緩沖”和“避

開那些牽牽絆絆，回歸本真的自我”的理解，結合作者的感受，選取原文中能表現(xiàn)作者觀點的詞句概括作答即可。

三、語言表述

14、而是出在對錢的態(tài)度上但也可能不會關鍵還在于人的素質與態(tài)度

【解析】

此題考查的是語言的表達。第一空首先承接前文的關聯(lián)詞“不是”，所以應該是“而是”，后文有提到“一種對錢貪得無厭

的占有態(tài)度”，所以一空可以填：而是出在對錢的態(tài)度上。第二空聯(lián)系后文“都有貪者，也都有不貪者”，所以對應的應

該是上文的兩個方面：錢可能會刺激起貪欲，但也可能不會。最后總結歸納：關鍵還在于人的素質與態(tài)度。據此作答。

四、寫作

15、范文：

《一句心里話》

爸爸，媽媽，我愛你們！我的生命是你們給予的，是你們教會我如何面對生活，是你們教會了我