《動物游戲之迷》課件(安徽省縣級優(yōu)課)

動物游戲之謎

周立明科普作家中國現(xiàn)代動物研究專家國際行為分析協(xié)會會員(岳西縣店前中學鄭家顯）仔細看，我可盯著你哪！哪里跑！泰森來也！泰山壓頂！沒事找抽型！嗚嗚嗚……太傷自尊了小子，識時務(wù)者為俊杰！初生乳虎不怕豬！哥們，咱倆一起玩，好嗎？我能想到最浪漫的事，就是和你一起飛舞慢慢變老！就不，執(zhí)子之腳，與子偕老！放手！動物游戲之謎學習目標1、把握課文內(nèi)容及文體特點，理清課文結(jié)構(gòu)及說明順序。2、培養(yǎng)篩選信息能力，提取要點及概括敘述的能力。3、領(lǐng)悟文中蘊含的豐富人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價值觀，培養(yǎng)學生勤于探索、勇于鉆研的科學精神。

文學常識科普說明文：

介紹科學領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。語言準確、全面。在宣傳科普知識的同時，注重激發(fā)人們對科學知識的興趣，培養(yǎng)人們的科學探索精神。閱讀步驟一、初讀課文，整體把握

了解信息：從語句,語段中找出事物的特征；明確說明順序，簡析課文結(jié)構(gòu)。二、品讀課文，深入感知

篩選、概括信息：分析文章重點內(nèi)容，從文章中概括,提煉出事物的特征，掌握說明文所介紹知識。分析說明方法，體會語言特征等。三、研讀課文，探究拓展

運用、組合信息：探究文中蘊含的科學精神，感受科學思維，培養(yǎng)我們追求真理的思想。

閱讀思考這篇科普說明文寫了哪些主要內(nèi)容？1、文章開頭列舉了哪些動物游戲的事例？2、科學家認為，動物的游戲有幾種類型？3、科學家對動物游戲的研究取得了哪些成果？一、初讀課文整體把握4、文章結(jié)尾對動物游戲之謎做了怎樣的總結(jié)?聽錄音朗讀，思考下列問題：1.文章開頭列舉的動物游戲的事例(1-4)1、葉猴在跳蕩嬉鬧4、它們都在游戲2、渡鴉在滑雪而下3、露脊鯨舉起尾鰭1.單獨游戲(6)2.動物的游戲有幾種類型？吃我一拳！不許打臉！2.戰(zhàn)斗游戲(7)個體參加社會行為自我控制3操縱游戲(8)

野象在“踢”草球葉猴

渡鴉露脊鯨動物的游戲行為

單獨游戲戰(zhàn)斗游戲操縱游戲動物游戲分類

提出問題（1-10）動物為什么要進行游戲？合作小結(jié)1、演習說（11）2、自娛說（12）3·科學家對動物為什么游戲的研究取得了哪些成果？（4種假說）(11-14)4、鍛煉說（14）3、學習說（13）4

.文章結(jié)尾對動物游戲之謎做了怎樣的總結(jié)?

有待更深入研究(15)

科學思維過程：提出問題——分析問題——解決問題

內(nèi)容：（板書）

演習說自娛說動物為什么游戲｛｝還有待更深入研究學習說鍛煉說理清思路結(jié)構(gòu)：總——分——總······？！（邏輯順序）二、品讀課文，深入感知1．這篇科普說明文重點寫的內(nèi)容是什么呢？——動物為什么游戲。也就是動物游戲之謎。主要內(nèi)容就是解說“謎”在哪里。所以，文章列舉了各種假說。就請同學們以小組為單位找出關(guān)鍵句，篩選出“假說”的根據(jù)和結(jié)論。

假說演習說自娛說學習說鍛煉說

根據(jù)猩猩掌中戲水的游戲河馬玩浮葉渡鴉滑雪梯黑猩猩玩棍子、動物捉迷藏和追逐游戲羱羊奔跑跳躍、北極熊的夏季游戲結(jié)論“游戲是生活的演習”“游戲是為了自我娛樂”“游戲是一種實踐性很強的學習行為”“游戲不僅是學習，而且是鍛煉.”◎課文對這四種假說分別運用了作詮釋·舉例子·分類別·作比較等說明方法。請給“演習說”這一概念下定義：

“演習說”是（）（）（一種）假說?？茖W家針對動物游戲的內(nèi)容而提出的動物的游戲行為是對未來生活的排演或演習的自主思考動物為什么要游戲呢？

2.根據(jù)你的觀察或理解，你認為動物游戲的原因可能是什么？你更傾向于文中哪一種說法？說說你的理由，言之成理即可。提示：動物游戲行為是非常復雜的，不同動物的游戲可能有不同的原因，人類對動物了解得還不多，現(xiàn)在提出的各種假說都有其合理性，也有其局限性。必須深入研究，才能解開動物游戲之謎?？茖W注重求實，包容性也是科學精神的重要內(nèi)涵。提出各種看法，引來爭鳴，真理總會因為大家而越辨越明。返回3、文章開頭三段，作者生動形象地描寫了葉猴、北極渡鴉、露脊鯨的游戲，結(jié)合閱讀體會，你能說說這樣開頭的作用嗎？

文章開頭三段以描寫來蓄勢，簡潔的勾勒出動物游戲的奇妙景象。作者借助形象的描寫把抽象、枯燥的知識說得具體生動。既增加文章的可讀性，吸引讀者閱讀興趣；又表達了對游戲的動物的智慧的驚嘆和喜愛之情：體現(xiàn)了科普文“深入淺出，引人入勝”（通俗性和趣味性）的特點。1.作者說“動物在游戲行為中”表現(xiàn)出超出估計的“智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應的例證嗎？三、研讀課文，探究拓展智力潛能：(4.13)動物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動物在游戲中蘊含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會用棍子做各種游戲，等等。自我克制能力：（7）戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害?！薄皠游飮栏竦刈晕铱刂?，使游戲不會發(fā)展成真的戰(zhàn)斗?！?/p>

創(chuàng)造性和想像力：(8)北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。狡猾、計謀:(1)葉猴在樹上互相推擠，攻守嬉鬧。豐富多彩的通信方式：(2)動物群體的游戲活動，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進行。如北極渡鴉排隊滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。學會對課文探究2.合作探討：

課文按照提出問題---分析問題---解決問題的思路安排結(jié)構(gòu)，動物游戲之謎的謎底究竟是什么？這篇課文到底有沒有一個確切的結(jié)論，為什么？

課文最后沒有對謎底下結(jié)論。原因有以下幾點：

第一、動物游戲行為是非常復雜的，不同動物的游戲可能有不同的原因，人類對動物了解得還不多，現(xiàn)在提出的各種假說都有其合理性，也有其局限性。必須深入研究，才能解開動物游戲之謎。第二、科學注重求實，即使作者傾向于某種假說，也要經(jīng)過實驗的證明，不能貿(mào)然下結(jié)論。第三、包容性是科學精神的重要內(nèi)涵。作者列舉各種假說，其本意就有這方面的含義。讓各種觀點在寬松、包容的學術(shù)氛圍中自由碰撞、融合，最終才能辨?zhèn)未嬲?，求得真理?/p>

思考與作答時要注意全面性與科學性，表述應準確、簡明、有針對性。3.任何作品總會向讀者傳達一種信息，在這篇文章中，周立明向我們介紹了動物世界存在的令人無法理解的游戲行為，他難道僅僅是為了告訴我們這些研究嗎？他的言外之意是什么呢？學完本文之后，你產(chǎn)生了哪些思考？

提示：同學們可思考的可能很多，只要有所思其實就達到了我們學習的目的。我們可以想到，游戲歷來被當做人類的專利，但科學卻證明了被人們一直視為“低等”的動物也會游戲，這不能不引起人類的深思。我們需要重新審視動物，重新思考人與動物的關(guān)系，更重要的是要讓我們?nèi)祟愓嬲?，地球不是人類獨有的，動物一樣是地球的主人！愛護生命，和諧發(fā)展的理念才是這個時代的最強音！人文內(nèi)涵認識自然尊重生命北極熊的命運……以“愛護動物”為題寫句公益廣告詞保護動物就是保護我們的家園動物和人類共有一個家尊重每一個生命，呵護每一個生靈地球上沒有動物，人類一定會感到孤獨不要讓我們的孩子只能在博物館里才見到今天的動物。我們的收獲

動物和人類一樣都是地球的主人，讓我們敬畏生命，善待生命，和動物和諧相處，共同面向美好明天。★我們都是自然的嬰兒，臥在宇宙的搖籃里?！摹斗毙?/p>

春水》

動物世界有許多的奧秘等待我們?nèi)ソ议_，今天的科學研究成果為我們提供了打開神秘之門的鑰匙，希望同學們勤于實踐，敢于質(zhì)疑，勇于探索，用自己的智慧和能力，去揭開眾多未知世界之謎！課堂小結(jié)你知道嗎？恐龍滅絕之謎