高中規(guī)劃班會

高中生涯規(guī)劃人生概述人生1高中生生涯規(guī)劃我的黃金三年規(guī)需高要劃中V1——做自己人生的導(dǎo)演高中生涯規(guī)劃人生概述高中生生涯規(guī)劃2006年9月1日，珠海平沙某中學(xué)一女生劉某某于開學(xué)首日在家中自縊身亡。女孩年僅15歲，成績優(yōu)異，在開學(xué)的當(dāng)天還被評為“最正確文明學(xué)生”。為什么在把戲年華選擇這樣的不歸路？父母在整理她的遺物時發(fā)現(xiàn)了女孩在自殺前寫給父母、老師和同學(xué)的遺書，遺書的局部內(nèi)容說明了她自殺的原因：“我根本不知道活著是為了什么？”故事一圖片來自網(wǎng)絡(luò)，與本主題無關(guān)，特此說明！高中生涯規(guī)劃人生概述高中生生涯規(guī)劃一位14歲的少年，是三好學(xué)生、班長。一天他看了一個電視節(jié)目，記者現(xiàn)場采訪一個偏僻鄉(xiāng)村的放牛娃。記者問他：“你在這兒放牛做什么？”放牛娃答復(fù)說：“讓牛長大！”故事二“那牛長大以后呢？”“賣錢，蓋房子?！薄坝辛朔孔佑肿鍪裁?？”“娶媳婦，生娃。”“生了娃呢？”“讓他也來放牛唄！”高中生涯規(guī)劃人生概述高中生生涯規(guī)劃故事二沒有想到，這幾句簡單的問答，卻誘發(fā)了這個少年的死亡念頭。他在日記中寫道：“看了電視，我想到了自己——我為什么讀書？考大學(xué)?？忌洗髮W(xué)又為了什么？找一份好工作。有了好工作又怎樣？找一個好老婆。然后呢？生孩子，讓他也讀書，考大學(xué)，找工作，娶媳婦……生命輪回，周而復(fù)始。”“這樣的生活沒有意義，這樣的生命沒有價值?！薄@位14歲的少年得出了這樣的結(jié)論。夜里，他服毒自殺了。高中生涯規(guī)劃人生概述高中生生涯規(guī)劃1人生目的？人生意義？這好似不是很容易能得出答案的問題。這好似沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。但是人生在世、這些問題就是客觀存在的。矛盾。沒有答案好似也可以活得好好的?？墒前?，我們是新時代的青年！不喜歡渾渾噩噩。不知道人生的目的或者意義。眼前的路，看不清。怎么辦？我理所應(yīng)當(dāng)?shù)某霈F(xiàn)在這世上，我卻不知道如何理所應(yīng)當(dāng)?shù)剡^活。為自己規(guī)劃一個人生，達(dá)成，從某種意義上這一生就是有意義的了。高中生涯規(guī)劃人生概述1高中生生涯規(guī)劃生涯是個人通過從事工作所創(chuàng)造出的一個有目的的、延續(xù)一定時間的生活模式。該定義是生涯領(lǐng)域中最被廣泛使用的一個觀念。

個體職業(yè)生涯規(guī)劃并不是一個單純的概念，它和個體所處的家庭、組織以及社會存在密切的關(guān)系。隨著個體價值觀、家庭環(huán)境、工作環(huán)境和社會環(huán)境的變化，每個人的職業(yè)期望都有或大或小的變化，因此它又是一個動態(tài)變化的過程。高中生涯規(guī)劃人生概述高中生生涯規(guī)劃2學(xué)生對生涯規(guī)劃課程最感興趣的內(nèi)容是自我認(rèn)識，其次是生涯規(guī)劃技能和人際交往。確實，高中階段是學(xué)生自我成長的重要階段，對于學(xué)生樹立世界觀、人生觀和價值觀有著舉足輕重的影響和作用。自我認(rèn)知是生涯規(guī)劃的基石，只有很好地認(rèn)清自己才能給自己一個合理的定位，在此根底上制定現(xiàn)實可行的開展目標(biāo)和方案高中生涯規(guī)劃人生概述人生觀2高中生生涯規(guī)劃人生態(tài)度該怎樣活著人生價值人生有什么意義人生目的人為什么而活著人生觀即是人們對人生的看法和態(tài)度。包含人生目的、人生價值、人生態(tài)度三個方面。高中生涯規(guī)劃人生概述高中生生涯規(guī)劃人生觀2人生目的是指生活在一定歷史條件下的人，對“人為什么活著”這一人生根本問題的認(rèn)識和答復(fù)，是人在人生實踐中關(guān)于自身行為的根本指向和人生追求。它是人生觀的核心，它決定和影響著人們走什么樣的人生道路〔人生規(guī)劃〕、持什么樣的人生態(tài)度和選擇什么樣的人生價值標(biāo)準(zhǔn)〔人生意義〕。人生態(tài)度〔TheAttitudeofLife〕，是指人們通過生活實踐所形成的對人生問題的一種穩(wěn)定的心理傾向和根本看法。人生態(tài)度作為人生觀的主要內(nèi)容，是人生觀最直接的表現(xiàn)和反映，它要答復(fù)“人究竟應(yīng)該怎樣活著”的問題。人生價值：一個人對社會的價值首先取決于它的感情、思想和行動對增進人類利益有多大作用；一個人的價值，應(yīng)當(dāng)看他奉獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么?！獝垡蛩固垢咧猩囊?guī)劃人生概述高中生生涯規(guī)劃人生規(guī)劃為人生指明了方向。3高中生的生涯規(guī)劃，就是一個人的行動綱領(lǐng)，指引著他前進的方向。一個人假設(shè)沒有對自己人生的規(guī)劃，對自己的人生目標(biāo)不清晰，那么無論學(xué)歷有多高，知識面有多廣，都可能會感到彷徨，感到不知所措。人生最重要的事，不是你現(xiàn)在站在何處，而是你今后要朝那個方向走，只要方向?qū)?，找到路，就不怕路遠(yuǎn)。高中生涯規(guī)劃人生概述高中生生涯規(guī)劃人們經(jīng)常為周末度假而規(guī)劃，為一次旅行而規(guī)劃，為一頓早餐而規(guī)劃。但是，卻很少思考一下自己的一生該如何度過，那么，人為什么要進行人生規(guī)劃呢？你看，有的人說，“生涯規(guī)劃真的有用嗎？方案不如變化快，人生還是隨遇而安吧”。你是如何看待這個問題的呢？精彩故事高中生涯規(guī)劃人生概述高中生生涯規(guī)劃四十多年前，一個十多歲的窮小子，身體非常瘦弱，卻在日記里立志長大后做美國總統(tǒng)。如何能實現(xiàn)這樣宏偉的抱負(fù)呢？經(jīng)過思索，他擬定了一系列目標(biāo)。做美國總統(tǒng)首先要做美國州長－－要競選州長必須得到雄厚的財力后盾的支持－－要獲得財團的支持就一定得融入財團－－要融入財團最好娶一位豪門千金－－要娶一位豪門千金必須成為名人－－成為名人的快速方法就是做電影明星－－做電影明星前得練好身體，練出陽剛之氣。高中生涯規(guī)劃人生概述高中生生涯規(guī)劃按照這樣的思路，他開始行動。某日，當(dāng)他看到著名的體操運動主席庫此后，他相信練健美是強身健體的好點子。他開始刻苦而持之以恒地練習(xí)健美，他渴望成為世界上最結(jié)實的壯漢。三年后，借著興旺的肌肉，一身似雕塑的體魄，在以后的幾年中，他囊括了各種世界級的“健美先生”稱號。精彩故事高中生涯規(guī)劃人生概述高中生生涯規(guī)劃22歲時，他踏入了美國好萊塢。在好萊塢，他花費了十年時間，利用自身優(yōu)勢，刻意打造堅強不屈、百折不撓的硬漢形象。終于，他在演藝界聲名鵲起。當(dāng)他的電影事業(yè)如日中天時，女友的家庭在他們相戀九年后，也終于接納了這位“黑臉莊稼人”。他的女友就是赫赫有名的肯尼迪總統(tǒng)的侄女。精彩故事高中生涯規(guī)劃人生概述高中生生涯規(guī)劃2003年，年逾五十七歲的他，告老退出影壇，轉(zhuǎn)而從政，成功競選為加利福尼亞州第38任州長。他的下一個目標(biāo)就是美國總統(tǒng)。他就是阿諾德?施瓦辛格。從奧地利的偏僻山村，到美利堅的領(lǐng)土，他成功了。從一個不會英語的瘦弱男孩，到擁有強壯身材的健美先生，再到征服世界影迷的好萊塢明星，他成功了。從好萊塢巨星到加州州長，他又成功了。他的經(jīng)歷告訴我們：科學(xué)規(guī)劃，行動有力，就能成功。精彩故事高中生涯規(guī)劃人生概述高中生生涯規(guī)劃2011年1月3日，施瓦辛格卸任了任期達(dá)7年的加州州長。當(dāng)任州長的7年間，他從未領(lǐng)過自己17.4萬美元的年薪。他不加稅，不削減教育開支和福利，持續(xù)治理改善環(huán)保，不拿一分錢工資，自己貼錢辦公，寧愿賣政府的辦公樓、監(jiān)獄、公務(wù)車，不拆遷不賣地，不搞房地產(chǎn)開發(fā)。還到處為加州農(nóng)產(chǎn)品做廣告。雖然他在任期間，未能解決加州窘迫的財政狀況，卻將上任留下近400億美元的財政欠款縮減為280億?！癐willbeback.”是施瓦辛格的招牌臺詞，施瓦辛格還會繼續(xù)精選總統(tǒng)嗎？2008年12月21日，施瓦辛格接受美國“60分鐘”電視節(jié)目專訪。他毫無疑義地表露出自己的政治野心?！叭绻梢孕薷膽椃?，允許外國出生的美國公民參加總統(tǒng)競選的話，我‘絕對’是想成為美國總統(tǒng)的?！本使适赂咧猩囊?guī)劃人生概述高中生生涯規(guī)劃明確的人生規(guī)劃，讓我們少走彎路。3一個叫約翰.戈達(dá)德的美國人在15歲時，就把自己一生要做的事情列了一份清單，稱之為“生命清單”，給自己明確了所要攻克的127個具體目標(biāo)。比方探索尼羅河、攀登喜馬拉雅山、讀完莎士比亞的著作、寫一本書等等。44年后，59歲的他通過自己頑強的努力，實現(xiàn)了106個目標(biāo)。這里的“生命清單”，其實就是人生規(guī)劃。正是有了這樣的一個規(guī)劃，讓他的人生始終圍繞著自己的目標(biāo)，從而少走了許多的彎路，終將實現(xiàn)自己無悔的人生。案例高中生涯規(guī)劃人生概述高中生生涯規(guī)劃人生規(guī)劃，越早越好。3人生規(guī)劃，制定的越早、步驟越詳細(xì)，越有可能實現(xiàn)自己的夢想。制定的越早，那么為之努力的時間越充足，且形式變化時，也來得及調(diào)整人生規(guī)劃，或者走了彎路，遇上挫折，也不怕。高中生涯規(guī)劃人生概述調(diào)整人生規(guī)劃人生規(guī)劃理念原那么人生規(guī)劃，應(yīng)按實際情況適時調(diào)整。3未來有很強的不確定性，人生是一個不斷改變的過程，人生規(guī)劃制定后，并非是一成不變的。規(guī)劃需要有一定的彈性，需要在人生的進程中，及時評價自己的能力及價值系統(tǒng)，與實際環(huán)境相結(jié)合，適時地調(diào)整人生規(guī)劃。高中生涯規(guī)劃人生概述方法論SWOT分析人生藍(lán)圖設(shè)計人生規(guī)劃實施規(guī)劃的控制與調(diào)整生涯規(guī)劃實質(zhì)就是人生的經(jīng)營戰(zhàn)略，可以將生涯規(guī)劃分為四個階段：SWOT分析、人生藍(lán)圖設(shè)計、人生規(guī)劃實施、人生規(guī)劃控制與調(diào)整。生涯規(guī)劃高中生涯規(guī)劃人生概述方法論生涯規(guī)劃采用SWOT分析法就是，先羅列出SWOT的各要素，然后按照如下的原那么選擇來規(guī)劃自己的人生：1〕利用自己的優(yōu)勢和外部的時機；2〕化解和克服自己的劣勢和外部的威脅。即是：發(fā)揮優(yōu)勢，克服劣勢，利用時機，防止威脅。Opportunities（機遇）Strengths（優(yōu)勢）Weaknesses（劣勢）Threats（威脅）SWOT分析法又稱為態(tài)勢分析法。早在20世紀(jì)80年代初，由舊金山大學(xué)的管理學(xué)教授提出來的，它主要是通過分析組織、個人內(nèi)部的優(yōu)勢與劣勢以及外部環(huán)境的時機與威脅，來制定未來開展策略的一種簡便的工具。一、SWOT正文·第三章人生概述高中生生涯規(guī)劃人生藍(lán)圖設(shè)計第一階段的主要任務(wù)是明確提出人生愿景和人生使命，并制定出切實可行的、量化的、階段性的人生目標(biāo)〔SMART原那么〕與實施方案。人生藍(lán)圖設(shè)計是人生規(guī)劃的核心局部，如同蓋大樓前的施工圖紙一樣重要，是人生道路的指引地圖。二、人生藍(lán)圖設(shè)計正文·第三章人生概述高中生生涯規(guī)劃愿景即所希望、向往、愿意看到的前景，人生愿景就是我們在心中為自己未來的生活場景做一個暢想，也就是希望我們自己將來能夠成為什么樣的人，根本類似于“夢想”、“愿望”、“志向”、“理想”等，可以通俗地理解為是“人生的開展方向”。確定人生愿景1孫振耀福爾摩斯福爾摩斯說：“世界上最重要的事，不在于我們身在何處，而在于我們朝著什么方向走”。我們的人生愿景是什么？這是生命中最大的問題。如果我們不知道自己的未來遠(yuǎn)景，你就永遠(yuǎn)到不了那里，正如孫振耀所說的那樣：“其實你不快樂的根源是因為你不知道要什么！你不知道要什么，所以你不知道追求什么！你不知道去追求什么，所以你什么也得不到”。二、人生藍(lán)圖設(shè)計一個人生命中的最大幸運，莫過于在他的人生中途，即在他年富力強時，發(fā)現(xiàn)了自己生活的使命?！獖W地利作家茨威格高中生涯規(guī)劃人生概述高中生生涯規(guī)劃使命即我們的事業(yè)〔職業(yè)、任務(wù)〕是什么，我們通過做什么來實現(xiàn)我們的人生愿景。它反映了一個人之所以存在的理由或價值〔人生意義/人生價值〕。使命為我們找到了精神和追求，喚起了我們內(nèi)心深處的人生使命感，是引導(dǎo)我們持之以恒努力奮斗的動力之源。確定人生使命2使命使我們關(guān)注自己的核心事業(yè)，找到我們生存和開展的價值和意義。二、人生藍(lán)圖設(shè)計高中生涯規(guī)劃人生概述高中生生涯規(guī)劃確定人生使命2使命舉例推翻帝制，建立民主共和國。讓農(nóng)民多產(chǎn)水稻，擺脫饑餓。讓每個家庭的桌面上都有一臺電腦。振興民族工業(yè)，叩開世界級品牌的大門。二、人生藍(lán)圖設(shè)計高中生涯規(guī)劃人生概述高中生生涯規(guī)劃確定人生使命2使命確實定可以通俗的理解為職業(yè)的選擇。如果你只可以將畢生精力傾注到一件事上，那會是什么？我們要兼顧三方面的因素：使命確定意愿取向能力取向機會取向與他人的優(yōu)勢比較：我能做什么？技能/情商/性格/智慧愿景及喜好分析：我想做什么？價值/理想/興趣時機與挑戰(zhàn)分析：我可以做什么？組織環(huán)境/社會環(huán)境/經(jīng)濟環(huán)境/政治環(huán)境二、人生藍(lán)圖設(shè)計高中生涯規(guī)劃人生概述高中生生涯規(guī)劃實施人生規(guī)劃首先確定人生目標(biāo)。不管是人生目的，還是人生愿景，都必須要依靠明確的人生目標(biāo)來支撐，人生目標(biāo)給人生的道路指明了方向，并給出了清晰明確的量化標(biāo)準(zhǔn)。幾乎每個人都清楚地知道制定目標(biāo)的重要性，但很少有人認(rèn)真考慮并制定自己的目標(biāo)。制定人生目標(biāo)3目標(biāo)是一個非常有力量的工具，它能帶著我們走向成功。目標(biāo)的建立可以為你提供一個從此起步的平臺。當(dāng)你制定了目標(biāo)以后，大腦會直接引導(dǎo)我們注意和目標(biāo)有關(guān)的一切東西，就會幫助你去達(dá)成目標(biāo)。三、人生規(guī)劃實施高中生涯規(guī)劃人生概述高中生生涯規(guī)劃1953年耶魯大學(xué)曾對畢業(yè)生做過一次調(diào)研，就目標(biāo)對人生的影響進行過一項長達(dá)25年的跟蹤研究，研究對象在智力、學(xué)歷等其他條件上都差不多。比較25年前和25年后，研究結(jié)果如下：制定人生目標(biāo)327%沒有目標(biāo)的人，生活在社會最底層，生活過得很不如意；60%目標(biāo)模糊的人，生活在社會的中下層，并無突出成就；10%有清晰但較短期目標(biāo)的人，生活在社會的中上層，在各自所在的領(lǐng)域里取得了相當(dāng)?shù)某删停?%有清晰且長期目標(biāo)的人，成為各領(lǐng)域頂尖人士。人生目標(biāo)的重要性三、人生規(guī)劃實施高中生涯規(guī)劃人生概述高中生生涯規(guī)劃針對目標(biāo)的制定指導(dǎo)，最經(jīng)典的莫過于SMART原那么，它是一個很實際、很方便的實施原那么。制定人生目標(biāo)3SMARTSpecific具體的Measureable可衡量的Achievable可達(dá)成的Relevant與愿景相關(guān)的Time-bound一定時限的三、人生規(guī)劃實施高中生涯規(guī)劃人生概述高中生生涯規(guī)劃方案應(yīng)條理清晰，簡潔明了，表述清楚具體實施過程的每一個要素〔一般為5W1H〕，以及所能夠調(diào)動/借助的資源或條件〔合起來，即5W2H〕。為了應(yīng)對未來的不確定性，甚至要輔以其他備用方案，即方案B、方案C等。如何制定計劃What-事項清單Why-為什么做Who-誰做/聯(lián)系誰Where-何地做When-何時完成How-怎樣做Howmuch-代價三、人生規(guī)劃實施高中生涯規(guī)劃人生概述高中生生涯規(guī)劃同時，要將人生目標(biāo)分解成階段化的目標(biāo)，以防止總目標(biāo)太渺遠(yuǎn)飄忽，不利于實施的控制。制定人生目標(biāo)31984年，在東京國際馬拉松邀請賽中，名不見經(jīng)傳的日本選手山田本出人意外地奪得了世界冠軍。10年后，這個謎終于被解開了，他在他的自傳中是這么說的：每次比賽之前，我都要乘車把比賽的線路仔細(xì)地看一遍，并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫下來，比方第一個標(biāo)志是銀行；第二個標(biāo)志是一棵大樹；第三個標(biāo)志是一座紅房子……這樣一直畫到賽程的終點。目標(biāo)分解的故事比賽開始后，我就以百米的速度奮力地向第一個目標(biāo)沖去，等到達(dá)第一個目標(biāo)后，我又以同樣的速度向第二個目標(biāo)沖去。40多公里的賽程，就被我分解成這么幾個小目標(biāo)輕松地跑完了。起初，我并不懂這樣的道理，我把我的目標(biāo)定在40多公里外終點線上的那面旗幟上，結(jié)果我跑到十幾公里時就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠(yuǎn)的路程給嚇倒了。三、人生規(guī)劃實施高中生涯規(guī)劃人生概述高中生生涯規(guī)劃像剝洋蔥一樣，將大目標(biāo)分解成假設(shè)干個小目標(biāo)，再將每一個小目標(biāo)分解成假設(shè)干個更小的目標(biāo)，一直分解下去，直到知道現(xiàn)在該去干什么。即先將自己的愿景/夢想，按照SMART原那么明確為具體的終極人生目標(biāo)，然后，將人生目標(biāo)，分解成幾個五年至十年的長期目標(biāo)。制定人生目標(biāo)3目標(biāo)分解的剝洋蔥法再繼續(xù)分解下去，把每個長期目標(biāo)，分解成假設(shè)干個兩到三年的中期目標(biāo)。然后把兩到三年的中期目標(biāo)，分解成假設(shè)干個六個月到一年的短期目標(biāo)。然后將每個短期目標(biāo)，分解成月目標(biāo)，周目標(biāo)，日目標(biāo)，最后一起分解到現(xiàn)在該去干些什么。總之，所有的目標(biāo)，不管它有多大，一定要分解到——你現(xiàn)在該去做些什么！三、人生規(guī)劃實施高中生涯規(guī)劃人生概述高中生生涯規(guī)劃實施方案一旦確定，接下來就要開始實質(zhì)性的行動了。沒有行動的支持，一切的方案都只是空想〔白日夢〕。這是所有步驟中最艱難的一個步驟，因為要行動就意味著要付出，付出時間、精力、財物和汗水，沒有付出就沒有回報。任何事都是做出來的，不是說出來的，更不是空想出來的，天地如此廣闊，世界如此美好，等待我們的不僅僅是需要一對夢想的翅膀，更需要一雙踏踏實實的腳！目標(biāo)一旦確定，方案一旦執(zhí)行，我們設(shè)定的時限就越來越近，時間也就越來越緊迫，因此，我們必須遠(yuǎn)離懶惰，切實做好自己的“時間管理”，集中精力，全力以赴！678121234591011三、人生規(guī)劃實施控制就是將人生規(guī)劃實施的實際結(jié)果與預(yù)定的人生目標(biāo)進行比較，檢查兩者的偏差程度，并采取有效措施予以糾正重大偏差，以保證人生目標(biāo)的實現(xiàn)。調(diào)整就是對人生規(guī)劃的完善，是為了讓人生規(guī)劃更適應(yīng)當(dāng)前個人的意愿、能力、期望和社會環(huán)境、條件等因素的變化。

高中生涯規(guī)劃四、人生規(guī)劃控制與調(diào)整人生概述高中生生涯規(guī)劃

霍蘭德職業(yè)興趣理論〔人格-職業(yè)匹配理論〕

霍蘭德的職業(yè)理論核心假設(shè)是人可以分為六大類，即現(xiàn)實型R、探索型I、藝術(shù)型A、社會型S、企業(yè)型E、常規(guī)型C職業(yè)環(huán)境也可以分成相應(yīng)的同樣名稱的六大類，當(dāng)我們就業(yè)擇業(yè)的時候，我們的人格與職業(yè)環(huán)境的匹配是形成職業(yè)滿意度與成就感的根底?；籼m德代碼完成相關(guān)測評后，在這六個職業(yè)傾向類型中得分最高的三個類型的首字母就組成了你的霍蘭德職業(yè)代碼。利用霍蘭德代碼可以進行職業(yè)、教育專業(yè)以及個人愛好的分類。你可以把這些不同的分類看作是不同的環(huán)境體驗，如果某種環(huán)境讓你感覺到很舒服、愜意、或者使你感受到工作、學(xué)習(xí)或者休閑的滿足感，這意味著你更傾向于這種環(huán)境。

人們在擇業(yè)的時候，通常傾向于選擇與自我的職業(yè)類型相匹配的職業(yè)環(huán)境，如具有“現(xiàn)實型”職業(yè)傾向的人，往往希望在“現(xiàn)實型”的職業(yè)環(huán)境中工作，同時當(dāng)他在該環(huán)境下工作的時候，一般也可以最好地發(fā)揮其個人的潛能。職業(yè)規(guī)劃專家給測評者的建議，也是在擇業(yè)的時候，盡量選擇與自身的職業(yè)類型相匹配的職業(yè)環(huán)境，這樣既有利于我們在工作中做出成績，也有利于我們從工作中收獲許多的樂趣和滿足感社會型：〔S〕－－對人敏感行為特征：喜歡與人交往、不斷結(jié)交新的朋友、善言談、愿意教導(dǎo)別人。關(guān)心社會問題、渴望發(fā)揮自己的社會作用。尋求廣泛的人際關(guān)系，比較看重社會義務(wù)和社會道德。性格特點：為人友好、熱情、善解人意、樂于助人。典型職業(yè)：喜歡要求與人打交道的工作，能夠不斷結(jié)交新的朋友，從事提供信息、啟迪、幫助、培訓(xùn)、開發(fā)或治療等事務(wù)，并具備相應(yīng)能力。如：教育工作者〔教師、教育行政人員〕，社會工作者〔咨詢?nèi)藛T、公關(guān)人員、信訪接待人員、福利人員〕、效勞行業(yè)人員、醫(yī)護人員等。藝術(shù)型：〔A〕－－對過程敏感行為特征：有創(chuàng)造力，樂于創(chuàng)造新穎、與眾不同的成果，喜歡表現(xiàn)個性。做事理想化，追求完美，不重實際。具藝術(shù)才能和個性。善于表達(dá)、懷舊、心態(tài)較為復(fù)雜。性格特點：有創(chuàng)造性，非傳統(tǒng)的，敏感，容易情緒化，較沖動，不服從指揮。典型職業(yè)：喜歡的工作要求具備藝術(shù)修養(yǎng)、創(chuàng)造力、表達(dá)能力和直覺，并將其用于語言、行為、聲音、顏色和形式的審美、思索和感受，具備相應(yīng)的能力。不善于事務(wù)性工作。如：藝術(shù)方面〔演員、導(dǎo)演、藝術(shù)設(shè)計師、雕刻家、建筑師、攝影家、廣告制作人〕，音樂方面〔歌唱、作曲、指揮〕，文學(xué)方面〔小說家、詩人、劇作家〕。企業(yè)型：(E)－－對結(jié)果敏感行為特征：追求權(quán)力、權(quán)威和物質(zhì)財富，具有領(lǐng)導(dǎo)才能。喜歡競爭、敢冒風(fēng)險、有野心/抱負(fù)。為人務(wù)實，習(xí)慣以利益得失，權(quán)利、地位、金錢等來衡量做事的價值，做事有較強的目的性。性格特點：善辯、精力旺盛、獨斷、樂觀、自信、好交際、機敏、有支配愿望。典型職業(yè)：喜歡要求、具備經(jīng)營、管理、勸服、監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)才能，以實現(xiàn)機構(gòu)、政治／社會及經(jīng)濟目標(biāo)的工作，并具備相應(yīng)的能力。如：工程經(jīng)理、銷售人員，營銷管理人員、政府官員、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、法官、律師。調(diào)研型〔探索型〕：〔Ｉ〕——對信息敏感行為特征：思想家而非實干家,抽象思維能力強，求知欲強，肯動腦，善思考，不愿動手。喜歡獨立的和富有創(chuàng)造性的工作。知識淵博，有學(xué)識才能，不善于領(lǐng)導(dǎo)他人。理性，喜歡精確，喜歡邏輯分析推理，不斷探討未知領(lǐng)域。性格特點：堅持性強，有韌性，喜歡鉆研。為人好奇，獨立性強。典型職業(yè)：喜歡智力的、抽象的、分析的、獨立的定向任務(wù)，要求具備智力或分析才能，并將其用于觀察、估測、衡量、形成理論、最終解決問題的工作，并具備相應(yīng)的能力。如：科學(xué)家、研究開發(fā)人員、教師、工程師、電腦編程人員、醫(yī)生、系統(tǒng)分析員。常規(guī)型：〔Ｃ〕——對規(guī)矩敏感共同特點：尊重權(quán)威和規(guī)章制度，喜歡按方案辦事，細(xì)心、有條理，習(xí)慣接受他人的指揮和領(lǐng)導(dǎo)，自己不謀求領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。喜歡關(guān)注實際和細(xì)節(jié)情況，通常較為謹(jǐn)慎和保守，缺乏創(chuàng)造性，不喜歡冒險和競爭，富有自我犧牲精神。性格特點：有責(zé)任心、依賴性強、高效率、穩(wěn)重踏實、細(xì)致