部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二單元大單元教學(xué)任務(wù)單

部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二單元大單元教學(xué)任務(wù)單

第5課搭石學(xué)習(xí)任務(wù)單

?學(xué)習(xí)任務(wù)一：明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.觀察單元導(dǎo)讀，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。

2.思考：同學(xué)們?cè)陂喿x中是否關(guān)注自己的閱讀速度？提高閱讀速度有什么好處？提高閱

讀速度有哪些方法？

?學(xué)習(xí)任務(wù)二：了解速讀策略，檢查閱讀效果

1.閱讀要求。

(1)記下所用的時(shí)間。時(shí)間是指把握課文內(nèi)容、讀懂課文的時(shí)間，而不是目光掃過(guò)文字

所用的時(shí)間。

(2)閱讀時(shí)要集中注意力，不分心。遇到不懂的詞句，不要停留太久，不要回讀。

(3)記錄完閱讀時(shí)間后,要先合上課本，再完成檢測(cè)題。

(4)完成檢測(cè)題后,請(qǐng)舉手示意老師,不要影響到其他同學(xué)閱讀。

2.完成檢測(cè)題。

(1)速讀課文用時(shí)()分()秒。

(2)人們需要“搭石”的季節(jié)一般在()

A.夏季B.秋季C.春季

(3)兩塊搭石之間的間隔一般在()

A.兩米左右B.二尺左右C.塊塊相連

(4)“走搭石”與過(guò)真正的橋不同，需要()

A.緊走搭石慢過(guò)橋B.慢走搭石緊過(guò)橋C.慢走搭石慢過(guò)橋

(5)根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說(shuō)法的正誤。

A.如果上了點(diǎn)兒年歲的人著急趕路，就不在意搭石穩(wěn)不穩(wěn)了。()

B.每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石時(shí)，動(dòng)作要協(xié)調(diào)有序，否則有人可能會(huì)掉進(jìn)水里。

()

C.走搭石的時(shí)候，如果相向而行的人互相禮讓，年輕人背老人過(guò)河，大家都會(huì)覺(jué)得

不可思議。()

?學(xué)習(xí)任務(wù)三：再讀課文，自學(xué)字詞。

1.用較快的速度默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞。

汛期間隔唯獨(dú)懶惰平穩(wěn)平衡保持聯(lián)結(jié)山洪暴

發(fā)脫鞋挽褲協(xié)調(diào)美感示意家常假如理所當(dāng)然清波漾

漾人影綽綽

2.填空。

課文圍繞搭石寫(xiě)、、、四幅畫(huà)面。（話搭石、擺

搭石、走搭石、讓搭石）

?學(xué)習(xí)任務(wù)四：想象畫(huà)面，感悟美好心靈

L思考：文中給你留下印象最深的畫(huà)面是什么？哪些地方讓你感受到了美？

2.小組交流，感悟鄉(xiāng)親們的美好心靈。

?學(xué)習(xí)任務(wù)五：拓展寫(xiě)話，升華情感

1.想象畫(huà)面，根據(jù)提示補(bǔ)寫(xiě)。

?遇到孩子走搭石，大人總會(huì)（），人們把這看成理所當(dāng)然的事。

?遇到搭石被水沖得七零八落，人們總會(huì)（），大家把這看成理所

當(dāng)然的事。

?看到走搭石的婦女抱著孩子，拎著東西，人們總會(huì)（）,大家

把這看成理所當(dāng)然的事。

2.思考：課文最后一自然段在文中起什么作用？

3.補(bǔ)充資料。

劉章，著名詩(shī)人，原名劉璽，字爾玉，筆名東旭，別號(hào)霧靈山人、燕山癡子。主要作品

有《劉章鄉(xiāng)情詩(shī)》《劉章散文選》《北山戀》等。

1977年年末，劉章來(lái)到河北省省會(huì)石家莊工作。當(dāng)他見(jiàn)到人們搶著擠公交車，無(wú)序地

橫穿馬路的時(shí)候，便想到家鄉(xiāng)的潺潺小溪，想到山里人走搭石的情景。當(dāng)他見(jiàn)到馬路上有轉(zhuǎn)

頭或樹(shù)枝，人們寧可繞著走，也不肯彎腰拾起的時(shí)候，他又想到山里人在雨水過(guò)后自覺(jué)擺搭

石的情景。他覺(jué)得搭石上有心意、有美、有情，便在1980年2月寫(xiě)了短文《搭石》，向人們

展示山里人勤勞、無(wú)私奉獻(xiàn)、互助禮讓的美德。

~~4.引導(dǎo)仿寫(xiě)句子。

搭石，聯(lián)接起故鄉(xiāng)的小路；

搭石，是鄉(xiāng)親們美好情感的見(jiàn)證；

搭石,:

搭石,O

?學(xué)習(xí)任務(wù)六：回顧全文，探究寫(xiě)法

L回顧全文，思考：課文圍繞“搭石”寫(xiě)了哪些內(nèi)容？是怎樣寫(xiě)出作者對(duì)鄉(xiāng)親們美好品

質(zhì)的贊美的呢？

第6課將相和學(xué)習(xí)任務(wù)單

?學(xué)習(xí)任務(wù)一：速讀了解背景，聚焦指導(dǎo)方法

1.作者簡(jiǎn)介

司馬遷，字子長(zhǎng)，約公元前145年出生，夏陽(yáng)（今陜西韓城南）人。太史令司馬談之子。

稱號(hào)：西漢史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。

代表作：《史記》，是中國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史，對(duì)后世影響極大，被魯迅譽(yù)為“史

家之絕唱，無(wú)韻之離騷

2.故事背景

戰(zhàn)國(guó)（公元前475年一公元前221年），我國(guó)歷史上的一個(gè)時(shí)期。當(dāng)時(shí)，秦、楚、齊、

趙、燕、魏、韓七國(guó)比較強(qiáng)，稱為“戰(zhàn)國(guó)七雄”。其中，秦國(guó)很強(qiáng)大，常常進(jìn)攻別的國(guó)家?！巴?/p>

璧歸趙”的故事發(fā)生在秦國(guó)全力進(jìn)攻楚國(guó)的時(shí)候。秦國(guó)不能集中更多的兵力對(duì)付趙國(guó)，主要

是用威脅的手段占趙國(guó)的便宜。

3.交流速讀方法：你是怎樣做到一眼看到更多的內(nèi)容的？

?學(xué)習(xí)任務(wù)二：速讀實(shí)踐，檢測(cè)效果

L閱讀要求：用較快的速度默讀課文，記下所用的時(shí)間。盡量連詞成句地讀，不要一個(gè)

字一個(gè)字地讀。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面練習(xí)。

（1）本文共1600余字，我讀完課文花了（）分鐘。

（2）根據(jù)課文內(nèi)容選擇。

①課文題目“將相和”中“將”指的是（），“相”指的是（）o

A.藺相如B.廉頗

②《將相和》的故事發(fā)生在（）

A.春秋時(shí)代B.戰(zhàn)國(guó)時(shí)代C.秦朝

③漫池會(huì)上，藺相如要求秦王（）

A.擊缶B.鼓瑟C.唱歌

④秦王我都不怕，還會(huì)怕廉將軍嗎？”這句話是（）

A.藺相如對(duì)廉頗說(shuō)的B.藺相如對(duì)門(mén)客們說(shuō)的C.藺相如對(duì)趙王說(shuō)的

（3）根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下面說(shuō)法的正誤。

①戰(zhàn)國(guó)的時(shí)候，秦國(guó)很強(qiáng)大，常常侵犯別的國(guó)家。（）

②秦王要拿十座城來(lái)和趙國(guó)換和氏璧，不換的話，就要攻打趙國(guó)。（）

③藺相如答應(yīng)趙王說(shuō)，如果秦王不講信用，他就把和氏璧完好無(wú)缺地送回來(lái)。（）

④藺相如半夜自己帶著和氏璧，偷偷回到了趙國(guó)。（）

⑤趙王讓大將軍廉頗隨行，一起到沌池會(huì)見(jiàn)秦王。（）

⑥港池會(huì)上，藺相如逼著秦王為趙王擊缶，不然他就要和秦王拼命。（）

⑦沌池會(huì)后，趙王封藺相如為上卿，職位跟廉頗一樣高。（）

⑧藺相如升官后，廉頗覺(jué)得藺相如沒(méi)有什么能力，很不服氣。（）

⑨藺相如很怕廉頗，認(rèn)為自己打不過(guò)廉頗，所以要避開(kāi)他。（）

⑩廉頗聽(tīng)了藺相如的話，覺(jué)得很慚愧，穿著戰(zhàn)袍背上綁著荊條去請(qǐng)罪。（）

?學(xué)習(xí)任務(wù)三：再讀課文，自學(xué)字詞。

】.認(rèn)讀詞語(yǔ)。

召集大臣商議解決稱贊商量允諾典禮得罪膽怯示弱拒絕

職位

抵御劃歸侮辱戰(zhàn)袍強(qiáng)逼和氏璧完好無(wú)缺無(wú)價(jià)之寶同心協(xié)力

2.認(rèn)讀生字。

獻(xiàn)臣荊罪諾典召抄議宮怯拒

2.多音字注音并組詞。

多音字讀音組詞

①?gòu)?qiáng)

②劃

③削

?學(xué)習(xí)任務(wù)四：再讀課文，把握內(nèi)容

1.思考:課文寫(xiě)了“將''和"相''的哪些小故事，他們之間是怎樣由“不和”到"和”的？

2.找出每個(gè)故事中小結(jié)性的句子，引導(dǎo)學(xué)生用小標(biāo)題概括故事。

課文主要寫(xiě)了、、三個(gè)故事。

3.同桌之間互講故事。

4.概括課文的主要內(nèi)容。

時(shí)期，得到和氏璧，秦王企圖騙取和氏璧，機(jī)智勇敢保護(hù)和氏璧，

最后,藺相如被封為。沌池會(huì)上秦王讓鼓瑟，藺相如看秦王侮辱,

逼秦王最后又立了功，被封為。不服氣，想找機(jī)會(huì)羞辱藺相如，藺相

如,廉頗知道后o最后二人O

?學(xué)習(xí)任務(wù)五：速讀故事,體會(huì)人物形象

1.按照上節(jié)課所學(xué)的提高閱讀速度的方法，再次快速默讀課文，小組討論，完成下表。

故事______?s____________________________結(jié)果

完璧歸趙

海池會(huì)面

負(fù)荊請(qǐng)罪

2.說(shuō)一說(shuō)：藺相如、廉頗給你留下怎樣的印象？快速默讀課文，圈畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句，結(jié)合

具體事例，在小組內(nèi)討論。

通過(guò)閱讀“完璧歸趙”“沌池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”的故事，我覺(jué)得藺相如是一個(gè)

的人，廉頗是一個(gè)的人。

3.想象廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪的情景，廉頗會(huì)對(duì)藺相如說(shuō)些什么？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段“負(fù)荊請(qǐng)罪”廉

頗和藺相如的對(duì)話吧。

4.說(shuō)一說(shuō)：將相之間為什么不和？又為什么和好了？三個(gè)故事之間有什么聯(lián)系嗎？

5.思考：“將”“相”和好的根本原因是什么？

?學(xué)習(xí)任務(wù)六：讀寫(xiě)結(jié)合,學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法

1.作為讀者，我們應(yīng)如何分析人物性格和品質(zhì)？

2.作為作者，我們又該如何去表現(xiàn)人物的性格特征和精神品質(zhì)呢？

?學(xué)習(xí)任務(wù)七：拓展閱讀，揭示“和”的意義

1.說(shuō)一說(shuō)你知道哪些關(guān)于“和”的成語(yǔ)、名言和故事。

第7課什么比獵豹的速度更快學(xué)習(xí)任務(wù)單

?學(xué)習(xí)任務(wù)一、速讀課文，檢測(cè)閱讀效果

1.問(wèn)題一：我們班上跑步最快的同學(xué)是誰(shuí)？中國(guó)跑得最快的人是誰(shuí)？世界上跑得最快的

人是誰(shuí)？

2.問(wèn)題二：陸地上跑得最快的動(dòng)物是什么？

3.閱讀要求：用較快的速度默讀課文，記下所用的時(shí)間。

4.檢測(cè)閱讀效果。

(1)本課共700余字，你讀這篇課文用了分鐘。

(2)根據(jù)課文內(nèi)容，按運(yùn)動(dòng)速度的快慢給下面的事物排序。

事物：①光②游隼③火箭④獵豹⑤人⑥流星體⑦鴕鳥(niǎo)⑧噴氣式飛機(jī)

排名：'→T→→→T"→

?學(xué)習(xí)任務(wù)二：交流閱讀方法，借助關(guān)鍵詞把握內(nèi)容

1.思考：怎樣才能快速找準(zhǔn)關(guān)鍵詞句呢？

2.快速讀課文，劃出每一自然段的關(guān)鍵詞句，梳理各自然段的主要信息。

第2自然段：___________________________________________________

第3自然段：___________________________________________________

第4自然段：___________________________________________________

第5自然段：___________________________________________________

第6自然段：___________________________________________________

第7自然段：___________________________________________________

第8自然段：___________________________________________________

3.借助關(guān)鍵詞句，概括課文的主要內(nèi)容。

課文從開(kāi)始介紹，按照速度的順序，依次寫(xiě)了、

、、、、，最后寫(xiě)。

?學(xué)習(xí)任務(wù)三：再讀課文，自主識(shí)字詞。

1.自由讀文，學(xué)習(xí)生字、新詞。

鴕鳥(niǎo)籠軍陸地俯沖搭乘噴氣一枚火箭浩瀚手電筒超音速

流星體一束光柱赤道一圈難以置信游隼發(fā)動(dòng)機(jī)呼嘯而過(guò)

?學(xué)習(xí)任務(wù)四：帶著問(wèn)題再讀課文，分享閱讀收獲

1.提出你感興趣或者不懂的問(wèn)題，再讀課文，和同學(xué)討論。

?學(xué)習(xí)任務(wù)五：學(xué)習(xí)寫(xiě)法，拓展延伸

1.借助課文中的關(guān)鍵信息，完成表格。

名稱速度（千米/時(shí)）名稱速度（千米/時(shí)）

Λ噴氣式飛機(jī)

鴕鳥(niǎo)火箭

?流星體

游隼%

聲音

2.思考：課文一共寫(xiě)了8種事物，在比較這幾種事物速度的過(guò)程中，作者采用了怎樣的

順序？

3.思考：下面的句子采用了什么說(shuō)明方法？這些說(shuō)明方法的運(yùn)用有什么好處？

?但是游隼向下俯沖時(shí)的速度更快，超過(guò)320千米每小時(shí)。這個(gè)速度是汽車在高速公路

上飛速行駛時(shí)速度的兩到三倍。

?在噴氣式飛機(jī)飛行的高度，聲音傳播的速度大約是1050千米每小時(shí)，而一些高速噴

氣式飛機(jī)的飛行速度是聲速的數(shù)倍。

?有的流星體運(yùn)動(dòng)的最大速度能達(dá)到25萬(wàn)千米每小時(shí)，是火箭運(yùn)動(dòng)最大速度的6倍多。

?光的速度是驚人的，大約是30萬(wàn)千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍！

4.仿照課文第2?8自然段的寫(xiě)法,用一段話寫(xiě)出某一種事物的特點(diǎn)。注意用上列數(shù)字、

作比較等說(shuō)明方法。

第8課冀中的地道戰(zhàn)學(xué)習(xí)任務(wù)單

?學(xué)習(xí)任務(wù)一：激趣導(dǎo)入，明確要求

L查閱資料，補(bǔ)充資料卡。

衛(wèi)］資料卡◎

1942到1944那幾年，日本侵略軍在冀中平原上“”，還修筑

了封鎖溝和封鎖墻，十里一碉，八里一堡，想搞垮我們的人民武裝。為了

粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了新的斗爭(zhēng)方

式，這就是。

資料卡◎

周而復(fù)(1914—2004),當(dāng)代作家。代表作有,以抗日為

題材的長(zhǎng)篇小說(shuō)《長(zhǎng)城萬(wàn)里圖》，散文報(bào)告爾集《諾曼?白求恩》《晉察冀

行》等。

?學(xué)習(xí)任務(wù)二：?jiǎn)栴}導(dǎo)讀，檢測(cè)效果

1.計(jì)時(shí)閱讀課文，然后完成下面練習(xí)。

(1)讀課文用了()分()秒。

(2)根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說(shuō)法的正誤。

(1)為了粉碎敵人的“大掃蕩”，冀中人民創(chuàng)造了新的斗爭(zhēng)方式——地道戰(zhàn)。

)

⑵地道里面光線不好，比較昏暗。()

(3)地道的出口開(kāi)在隱蔽的地方，旁邊堆滿荊棘。()

(4)人在地道里不能了解上面的情況。()

?學(xué)習(xí)任務(wù)三：交流體會(huì)，指導(dǎo)閱讀

思考、交流以下問(wèn)題

L問(wèn)題：你是怎樣快速閱讀這篇課文的？

2.問(wèn)題：通過(guò)剛才的快速默讀，你對(duì)地道有了哪些認(rèn)識(shí)？

3.問(wèn)題：你在閱讀中還產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？你是怎么找到答案的？

?學(xué)習(xí)任務(wù)四：梳理問(wèn)題，把握內(nèi)容

1.梳理段落，理清結(jié)構(gòu)。課文從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹地道戰(zhàn)？

第一部分（）:講地道戰(zhàn)的及其

第二部分（）:介紹了地道的

第三部分（）:講地道戰(zhàn)

__________________________________________________________________________________________________________________O

?學(xué)習(xí)任務(wù)五：自主學(xué)習(xí)，檢測(cè)字詞

1.借助文中注音及生字表、詞語(yǔ)表自學(xué)生字詞。

2.讀記以下詞語(yǔ)。

侵略修筑粉碎領(lǐng)導(dǎo)打擊迷惑游擊堅(jiān)持堡壘任丘擱

置陷坑拐彎岔道妨礙隱蔽不計(jì)其數(shù)無(wú)窮無(wú)盡一夫當(dāng)

關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)

?學(xué)習(xí)任務(wù)六：深入研讀，匯報(bào)交流

L為什么要進(jìn)行地道戰(zhàn)？

2.如何利用地道作戰(zhàn)？

產(chǎn)生__________

構(gòu)造

冀中的L

地道戰(zhàn)一

防御敵人

作用.

_[通信聯(lián)絡(luò)

3.地道戰(zhàn)取得勝利的關(guān)鍵是什么？

習(xí)作：“漫畫(huà)”老師學(xué)習(xí)任務(wù)單

?學(xué)習(xí)任務(wù)一：激趣導(dǎo)入，明確要求

習(xí)作要求：

1.選擇你最喜歡的一位老師來(lái)畫(huà)漫畫(huà)。

2.仔細(xì)回想這位老師的突出特點(diǎn)，他（她）什么地方深深吸引了你。

3.用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，選取一兩件具體的事例寫(xiě)出老師可親、可敬或有趣的地方。

?學(xué)習(xí)任務(wù)二：思路指引，方法點(diǎn)撥

L選擇你的一位老師，用一個(gè)詞或一句話來(lái)概括，然后填寫(xiě)表格。

穿戴說(shuō)話表情行為教學(xué)方法師生關(guān)系

-愛(ài)穿裙子連珠炮-笑瞇瞇走路快有怪招-打成一片~

2.請(qǐng)你選擇能突出王老師說(shuō)話特別幽默的事例材料，在句子后的括號(hào)里打上“

★王老師幫生病的同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課。（）

★王老師批改作業(yè)非常仔細(xì)。（）

★上課時(shí),一只蜜蜂飛進(jìn)了教室，同學(xué)們都很緊張。王老師一邊輕輕地將蜜蜂趕到窗邊，

一邊說(shuō)：“蜜蜂也想來(lái)和我們一起聽(tīng)課。不過(guò)，它私自跑出來(lái)，家人會(huì)擔(dān)心它的，我們幫它

原路返回吧！”（）

★有位同學(xué)寫(xiě)字潦草，王老師說(shuō)：“這些字一個(gè)個(gè)東倒西歪的，是喝醉了嗎？請(qǐng)你重新

寫(xiě)一寫(xiě)，讓它蘇醒吧！”（）

★王老師非常愛(ài)笑，無(wú)論什么時(shí)候見(jiàn)到他，他都是笑瞇瞇的模樣。（）

?學(xué)習(xí)任務(wù)三：例文引路，練寫(xiě)初稿

1.自由讀例文《我的麻辣老師》，邊讀邊思考：

（1）文中的老師有什么突出的特點(diǎn)？

（2）作者是通過(guò)哪些具體事例，怎么抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)的？

（3）你最欣賞這篇文章的哪些地方？

例文批注

我的麻辣老師

我們班主任姓廖名魁。他三十出頭，人如其名，?長(zhǎng)得高大魁

梧，濃眉大眼，一臉絡(luò)腮胡好比張飛，膚色黝黑好比包青天。往那

一站，就是一個(gè)殺豬的屠夫，你怎么也不會(huì)想到他是一名教師。

我們私下地都叫他“黑牛哥”，因?yàn)樗簧淼募∪?，特別是

胳膊，比我們班“大長(zhǎng)腿”李天明的腿還要粗。有一次，我們?cè)谡n

間掰手腕，“胖子”小亮找不到敵手。?正在得意的時(shí)候，“黑牛

哥”不聲不響地坐了下來(lái)，讓“胖子”兩只手掰他一只手，“胖

子”憋紅了臉也掰不過(guò)，最后班上五個(gè)力氣大的男生全部上陣，還

是掰不過(guò)。大家坐下來(lái)喘著粗氣，“真是一頭黑牛呀！”“胖子”

佩服得五體投地。

“黑牛哥”管理我們班，再調(diào)皮的學(xué)生在他面前都服貼得像是

只小綿羊。要是有誰(shuí)不聽(tīng)話，“黑牛哥”眼睛一瞪，對(duì)方心里一定

直打哆嗦。對(duì)于班上違紀(jì)的學(xué)生，“黑牛哥”就會(huì)罰他圍繞操場(chǎng)跑

三圈，當(dāng)然他也會(huì)陪著跑，誰(shuí)都甭想蒙混過(guò)關(guān)。?在他的帶動(dòng)下，

我們班的好多“小鮮肉”都變得健壯起來(lái)。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班總

是拿總分第一名。“虎將之下無(wú)弱兵呀”，隔壁班的“眼睛老師”

滿臉羨慕地說(shuō)。

有一次，班上的龔子一同學(xué)在放學(xué)路上遇到了幾個(gè)社會(huì)青年“擂

肥”，搶光了他的錢(qián)還扇了他幾耳光。“黑牛哥”聽(tīng)了后怒火沖天，

在班上慷慨陳詞：?“我力大無(wú)比的‘黑牛哥’還保護(hù)不了你們這

些‘小弟小妹'，叫我情何以堪？”蹲伏了幾天后，“黑牛哥”硬

是當(dāng)場(chǎng)把兩位“紅毛”二混子抓住了，據(jù)說(shuō)是橫眉怒目，一手一個(gè)，

“拎”了到派出所。

這件事后，我們班女同學(xué)對(duì)廖老師不再稱“黑牛哥”，改口叫

“男神”了。?是呀，有這樣一位麻辣老師，我們得到保護(hù)，享受

關(guān)愛(ài)，學(xué)到知識(shí)，我們是多么幸福呀！

2.擬寫(xiě)作文提綱

-κm指寫(xiě)老幀外版

我

的