我的大堰河-我的保姆

大堰河——我的保姆艾青

獻給：

大堰河和千千萬萬像大堰河一樣的偉大的母親！教學目標：1、反復的 修辭方法以及對比的寫法在詩中的運用和作用。2、通過典型細節(jié)的分析認識大堰河的形象：勤勞·慈愛·善良。3、通過貫穿全詩的思緒和激情，理解詩人對大堰河的贊美與懷念之情。教學重點：誦讀中品味人物形象。作者簡介艾青，原名蔣海澄，我國現(xiàn)代著名詩人，浙江金華人。因家人聽信算命先生所謂“克”父母的誑言，剛出生就被寄養(yǎng)到貧苦農(nóng)婦大堰河家。少愛美術，曾赴法國專攻美術。1932年回國，加入“左聯(lián)”，從事革命文藝活動，不久被捕入獄。在獄中艾青轉(zhuǎn)而從事詩歌創(chuàng)作。1933年1月一個雨雪紛飛的早晨，他在獄中睹雪思人，因雪神飛，回憶起幼年生活，創(chuàng)作了《大堰河－－我的保姆》，并一舉以感人肺腑的感情和清新自然的詩風震動詩壇。艾青是繼郭沫若、聞一多之后推動一代詩風的重要詩人。主要作品：《大堰河－－我的保姆》、《向太陽》、《火把》、《光的贊歌》、《古羅馬競技場》等。大堰河簡介大堰河，原出生于離艾青老家五里遠的大葉荷村（大堰河是諧音），很小就被賣到艾青的家鄉(xiāng)－－畈田蔣村當童養(yǎng)媳。她沒有名字，人們只好用她的出生地稱呼她，“卑微到連自己的名字也沒有！”她一生命運非常悲慘：與前夫生了三個孩子；前夫死后，另嫁，又生了兩個孩子。當時農(nóng)民生活非常艱難，苛捐雜稅，還有地主盤剝。大堰河孩子多，生活更是艱難，她受盡煎熬，僅四十多歲就離開了人世。寫作背景艾青出生時因母親難產(chǎn)，算命先生說他會“克死父母”，因此他一出生就受家人歧視，被寄養(yǎng)到大堰河家。艾青就是吮吸著大堰河的乳汁，在她精心愛撫下成長的。直到五歲才被領回家，仍然受家庭歧視，規(guī)定他不能叫父母為爸爸媽媽，而要叫叔叔嬸嬸。因此在艾青的情感世界里，對大堰河的愛遠遠超過了對父母的愛！

1932年因從事愛國運動被捕，在獄中他見了漫天飛舞的雪花，睹雪思人，滿懷深情的寫下了這首《大堰河－－我的保姆》。作者曾回憶說，我完全是按照事實寫的，寫的完全是自己的真情實感。寫這首詩，是出于一種感激的心情寫的。我覺得只有在大堰河的家里，我才感到溫暖，得到寵愛，大堰河很愛我，我也很愛她。后來詩人在1953年和1973年兩次回鄉(xiāng)，都一往情深地去祭掃大堰河的墓。配樂朗誦給紅色的字注音大堰河虱子火缽

碾荊棘

忸怩窸索叱罵凌侮團箕

掐死典押青苔瓦菲

yànshībōni?njíni?níxīchìw?jīqiāyātáifēi意象雪壓草蓋的墳墓檐頭枯死的瓦菲被典押了的園地長了青苔的石椅意境荒寂衰敗蕭索凄涼感情深情的懷念低沉的哀思2.第三節(jié)運用了哪些意象？創(chuàng)造了怎樣的意境？有什么作用？介紹大堰河的身份、地位、死后的境況。1.前三節(jié)主要寫了什么內(nèi)容？閱讀思考搭好灶火后嘗過熟飯后放好醬碗后補好破衣后包扎傷手后掐死虱子后拾起雞蛋后抱撫摸拍去炭灰后3、第四節(jié)詩人回憶了在大堰河家的生活，攝取了哪些生活場景？表現(xiàn)了大堰河的什么品質(zhì)？慈愛、善良八個排比句即八個細節(jié)，鋪敘大堰河極度貧窮和繁重的家務勞動；寫出關心、照料、溫暖、愛撫乳兒。抒寫大堰河的勤勞與善良1.想象----描述大堰河“厚大”的手掌。2.聯(lián)想----你在生活中感受的母愛是怎樣的？慈愛閱讀第5節(jié)，思考：“我”離開保姆,大堰河卸去一身重擔,為何她卻流淚了

在這淚水里,包含著對乳兒無比真摯的感情。我被生我的父母領回到自己的家火缽雕花家具家閱讀第6節(jié)，思考：作者從哪些方面描寫自己陌生的家，有何作用？從住、穿、吃三個方面描寫。跟“我”在大堰河家的生活形成對比。一方面突出了“我”的親疏和愛憎；另一方面也反映了社會的不公。我做了生我的父母家里的新客了！含著笑洗菜切菜喂豬燉肉洗衣曬麥純樸寬厚勤勞善良4、第七節(jié)詩人回憶了大堰河含著笑勞動的場景，表現(xiàn)了大堰河的什么品質(zhì)？

第7節(jié)詩人反復強調(diào)大堰河來“我”家?guī)蛡驎r“含著笑”，有何作用？這“笑”既反映大堰河不向艱難生活低頭的倔強性格，同時在一定程度上也表現(xiàn)她的麻木與不覺悟。第七節(jié)首尾反復，大堰河用她的一切，先是乳汁，后是雙手，為“我”和我的一家所作的犧牲，表現(xiàn)她的偉大。

深愛切糖貼畫贊美乳兒做夢5、第八節(jié)詩人選取了哪些細節(jié)表現(xiàn)大堰河對乳兒的深愛?6、大堰河辛勞一生，死后得到了什么？你從中讀到了什么？憤怒控訴不公道的黑暗社會深切同情大堰河的悲慘命運第12節(jié):詩人呈給大堰河的挽歌第13節(jié):呈給大堰河的贊美詩。作者用呼告手法，直接抒發(fā)對大堰河的崇高敬意和深深愛戴之情。這一部分，是全詩感情發(fā)展的高潮。1、詩人筆下的“大堰河”是一個怎樣的人物形象？2、詩歌抒發(fā)了艾青怎樣的思想情感？聽錄音范讀后思考：地位卑微、命運悲苦，勤勞善良、寬厚慈愛的舊中國勞動婦女的典型形象。對舊社會的憎恨、控訴……對大堰河的同情、懷念、眷戀、感激、贊頌……對千千萬萬個大堰河般的“母親”

的謳歌。引起回憶----介紹我與大堰河的關系----(懷念痛悼)大堰河生前家務繁重,疼愛乳兒含淚別離,貧富對比生活勤儉,寬厚善良愛兒好夢,美麗心靈大堰河死后死后凄苦,一生悲涼殯葬之薄,悲慘寫照家人遭遇,悲劇命運直接贊美----呈給大堰河的贊美詩----(贊頌謳歌)(眷戀感激)(同情詛咒)對大堰河的贊美！敘事抒情大堰河我的保姆體會這首詩的藝術特色1、細節(jié)描寫：生動具體，展現(xiàn)人物性格。2、排比：形式整齊，更能抒發(fā)情感。3、反復：一唱三嘆，增強抒情效果。A.地主和農(nóng)民兩家生活的貧富對比：揭示出社會的不公平。B.對養(yǎng)母和生身父母不同感情的對比：揭示詩人與大堰河之間的深情。C.大堰河生前勤苦勞作和死后凄慘悲涼的對比：控訴舊社會的黑暗。4、對比：小結(jié)

這首詩選擇了大堰河若干生活片斷，一系列細節(jié)，多側(cè)面地展示了大堰河的勤勞純樸、善良無私、命運悲苦。她是中國勞動婦女的縮影，她默默無聞，忍辱負重，任勞任怨的奉獻自己生命中全部的愛，她是平凡卻又偉大的母親。“大堰河”是千千萬萬中國勞動婦女的化身。她的悲劇命運很有典型性，通過這一形象的塑造，表達了詩人對勞動婦女的深切同情。也表達了對舊社會的憤怒控訴！配樂朗誦只有平凡的兒女，沒有平凡的母親。我們的母親都是可親、可敬、可愛的……母愛，人類情感走廊中的上品，偉大永遠是它的同義語。母親的一個關切的眼神，一聲輕輕的呼喚，還有那眼角的皺紋、滿手的老繭，微駝的背影，哪一個做子