高效訓(xùn)練與試題命制

2024/3/3高效訓(xùn)練與試題命制2024/3/3

高效訓(xùn)練現(xiàn)狀〔1〕認識上的誤區(qū)〔2〕選“材”上的誤區(qū)重份量，輕質(zhì)量高比低好；早練比晚好重結(jié)果，輕過程，反響差目標雜亂，命題隨意內(nèi)容多，考點重復(fù)情景陳舊，缺乏新穎性一是強調(diào)“練習(xí)的系統(tǒng)”——不是隨心所欲的、簡單化地堆積，而是構(gòu)成一種結(jié)構(gòu)，一個階梯。二是強調(diào)“系統(tǒng)地開發(fā)”——不是零敲碎打，而是經(jīng)年累月，作為一個網(wǎng)絡(luò)來開發(fā)。三是強調(diào)“多維的系統(tǒng)”——不是單一的系統(tǒng)，而是關(guān)注知識、技能、思維、能力、素養(yǎng)的訓(xùn)練。15屆數(shù)學(xué)高三單元卷、3A創(chuàng)新卷和模擬卷整體規(guī)劃表.xls講究訓(xùn)練的“系統(tǒng)性”開發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)科三年培優(yōu)規(guī)劃.doc第一、同步訓(xùn)練模式同步訓(xùn)練模式中整個題目都是按照知識塊來進行分類訓(xùn)練。每個知識塊都有根底題、拓展題、創(chuàng)新題等。強調(diào)進行“系統(tǒng)性”訓(xùn)練〔1〕課時訓(xùn)練

“小步走、快反響”，確保訓(xùn)練及時性；“重根底、有梯度”，確保訓(xùn)練層次性；“敢放手、敢于等”，確保訓(xùn)練獨立性?！?〕單元訓(xùn)練注重根底；覆蓋全面；適度綜合；穿插滾動。第二、方法能力訓(xùn)練模式

方法能力訓(xùn)練模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到一個小階段時，通過方法能力的專項訓(xùn)練來提高解題的能力。讓學(xué)生能夠從方法、技巧的角度再來看待題目、看待知識?！?〕滾動訓(xùn)練克服遺忘，防止前學(xué)后忘；突出主干，重點屢次穩(wěn)固；連結(jié)知識，提高綜合能力；

〔3〕綜合訓(xùn)練重要考點把握到位；方向題型模擬全面；試題風(fēng)格符合趨勢；難度順序排列合理?！?〕套題訓(xùn)練一輪復(fù)習(xí)中的主要訓(xùn)練方式——單元是考點突破的根底，滾動是穩(wěn)固提升的關(guān)鍵〔1〕以穩(wěn)固課堂知識為主的課后訓(xùn)練.〔2〕以落實單元知識為主的單元檢測.〔3〕以查缺補漏穩(wěn)固提升為主的補償練習(xí).〔4〕以串聯(lián)知識防止遺忘為主的滾動訓(xùn)練.〔5〕以逐步培養(yǎng)綜合能力為主的階段檢測.二輪復(fù)習(xí)中的主要訓(xùn)練方式——體系是綜合的根本，專題是提高的保證〔1〕構(gòu)建知識體系，進行專項訓(xùn)練?！?〕提高解題技能，進行錯題訓(xùn)練?！?〕提高實戰(zhàn)能力，進行綜合訓(xùn)練?！?〕提高答題速度，進行限時訓(xùn)練。沖刺階段的主要訓(xùn)練方式——提高應(yīng)試技能，調(diào)整考試狀態(tài)〔1〕選擇經(jīng)典題目，標準答題訓(xùn)練?！?〕重組各地試卷，新題拓展訓(xùn)練?！?〕每日做題做卷，考試感覺訓(xùn)練。第三、錯題突破訓(xùn)練模式

錯題突破訓(xùn)練模式，讓學(xué)生在每一個小階段的時候，都能夠輕松的復(fù)習(xí)自己以前做錯的題目，能夠分析自己做錯的原因。

試題命制一道好的習(xí)題就是一個科學(xué)問題。習(xí)題要具備既訓(xùn)練學(xué)生的思維，又具有生命力。試卷試題的命制是老師的一項根本功。了解試卷的命制過程和試題的命制方法和意圖，能有效的指導(dǎo)我們教學(xué)、訓(xùn)練和備考，考試命題的研究是一個永恒的“現(xiàn)在進行時”。1.培養(yǎng)鑒賞詩歌和散文作品的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)。2.閱讀古今中外優(yōu)秀的詩歌、散文作品，理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容，并給予恰當(dāng)?shù)脑u價。3.借助工具書和有關(guān)資料，讀懂不太艱深的古代詩文,背誦一定數(shù)量的古代詩文名篇。學(xué)習(xí)古代詩詞格律根底知識，了解相關(guān)的中國古代文化常識，豐富傳統(tǒng)文化積累。4.學(xué)習(xí)鑒賞詩歌、散文的根本方法，初步把握中外詩歌、散文各自的藝術(shù)特性，注意從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊，不斷獲得新的閱讀體驗。

鑒賞評價D鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度

要素一：

研究課標和考試說明要素二

研究高考試題◆復(fù)原命題雙向細目表——找重點、抓動態(tài)◆比照歷年高考試題——找共性、找趨勢◆比照相同考點試題——找規(guī)律、找變化◆比照不同考卷試題——找特點、找風(fēng)格一“做”、二“還”、三“比”、四“找”一、命題的理論依據(jù)布魯姆目標分類理論指導(dǎo)下的教學(xué)測量與評價教學(xué)目標是編制測驗試題的主要依據(jù)。(目標分為識記、理解、運用、分析、綜合和評價六個層次)理論依據(jù)：皮亞杰認知開展理論〔人的認知不僅在總體上具有階段性的特點，在對具體知識的認知過程中，也具有階段性的特征〕。分類方法：根據(jù)學(xué)生對某一具體問題的答復(fù)，判斷其思維結(jié)構(gòu)的層次水平。二、命題遵循的原那么科學(xué)性指導(dǎo)性全面性適切性獨立性合理性

——保證試卷質(zhì)量的關(guān)鍵——發(fā)揮考試的導(dǎo)向功能——全面反映測試的要求——試題的難度比例適當(dāng)——試題獨立相互不牽連——評分標準簡便、準確

三、試題命制的流程步驟1.明確考試目的

明確考試的性質(zhì)。如是周測、單元測試還是月考、期中、期末考試或者是模擬考試，不同性質(zhì)的考試內(nèi)容和要求不同。2.確定考試范圍及知識點的呈現(xiàn)方式

考查哪些知識點，是命題者首先要考慮的最重要的內(nèi)容，必須精心安排，不能隨心所欲，也不能無目的地“湊點”。3.制定雙向細目表雙向細目表是能反映考查內(nèi)容和考查要求的橫豎兩向的表格，制定雙向細目表可以防止在命題時的盲目性，也可以讓我們在命題時明確考查的目標，把握試題的比例與份量，提高命題的效率和質(zhì)量。4.確定試題

依據(jù)雙向細目表精心編制考題。5.審查修改試題

整份試卷編制完成后，需要認真審查、修改、調(diào)整考題。6.試答試題內(nèi)容

在試卷正式使用前，教師需要獨立的將全卷認真地做一遍，以再次把握試題的難度和題量，同時防止出現(xiàn)科學(xué)性錯誤。7.制定評分標準

制定評分標準，使各試題的分數(shù)合理分配。(一)、題目的性質(zhì)分類

四、

試題的命制學(xué)生通過對所學(xué)內(nèi)容進行一定的轉(zhuǎn)換、解釋、比較方可獲得答案的問題，要求學(xué)生對內(nèi)容進行一定程度的加工。提倡占一定的比例。1.記憶性問題2.理解性問題

學(xué)生通過回憶所學(xué)知識即可獲得答案的問題，答案往往能夠在材料中找到，學(xué)生無需多加思考。

提倡少量要求學(xué)生把材料分解成各個要素，弄清各要素之間的相互關(guān)系及它們的組織和結(jié)構(gòu)的問題。提倡占有較大比例。要求學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用于熟悉與不熟悉的任務(wù)情境，解決老問題與新問題。提倡占有較大的比例。3.分析性問題4.運用性問題

要求學(xué)生運用規(guī)那么和標準對觀念、作品、方法、資料等作出價值判斷的問題。

提倡占適度比例。5.評價性問題6.創(chuàng)造性問題

要求學(xué)生在自己頭腦中迅速檢索與問題有關(guān)的各種資料把它們組織成一個新的整體或模式的問題。

提倡占少量比例。優(yōu)點缺點1．可加大試題容量，擴大知識覆蓋面，提高效度；2．可測量學(xué)生的各種能力層次；3．評分客觀，可提高閱卷速度和測量的信度；4．似真選項的有效設(shè)置可考查學(xué)生思維的敏捷性和準確的判斷力。1．帶有猜測性，對測量的信度有一定的影響；2．無法反映學(xué)生的思維過程，難以考核學(xué)生完全的推理能力綜合運用能力、發(fā)散思維能力、嚴密的表述能力和寫作能力。(二)、各類題型的特點1.選擇題〔1〕特點〔2〕編制原那么●干擾項要似真、具有干擾性?！襁x項的文字表述要精煉，具有簡潔性和協(xié)調(diào)性?！襁x項排位先易后難，先定性后定量。●正確選項排位要無序，具有隨機性?！耦}干表述要清楚，具有完整性。如下圖，在水平固定的長直絕緣桿上套鞋一質(zhì)量為m，電荷量為q的環(huán)P，整個裝置處于磁感應(yīng)強度為B、垂直于桿的勻強磁場中。P與絕緣桿假設(shè)環(huán)的摩擦系數(shù)為μ，在水沿桿方向上的恒力F作用下由靜止開始運動，那么環(huán)最終的速度可能為〔〕評價：假設(shè)將“可能”兩字去掉變?yōu)椤碍h(huán)最終的速度為”那么此題的選項就有問題了。題干表述的清晰與完整性【答案】C干擾項的干擾性。1．關(guān)于閉合回路中感應(yīng)電動勢的大小，以下說法正確的選項是()A．磁通量變化越大，感應(yīng)電動勢一定越大B．磁通量越大，感應(yīng)電動勢一定越大C．磁感應(yīng)強度越強，感應(yīng)電動勢一定越大D．磁通量變化越快，產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢一定越大【答案】D【提示】由法拉第電磁感應(yīng)定律可知，對同一閉合回路，感應(yīng)電動勢與磁通量的變化率成正比，與磁感應(yīng)強度、磁通量的大小、磁通量的變化無關(guān)，選項D正確。評價：四項均圍繞感應(yīng)電動勢的大小，其所描述的情況比較相似，只有真正理解感應(yīng)電動勢大小的公式物理意義才能作出正確的判斷?！咎崾尽坑捎趲щ娏Ｗ邮寡赝镜目諝怆婋x，粒子的動能不斷減小，由可知，粒子運動軌跡的曲率半徑R不斷減小，故可確定粒子從b點運動到a點，再結(jié)合左手定那么，可確定粒子帶正電。文字表述的簡潔性和協(xié)調(diào)性2．一帶電粒子沿垂直于磁場的方向射入勻強磁場中，由于帶電粒子〔電荷量保持不變〕使沿途的空氣電離，粒子的局部運動軌跡如圖2所示，其中a、b為徑跡中的兩點．由圖可知〔〕A．粒子帶正電，且從a點運動到b點B．粒子帶正電，且從b點運動到a點C．粒子帶負電，且從a點運動到b點D．粒子帶負電，且從b點運動到a點評價：選項表述的完整性與對稱性，使學(xué)生從選項中可以清晰的了解考查的知識點，同時閱讀朗朗上口。【答案】B選項排位要先易后難，先定性后定量評價：選項先考查了圖象的理解，后考查了根據(jù)圖象的特點進行定量求解。選項的排位充分地表達了由易到難、從感性到理性的認識，同時也表達了知識從理解到應(yīng)用的過程?！敬鸢浮緿優(yōu)點缺點功能靈活，適于考查知識點。問題設(shè)置具有連續(xù)性，容易造成前后牽連〔1〕特點2.填空題〔2〕編制原那么●所填內(nèi)容應(yīng)當(dāng)簡潔、明確?！窨崭褚话悴涣粼陂_頭〔除非是默寫的內(nèi)容〕，空格不要太多?！裰塾诳疾橹匾摹㈥P(guān)鍵的知識點。

例在某次考試中，試卷上有：中國的煤都是

，中國的鐵都是

。

地理課中教過，中國產(chǎn)煤最多的地方是遼寧省撫順，產(chǎn)鐵最多是遼寧省鞍山，所以撫順被稱為中國的“煤都”，鞍山稱為“鐵都”。

評價：“煤都”，“鐵都”均應(yīng)標上引號，以示為特定稱呼。

學(xué)生答案：黑的硬的〔挖的煉的〕正確答案：撫順鞍山圍繞某個現(xiàn)象或通過一段閱讀材料、背景材料，設(shè)置問題進行簡述。特點類型1、題目情境多來源于生活、科技、實驗、社會等學(xué)生熟知的問題，生活氣息濃。2、突出對理解能力、應(yīng)用能力的考查。3、設(shè)問方式靈活，具有一定的開放性。1、科學(xué)探究型2、知識應(yīng)用型3、實驗操作型4、學(xué)科滲透型3.簡答題編制原那么：問題要涉及重要內(nèi)容，答案表達要確定、簡潔按點給分。特點類型1、提供的觀點與對象的確立和存在具有條件性；2、所處的前景與環(huán)境具有特定性；3、所含的因素具有多層次性和普遍聯(lián)系性；4、反映或體現(xiàn)的社會角度具有時代性、社會性乃至階級性。1、單向（正確或者錯誤）辨析題2、正誤混合型3、絕對化、唯一化型4、條件型5、殘缺型6、設(shè)置情景型7、混合型運用有關(guān)原理區(qū)分理論是非，分析、論證所給命題或觀點的正確與否4.辨析題1、每題只能包含一個概念；2、概念的陳述或?qū)蝈e均無爭議；3、語句結(jié)構(gòu)簡單；4、盡量正面表達。編制原那么優(yōu)點缺點可以用于各種學(xué)科領(lǐng)域；不受回答方式和唯一答案的限制，思路開闊；有利于學(xué)生創(chuàng)造性和獨立思考能力的發(fā)揮，容易聯(lián)系實際，聯(lián)系生活，增進學(xué)生的表述能力。論述量大，覆蓋面小，有效測試效度?。辉u分的主觀性強，影響信度。對提出的問題發(fā)表見解。5.論述題1、用于測量較高層次的教學(xué)目標。2、題目要求明確。3、答案盡量具有統(tǒng)一定論。把握時代脈搏，堅持理論聯(lián)系實際，融知識、能力、覺悟于一體；源于教材，又高于、活于教材；答案合理、適度、客觀，并給學(xué)生留有余地。編制原那么6.實驗題目的編制原則考查學(xué)生對實驗?zāi)康?、原理、方法的理解和對用過儀器的使用規(guī)范；考查學(xué)生觀察、分析實驗現(xiàn)象，處理實驗數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)論的能力；考查學(xué)生提出問題、解決問題的能力；考查學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度；等。1、體現(xiàn)對做過實驗和背實驗的學(xué)生的區(qū)分。2、所給情境要真實，實驗數(shù)據(jù)要符合實際，有效數(shù)字要統(tǒng)一。3、設(shè)問要體現(xiàn)探究思想，能展示學(xué)生的實驗技能。特點編制原則概念性強，量化性強，方法性強，規(guī)范性強。1、目標明確，問題情境的描述要準確、新穎、清晰；2、問題要有啟發(fā)性，富有邏輯性。設(shè)置情境，要求運用學(xué)科知識和方法求得正確的結(jié)論或答案7.計算、證明(三)、試題命制的要求●較高的信度●較好的效度●有價值的難度●必要的區(qū)分度●較明顯的梯度也就是可信度或可靠性。影響信度的因素：1.偏題、怪題、超綱題。

2.題量過大或過小。3.背景材料是否具有適合性、新穎性。4.外部因素的干擾。較高的信度

偏題偏題也稱“冷僻題”，是一種偏離教學(xué)目標〔課程標準〕的試題，或無視學(xué)生年齡和身心開展特點的試題。【高一語文題】武漢某中學(xué)高一語文月考，“默寫填空”，要求學(xué)生默寫周杰倫《青花瓷》中的一句歌詞。怪題怪題是一種違犯常理，思路怪誕的試題。答案：(1、3、7、8)注音都是一聲；(2、4、6)是四聲；(5、9)是三聲。例

“難死你的小學(xué)題”：有三組數(shù)字，分別是(1、3、7、8)；(2、4、6)；(5、9)，每組數(shù)字都因一個共同規(guī)律而歸為一組，請說出這個規(guī)律。較好的效度效度，也稱有效性，指評價結(jié)果的精確度。提高效度的措施：1.明確考試范圍?？荚嚪秶c教學(xué)內(nèi)容保持一致。

2．選擇評價方法。

有價值的難度難度是指試題的難易程度。試題的難易程度，一般用試題的得分率或答對率表示，其值在0~1之間，數(shù)值越大，試題越容易。等級難較難中等較易易難度值0~0.190.2~0.290.30~0.590.60~0.790.80~1年級高一高二高三難度系數(shù)0.80.750.7-0.55〔ⅱ〕單元、學(xué)段定位等級優(yōu)秀良好中等不及格低分數(shù)量很少很多較多很少極少比例15%40%30%15%0〔ⅰ〕年級定位1.合理的難度結(jié)構(gòu)△題目復(fù)雜性：應(yīng)控制，不能過分。△題目的靈活性：提倡。重視題意的轉(zhuǎn)化?！黝}目的探究性：提倡，但題量要適度?！鞲拍畹膰乐斝裕褐匾?，但不過分、不鉆牛角尖。2.合理的難度因素提倡有價值的難度因素，防止無價值的難度因素?！粲行?難度因素不當(dāng)將影響著評價的有效性。

試題對不同考生的知識、能力水平的鑒別程度。水平高的考生得分高，水平低的考生得分低，那么該題的區(qū)分度就好。數(shù)值在-1～1之間〔水平高的沒答對，水平低的答對了，區(qū)分度為-1；所有人都會或都不會，區(qū)分度為0〕，從高分到低分排列，區(qū)分度=前27%的難度值減去后27%的難度值。區(qū)分度值0.40~10.30~0.390.20~0.29<0.19評價好較好不太好不好必要的區(qū)分度2013年物理必考部分統(tǒng)計題型選擇題實驗題計算題題號141516171819202122232425難度Ⅰ、Ⅱ0.7870.7330.4800.6980.4300.5860.2910.4990.4560.5860.5670.4330.4960.5150.2350.3370.4200.5670.3650.5240.2840.3170.2410.153區(qū)分度Ⅰ、Ⅱ0.3890.3690.4110.2650.1310.4130.4160.4230.4240.3300.4940.3640.4880.5360.1490.1720.6730.6310.6270.5620.5470.7420.6780.613能力層級Ⅰ、Ⅱ理解推理理解推理推理推理數(shù)學(xué)應(yīng)用推理數(shù)學(xué)理解數(shù)學(xué)理解推理分析綜合數(shù)學(xué)實驗?zāi)芰ψx數(shù)設(shè)計完成實驗讀數(shù)分析綜合數(shù)學(xué)分析綜合數(shù)學(xué)理解數(shù)學(xué)理解推理推理數(shù)學(xué)推理數(shù)學(xué)分析綜合理解理解推理分析綜合實驗?zāi)芰嶒災(zāi)芰Ψ治鼍C合分析綜合數(shù)學(xué)較明顯的梯度下面是史鐵生《我與地壇》〔節(jié)選〕的結(jié)尾段。此段文字意蘊豐厚，讀后請根據(jù)要求答題。

有一年，十月的風(fēng)又翻動起安詳?shù)穆淙~，我在園中讀書，聽見兩個散步的老人說：“沒想到這園子有這么大?！蔽曳畔聲?，這么大一座園子，要在其中找到她的兒子，母親走過了多少焦灼的路。多年來我頭一次意識到這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我車轍的地方也都有過母親的腳印。?！?〕仿照畫線的句子，再續(xù)寫一句話。要求語意連貫，句式一致?！?分〕〔2〕母愛是最偉大、最無私的愛，值此“母親節(jié)”來臨之際，請你為“報得三春暉”主題晚會，寫一段開場白?！膊怀^60字〕〔3分〕

例如：這園中不單是處處有過我痛苦的背影，有過我痛苦的背影的地方也都有過母親的傷心的淚水。考點：仿句和語言表達準確、鮮明、生動、連貫、得體的能力。1、限制性和開放性相結(jié)合2、導(dǎo)向閱讀、導(dǎo)向情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。3、考查了形象化的表達能力。所設(shè)置的幾個問題應(yīng)該有梯度，做到有易有難，有區(qū)分度?！菜摹?、試題命制的技巧1.經(jīng)典試題。經(jīng)典試題關(guān)于根底知識、根本考點進行考查的試題。我們不排斥經(jīng)典，但在考查的方式上要具有多樣性?？梢允歉疽?guī)律、概念、理論的理解，也可以是與數(shù)形相結(jié)合，多角度、多層次的進行考查。從而實現(xiàn)學(xué)生從感性到理性的認識?！?〕模仿?lián)Q題型：從考查內(nèi)容和考查功能上來看，有些很經(jīng)典題型，出現(xiàn)較早，各種資料上都有，顯得陳舊而往往被無視，如果加以模仿改編，會給人耳目一新的感覺。2.改編試題。改編試題是對原有試題進行改造，使之從形式上、考查功能上發(fā)生改變而成為新題，具體做法如下：【2012年高考全國新課標卷數(shù)學(xué)〔文科〕】12.數(shù)列{an}滿足an+1＋(－1)nan＝2n－1，那么{an}的前60項和為〔A〕3690〔B〕3660〔C〕1845〔D〕1830【2012年高考全國新課標卷數(shù)學(xué)〔理科〕】16.數(shù)列{an}滿足an+1＋(－1)nan＝2n－1，那么{an}的前60項和?！?〕重新整合：形式多樣，結(jié)構(gòu)復(fù)雜。既可實現(xiàn)同一題型間的重組，也可實現(xiàn)不同題型的重新組合。變換〔條件、幾何方向、情境等〕法；嫁接法；增減法；類比法；逆向思維法；拆分法。

【傳統(tǒng)】硝酸能將鐵氧化成Fe(NO3)3，但當(dāng)鐵過量時產(chǎn)物是Fe(NO3)2。某同學(xué)受此啟發(fā)，提出了一個相似的觀點：氯氣與鐵粉反響，當(dāng)Cl2足量時生成FeCl3；當(dāng)鐵粉過量時產(chǎn)物是FeCl2。為判斷此觀點是否正確，該同學(xué)將一定量鐵粉與Cl2恰好完全反響得到一固體物質(zhì)，然后通過實驗確定其成分。其實驗步驟如下：①取少量固體物質(zhì)于燒杯中，加適量水溶解，得到溶液A，然后平均分成兩份。②在其中一份溶液中滴加KSCN溶液，發(fā)現(xiàn)溶液呈血紅色。③在另一份溶液中參加足量酸性KMnO4溶液，KMnO4溶液的顏色無明顯變化。試答復(fù)以下問題：〔1〕溶解鐵粉與Cl2反響所得固體物質(zhì)還需要的一種玻璃儀器為玻璃棒?！?〕步驟③中參加足量酸性KMnO4溶液的目的是檢驗溶液A中是否有Fe2+。(3)根據(jù)步驟①-③可知Cl2和鐵粉加熱時發(fā)生反響的化學(xué)方程式為2Fe＋3Cl22FeCl3。(4)為進一步探究溶液A的性質(zhì)。他又利用A溶液做了如下一些實驗，其中表達有明顯錯誤的選項是BD。A.將A溶液滴入沸水中，并繼續(xù)加熱得到紅褐色液體，該液體能產(chǎn)生丁達爾現(xiàn)象B.向NaOH溶液中滴加A溶液，溶液呈紫色C.向A溶液中滴加NaOH濃溶液，出現(xiàn)紅褐色沉淀D.將A溶液加熱蒸干并灼燒，得到FeCl3固體【改編】類比是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的方法。硝酸能將鐵氧化成Fe(NO3)3，但當(dāng)鐵過量時產(chǎn)物是Fe(NO3)2。某同學(xué)受此啟發(fā)，提出了一個相似的觀點：氯氣與鐵粉反響，當(dāng)Cl2足量時生成FeCl3；當(dāng)鐵粉過量時產(chǎn)物是FeCl2。為判斷此觀點是否正確，該同學(xué)將一定量鐵粉與Cl2恰好完全反響得到一固體物質(zhì)，然后通過實驗確定其成分。探究過程如下：(1)提出假設(shè)：假設(shè)1：該固體物質(zhì)是FeCl2。假設(shè)2：該固體物質(zhì)是。假設(shè)3：該固體物質(zhì)是。(2)設(shè)計實驗方案：取少量固體物質(zhì)于燒杯中，加適量水溶解，得到溶液A，然后取兩份A溶液分別進行實驗，實驗現(xiàn)象與結(jié)論如下，并完成表格。

(3)根據(jù)上述實驗結(jié)論，寫出Cl2和鐵粉加熱時發(fā)生反響的化學(xué)方程

式：。

(4)為進一步探究溶液A的性質(zhì)。他又利用A溶液做了如下一些實驗，

其中表達明顯錯誤的選項是。

A.將A溶液滴入沸水中，并繼續(xù)加熱得到紅褐色液體，該液體能產(chǎn)生

丁達爾現(xiàn)象

B.向NaOH溶液中滴加A溶液，溶液呈紫色

C.向A溶液中滴加NaOH濃溶液，出現(xiàn)紅褐色沉淀

D.將A溶液加熱蒸干并灼燒，得到FeCl3固體實驗方法實驗現(xiàn)象結(jié)論在溶液中加KSCN固體物質(zhì)中有FeCl3在酸性KMnO4溶液中加少量A溶液KMnO4溶液的顏色無明顯變化固體物質(zhì)中不含什么？[答案]

(1)FeCl3；FeCl3和FeCl2的混合物

(2)溶液呈血紅色；FeCl2

(3)2Fe＋3Cl22FeCl3

(4)BD二者最大的區(qū)別是：前者是給出路，帶你往前走；后者是指定目的地，自己通過假設(shè)、分析、判斷，選擇如何走。前者重“結(jié)果”，后者重“過程”。背景相同，設(shè)問新穎，表達了新課標的重過程、重探究的理念姊妹題分層設(shè)計-視角不變【知識不變角度不變】以教材上的知識和角度為本，設(shè)計同類試題，起到舉一練三的作用解決考生根底不牢的問題分層設(shè)計-視角拓展【知識不變角度稍變】以教材上的知識為本，但考查角度與教材不同，起到舉一反三的作用解決考生視角狹隘的問題分層設(shè)計-高度提升【知識外聯(lián)角度創(chuàng)新】將教材上某章節(jié)知識和其他章節(jié)知識結(jié)合起來，或?qū)⒔滩闹R和課外知識結(jié)合起來，設(shè)計試題，形成對知識認識的新高度。起到整三為一的作用解決考生思維僵化的問題分層設(shè)計-能力綜合【繁簡轉(zhuǎn)化思維拆分】將難題分解，設(shè)計成較多淺層次的問題，那么難題就可迎刃而解，普通生也能解決。起到化一為三的作用幫助考生解決難題，掌握多拿10分的秘訣14年高考新課標卷Ⅰ理科第21題拆分訓(xùn)練：3.創(chuàng)新試題新編試題重點表達在一個“新”字，即陳設(shè)新情景，提供新材料、設(shè)問新穎、思維性強?？梢酝ㄟ^整合教材結(jié)構(gòu)體系，從知識之間的相互聯(lián)系上創(chuàng)新情景，提出新問題，還可以實現(xiàn)多種表述形式上的轉(zhuǎn)換創(chuàng)設(shè)新情景新材料展開命題。如把語言文字轉(zhuǎn)換成圖表、把表格轉(zhuǎn)換成曲線圖、把圖、表格轉(zhuǎn)換成文字等?！耜P(guān)于情境素材物理：…物理試題著重考查考生的知識、能力和科學(xué)素養(yǎng)，注重理論聯(lián)系實際，注意物理與科學(xué)技術(shù)、社會和經(jīng)濟開展的聯(lián)系，注意物理知識在生產(chǎn)、生活等方面的廣泛應(yīng)用……數(shù)學(xué)：…實踐能力在考試中表現(xiàn)為解容許用問題，考查的重點是客觀事物的數(shù)學(xué)化，這個過程主要是依據(jù)現(xiàn)實的生活背景，提煉相關(guān)的數(shù)量關(guān)系，構(gòu)造數(shù)學(xué)模型，將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并加以解決。命題時要堅持“貼近生活，背景公平，控制難度的原”……花店賣花、計算機模擬數(shù)據(jù)、包裝盒、產(chǎn)品利潤……游戲、體育、航天、科技、生活用品……化學(xué)：…化學(xué)科命題注重理論聯(lián)系實際，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)開展……生物：…生物學(xué)科命題要重視理論聯(lián)系實際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)開展……化工工藝流程、生活用品、環(huán)境工程……生命活動、綠色環(huán)保、農(nóng)產(chǎn)品、各種菌類、病毒……ⅰ、選擇背景材料的根本要求普適性〔公平性〕、正面性〔思想性〕、貼近性〔切合性〕、時代性〔新穎性〕、科學(xué)性〔權(quán)威性〕ⅱ、修改背景材料的根本要求●表述更簡明、更標準●符合考試標準和目標●調(diào)整試題材料的難易度●刪除或補足有效信息●使材料更有利于設(shè)置問題【傳統(tǒng)】如下圖，半徑R=0.25m的粗糙的圓弧軌道AB處于豎直平面內(nèi)，其圓心O與弧端B在同一豎直線上，且其在水平地面上的投影為O1點．與圓弧軌道在同一豎直面內(nèi)的三角斜面體CDE的傾角為30°，CD邊豎直且與OBO1相距s=m．質(zhì)量m=1kg的小球從圓弧軌道頂端的A點由靜止滑下，假設(shè)小球從B點飛出后恰好能從斜面體的頂點C以沿斜面方向的速度進入斜面，試求小球在圓弧軌道上運動過程中損失的機械能．〔不計空氣阻力,g=10m/s2〕抽象化的單調(diào)模型，純粹考查學(xué)科知識和運算能力?！靖木帯咳缦聢D，高臺滑雪運發(fā)動從跳臺

邊緣的O點以水平方向的速度跳下，他離開

跳臺時的速度v0=8.0m/s，運發(fā)動連同滑雪

板的質(zhì)量m=50kg，他落到了斜坡上的A點，

斜坡與水平面的夾角θ=37°，O點位于斜面

上的B點的正上方，O、B之間的高度h=3.2m．

忽略空氣阻力的影響，取g=10m/s2，sin37°

=0.6,cos37°=0.8．

〔1〕求運發(fā)動在空中飛行的時間以及運發(fā)動落在斜坡上的速度v．

〔2〕運發(fā)動落到斜坡上的瞬間采用了緩沖，使他垂直于斜坡的速度減小為零，他將以多大的速度開始沿斜坡滑行？由于緩沖而使得額他損失的機械能為多少？試題被情境化，貼近生活，強化了學(xué)生歸納和建模的能力?！?011年高考江蘇物理卷4】如下圖，演員正在進行雜技表演。由圖可估算出他將一只雞蛋拋出的過程中對雞蛋所做的功最接近于O.3JB.3JC.30JD.300J知識：動能定理、機械能守恒定律、拋體運動情景：雜技表