《燈籠》時-省賽一等獎

第2課時4*燈籠統(tǒng)編版·語文·八年級（下）CONTENTS教學(xué)目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)01學(xué)情回顧02精讀課文03課堂小結(jié)04跟蹤檢測05積累拓展06課后作業(yè)071認(rèn)識文中“燈籠”的民俗意義、文化價值。（重點(diǎn)）2感受作者喜歡燈籠的原因。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課，我們來看一下文中“燈籠”的民俗意義、文化價值。學(xué)情回顧精讀課文精讀課文合作探究1分析課文中“燈籠”所蘊(yùn)含的民俗文化意義。內(nèi)容分類段落相關(guān)描述蘊(yùn)含意義“燈籠”與村民生活不可分離，給人以溫暖1大人管制小孩“玩火”，但他們自己“偷偷還要在神龕里點(diǎn)起燭來”3“我”夜晚隨大人去迎接進(jìn)城歸來的祖父，祖父“一路數(shù)著牽?？椗钦勑┻M(jìn)京趕考的掌故——雪夜馳馬，荒郊店宿”5、9其他如在村里上燈學(xué)，“挑了燈籠走去挑了燈籠走回”，以及“用朱紅在紗燈上描宋體字”等村民日常生活返回精讀課文精讀課文內(nèi)容分類段落相關(guān)描述蘊(yùn)含意義26“村邊社戲臺下想起鬧嚷嚷的觀眾，花生籃，冰糖葫蘆；臺上的小丑，花臉，《司馬懿探山》”“鄉(xiāng)俗還愿，唱戲、掛神袍而外，常在村頭高挑一掛紅燈。仿佛燈柱上還照例有些松柏枝葉做點(diǎn)綴”“燈籠”成為鄉(xiāng)村藝術(shù)的重要構(gòu)成，成為文化符號鄉(xiāng)村藝術(shù)表演精讀課文精讀課文內(nèi)容分類段落相關(guān)描述蘊(yùn)含意義鄉(xiāng)村年節(jié)景象78“金吾不禁的那元宵節(jié)張燈結(jié)彩，卻曾于太平豐年在幾處山城小縣里湊過熱鬧：跟了一條龍燈在人海里跑半夜，不覺疲乏是什么，還要去看慶豐酒店的跑馬燈，猜源亨油坊出的燈謎”“族姊遠(yuǎn)嫁，大送大迎，曾聽過徹夜的鼓吹，看滿街的燈火”“燈籠”裝點(diǎn)了鄉(xiāng)村的節(jié)日，帶給村民歡樂精讀課文精讀課文內(nèi)容分類段落相關(guān)描述蘊(yùn)含意義歷史文化781011“唐明皇在東宮結(jié)繪彩為高五十尺的燈樓，遍懸珠玉金銀而風(fēng)至鏗然的那種盛世太古遠(yuǎn)了”“《宋史·儀銜志》載，準(zhǔn)有打燈籠子親事官八十人”“‘……好一似揚(yáng)子江，駕小舟，風(fēng)狂浪大，浪大風(fēng)狂’的漢獻(xiàn)帝也許有燈籠做伴”“那燈籠上你不希望寫的幾個斗方大字是霍驃姚，是漢將李廣，是唐朝裴公嗎？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的”“燈籠”具有深厚的歷史文化積淀，成為民族文化的重要組成部分2結(jié)合文章內(nèi)容，簡要說說作者喜歡燈籠的原因。精讀課文1燈籠寄托著祖父、母親等親人的慈愛和牽掛,也寄托著作者對親人的感激與思念之情。2許多鄉(xiāng)情民俗與燈籠結(jié)下太多的緣分，給作者留下了很多美好的回憶。3燈籠能為夜行人指路，溫暖他人。4燈籠記錄著歲月的滄桑，頗具歷史況味。燈籠使作者聯(lián)想到古代將領(lǐng)挑燈看劍、抗擊敵人的情景，激發(fā)愛國熱情。5精讀課文精讀課文拓展思考1第10段寫“處境可憫”的漢獻(xiàn)帝，有無特殊的意味？一個末代皇帝，國破家亡，暗示當(dāng)時中國面臨的險惡處境。精讀課文精讀課文2如果舍去最后一段，表達(dá)效果有何不同最后一段是議論，順承上一段的意思，進(jìn)一步抒情明志，強(qiáng)化了課文的主題，提升了課文的思想境界。如果舍去最后一段，僅有上一段的抒情明志，那么情感表達(dá)就過于隱晦，文章主旨將趨于含混。文本特色精讀課文1小處寫起，小中見大本文由作者早年鄉(xiāng)村生活中微小之物“燈籠”寫起，抒寫細(xì)微的情感，由一家一村延及天下，由一時一事延及歷史，由個人延及社會。最后所述國家之事、所抒壯烈之情，才是文章的主旨。小中見大，突顯主旨。精讀課文2雙線并行，形散神聚本文以“燈籠”為線索，談鄉(xiāng)俗，談親情，談歷史，談壯志，但重在懷念親情感懷時運(yùn)?！盁艋\”是明線?！扒楦小眲t是課文的暗線，課文依據(jù)情感線索安排材料次序，恰當(dāng)?shù)夭季种\篇：作者對所描寫的早年鄉(xiāng)村生活充滿深情，延伸到歷史人物和歷史事件表達(dá)激情，最后以“數(shù)燎原的一把烈火！”抒寫了家國情懷。這篇散文以“燈籠”為題，記敘了作者早年與“燈籠”相關(guān)的一些生活情景，表現(xiàn)了中國舊時代所特有的農(nóng)村風(fēng)俗，流露出作者對故鄉(xiāng)和親人的懷念。同時，追憶歷史，著想現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了要與時代同呼吸、共命運(yùn)，要做抗日“馬前卒”的心愿，抒寫了家國情懷。課文主旨返回課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)燈籠開篇說“火”，為寫“燈籠”做鋪墊（1）關(guān)于燈籠的回憶與聯(lián)想（2—11）結(jié)尾說“火”——團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，保家衛(wèi)國（12）燈籠緣深——欣喜懷念燈迎祖父——長幼情篤挑燈就讀——母子情深鄉(xiāng)俗還愿——慰藉路人元宵趕燈——青春飛揚(yáng)族姊遠(yuǎn)嫁——?dú)q月滄桑紗燈描紅——雅致單純獻(xiàn)帝宮燈——?dú)v史況味挑燈看劍——?dú)承l(wèi)國喜愛燈籠家國情懷課堂小結(jié)1下列對《燈籠》的理解和賞析不正確的一項(xiàng)是A第一段敘寫了小孩子喜歡火、亮光的事，豐富了文章內(nèi)容，增添了情趣，避免敘述的呆板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)，引起讀者的閱讀興趣；同時引出下文，為下文敘述喜愛燈籠做鋪墊。B“垂珠聯(lián)瓏的朱門卻早已褪色了”表面寫族姊家華貴朱門顏色變暗淡了，不再鮮艷了，實(shí)際上寫族姊家庭早已衰敗。跟蹤檢測返回C“雪夜入蔡，與胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的?！被羧ゲ?、李廣等昔日大將以智慧和勇氣抗擊敵人，其英雄事跡與日月同輝，激勵著后人，表達(dá)了作者對這些英雄的敬慕之情。D此文寫于抗戰(zhàn)時期，故作者在文章最后說“我愿就是那燈籠下的馬前卒”?！疤魺艨磩Α钡牡涔试醋蕴K軾的詞作，表達(dá)的是殺敵報國的主題。作者說“燈籠又不夠了”，應(yīng)該“數(shù)燎原的一把烈火”，鮮明地表達(dá)了自己想要抗敵衛(wèi)國的感情。D跟蹤檢測辛棄疾2作者抒寫了他關(guān)于燈籠的一些記憶，諸此記憶從不同方面表現(xiàn)了燈籠對于他乃至民族的重要意義，請你做簡要說明。有文化上的：在紗燈上描紅，愛的是那份雅致；對宮燈的想象，體驗(yàn)的是深長的歷史況味。有情感上的：挑著燈籠，迎回祖父，體現(xiàn)了長幼情篤；接過紗燈，上下燈學(xué)，表現(xiàn)了母子情深；跟著龍燈跑個半夜，伴著小燈入夢，綻放著飛揚(yáng)的青春；族姊遠(yuǎn)嫁，進(jìn)士第的官銜燈映照著褪色的朱門，是對歲月滄桑的感慨；引述歷史上保家衛(wèi)國的名將，表達(dá)自己做“燈籠下的馬前卒”的誓愿，是悲壯激越的家國情懷。跟蹤檢測在我國，燈籠文化源遠(yuǎn)流長?！赌鲜贰酚涊d有“壁上掛葛燈籠”句。葛，就是用棉線或麻線織成的紡織品。關(guān)于燈籠的起源，較普遍的一個說法是，東漢時期皇帝提倡佛教，聽說佛教有正月十五觀佛舍利、點(diǎn)燈敬佛的做法，就命令這一天夜晚在皇宮和寺廟里點(diǎn)燈敬佛，令士族庶民都掛燈。之后這種佛教的慶典就逐漸變成了民俗。到了唐代，官民都很重視燈節(jié)，民間有張燈結(jié)彩、觀燈出游的習(xí)俗，燈市也開始出現(xiàn)。及至宋代，多種燈籠樣式涌現(xiàn)。而在清代，無論是住所還是寺廟都有獨(dú)特的燈景。燈籠寄托著人們對美好生活的愿望，是吉瑞祥和的象征。積累拓展返回?zé)艋\某校為了深入開展“熱愛家鄉(xiāng)——傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的主題教育活動，組織師生走進(jìn)被譽(yù)為“京郊燈籠第一村”的懷柔區(qū)九渡河鎮(zhèn)紅廟村進(jìn)行參觀。請你根據(jù)要求，完成下面各題。課后作業(yè)返回課后作業(yè)（1）下面是一位同學(xué)剛走進(jìn)展廳的感受，請你結(jié)合語境選出對標(biāo)紅成語解釋不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）走進(jìn)紅廟村燈籠展廳，迎面而來的各式各樣的宮燈、紗燈、走馬燈等，讓人目不暇接。若不是講解員走來，還以為今天就是張燈結(jié)彩的正月十五了呢。A目不暇接，形容燈籠樣式多，有的是工夫看。B目不暇接中的“暇”，這里是空閑時間的意思。C張燈結(jié)彩，意思是張掛燈籠彩帶，形容場面喜慶。D張燈結(jié)彩中的“張”的義項(xiàng)是：陳設(shè)；鋪排。A課后作業(yè)（2）請你閱讀下面三組組長的活動記錄，完成下面的題目。離開展廳，我們走進(jìn)燈籠制作廠房，恰好遇到了燈籠村的領(lǐng)頭人紅廟村村委書記，于是采訪了他?！白詮拇謇锏臒艋\掛上了2010年央視春晚的舞臺，更多的人記住了這個小山村。紅廟燈籠的銷路越來越廣，不但在國內(nèi)的各大城市能見到紅廟燈籠，”村委書記自豪地說，“甚至在美國、日本、新加坡等國家，也能見到我們紅廟燈籠的身影。我們紅廟村的燈籠產(chǎn)業(yè)正帶領(lǐng)村民走上致富的道路?！?/p>