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第1課時第2課時4四季第1課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們,還記得之前學(xué)習(xí)過的秋天這篇課文嗎?讓我們一起背誦一遍。1背誦課文:2文章中秋天有什么典型特點(diǎn)?天氣涼了,樹葉黃了,大雁南飛等。一年有幾個季節(jié)呢?四季春夏秋冬認(rèn)一認(rèn),寫一寫sì豎、橫折、撇、豎彎、橫。數(shù)筆順:注意:外框上寬下窄,不要把豎彎寫成豎鉤。初讀課文標(biāo)出自然段序號。同學(xué)們自由放聲朗讀兩遍課文,注意遇到不熟或不認(rèn)識的生字和詞語借助拼音多讀幾遍,也可以請同桌幫忙。用圓圈圈出本課的10個生字,大聲讀給同桌聽。識記多音字“地”。自由朗讀課文,要求:學(xué)習(xí)檢查1本文一共幾個小節(jié)?4個2四個學(xué)生接讀課文注意聽讀的字音是否準(zhǔn)確,哪里讀得好,可以模仿著讀一讀?!安菅俊薄凹饧狻薄肮人搿薄熬现薄耙煌Α币鬃x錯的發(fā)音學(xué)認(rèn)生字尖說春青蛙夏彎就冬尖、說、夏:三拼音節(jié)說、春:翹舌音青、冬:后鼻音尖、春、彎:前鼻音我會認(rèn)認(rèn)識多音字:地______________地dedì讀輕聲:頑皮地(de)讀四聲:大地(dì)地(dì)方土地(dì)天地(dì)整體感知課文按順序?qū)懥四膸讉€季節(jié)?請用三角符號標(biāo)出來。每個季節(jié)都寫了哪些事物?這些事物各有什么特點(diǎn)呢?用橫線畫出來。4個季節(jié):春、夏、秋、冬春天草芽尖尖,夏天荷葉圓圓,秋天谷穗彎彎,冬天雪人大肚子。第2課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入1尖說春青蛙夏彎就冬大家還會讀這些字嗎?復(fù)習(xí)導(dǎo)入2說一說這篇課文寫了哪幾個季節(jié)?課文中寫了哪些代表事物春天(草芽尖尖)夏天(荷葉圓圓)秋天(谷穗彎彎)冬天(雪人大肚子)齊讀課文一草芽尖尖,他對小鳥說:“我是春天。”cǎoyájiānjiāntāduìiǎoniǎoshuōwǒshìchūntiānshuō偏旁:言字旁學(xué)習(xí)生字tiān書寫指導(dǎo):先寫短橫,再在橫中線上寫一長橫,撇和捺要舒展。“他”在文中指的是誰?“他”真的是春天嗎?理解課文自由讀課文,從課文中尋找答案。小草尖尖的小草“他”真的是春天嗎?因?yàn)榇禾靵砹?,小草就會發(fā)芽春天來了,小草就會露出尖尖的小腦袋。所以說小草發(fā)芽了就代表春天來了。想一想當(dāng)小草沖破了泥土,露出了尖尖的小腦袋,他可能看到了什么呢?他可能會說些什么呢?迎春花柳樹芽外面的世界真美呀!他對小鳥說:“我是春天?!毙▲B那課文中,草芽看見了誰呢?寫一寫草芽尖尖,他對小鳥說:“我是春天?!绷縚______,他對_________說:“我是春天?!盻__________,他對________說:“我是春天?!蹦勰厶一t紅蝴蝶小鳥荷葉圓圓,他對青蛙說:“我是夏天?!边@一小節(jié)寫的是哪個季節(jié)?夏天寫了夏天里的哪些景物呢?青蛙偏旁:折文旁ià本課中還有一個字也是折文旁,大家知道是哪個字嗎?dōnɡ偏旁:蟲字旁wā加一加通過第二小節(jié),我們知道從荷葉和青蛙這兩種事物中可以看出夏天來了,那我們還可以從哪些地方知道夏天來了呢?天氣變熱知了叫了指讀課文三、四谷穗彎彎,他鞠著躬說:“我是秋天。”ɡǔsuìwānwānwǒshìqiūtiāntājūheɡōnɡshuō讀出谷穗彎腰有禮貌的感覺雪人大肚子一挺,他頑皮地說:“我就是冬天?!眜ěréndàdùiyìtǐnɡwǒjiùshìdōnɡtiāntāwánpídeshuō指讀課文三、四讀出雪人的可愛、頑皮為什么谷穗說“他”是秋天?為什么雪人說“他”就是冬天?說一說寫一寫上節(jié)課我們寫了春天的景色,請同學(xué)們仿照課文說一說自己眼中夏、秋、冬季的景色,和同學(xué)討論一下,試著寫下來。蟬聲知了知了,他會說:“我是夏天?!焙苫ň`放,他會說:“我是夏天。”高粱漲紅了臉,他會說:“我是秋天。”柿子紅紅,他會說:“我是秋天?!焙用娼Y(jié)冰,他會說:“我是冬天?!崩x一讀迎春花黃黃,他對小螞蟻說:“我是春天。”大雨嘩嘩,他對烏云說:“我是夏天?!睏魅~紅紅,他紅著臉說:“我是秋天?!北婊?,他淘氣地說:“我是冬天?!?/p>

合作探究觀察:四個小節(jié)的內(nèi)容有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?交流:學(xué)生自由發(fā)現(xiàn),小組內(nèi)交流,班內(nèi)匯報交流。歸納:相同點(diǎn):對話都是每個季節(jié)有代表性的事物和特點(diǎn),最后點(diǎn)明季節(jié)。不同點(diǎn):每小節(jié)展示了不同的季節(jié)。一、二小節(jié)是兩種

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