小狗學叫-市賽一等獎

14

小狗學叫*作者簡介羅大里（1920—1980），生于意大利，20世紀最偉大的兒童文學作家之一。代表作有《洋蔥頭歷險記》《假話國歷險記》等。1970年被授予“國際安徒生獎”。初讀課文干嗎討厭發(fā)怒批評來訪擔保壓根差不多忍著模仿汪汪叫百發(fā)百中發(fā)瘋子彈搞不清干嗎討厭發(fā)怒批評來訪擔保壓根差不多忍著模仿汪汪叫百發(fā)百中發(fā)瘋子彈搞不清mátǎoyànnùpīfǎnɡdānyàchàrěnmówānɡhònɡfēnɡdànɡǎo我會讀干嗎（）嗎是嗎（）mámɑ初讀課文什么助詞。表疑問或反問。干嗎（má）學叫？狗都是會叫的不是嗎（mɑ）？多音字擔保（）擔重擔（）dāndàn初讀課文擔負；承當。扁擔，挑東西的用具。比喻擔負責任。我擔（dān）保能挑起這個重擔（dàn）。多音字壓根（）壓壓力（）yàyā初讀課文副詞，根本，從來（多用于否定句）。從上面加重力，也指壓力。他壓（yà）根沒感覺到壓（y?。┝?。多音字中彈（）中中間（）hònɡhōnɡ初讀課文和四周、上下或兩端距離同等的位置。中（hōnɡ）間的一個靶子剛好中（hònɡ）彈。感受，受到多音字彈弓（）彈彈力（）dàntán初讀課文可以用彈力發(fā)射出去的小丸。利用一個物體的彈性把另一個物體放射出去。這種彈（dàn）弓彈（tán）力很強，玩的時候要小心。多音字從前，有一條不會叫的狗。它不會像狗一樣叫，不會像貓一樣叫，也不會像牛那樣哞哞叫，更不會像馬那樣嘶鳴。不會不會也不會更不會這是一只怎樣的小狗，和你猜想的一樣嗎？試著預測一下，小狗為什么不會叫。品讀課文它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一個沒有狗的國家。它并沒有發(fā)現(xiàn)自己有什么毛病，是別人讓它知道，不會叫其實是一種很大的缺陷。孤零零沒有狗的國家品讀課文你怎么不叫？我不會……我是外來的……品讀課文這算什么回答啊。你難道不知道狗是會叫的？干嘛要叫？大膽預測一下，接下來會發(fā)生什么？理由是什么？品讀課文預設一：小狗被批評了也無所謂。預設二：小狗被批評了會努力學習怎么叫。品讀課文默讀課文，一邊讀一邊預測：接下來會發(fā)生什么？以旁批的形式簡要寫下預測的內容。記得要根據(jù)后面的內容及時修正自己的預測。品讀課文讀課文，找一找小狗在學習叫的過程中都遇到了誰？遇到他們都會發(fā)生些什么？小公雞狐貍杜鵑獵人品讀課文遇到小公雞你跟我學。我覺得很難。品讀課文不難，容易極了。你好好聽著，看我的嘴，注意觀察我，學我的樣子。品讀課文公雞打鳴品讀課文過程結果找出描寫小狗跟著小公雞學習的句子，預測一下小狗學習的結果。小狗試著照小公雞的樣子做，但嘴里只發(fā)出一種滑稽的咯咯聲。嚇得旁邊的小母雞都逃走了。品讀課文過程結果小狗又試了一次，兩次，三次。都沒能成功。一次兩次三次小狗學習十分刻苦。品讀課文過程結果從此，它天天都練習，從早到晚偷偷地練。有時候，為了更自由，它索性到樹林里去練。一天早晨，它在樹林里練習，發(fā)出的喔喔喔的叫聲是那么逼真，那么好聽，那么洪亮。那么那么那么小狗的努力沒有白費。返回品讀課文遇到狐貍一只狐貍聽到了，心里尋思著：公雞終于來找我了，我得去感謝它的來訪。狐貍真的去了……美味可口的午餐了。心理描寫品讀課文與狐貍相遇后，小狗遭遇了什么？狐貍真想哈哈大笑。它在地上打著滾，捧著肚子，竭力忍著不笑出聲來。小狗感到受了委屈，低著頭，含著淚水默默走開了。嘲笑十分傷心返回品讀課文遇到杜鵑你怎么啦？沒什么。品讀課文那你為什么這樣傷心？唉……沒什么好說的……因為我不會叫。品讀課文小狗最終學會叫了嗎？“要是就因為這個，那我可以教你。你聽我怎么叫，盡可能模仿我。咕咕……咕咕……咕咕……你聽明白了嗎？”品讀課文“咕……”小狗學著杜鵑叫，“咕……”它那天試了，第二天、第三天又試了。一個星期過后，它已經(jīng)學得相當不錯了。小狗真高興，心想：我終于會叫了，現(xiàn)在別人再也不能取笑我了。我終于會叫了再也不能取笑我了它那天試了，第二天、第三天又試了小狗接下來會遇到什么呢？返回堅持練習學叫高興愉快品讀課文遇到獵人就在那幾天，人們開始打獵了，樹林里來了很多獵人，里面還有百發(fā)百中的神槍手。哪怕是一只夜鶯，他們也會給打下來。也哪怕

“夜鶯”習慣晚上活動，在晚上反應靈敏。突出了“神槍手”十分厲害。品讀課文一個槍法很準的獵人經(jīng)過那里，聽見樹叢中傳來咕咕的叫聲，就舉槍瞄準，“砰！砰！”連開了兩槍……狗跑啊，跑啊……請你預測一下，小狗會遇到什么呢？意猶未盡引人思考品讀課文三種結局遇見的對象預測第一種結局第二種結局第三種結局默讀課文三種結局，完成表格。遇見小母牛繼續(xù)學叫遇見農(nóng)夫被農(nóng)夫收養(yǎng)遇見一只狗學會了狗叫品讀課文第一種結局狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一頭小母牛正在那里安詳?shù)爻圆?。…?/p>

“可是，這是世界上最容易的事！你聽我叫：哞……哞……哞……還有比這更好聽的叫聲嗎？”……品讀課文第二種結局狗跑啊，跑啊，它碰上了一個農(nóng)民。……品讀課文第三種結局狗跑啊，跑啊，突然停住了，它聽見一種奇怪的叫聲：“汪汪，汪汪……”這叫聲像在對我說什么，狗想，盡管我搞不清這是什么動物在叫。

“汪，汪……”……品讀課文你覺得最有可能發(fā)生的結局是哪一個？你能根據(jù)提示，展開合理預測，把這個結局補充完整并說明你的理由嗎？品讀課文向小公雞學啼叫向杜鵑學鳴叫三種結局遇到小母?！錾弦粋€農(nóng)民……聽見“汪汪”的叫聲……不會叫的狗找準方向堅持不懈結構梳理本文寫了一只外來的不會叫的小狗先后向小公雞、杜鵑學習了怎樣叫，但是都給自己帶來了麻煩的事。這個故事讓我們明白了做事不能盲目，要動腦思索，要找到自己的位置，做真正的自己的道理。課堂小結原文后續(xù)文本

“可能是長頸鹿吧？不，也許是鱷魚。鱷魚是一種兇猛的動物，我得小心謹慎地靠近它?！?/p>

小狗在樹叢中向傳來汪汪叫聲的方向匍匐前進，不知為什么，它的心跳得十分厲害。

“汪汪?！?/p>

“哦，也是一條狗。”

拓展延伸你們知道嗎？就是剛才聽見咕咕叫聲后開槍打鳥的那個獵人的狗。“你好，狗。”“你好，狗?！薄澳隳芊窀嬖V我，你發(fā)出的是什么聲音？”

“發(fā)出的什么聲音？我不是發(fā)什么聲音，我是在吠，供你參考?！薄澳氵@是狗叫？你會狗叫？”“當然嘍。你總不能要求我像大象那樣

叫，或者拓展延伸像獅子那樣怒吼吧。”“那你能教我嗎？”“你不會叫？”“不會。”

“你好好聽著，好好看著，得這樣叫：汪，汪?！?/p>

“汪，汪”我們的小狗很快就學會了。它又激動又高興地想道：“我終于找到我應找的老師。”

拓展延伸課后習題參考答案參考答案：第一種結局——“狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一頭小母牛正在那里安詳?shù)爻圆荨毙」房赡軙适碌膸追N結局可能是怎樣的？說說你的理由。然后聽老師讀故事的結局，看看和自己的預測有哪些相同和不同。課后習題參考答案著小母牛學哞哞叫。理由：結合前文，小狗對別人的叫聲都充滿好奇，它同樣會對小母牛發(fā)出的“哞……哞……哞……”的叫聲感到好奇，加上小母牛沉穩(wěn)、慈祥的神態(tài)，小狗會更加信任小母牛，忘記前兩次失敗的教訓。課后習題參考答案第二種結局——小狗遇到了農(nóng)民，農(nóng)民憐憫小狗，可能會把它帶回家里讓它看門。理由：狗是人類最忠實的朋友，它們擅長看家護院，或許這正好是農(nóng)民所需要的。課后習題參考答案第三種結局——小狗最終會“汪汪”叫了。理由：課文中的“汪汪，汪汪……”已經(jīng)暗示我們，這就是狗的叫聲。小狗終究會追尋這種聲音而去，找到自己真正的老師。課后習題參考答案老師指導：認真聽老師讀故事的三種結局，根據(jù)提供的情景和出現(xiàn)的人物展開想象，看看和自己的預測有哪些相同和不同。和同學們交流的時候，注意聽聽同學們的預測是否有道理。課后習題參考答案第一種結局的發(fā)端與前面兩個情節(jié)最為接近。一般而言，我們可能依據(jù)前面的課文內容，預測小狗像之前一樣，學會了哞哞叫，之后被人驅趕，或者被其他什么角色挖苦；也有可能依據(jù)生活經(jīng)驗預測小狗被人收留，開始管理牧場，因為它能懂“牛語”。課后習題參考答案第二種結局：小狗學會了說“人話”，然后根據(jù)生活經(jīng)驗，預測它會和農(nóng)民和諧相處；也可以理解為與前面不一致，畢竟這回是遇到了人，農(nóng)民不會教小狗學人說話，于是小狗被當作一條普通的狗，或者被收留，或者被趕走。課后習題參考答案第三種結局：小狗聽到了汪汪叫，不過，在它看來卻是“奇怪的叫聲”。有可能會自然地預測汪汪叫的就是其他的狗，也有可能預測這聲音不是狗的叫聲，而是其他什么動物發(fā)出來的聲音。原文緊接著的是小狗的心理活動：“可能是長頸鹿吧？不，也許是鱷魚。鱷魚是一種兇猛的動物……”課后習題參考答案老師指導：同學們可以自由交流自己喜歡的內容，說出理由即可。如，故事中小狗和狐貍的對話內容，讓人仿佛看到了小狗的茫然和委屈，看到了狐貍一臉的嘲笑。你喜歡故事的哪些內容？和同學交流。課后習題參考答案老師指導：我們可以選取篇幅較短的故事來讀，停頓兩三次，請其他同學預測后面的內容。如果所選故事篇幅較長，可選一本同學不熟悉的故事書，讀給他們聽。讀的時候，在某些地方停下來，讓他們猜猜后面可能會發(fā)生什么。課后習題參考答案以簡明扼要地說說故事內容，請同學們預測接下來的故事情節(jié)，也可以針對內容的細節(jié)展開合理的預測。例如：讀王爾德的童話《巨人的花園》，可以讓同學們