九年級歷史下冊 第二學期期末測試卷（一）（人教版）

九年級歷史下冊第二學期期末測試卷（人教版）一、選擇題(本大題共15道小題，每小題3分，共45分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1．從下面一組圖片反映的歷史事件中，可歸納的學習主題是()A．早期的殖民擴張與掠奪 B．亞非拉的民族獨立運動C．追求民主的亞非拉國家 D．戰(zhàn)后亞非拉的經(jīng)濟發(fā)展2．19世紀法國著名的歷史學家托克維爾認為：“俄國人和英裔美國人……這兩個民族是在不知不覺中發(fā)展起來的，正當世界注意著其他地方的時候，它們卻突然加入第一流民族行列?！?9世紀促使“這兩個民族”加入“第一流民族行列”的歷史事件是()A．彼得一世改革和美國獨立戰(zhàn)爭B．亞歷山大二世改革和美國內戰(zhàn)C．亞歷山大二世改革和美國獨立戰(zhàn)爭D．彼得一世改革和美國內戰(zhàn)3．1920年美國福特汽車席卷全球，幾乎占領了全世界的汽車市場。下列文字呈現(xiàn)的這種大規(guī)模的生產(chǎn)方式()第一，3S。即產(chǎn)品簡單化(Simplification)、零部件標準化(Stan－dardization)、操作專業(yè)化(Specialization)。第二，流水線生產(chǎn)。即在產(chǎn)品制造過程中引進傳送帶，為生產(chǎn)過程不斷提供各種原材料和機械零部件的作業(yè)方式。第三，連續(xù)生產(chǎn)流程。與孤立生產(chǎn)流程相反，源源不斷專業(yè)化地提供各種材料，使生產(chǎn)過程不間斷地進行。A.適應了壟斷組織的集中生產(chǎn)B．推動了世界市場的初步形成C．促進了工廠制度的基本建立D．反映了科學與技術尚未結合4．在1919年的巴黎和會上，決定一切重大問題的是最高委員會，它由最初的“十人會議”縮小為“四人會議”，整個和會拖了半年多時間，全體會議只開過7次，成為和會的一種點綴。材料強調巴黎和會()A．是一次分贓會議B．充滿強權政治色彩C．對德國進行嚴懲D．使各國矛盾激化5．下面是諷刺蘇聯(lián)經(jīng)濟的一幅漫畫。漫畫所喻的經(jīng)濟情況形成的主要原因是()A．戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策B．新經(jīng)濟政策C．蘇聯(lián)模式D．戈爾巴喬夫改革6．從1933年羅斯福上任開始，美國出臺了《全國工業(yè)復興法》等700多個法令，建立了聯(lián)邦緊急救濟署等十幾個委員會和管理局，國家支出達350億元……這表明美國政府()A．開始加強對經(jīng)濟的干預B．缺乏淡定應對危機的精神C．固守自由放任的經(jīng)濟政策D．徹底解決了社會的根本矛盾7．比較法是學習歷史的重要方法之一。下表“比較”的國家是()相同點：①都極富學習力、作風嚴謹，不斷地向強者學習；②都曾走上軍國主義道路；③都通過戰(zhàn)爭轉嫁國內危機，最終失?。虎芏荚诙?zhàn)后迎頭趕上不同點：①對戰(zhàn)爭的反省不同；②與鄰國的關系不同A.英國、美國 B．意大利、奧地利C．德國、日本 D．法國、俄羅斯8．思維導圖是學習歷史的一種有效學習工具。運用思維導圖可以增強使用者的記憶能力和思維能力。下圖是小明制作的“第二次世界大戰(zhàn)”的思維導圖，其中關于第二次世界大戰(zhàn)描述正確的是()A．①③⑤ B．①②⑤ C．①③④ D．②③⑤9．1985年，鄧小平指出：“現(xiàn)在世界上真正大的問題，帶全球性的戰(zhàn)略問題，一個是和平問題，一個是經(jīng)濟問題或者說發(fā)展問題。和平問題是東西問題，發(fā)展問題是南北問題?！逼渲?，影響“東西問題”的主要因素是()A．冷戰(zhàn)對峙 B．蘇聯(lián)模式僵化C．經(jīng)濟全球化 D．反殖民主義10．20世紀50—70年代初是資本主義經(jīng)濟發(fā)展的“黃金時代”。這一時期美國、西歐、日本經(jīng)濟迅速發(fā)展的共同原因是()A．采用第三次科技革命的成果B．利用外來的經(jīng)濟援助C．建立了區(qū)域合作組織D．推行非軍事化政策11．1991年12月25日，戈爾巴喬夫把國家權力交給了俄羅斯總統(tǒng)葉利欽?？死锬妨謱m上空印有五星、鐮刀和錘子圖案的蘇聯(lián)國旗降下，俄羅斯白藍紅三色旗升上了旗桿。材料反映的歷史事件是()A．冷戰(zhàn)開始 B．東歐劇變C．蘇聯(lián)解體 D．歐盟成立12．非洲民族獨立運動首先在北非展開。僅1960年就有17個國家獲得獨立，到60年代末，非洲獨立國家總數(shù)達到41個，約占非洲總面積的84%。材料說明()A．民族獨立是不可抗拒的歷史潮流B．世界資本主義殖民體系徹底瓦解C．國際合作有利于應對全球挑戰(zhàn)D．地區(qū)沖突和民族矛盾不斷激化13．2022年11月，亞太經(jīng)合組織第二十九次領導人非正式會議在泰國曼谷召開。中國國家主席習近平在工商領導人峰會上發(fā)表的書面演講中指出：“中國的發(fā)展受益于亞太，也用自身發(fā)展回饋亞太、造福亞太。”這反映了當今世界()A．經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢B．經(jīng)濟結構的多極化C．貿(mào)易保護主義促進經(jīng)濟發(fā)展D．多極化趨勢的發(fā)展14．2023年以來，烏克蘭危機加劇、美國氯乙烯泄露、日本排放核污水、蘇丹武裝沖突爆發(fā)、以色列與阿拉伯國家關系緊張等。這些國際大事主要反映了()A．當今人類發(fā)展面臨諸多挑戰(zhàn)B．和平與發(fā)展已不是當今時代主題C．經(jīng)濟全球化的進程前景渺茫D．冷戰(zhàn)的思想影響著世界和平安全15．隨著全球范圍內工業(yè)化的推進，環(huán)境惡化成為嚴重的問題。人口過快增長，世界糧食問題日益凸顯。面對這些問題，需要()A．推進社會信息化 B．發(fā)展經(jīng)濟全球化C．實行文化多樣化 D．全世界共同努力二、非選擇題(16題18分，17題18分，18題19分，共55分)16．閱讀下列材料，回答問題。材料一物種不是被獨立創(chuàng)造出來的，卻像變種一樣，是從其他物種傳下來的。各生物間便經(jīng)常不斷地發(fā)生生存斗爭。由于堅強的遺傳原理，任何被選擇的變種，將會繁殖它的新的和變異了的類型?！幾赃_爾文著，周建人等譯《物種起源》材料二以列寧為首的布爾什維克黨在戰(zhàn)爭期間提出了“變當前的帝國主義戰(zhàn)爭為國內戰(zhàn)爭”的正確口號。列寧在戰(zhàn)爭期間提出的“社會主義可能首先在少數(shù)甚至在單獨一個資本主義國家內獲得勝利”的理論，鼓舞了俄國無產(chǎn)階級和廣大人民。1917年11月，列寧領導了十月革命并取得了勝利，建立了第一個無產(chǎn)階級專政的國家?！幾詣⒆诰w主編《世界近代史》材料三羅斯福以其強有力的手段在一定程度上加強了資本主義。羅斯福說：“當這個私人利潤和自由企業(yè)的制度臨到毀滅邊緣時，是這個政府挽救了它。”羅斯福通過新政在美國保存了資產(chǎn)階級民主制度，具有重大歷史意義。羅斯福是一位有遠見的、有魄力的、比較進步的資產(chǎn)階級政治家?！幾酝醮毫肌⒆Ｃ鞯戎骶帯妒澜绗F(xiàn)代史》(1)根據(jù)材料一，概括達爾文的主要觀點。結合所學知識，分析這一觀點的主要影響。(8分)(2)根據(jù)材料二，指出列寧對俄國革命的理論貢獻，并結合所學知識歸納列寧的政治、經(jīng)濟貢獻。(6分)(3)根據(jù)材料三，概括羅斯福新政的歷史影響。(2分)(4)上述材料說明杰出歷史人物在歷史進程中有什么影響？(2分)17．二戰(zhàn)后的美國外交政策對世界形勢產(chǎn)生了深刻影響。閱讀下列材料，回答問題。材料一杜魯門認為，美國不能相信斯大林，美國有責任承擔起領導世界的責任……為了爭取民眾的支持，杜魯門動用了他語言武器庫中最重型的武器——捍衛(wèi)自由……通過將世界劃分為“自由的”和“受奴役的”的兩分法模式，杜魯門也成功地說服了國會對他的政策表示支持，開始了一個長期的對共產(chǎn)主義的遏制……馬歇爾避免使用杜魯門的那種將世界劃分為自由與不自由兩大集團的說法，他強調：“我們的政策并不是針對任何國家或任何主義的，而是針對饑餓、貧困、絕望和混亂的?！薄幾訹美]埃里克·方納《給我自由！一部美國的歷史》材料二每個超級大國都狂熱地認為，其自身安全和世界和平取決于它們各自的關于世界秩序的具體看法能否實現(xiàn)……結果使另一個超級大國更加擔心它企圖發(fā)動侵略……兩個超級大國都很固執(zhí)地證實了對方的猜疑與恐懼，于是雙方的行動都進而使冷戰(zhàn)日趨嚴重?！幾訹美]J.布盧姆等《美國的歷程》材料三二戰(zhàn)后初期，美國對外援助的核心目標是維護自由民主制度和國家安全，以及樹立美國的“大國形象”。與此相適應，這一時期美國對外援助的項目重點是以經(jīng)濟援助為主；而區(qū)域重點主要以西歐為主，同時根據(jù)“以點帶面”的原則，從地緣戰(zhàn)略的角度劃出一些重要戰(zhàn)略國家?！幾躁P春巧《杜魯門時期美國對外援助體制的歷史考察(1945—1952)》材料四進入20世紀60年代后，政治多極化的趨勢開始出現(xiàn)……為了同蘇聯(lián)爭奪戰(zhàn)略空間，美國加大了對發(fā)展中國家的經(jīng)濟援助。到1968年6月底，美國對外援助總額為1335億美元，其中對發(fā)展中國家的援助總額是775億美元，占援助總額的58%?！幾詣濉稇?zhàn)后美國對外援助政策的歷史考察》(1)根據(jù)材料一，概括美國“捍衛(wèi)自由”的主要措施。結合所學知識，指出其本質意圖。(6分)(2)根據(jù)材料二，概括作者關于冷戰(zhàn)起源的觀點。結合所學