二年級道德與法治下冊第一單元整體教學(xué)設(shè)計

二年級道德與法治下冊第一單元整體教學(xué)設(shè)計01.【單元教材解讀】一、單元主題本單元圍繞“讓我試試看”這個中心，分為兩個主題：“嘗試做事”和“快樂做人”。共編排四課內(nèi)容：《挑戰(zhàn)第一次》《學(xué)做“快樂鳥”》《做個開心果》和《試種一粒籽》。第1課主要聚焦敢于嘗試做事，第2課和第3課聚焦于快樂做人，第4課通過學(xué)習(xí)種植整合整個單元，在做事中學(xué)做人。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)對的事，正確看待、調(diào)節(jié)情緒，體察、關(guān)心身邊的人，從而與他人一起愉快、積極地生活，通過做事（例如種植），學(xué)習(xí)做人。單元主題圖示如下：讓我試試看嘗試做事1.挑戰(zhàn)第一次4.試做一粒籽快樂做人2.學(xué)做“快樂鳥”3.做個“開心果”二、教材分析本單元緊密圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)”愉快、積極地生活“。要求學(xué)生”有應(yīng)對挑戰(zhàn)的信心和勇氣“。具體為：敢于嘗試有一定難度的任務(wù)或活動；在動手動腦、有創(chuàng)意的生活中，有好奇心和多樣的興趣；對周圍環(huán)境充滿興趣，喜歡接觸新鮮事物；能夠在成人的幫助下，能較快地化解自己的消極情緒；喜歡和同學(xué)、老師交往，高興地學(xué)、愉快地玩等等。以此幫助學(xué)生形成開朗、進取的個性品質(zhì)，為其形成樂觀向上的生活態(tài)度打下基礎(chǔ)?！短魬?zhàn)第一次》一課著眼于學(xué)生日常生活中的許多”第一次“，通過挑戰(zhàn)”第一次“經(jīng)驗的回顧與分享，引導(dǎo)學(xué)生懂得挑戰(zhàn)對成長的重要意義，并進一步引導(dǎo)學(xué)生分辨在生活中，哪些是可以挑戰(zhàn)的事?！秾W(xué)做“快樂鳥”》和《做個“開心果”》，分別從兒童與自我、兒童與他人關(guān)系的角度，引導(dǎo)學(xué)生過愉快、積極的生活。第2課聚焦自我，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何正確看待“不開心”這一生活中的常見情緒，同時辨識不同情緒的道德意義，并幫助學(xué)生掌握排解消極情緒的基本方法；第3課則引導(dǎo)學(xué)生嘗試體察身邊人的情緒狀態(tài)，并嘗試對情緒不佳的人提供力所能及的幫助，做身邊人生活的“開心果”?！对嚪N一粒籽》是一個活動課，結(jié)合實際，春季是種植的大好時節(jié)，通過指導(dǎo)學(xué)生嘗試種植活動，讓學(xué)生觀察植物的萌發(fā)、成長過程，在嘗試種植的過程中體驗”試“帶來的成長與收獲。三、學(xué)情分析二年級的學(xué)生大多數(shù)好奇心重，求知欲強，對周圍的新鮮事物都充滿了好奇心，愿意嘗試新鮮事物。他們已經(jīng)有了比較豐富的情緒體驗，愉快、積極的情緒在他們生活中占主導(dǎo)地位，但他們也不得不面對屬于他們的煩惱，他們也具備一定的動手能力，也有積極參與實踐勞動的欲望和意愿。因此，本單元要培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流和動手操作的能力，以期獲得自我的成長。本單元除了課堂上的教學(xué)活動，還需要邀請家長以動手實踐的方式參與到學(xué)校道德教育中來，實現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育、社會教育的良好合作。四、素養(yǎng)落實點核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。本單元對應(yīng)的核心素養(yǎng)是“健全人格”和“責(zé)任意識”。健全人格是指具備正確的自我認(rèn)知、積極的思想品質(zhì)和健康的生活態(tài)度。培育學(xué)生的健全人格，有助于他們正確認(rèn)識自我、學(xué)會生活、養(yǎng)成積極的心理品質(zhì)，提高適應(yīng)社會、應(yīng)對挫折的能力。第1課《挑戰(zhàn)第一次》對應(yīng)的具體素養(yǎng)為“積極向上”，即“熱愛生活，積極進取，具有適應(yīng)變化、不怕挫折、堅韌不拔的意志品質(zhì)”。第2課《學(xué)做“快樂鳥”》對應(yīng)的具體核心素養(yǎng)為“自尊自信”，即“能夠自我調(diào)節(jié)和管理情緒，具備樂觀開朗、堅韌弘毅、自立自強的健康心理素質(zhì)”。在能正確對待自己情緒的基礎(chǔ)上，第3課《做個“開心果”》則注重引導(dǎo)學(xué)生增強責(zé)任意識、主人翁意識，即“關(guān)心集體，關(guān)心他人，給他人帶來快樂”。培育學(xué)生的責(zé)任意識，有助于他們提升對自己、家庭、集體的責(zé)任感，增強擔(dān)當(dāng)精神和參與能力。課題核心素養(yǎng)素養(yǎng)落實點1.挑戰(zhàn)第一次健全人格積極向上，即熱愛生活，積極進取，具有適應(yīng)變化、不怕挫折、堅韌不拔的意志品質(zhì)。2.學(xué)做“快樂鳥”健全人格自尊自信，即能夠自我調(diào)節(jié)和管理情緒，具備樂觀開朗、堅韌弘毅、自立自強的健康心理素質(zhì)。3.做個“開心果”健全人格引導(dǎo)學(xué)生增強責(zé)任意識、主人翁意識，即關(guān)心集體，關(guān)心他人，給他人帶來快樂。責(zé)任意識4.試種一粒籽健全人格積極向上，熱愛生活。五、單元教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生感受挑戰(zhàn)帶來的成長體驗，并學(xué)習(xí)相對理性地選擇與面對挑戰(zhàn)，養(yǎng)成敢于嘗試的習(xí)慣。2．引導(dǎo)學(xué)生形成積極樂觀的生活態(tài)度，能夠分辨情緒、情感的合理性與正當(dāng)性，自覺追求積極健康的情緒與情感體驗，并掌握調(diào)節(jié)消極情緒的基本方法。3．引導(dǎo)學(xué)生有意識地將自己與身邊人的生活結(jié)合起來，培養(yǎng)關(guān)心身邊人與事的敏感性與習(xí)慣，知道在特定生活情境中，哪些是讓人開心的、適當(dāng)?shù)难孕?，并力所能及地為身邊人的生活增加一份快樂?．通過了解種子的特點，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生命奧秘的好奇心，讓學(xué)生產(chǎn)生嘗試自己播種的愿望。了解植物的生長過程，樂于嘗試與探索，能用觀察、比較、調(diào)查等方法進行簡單的生活和社會探究活動。本單元目標(biāo)的確定參考課標(biāo)以下內(nèi)容：核心素養(yǎng)第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段健全人格體會成長的快樂，能夠感知自己的消極情緒，知道可以向老師和家人尋求幫助。能夠表達自己的感受和見解，傾聽他人的意見，體會他人的心情和需要。正確認(rèn)識自己，自信樂觀，學(xué)習(xí)調(diào)控情緒，掌握自我調(diào)控情緒的方法。初步了解自己的身心成長特征。責(zé)任意識能夠關(guān)心和幫助他人。主動參與力所能及的家務(wù)，學(xué)會承擔(dān)家庭學(xué)會責(zé)任意識，學(xué)習(xí)參與家庭決策，為父母分憂。02.【單元梳理定位】一、在小學(xué)道德與法治教材中，與本單元素養(yǎng)要求有直接關(guān)聯(lián)的單元內(nèi)容有：本冊教材在前幾冊“適應(yīng)與習(xí)慣”“共在與共有”的基礎(chǔ)上，針對時代要求人們有更強的自主性和創(chuàng)造性，設(shè)立了“有創(chuàng)意地生活”的核心教育主題。這里的創(chuàng)造性，重在引導(dǎo)學(xué)生有不斷改進與創(chuàng)新生活的熱情與追求，養(yǎng)成一種積極、主動的生活意識，使創(chuàng)新意識融于日常生活之中。遵循學(xué)生生活的細節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從生活的細節(jié)入手，在具體的生活事件中進行創(chuàng)新嘗試，培育全方位的創(chuàng)新意識，以實現(xiàn)在創(chuàng)新中成就學(xué)生成長的目的。具體圖示如下：冊序單元核心教育主題一上第一單元我是小學(xué)生了適應(yīng)與習(xí)慣第二單元校園生活真快樂一下第一單元我的好習(xí)慣一下第四單元我們在一起共在與共有二上第二單元我們的班級第三單元我們在公共場所第四單元我們生活的地方二下第一單元讓我試試看(日常生活)有創(chuàng)意地生活第二單元我們好好玩(游戲)第三單元綠色小衛(wèi)士(環(huán)保)第四單元我會努力的(學(xué)習(xí))二、邏輯梯度：針對二年級下學(xué)期一些學(xué)生的習(xí)得性無力感的初次出現(xiàn)而設(shè)計，目的在于引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地克服自己當(dāng)前學(xué)習(xí)生活中的困難，通過堅定自信、尋找方法、持之以恒、不氣餒、不放棄，實現(xiàn)一種內(nèi)在精神的提升，而不只是局限于技藝性的、方法性的、策略性的錘煉與更新。03.【單元教學(xué)建議】任務(wù)一：《挑戰(zhàn)第一次》目的與要求：敢于嘗試新鮮事物。側(cè)重點是引導(dǎo)學(xué)生體驗挑戰(zhàn)帶來的成長，并學(xué)習(xí)相對理性地選擇與面對挑戰(zhàn)，做一個敢于挑戰(zhàn)的人?；顒右唬何业牡谝淮我龑?dǎo)學(xué)生通過對自己生活中“第一次”體驗的回顧，發(fā)現(xiàn)“挑戰(zhàn)自我”對成長的意義，女主持人的話為交流這一話題提供了表達的范例?；顒佣何疫€想試……旨在引導(dǎo)學(xué)生對挑戰(zhàn)的內(nèi)容進行辨析，從而懂得不可以盲目嘗試所有事，有些事要注意嘗試的條件?；顒尤何覀円黄饋硖魬?zhàn)通過情境體驗，引導(dǎo)學(xué)生辨析、討論不同類型的嘗試可能會遇到的問題，以及如何在同伴的幫助下，克服障礙，完成挑戰(zhàn)。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)體驗挑戰(zhàn)和嘗試之后的收獲，使課堂教學(xué)的效果得到提升與深化。任務(wù)二：《學(xué)做“快樂鳥”》目的與要求：能夠意識到消極情緒的危害，在成人的幫助下自覺化解自己的消極情緒。側(cè)重點是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度，懂得無論快樂還是不快樂都是有價值向度的；學(xué)習(xí)正確面對生活中的煩惱，并掌握調(diào)節(jié)不開心情緒的基本方法?；顒右唬何液芸鞓窂幕貞浫粘Ｉ钪械目鞓敷w驗開始，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的快樂，關(guān)注生活中快樂美好的一面，形成積極樂觀的生活態(tài)度?；顒佣翰婚_心的事盡管快樂是生活的主旋律，但遇到不開心的事也是生活中常有的事，以此幫助學(xué)生形成健康、端正的生活態(tài)度，學(xué)會接納生活中的不快樂?；顒尤嚎鞓烽T診部通過學(xué)生讀取漂流瓶里的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分辨快樂的不同類型?；顒铀模鹤尶鞓犯嘧寣W(xué)生學(xué)會面對生活中不快樂的情緒，掌握調(diào)節(jié)情緒的方法。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗，知道應(yīng)對不快樂的方法有很多，只要是正當(dāng)?shù)?、合理的，都可以使用。任?wù)三：《做個“開心果”》目的與要求：創(chuàng)造性地幫助家人和朋友化解消極情緒，讓學(xué)生實現(xiàn)由“自己快樂”向“讓他人也快樂”的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成長為大家生活中的“開心果”，成長為負(fù)責(zé)任、有愛心的兒童。活動一：這里有個“開心果”引導(dǎo)學(xué)生了解“開心果”的特點，并在此基礎(chǔ)上尋找、發(fā)現(xiàn)身邊的“開心果”。女主持人的話提示本課與前一課是遞進關(guān)系，同時指明“快樂鳥”與“開心果”的主要區(qū)分，點明本課的立意?；顒佣哼@時我要怎么辦引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人和事，做生活中的有心人，發(fā)現(xiàn)身邊人的需要和困難，主動提供關(guān)心與幫助，使自己成長為心中有他人的人。任務(wù)四：《試種一粒籽》目的與要求：培育植物，愛惜生命，引導(dǎo)學(xué)生從親身體驗的種植實踐中獲得道德成長，是對自然探究與學(xué)生個性的全面成長的融合?；顒右唬浩婷畹纳ㄟ^了解種子的特點去激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生命奧妙的好奇心，讓學(xué)生產(chǎn)生嘗試自己播種的愿望。教師可提前給學(xué)生布置回家收集種子的任務(wù)，并讓學(xué)生通過請教父母長輩等途徑，了解關(guān)于種子的知識，以