資格考試中學(xué)教育心理學(xué)復(fù)習(xí)題含答案653_第1頁(yè)
資格考試中學(xué)教育心理學(xué)復(fù)習(xí)題含答案653_第2頁(yè)
資格考試中學(xué)教育心理學(xué)復(fù)習(xí)題含答案653_第3頁(yè)
資格考試中學(xué)教育心理學(xué)復(fù)習(xí)題含答案653_第4頁(yè)
資格考試中學(xué)教育心理學(xué)復(fù)習(xí)題含答案653_第5頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

資格測(cè)驗(yàn)中學(xué)教育心理學(xué)復(fù)習(xí)題含答案單項(xiàng)選擇題1、西方宗教學(xué)的奠定人麥克斯?纓勒解釋道:|宗教是一種內(nèi)心的本能或氣質(zhì),它獨(dú)登時(shí)、不借助感覺(jué)和理性,能使人們領(lǐng)悟在不同名稱和各種偽裝下的無(wú)限。|把宗教解釋為|獨(dú)登時(shí)、不借助感覺(jué)和理性|而領(lǐng)悟|無(wú)限|的才能,真是高明之極。讓宗教站在|無(wú)限|上,也就一勞永逸地?cái)[脫了科學(xué)常識(shí)的|糾纏|常識(shí)無(wú)論怎樣開(kāi)展,始終是|有限|的,那些|未被科學(xué)常識(shí)體系說(shuō)明過(guò)其原因的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)|也就永遠(yuǎn)成為|極限|――|神和上帝|的領(lǐng)地。從以上文字可以猜測(cè)<>。.作者認(rèn)為麥克斯的高明之處在于掌握了領(lǐng)悟無(wú)限的才能.麥克斯撐持|世界永遠(yuǎn)是不成知的|這樣一種理論.作者認(rèn)為麥克斯的解釋使|無(wú)限|成了|神和上帝|的領(lǐng)地.科學(xué)常識(shí)無(wú)法觸及支撐宗教開(kāi)展乃至繁榮的智慧核心答案:B[解析]注意|猜測(cè)|,可以猜測(cè)麥克斯的不雅點(diǎn)是成立在|世界是人類不成知的,只有上帝可知|根底上。選項(xiàng)C中,|無(wú)限|等同于|神和上帝的領(lǐng)地|,并非作者的解釋使然。單項(xiàng)選擇題2、以下膽色素結(jié)石形成的原因中,應(yīng)除外<>。.大腸桿菌發(fā)生p~葡萄糖醛酸酶增多.結(jié)合膽紅素被水解.結(jié)合膽紅素與鈣離子結(jié)合.膽紅素鈣是膽色素結(jié)石的重要根底.膽道蛔蟲(chóng)引起答案:C[常識(shí)點(diǎn)]膽石癥的類型及臨床表示簡(jiǎn)答題3、簡(jiǎn)述人員測(cè)評(píng)中常用的內(nèi)容維度。答案:人員測(cè)評(píng)中常用的內(nèi)容維度有:暫無(wú)解析單項(xiàng)選擇題4教師引導(dǎo)中學(xué)生運(yùn)用本身的經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)答復(fù)以下問(wèn)題,從而獲得新常識(shí)、穩(wěn)固已學(xué)過(guò)的常識(shí)的方法是<>。.講授法.談話法.讀書(shū)指導(dǎo)法.演示法和嘗試法答案:B[解析]講授法是教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言連貫地向?qū)W生傳授常識(shí)、引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。談話法是教師引導(dǎo)中學(xué)生運(yùn)用本身的經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)答復(fù)以下問(wèn)題,從而獲得新常識(shí)、穩(wěn)固已學(xué)過(guò)的常識(shí)的方法。讀書(shū)指導(dǎo)法是教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教科書(shū)以獲得常識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生能力的方法。演示法是教師向?qū)W生展示實(shí)物或直不雅教從而使學(xué)生通過(guò)不雅察獲得感性常識(shí)的一種教學(xué)方法。嘗試法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行獨(dú)立操作、不雅察事物的開(kāi)展變化過(guò)程,以獲得知識(shí)和技能的一種教學(xué)方法。應(yīng)選。單項(xiàng)選擇題5、教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是<>。.教學(xué)方法.教師.學(xué)生.學(xué)習(xí)過(guò)程答案:D[解析]教育心理學(xué)旨在理解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,并按照其學(xué)習(xí)心理創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過(guò)程指學(xué)生在教學(xué)情境中通過(guò)與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的彼此作用而獲得常識(shí)、技能和態(tài)度的過(guò)程。學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。單項(xiàng)選擇題6、關(guān)于篩檢試驗(yàn)的評(píng)價(jià),以下哪種說(shuō)法是正確的.靈敏度是指在|金尺度|確診的病人中新技術(shù)檢測(cè)出的陰性人數(shù)所占的比例.特異度是指在|金尺度|確診的非病人中新技術(shù)檢測(cè)出的陽(yáng)性人數(shù)所占的比例.誤診率是指在新診斷技術(shù)檢測(cè)出的陽(yáng)性人數(shù)中,判斷錯(cuò)誤的比例.漏診率是指在新診斷技術(shù)檢測(cè)出的陰性人數(shù)中,用|金尺度|確診為非病人的比例.靈敏度、特異度、誤診率和漏診率都是評(píng)價(jià)篩檢試驗(yàn)真實(shí)性的指標(biāo)答案:E暫無(wú)解析簡(jiǎn)答題7、簡(jiǎn)述班級(jí)辦理的功能。答案:①有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),提高學(xué)習(xí)效率。班級(jí)組織發(fā)生的底子原因是為了更有效地實(shí)施教學(xué)活動(dòng),因此,如何運(yùn)用各種教學(xué)技術(shù)手段來(lái)精心設(shè)計(jì)各種不同的教學(xué)活動(dòng),組織、安排、協(xié)調(diào)各種不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),是班級(jí)辦理的主要功能。②有助于維持班級(jí)秩序,形成良好的班風(fēng)。班級(jí)是學(xué)生全體活動(dòng)的根底,是學(xué)生交往活動(dòng)的主要場(chǎng)合,因此,調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與班級(jí)辦理的積是班級(jí)辦理的底子功能。③有助于熬煉學(xué)生能力,學(xué)會(huì)自治自理。班級(jí)組織中存在著最底子的人際交往和社會(huì)聯(lián)系,存在著必然的組織層次和工作分工。暫無(wú)解析多項(xiàng)選擇題8、專業(yè)自保公司發(fā)生和開(kāi)展的原因包羅______.風(fēng)險(xiǎn)增加,要求企業(yè)提高風(fēng)險(xiǎn)自留的能力.組織規(guī)模簡(jiǎn)陋.企業(yè)降低風(fēng)險(xiǎn)辦理本錢的需求.財(cái)政根底脆弱.近海逃稅港的特殊誘惑答案:A,C,E此題主要考查的常識(shí)點(diǎn)為專業(yè)自保公司發(fā)生和開(kāi)展的原因。多項(xiàng)選擇題9、監(jiān)督查驗(yàn)的主要內(nèi)容是<>.確認(rèn)核實(shí)制造過(guò)程中涉及平安性能的工程.確認(rèn)出廠技術(shù)資料.確認(rèn)核實(shí)安裝過(guò)程中涉及平安性能的工程.抽查受檢單元質(zhì)量辦理體系運(yùn)轉(zhuǎn)情況.確認(rèn)施工方案答案:A,B,C,E[解析]監(jiān)督查驗(yàn)的主要內(nèi)容:①確認(rèn)核實(shí)制造和安裝、改造、重大維修過(guò)程中涉及平安性能的工程符合平安技術(shù)尺度的要求。包羅圖樣資料、材料、焊接焊接工藝、焊工資格等無(wú)損檢測(cè)、熱處置、耐壓試驗(yàn)、載荷試驗(yàn)、銘牌、監(jiān)檢資料等工程;②抽查受檢單元質(zhì)量辦理體系運(yùn)轉(zhuǎn)情況;③確認(rèn)出廠技術(shù)資料和安裝、改造、重大維修的有關(guān)技術(shù)資料。單項(xiàng)選擇題102/3處,滴定被測(cè)樣品。其原因是<>。.防止亞硝酸揮發(fā)和分解.防止被測(cè)樣品分解.防止重氮鹽分解.防止樣品吸收CO2.防止樣品被氧化答案:A[常識(shí)點(diǎn)]亞硝酸鈉滴定法簡(jiǎn)答題11、試舉例說(shuō)明化學(xué)課導(dǎo)人新課的方法。答案:一堂優(yōu)質(zhì)課,常常一開(kāi)始就能扣住學(xué)生的心弦,導(dǎo)入新課是講授新課的第一環(huán)節(jié)。如何巧妙地導(dǎo)入新課,吸引學(xué)生的注意力,需要老師去探究,去精心設(shè)計(jì)。暫無(wú)解析多項(xiàng)選擇題12、以下關(guān)于產(chǎn)物驗(yàn)證的說(shuō)法正確的選項(xiàng)是<>。.產(chǎn)物驗(yàn)證是對(duì)產(chǎn)物形成過(guò)程中的有形產(chǎn)物,通過(guò)物理的、化學(xué)的技術(shù)手段和方法進(jìn)行不雅察、測(cè)量、試驗(yàn)后所提供的客不雅證據(jù),證實(shí)已滿足了規(guī)定要求.產(chǎn)物查驗(yàn)是產(chǎn)物驗(yàn)證的根底和依據(jù),是產(chǎn)物驗(yàn)證的前提.產(chǎn)物驗(yàn)證是產(chǎn)物查驗(yàn)的延伸,也是產(chǎn)物查驗(yàn)后放行、交付必經(jīng)的過(guò)程.產(chǎn)物驗(yàn)證必需有客不雅證據(jù).產(chǎn)物驗(yàn)證是一種技術(shù)性查抄活動(dòng),其性質(zhì)和產(chǎn)物查驗(yàn)不異答案:B,C,D[解析]產(chǎn)物驗(yàn)證就是對(duì)產(chǎn)物實(shí)現(xiàn)過(guò)程形成的有形產(chǎn)物和無(wú)形產(chǎn)物,通過(guò)物理的、化學(xué)的和其它科學(xué)技術(shù)手

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論