2019年1月國(guó)開(kāi)(中央電大)專(zhuān)科《學(xué)前教育學(xué)》期末考試試題及答案最終版

2021年1月國(guó)開(kāi)(中央電大)專(zhuān)科?學(xué)前教育學(xué)?期末測(cè)驗(yàn)試題及答案說(shuō)明：試卷號(hào)碼：；課程代碼：01738；適用專(zhuān)業(yè)及層次：學(xué)前教育專(zhuān)科；測(cè)驗(yàn)形式及比例：形考(30%、紙考)、終考(70%、紙考)。一、選擇題1.教育的根本功能是(B)。A.社會(huì)的功能B.個(gè)體的功能C.文化的功能D.育人的功能2.學(xué)前兒童道德意志的特點(diǎn)不包羅(C)。A.自覺(jué)性低C.注意力分散B.D.便宜力弱對(duì)峙性不強(qiáng)3.陳鶴琴創(chuàng)立的我國(guó)第一所公立幼稚師范學(xué)校是(D)。A.南京鼓樓幼稚園C.香山慈幼院.4.社區(qū)教育發(fā)源于(B)。A.英國(guó)B.勞工幼稚園D.江西嘗試幼師B.丹麥美國(guó)C.法國(guó)D.5.法國(guó)學(xué)者按照兒童生理、心理開(kāi)展的特點(diǎn)，把學(xué)前兒童和小學(xué)兒童分為三個(gè)階段，此中第一階段為(D)。A.根底學(xué)習(xí)期C.努力期B.穩(wěn)固期D.前學(xué)習(xí)期6.幼兒園生活活動(dòng)的組織原那么不包羅(C)。A.主動(dòng)性原那么C.自主性原那么B.D.一致性和靈活性原那么實(shí)踐性原那么7.由社區(qū)組織的親子班招收以幼兒園為中心的附近社區(qū)中的人園兒童春秋為(D)。歲歲歲末歲末8.屬于學(xué)前兒童美感的表示特點(diǎn)的是(C)。A.理性B.深刻性思維性C.步履性D.9.屬于學(xué)前教育效益的特征的是(B)。A.直接性B.遲效性C.單一性D.短期性10.幼兒園和家庭的個(gè)別聯(lián)系方式包羅家庭拜候、個(gè)別談話(huà)與(D)。A.家長(zhǎng)會(huì)B.家長(zhǎng)咨詢(xún)C.父母育兒櫥窗二、簡(jiǎn)答題D.家長(zhǎng)開(kāi)放日11.簡(jiǎn)述幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)的意義。答：(1)制約作用：影響學(xué)前兒童的行為方式和開(kāi)展標(biāo)的目的。(2)啟迪作用：引導(dǎo)學(xué)前兒童的認(rèn)知開(kāi)展。(3)鼓勵(lì)作用：強(qiáng)化學(xué)前兒童的積極態(tài)度。(4)調(diào)節(jié)作用：平衡學(xué)前兒童的情緒。12.簡(jiǎn)述幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計(jì)方法。答：(1)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、整潔的幼兒園物理環(huán)境。(2)以園長(zhǎng)為中心，創(chuàng)設(shè)幼兒園成人之間和諧的精神環(huán)境。(3)成立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)平安、溫暖、彼此信任的環(huán)境。(4)成立學(xué)前兒童之間良好的同伴關(guān)系。13.簡(jiǎn)述學(xué)前教育對(duì)人的內(nèi)在開(kāi)展的影響。1答：(1)學(xué)前教育促進(jìn)個(gè)體認(rèn)知的開(kāi)展。(2)學(xué)前教育促進(jìn)個(gè)體個(gè)性的開(kāi)展。(3)學(xué)前教育促進(jìn)個(gè)體情緒能力的開(kāi)展。(4)學(xué)前教育促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的開(kāi)展。(5)學(xué)前教育促進(jìn)個(gè)體心理健康的開(kāi)展。14.簡(jiǎn)述幼兒園生活活動(dòng)的意義。答：(1)培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。(2)促進(jìn)智力開(kāi)展。(3)實(shí)施道德教育的有效途徑。15.簡(jiǎn)述幼兒園與小學(xué)銜接的原那么。答：(1)持久性而非突擊性的原那么。(2)整體性而非單項(xiàng)性的原那么。(3)與小學(xué)的適應(yīng)性而非小學(xué)化原那么。(4)家、園、校的一致性而非孤立化原那么。三、闡述題16.闡述學(xué)前教育的社會(huì)功能及其發(fā)生的負(fù)面功能。答：社會(huì)功能：(1)政治功能。(2)經(jīng)濟(jì)功能。(3)文化功能。(4)家庭功能。負(fù)面功能：(1)過(guò)度教育：現(xiàn)代化進(jìn)程中兒童成長(zhǎng)的苦澀。(2)功能異化：阻礙經(jīng)濟(jì)、政治功能的闡揚(yáng)。17.闡述家庭教育的地位和作用。答：(1)家庭教育是其它教育的堅(jiān)實(shí)根底。(2)家庭教育是學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)和步入社會(huì)的起點(diǎn)。(3)家庭教育是學(xué)前兒童全面開(kāi)展的關(guān)鍵地點(diǎn)。(4)家庭教育的各種因素是學(xué)前兒童性格養(yǎng)成的條件。四、案例題18.新學(xué)期開(kāi)始，李紅和張霞擔(dān)任幼兒園大班教師，她們認(rèn)為大班幼兒頓時(shí)就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)了，為了做好幼小銜接工作，讓學(xué)前兒童盡快適應(yīng)小學(xué)生活，她們采納了小學(xué)化的教育模式，如教學(xué)內(nèi)容以算術(shù)和寫(xiě)字為主，安插書(shū)面家庭作業(yè)等，學(xué)前兒童所適應(yīng)的以游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)改變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的活動(dòng)，課后還要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè)等。請(qǐng)用幼小銜接工作的相關(guān)道理對(duì)以上做法進(jìn)行闡發(fā)。答：(1)幼小銜接工作的內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)前兒童對(duì)小學(xué)生活豹熱愛(ài)和向往；培養(yǎng)學(xué)前兒童對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性；幫忙學(xué)前兒童做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)籌辦。(2)幼小銜接的主要途徑：日常生活；專(zhuān)門(mén)性的主題銜接活動(dòng)；其他各領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。19.幼兒園對(duì)父母做了個(gè)查詢(xún)拜訪：“您認(rèn)為幼兒園老師是做什么的？〞父母主要有以下幾個(gè)說(shuō)法：父母看孩子的；解決父母的后顧之憂(yōu)。B.陪孩子一起玩，讓他快樂(lè)；哄孩子快樂(lè)的唄。C.主要是賜顧幫襯孩子，也教一點(diǎn)常識(shí)；培養(yǎng)和教育孩子。A.幫按照幼兒園教師角色的相關(guān)道理對(duì)上述材猜中的不雅點(diǎn)進(jìn)行闡發(fā)。答：(1)強(qiáng)調(diào)兒童的參與性。(2)滿(mǎn)足兒童的身心需要。(3)幼兒園中的戶(hù)外場(chǎng)地的設(shè)計(jì)，即水泥地，花草地和泥地盤(pán)。(4)場(chǎng)地的設(shè)計(jì)必然要便利，能讓兒童充實(shí)地活動(dòng)開(kāi)來(lái)，有利于兒童開(kāi)展各種游戲和體育活動(dòng)。如果在場(chǎng)地面積允許的情況下，可以盡可能增加戶(hù)外場(chǎng)地的面