2019年高考全國I卷理綜化學試題評析

2021年高考全國I卷理綜化學試題呈現(xiàn)了"穩(wěn)中求變、穩(wěn)中求新“的特點，很好地落實了“根底性、應用性、綜合性和創(chuàng)新性〞的考查要求，總體難度比去年有所增加。試題重視根本概念、必備常識、關鍵能力的考查，試題將化學常識與信息，以數(shù)據(jù)列表、嘗試裝置、布局模型、工藝流程圖、電化學裝置等圖文并茂的方式呈現(xiàn)，集中體現(xiàn)了新課程尺度，對峙能力立意，突出主干常識，重視對考生創(chuàng)新意識和實踐能力的考查，安身根本常識與方法，突出了化學學科價值、學科核心素養(yǎng)與能力的考查，讓學生從"解題"中學會"解決問題"能聯(lián)系生活、出產、技術等方面的應用，充實表達了化學是一門以實驗為根底的學科。二、試卷的五個顯著特點1.試題素材布景豐富，蘊含育人情懷試題素材拔取角度廣，注重挖掘中華民族優(yōu)秀文化中的工匠精神和技術創(chuàng)新思想，拔取我國古代的陶瓷制造、物質辨別等古代化學技術方面的成果及近年來取得的重大創(chuàng)新科技成果為布景。既能表達學科特色，存眷學科開展，又能貼近課堂教學，存眷學生實際。通過多樣化的布景素材，引導考生樹立正確的人生不雅和價值不雅，使考生在解答試題中感受到滿滿的正能量，闡揚試題的育人情懷，突出立德樹人。如第7題以陶瓷性質為載體，考查硅酸鹽的物理化學性質，尤其A選項對“雨過天晴云破處〞所描述的瓷器青色的考查，一方面考查考生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中化學常識的了解，另一方面考查考生對鐵的氧化物性質的掌握情況。第35題以我國科學家在頂級刊物?Nature?頒發(fā)的“雙相納米高強度鎂合金的方法〞為情境，給出拉維斯相的晶體布局，考查原子核外電子排布和能級、化合物中成鍵原子的軌道雜化形式、分子構型、晶體布局及其性質等內容?？萍寂d那么民族興，科技強那么國家強。本年的高考化學試題很多是以學術專著、科技期刊、會議論文、技術專利等資料為素材布景編寫讓學生通過試題情境認識化學學科價值，從而增長常識。使教育無痕、潤物無聲，給考生以民族自信愛國情懷的熏陶。2.重視根底核心主干常識，強化對常識的理解運用。常識累積是能力提升的前提和保障，試題充實表達了對根底主干常識的考查。如第8題以苯基丙烯為載體，考查了有機反響的基本類型、原子共面、有機物性質；第9題考查了嘗試室制備溴苯的實驗裝置及根本操作；11題以NaOH溶液滴定鄰苯二甲酸氫鉀溶液相對導電能力變化曲線，考查了水溶液中的離子反響和離子濃度、鹽類水解；12題電化學；13題元素周期律；27題氧化復原反響和化學嘗試；28題化學反響速率與化學平衡等。而對于元素及其化合物常識，融合在工業(yè)流程闡發(fā)、反響道理、嘗試及探究試題中進行考查。第題以輕質氧化鎂的制備為布景考查了物質轉化以及反響道理等核心26常識，該題來源于人教版化學必修2第106-107頁第9題---以鹵塊為原料制取輕質氧化鎂，表達了教材是高考命題的依據(jù)。36題考查了官能團的名稱，手性碳的識別，同分異構體的書寫，反響條件與試劑的選擇，反響類型的判斷，有機反響方程式的書寫。試題強化了對核心主干常識的理解和應用。如第26題以工業(yè)流程形式呈現(xiàn)，聚焦物質轉化行為，考查了調整溶液pH對對物質轉化行為的影響，以獲得目標產品的思路方法；第28題以我國科學家研究水煤氣轉化反響的科研成果為布景，考查化學反響速率和平衡對實際工業(yè)出產問題的闡發(fā)思路；第36題有機合成路線的設計。高中的核心主干常識包羅：離子反響、氧化復原反響、元素周期(包含水溶液中的離子平衡)有機物布局與性質、物質()布局等。3.聚焦學科關鍵能力，凸顯化學學科思想方法試題呈現(xiàn)了豐富的素材，這些素材不僅逗留在題干的文字表述上，還表達在圖表、圖示、圖例等非文字信息中。這些信息不僅僅滲透了化學重要的學科價值，還重在考查了學生在考場上獲取和加工信息的能力、闡發(fā)解決問題的能力。圖表信息往往表達在化學道理常識的考查上，如第28題結合圖表數(shù)據(jù)可以確定化學平衡狀態(tài)、平衡移動方圖示包含二維坐標圖、物質轉化(流動)標的目的示意圖、物質布局示意圖等，解決這些圖示信息的關鍵是需要將圖示中的有關反響道理信息解讀出來，再結合核心常識進行解答。化學學科核心思想方法涵蓋：能量不雅等。試題滲透了對化學核心思想方法的考查。如第10題以固體外表化學氣體分子的吸附和脫附過程為布景，以微粒布局示意圖的方式進行呈現(xiàn)，凸顯了微粒不雅的考查。第28題以我國學者結合嘗試與計算機模擬成果，研究了在金催化劑外表上水煤氣變換的反響歷程，凸顯了轉化不雅的考查。第12題以生物燃料電池為素材，提供裝置示意圖，凸顯能量不雅的考查。4.試題表達方式有創(chuàng)新，過程展現(xiàn)重邏輯高考化學試題一貫追求穩(wěn)中有變、穩(wěn)中出新，對峙漸變式的創(chuàng)新變化，既滿足考生的心理預期，利于考生程度的闡揚，又表達高考的扭轉“重接受輕思考〞的學習方式，引領中學化學教學鼎新標的目的，得到社會的高度承認與廣泛接受。如第10題固體界面上強酸的吸附和離解是多相化學在環(huán)境、催化、材料科學等領域研究的重要課題。標題問題給出了少量HCl氣體分子在253K冰外表吸附和溶解過程的示意圖，巧妙地搭建了學生認知與陌生素材吸收和整合信息的能力，以及闡發(fā)、類比的推理能力。第28題以我國學者結合嘗試與計算機模擬成果，研究了在金催化劑外表上水煤氣變換的反響歷程，對考生理解道理應用道理提高了要求，按照嘗試數(shù)據(jù)關系圖表、運用化學根本道理正確闡發(fā)反響過程的能量變化、判斷反響歷程和機理、猜測溫度等因素對平衡變化的影響、要求考生對所學道理必需有透徹的理解。5.試題是?測驗大綱?與?新課程尺度〔2021版〕?的有機結合與延伸?測驗大綱?與?新課程尺度〔2021版〕?是高考命題的重要參考依據(jù)，試題也充實表達了?測驗大綱?〔2021的要求。?新課程尺度〔2021版〕?要求圍繞合成化學、催化化學、界面化學、理論與計算化學、化學測量與成像，以及化學動態(tài)學等現(xiàn)代化學研究的重要領域，拔取化學科學研究成果的典型案例，引導學生認識化學是一門由嘗試和理論共同支撐的科學，了解化學理論開展的標的目的和面臨的挑戰(zhàn)。如第10題考查固體界面上強酸的吸附和解離，第28題考查在金催化劑外表上水煤氣變換的歷程。?測驗大綱?要求以第三周期為例，掌握同一周期內元素性質的遞變規(guī)律與原子布局的關系，?新課程尺度〔2021版〕?明確要求以第三周期的鈉、鎂、鋁、硅、硫、氯，以及堿金屬和鹵族元素為例，了解同周期和主族元素性質的遞變規(guī)律。如第13題考查了第三周期元素鈉、硅、磷、氯的性質及遞變規(guī)律。三、復習備考建議深刻領會化學學科核心素養(yǎng)的內涵，科學制訂化學教學目標，參照學業(yè)質量尺度，合理選擇和組織化學教學內容，充實認識化學嘗試的獨特價值。精心設計嘗試探究活動，創(chuàng)設真實問題情境，促進學習方式轉變，實施“教、有效開展化學日常學習評價，增進化學學科理解，提升課堂教學能力。、安身課本，強化根底常識，一輪復習夯實雙基〔〕研究?測驗大綱??新課程尺度〔2021版〕?，把準考試標的目的〔〕安身課本，落實細節(jié)〔〕科學