《踏莎行》秦觀教案

授課教師:2023-12-19《踏莎行》秦觀教案目錄CONTENCT教學目標與要求教學內(nèi)容與重點難點教學方法與手段教學過程設計學生活動安排與指導教學評價與反饋01教學目標與要求掌握《踏莎行》的背景、作者及創(chuàng)作風格了解秦觀生平和《踏莎行》的創(chuàng)作背景，熟悉秦觀的詞風特點。理解詞中運用的意象和表現(xiàn)手法分析詞中運用的意象，如“霧失樓臺”、“月迷津渡”等，體會它們所營造的氛圍和表達的情感；了解詞中運用的比喻、擬人等修辭手法，體會其對表現(xiàn)主題的作用。背誦并默寫全詞通過反復誦讀和背誦，熟悉全詞的內(nèi)容和結構，提高記憶和默寫能力。知識與技能目標通過朗讀和背誦，培養(yǎng)語感通過小組合作，探討詞的主題和情感通過比較閱讀，拓展視野組織學生多次朗讀和背誦全詞，引導他們感受詞中的音韻美和意境美，培養(yǎng)他們的語感和朗讀能力。組織學生進行小組合作，探討詞的主題和情感，鼓勵他們發(fā)表自己的見解和感受，培養(yǎng)他們的合作精神和探究能力。引導學生將《踏莎行》與其他同類作品進行比較閱讀，拓展他們的閱讀視野，提高他們的鑒賞能力和審美情趣。過程與方法目標體會詞中表達的情感和意境01引導學生深入體會詞中表達的情感和意境，感受秦觀詞風的獨特魅力，培養(yǎng)他們的審美情趣和文學素養(yǎng)。領悟詞中蘊含的人生哲理02通過解讀詞中的意象和表現(xiàn)手法，引導學生領悟其中蘊含的人生哲理，如“可堪孤館閉春寒”、“杜鵑聲里斜陽暮”等所表達的人生感慨和思考，培養(yǎng)他們的思辨能力和人生智慧。激發(fā)對古典文學的熱愛之情03通過學習和欣賞《踏莎行》，激發(fā)學生對古典文學的熱愛之情，培養(yǎng)他們的民族自豪感和文化傳承意識。情感態(tài)度與價值觀目標02教學內(nèi)容與重點難點80%80%100%教學內(nèi)容《踏莎行》是秦觀的代表作之一，通過對時代背景、作者其他作品及時代背景等元素的解讀，使學生全面了解該詞的創(chuàng)作背景。講解《踏莎行》的詞牌格律特點，包括字數(shù)、句式、押韻等，引導學生掌握詞的基本形式。深入分析《踏莎行》的詞意，包括主題思想、情感表達、藝術手法等，幫助學生理解該詞的深層含義。作品背景詞牌格律詞意解析詞牌格律的掌握詞意的理解教學重點通過對《踏莎行》詞牌格律的講解，使學生掌握詞的基本形式，并能夠運用到自己的創(chuàng)作中。通過對《踏莎行》詞意的解析，引導學生理解該詞所表達的情感和主題思想，提高學生的文學鑒賞能力。由于《踏莎行》創(chuàng)作年代久遠，學生可能對當時的社會背景和歷史文化不夠了解，需要教師在教學過程中進行適當補充和講解。時代背景的把握秦觀在《踏莎行》中運用了多種藝術手法，如比喻、擬人等，需要學生具備一定的文學素養(yǎng)和審美能力才能充分理解和欣賞。藝術手法的運用教學難點03教學方法與手段講授法討論法問答法教學方法組織學生進行小組討論，探討詩歌中的意象、情感和主題等，培養(yǎng)學生的分析能力和合作精神。通過提問和回答的方式，引導學生深入思考詩歌的內(nèi)涵和藝術特色。通過教師的講解，讓學生了解《踏莎行》的背景、作者秦觀的生平及作品風格等相關知識。運用PPT等多媒體工具，展示詩歌文本、相關圖片和音視頻資料，幫助學生更好地理解詩歌意境。多媒體課件朗讀錄音互動平臺播放專業(yè)的朗讀錄音，讓學生感受詩歌的韻律和美感，提高學生的朗讀能力。利用在線課程平臺或社交媒體等工具，為學生提供課外學習和交流的機會，拓展學生的學習空間。030201教學手段04教學過程設計通過簡短而富有詩意的導入語，將學生帶入《踏莎行》的課堂氛圍，引發(fā)學生對新課的興趣。簡要介紹秦觀及《踏莎行》的創(chuàng)作背景，為后續(xù)的文本解讀打下基礎。導入新課背景介紹導入語詳細介紹秦觀的生平、成就及在文學史上的地位，幫助學生了解作者。秦觀簡介深入講解《踏莎行》的創(chuàng)作背景，包括時代背景、作者經(jīng)歷等，有助于學生更好地理解作品。創(chuàng)作背景講解背景及作者簡介引導學生對《踏莎行》進行逐句解讀，理解詞意、把握情感基調(diào)。文本解讀重點分析詞中運用的藝術手法，如比喻、擬人等，提高學生的審美鑒賞能力。藝術手法賞析引導學生探討作品的主題思想，如離別相思之苦、人生感慨等，培養(yǎng)學生的思考能力。主題思想探討文本解讀與賞析推薦與《踏莎行》主題相似的其他詞作，供學生課后欣賞，拓寬學生視野。同類作品推薦引導學生將《踏莎行》與其他同類作品進行比較閱讀，找出異同點，提高學生的比較分析能力。比較閱讀鼓勵學生以《踏莎行》為藍本進行創(chuàng)意寫作，如改寫、續(xù)寫等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和寫作能力。創(chuàng)意寫作拓展延伸：相關作品欣賞05學生活動安排與指導熟讀并嘗試理解《踏莎行》布置朗讀任務，讓學生多次閱讀該詞，嘗試理解詞中的意境和情感。思考并記錄問題鼓勵學生提出在預習過程中遇到的問題，以便在課堂上進行有針對性的討論。了解作者秦觀及其作品背景要求學生查閱相關資料，了解秦觀的生平、代表作品及時代背景等元素，為理解《踏莎行》打下基礎。課前預習任務布置

課堂小組討論及展示環(huán)節(jié)設置分組討論將學生分成若干小組，每組圍繞一個主題或問題展開討論，如“詞中意象的解讀”、“作者情感的表達”等。小組展示每個小組選派一名代表，向全班展示討論成果，分享對《踏莎行》的理解和感悟?；犹釂栐谛〗M展示環(huán)節(jié)，鼓勵其他小組的同學提問或發(fā)表不同見解，以促進課堂交流和思維碰撞。賞析同類型作品推薦學生閱讀秦觀的其他代表作品及同時代其他詞人的同類型作品，進行比較賞析，拓寬視野。背誦《踏莎行》要求學生背誦該詞，加深對詞作的理解和記憶。完成拓展閱讀報告要求學生就拓展閱讀的內(nèi)容撰寫一篇簡短的閱讀報告，概述作品內(nèi)容、作者情感及自己的感悟等。課后作業(yè)及拓展閱讀推薦06教學評價與反饋03小組討論與分享組織學生分組討論，促進他們之間的交流與合作，同時觀察各小組的討論情況和成果展示。01觀察學生的課堂表現(xiàn)注意學生的參與度、專注度和互動情況，以此評估他們對課堂內(nèi)容的興趣和理解程度。02提問與回答通過提問，檢驗學生對課堂內(nèi)容的掌握情況，鼓勵他們主動思考和表達觀點。設計有效的課堂評價策略設計問卷，收集學生對教學內(nèi)容、方法、手段等方面的意見和建議。課后問卷調(diào)查針對部分學生進行個別訪談，深入了解他們的學習需求和感受。個別訪談鼓勵學生在課堂上即時提出問題和建議，以便教師及時調(diào)整教學策略。課堂上即時反饋收集學生意見，及時調(diào)整教學方法和手段根據(jù)課堂評價和學生反饋，分析本次課程的教學效果，找出優(yōu)點和不足。分析