小學英語學困生的轉(zhuǎn)化措施

v1.0可編輯可修改v1.0可編輯可修改PAGEPAGEPAGE4PAGE4v1.0可編輯可修改PAGEPAGE小學英語學困生的轉(zhuǎn)化措施每個班級，每個科目，都會存在“學困生”，英語課堂也是如此。作為英語教師，我們要不斷挖掘優(yōu)等生的潛力，提高中等生的水平，更不能忽視的是學困生，我們更要關注他們。小學英語形成學困生的原因本人認為主要包括以下幾個方面：一是英語學習習慣沒有形成；二是英語學習興趣不濃；三是課堂教學沒有照顧到全體。

在小學階段，越高年級的英語學習，就會出現(xiàn)越多的學困生，英語知識不斷加深，學生越來越失去學習的自信。如何使他們不斷跟上隊伍、有信心、快樂的學習英語，我在不斷反思，并實踐著。

（一）通過評價激發(fā)學生英語學習的興趣。

今年我?guī)Я昙?，很多孩子不愛發(fā)言，為了解決這一問題，我利用抽獎箱激發(fā)學生課堂回答問題的積極性，每回答一次問題就可以把寫有自己名字的紙條放入抽獎箱中，并買了獎品發(fā)給學生們，有效地調(diào)動了學生的積極性。學困生也加入這一行列，課前主動問同學們問題，爭取在課上回答問題。

（二）各種方法并用，讓學困生融入良好的學習氛圍中。

設計不同層次的問題，滿足優(yōu)秀生，符合中等生，讓學困生跳一跳夠得著，爭取讓每個孩子都能在課堂上有所收獲。我把六年級每個班都分成六個小組，每天由組長檢查學習情況，如讀課文說句子，第三天復習前兩天的內(nèi)容。好的學生組長做記錄畫星，或用ABC進行評價，效果比較好，并且好的學生帶一個學困生，互幫互助，形成了學習英語的良好風氣。

（三）尊重學困生，給予他們更多的關愛

學困生在集體中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信。他們更加渴望得到關懷、同情、理解和尊重。因此如果對他們冷眼相待，甚至諷刺挖苦，只會傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很低的學習積極性，使學困生困上加困。愛是相互的，作為一名教師必須要有“三心”，即：誠心、愛心、耐心。記得有一次，我所教授的六年級班主任因為有事沒有上班，托我照顧他們班一天。結(jié)果在我上課的時候有一個學困生胃肚子疼得直冒冷汗。我忙他扶到辦公室，給他找來了胃藥和熱水，并托一個沒有課的老師照顧他。這個學生很調(diào)皮，不喜歡學習，經(jīng)常是老師“趕”著學。他數(shù)學很好，可是語文英語都不行。他最愛說的一句話就是：“英語不及格，證明我愛國?！笨墒峭ㄟ^這一次，他好像意識到了什么，開始發(fā)奮學習英語。他基礎不差，人又聰明，再加上老師的悉心指導，很快便趕了上來，摘下了“學困生”的帽子。

（四）對癥下藥，開發(fā)非智力因素

學困生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學生要作具體分析，各個突破。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放縱他們，了解他們的特長、愛好。尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵，增強他們的上進心。英語教學成功與否，不完全取決于學習者的智力因素，還取決于他們情緒、態(tài)度、學習動力等。我主動采取適當?shù)男问饺ピ耘嗨麄?。當我看見學困生抄其他同學的作業(yè)時，不但不責備，還主動將最好學生的作業(yè)本借給他們抄，并叮囑他們要“一抄、二讀、三背”，讓他對你產(chǎn)生一種親切感，他回主動找到你來背。他們畢竟是十歲的孩子，教師一個寬容的微笑，一句體貼的話語，一個會意的眼神，一個輕微的觸摸都會產(chǎn)生巨大的學習動力。

（五）幫助他們正視自己的缺點，制定合理可行的學習目標

我們班的王文超同學，他原來英語成績不錯，可是去年由于病假，休學了兩個月，再回到班里，他很快便沒有了那種優(yōu)越感。第一次測試便考到了班里的后幾名。在這種情況下他變得失望，最后甚至是自暴自棄。針對這種情況，我首先給他講了童第周求學的故事，幫助他重新樹立自信心，然后和他一起分析了他學習成績不理想的原因——缺乏自信。我同他一起制定了英語學習目標——全班有三十個學生，下次考試要考到班里第二十名。他覺得這相當容易。因為目標并不是很高，對他來說簡直是“太easy了”。結(jié)果他真的考到了第二十名。我說他下次考試能到第十七名，他憑借自己的努力，竟然考到了第十五名。就這樣，一步一個臺階，到期末考試的時候，他的英語成績又回到了前三名。如果我一開始就給他制定考前三名的目標，他一定會覺得遙不可及，老師是在難為他，他肯定會更加不愿意學習。這次轉(zhuǎn)化成功的關鍵就是讓學生正確看待自己，并給學生制定了切實可行的計劃幫助其實施，讓他體會到了目標達到時的巨大歡樂。

（六）采取優(yōu)秀生與學困生“結(jié)對子”的方法

我現(xiàn)在的嘗試是用在讀課文方面。每單元的課文，讓他們結(jié)伴來讀。以此推動優(yōu)秀生的責任心和促進學困生的上進心。這樣經(jīng)過幫學，找出差距，共同提高，形成良好的學習風氣，有利于消除“學困”現(xiàn)象。

（七）采用多種手段，充分調(diào)動學生學習英語的積極性，并給予其方法上的指導。

很多老師都發(fā)現(xiàn)，由于三四年級英語課本是以單詞為主，教師可以采用的手段很多，課上起來也就很有意思，學生的興趣高漲?？墒请S著年級的升高，單純的單詞課已經(jīng)很少，大量的句型使學生覺得英語課不再像以前那么有意思了，也就逐漸失去了原有的興趣。尤其是許多學困生記憶單詞或句子都是靠死記硬背的方法。針對這種情況，我適時調(diào)整了教學方法，運用多種手段輔助教學。比如每天去多功能教室上英語課便成了他們最期盼的事情。學生們不僅可以看英語配套光盤，還可以看英語動畫片，甚至可以選取一個小片段，試著用學過的句子配音。如果可以，還能模仿著演一演。這樣的方式讓他們覺得興趣盎然，也就更樂于學英語了。

我相信：愛是轉(zhuǎn)化后進生的催化劑。只要