《白楊禮贊》表格式教案(蘇教版八年級(jí)下)

匯報(bào)人：2023-12-29《白楊禮贊》表格式教案(蘇教版八年級(jí)下)目錄教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與步驟教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)方法與手段教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋教學(xué)資源與拓展01教學(xué)目標(biāo)Part掌握生字詞，理解文章內(nèi)容。學(xué)習(xí)象征手法，理解白楊樹的象征意義。了解作者及其作品。知識(shí)與技能過程與方法通過朗讀、默讀、小組討論等方式，理解文章內(nèi)容。通過比較閱讀，了解不同文體的寫作特點(diǎn)。通過寫作練習(xí)，掌握象征手法在寫作中的應(yīng)用。STEP01STEP02STEP03情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和保護(hù)意識(shí)。02教學(xué)內(nèi)容與步驟Part|:--:|:--:|:--:||1|導(dǎo)入|提問導(dǎo)入法||序號(hào)|教學(xué)內(nèi)容與步驟|教學(xué)方法|教學(xué)內(nèi)容與步驟|||提問學(xué)生：“你們知道白楊樹嗎？你們對(duì)它有什么印象？”||2|課文講解|講解與示范相結(jié)合||||1.介紹作者茅盾及其創(chuàng)作背景|教學(xué)內(nèi)容與步驟|||2.分析課文結(jié)構(gòu)，分段講解||||3.重點(diǎn)講解白楊樹的象征意義和作者的情感表達(dá)||3|課堂活動(dòng)|分組討論與角色扮演|教學(xué)內(nèi)容與步驟0102教學(xué)內(nèi)容與步驟||2.角色扮演：選取課文中的一段，讓學(xué)生扮演其中的角色，通過表演深入理解課文內(nèi)容|||1.分組討論：讓學(xué)生分組討論白楊樹的象征意義，并派代表發(fā)言|教學(xué)內(nèi)容與步驟||1.寫作：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的植物的短文，模仿《白楊禮贊》的寫作手法，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情|||2.閱讀：推薦學(xué)生閱讀茅盾的其他作品，如《子夜》、《春蠶》等，以拓展閱讀視野|03教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)Part重點(diǎn)重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋掌握課文中的關(guān)鍵詞匯，如“無邊無垠”、“坦蕩如砥”等，能夠準(zhǔn)確理解其在文中的含義。主題思想引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文章的主題思想，理解作者通過白楊樹所表達(dá)的對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)人民的贊美和謳歌。象征手法深入理解白楊樹的象征意義，以及這種象征手法在文中的作用和效果。文章結(jié)構(gòu)梳理文章的結(jié)構(gòu)，理解各部分之間的邏輯關(guān)系，把握作者的行文思路。教學(xué)方式的創(chuàng)新為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以嘗試采用多種教學(xué)方式，如小組討論、角色扮演等，以豐富課堂內(nèi)容，提高教學(xué)效果。時(shí)代背景的理解由于時(shí)代背景的差異，現(xiàn)代學(xué)生可能難以理解當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的社會(huì)環(huán)境和人民的生活狀態(tài)，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋尘敖榻B和情境創(chuàng)設(shè)。象征手法的運(yùn)用象征手法是一種較為抽象的文學(xué)表現(xiàn)手法，學(xué)生可能難以理解其深層含義，需要教師進(jìn)行深入淺出的講解和引導(dǎo)。文章主旨的把握文章的主旨較為深刻，需要教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論，幫助學(xué)生理解文章的深層含義。難點(diǎn)04教學(xué)方法與手段Part教學(xué)方法情境導(dǎo)入法通過展示白楊樹的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。朗讀法通過朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)言表達(dá)能力，加深對(duì)文章的理解。講解法對(duì)課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解文章的主旨和作者的寫作意圖。小組合作探究法組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討白楊樹的象征意義和文章所表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。1423教學(xué)手段多媒體教學(xué)利用PPT課件展示課文內(nèi)容、圖片和視頻，提高課堂效率。實(shí)物展示展示白楊樹的實(shí)物或模型，讓學(xué)生更加直觀地了解白楊樹的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找關(guān)于白楊樹的資料，拓寬知識(shí)面?；?dòng)式教學(xué)通過提問、討論等方式，加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。05教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋Part學(xué)生評(píng)價(jià)教師能夠清晰地講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解象征手法和白楊樹的象征意義，教學(xué)方法多樣，課堂氛圍良好。1.對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我深入了解了象征手法和白楊樹的象征意義，同時(shí)也體會(huì)到了作者所表達(dá)的民族精神和愛國(guó)情感。2.對(duì)自身學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)

教師反思1.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生對(duì)于象征手法和白楊樹的象征意義有了一定的了解，情感態(tài)度與價(jià)值觀也得到了培養(yǎng)。2.在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法和手段，使得學(xué)生能夠更加深入地理解課文內(nèi)容，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。3.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。06教學(xué)資源與拓展Part課文內(nèi)容《白楊禮贊》教材版本蘇教版八年級(jí)下教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解白楊樹的象征意義，體會(huì)作者的情感，并能夠運(yùn)用象征手法進(jìn)行寫作。教具和多媒體資源投影儀、PPT課件、教學(xué)視頻等。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生理解白楊樹的象征意義，如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。教學(xué)資源茅盾所寫的一篇散文，通過對(duì)白楊樹的贊美，歌頌了北方軍民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的堅(jiān)強(qiáng)意志。《白楊樹》一首流