山東省菏澤市定陶區(qū)2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中語文試題

山東省荷澤市定陶區(qū)2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中語文

試題

學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：

一、句子默寫

1.將唐代詩人孟浩然的《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》一詩補(bǔ)充完整。

八月湖水平，涵虛混太清。,。,O坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

【答案】氣蒸云夢(mèng)澤波撼岳陽城欲濟(jì)無舟楫端居恥圣明

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)做好

積累，熟記詩歌內(nèi)容并透徹理解，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，做到不添字、不漏字、

不寫錯(cuò)別字。默寫時(shí)注意“蒸、澤、撼、楫、恥、圣明”等字詞的正確書寫。

2.依據(jù)課文填空。

（1）,輾轉(zhuǎn)反側(cè)。（《關(guān)雎》）

（2）兼葭萋萋，.（《兼葭》）

（3）,參差披拂。（柳宗元《小石潭記》）

（4）黃發(fā)垂髻，。（陶淵明《桃花源記》）

【答案】悠哉悠哉白露未晞蒙絡(luò)搖綴并怡然自樂

【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認(rèn)真審

題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

本題中注意“悠、晞、綴、怡''等字的正確書寫。

二、情景默寫

3.根據(jù)提示默寫。

（1）《子衿》一詩中，通過夸張修辭技巧，營造主觀時(shí)間與客觀時(shí)間的反差，從而形象

地表現(xiàn)出女子的急切心理的詩句是：!

（2）王勃《送杜少府之任蜀州》中的“,?！币宦?lián)寫出了送行的

地點(diǎn)和友人要赴任的地方。

【答案】一日不見如三月兮城闕輔三秦風(fēng)煙望五津

【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認(rèn)真審

題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

本題中注意“兮、闕、秦、津''等字的正確書寫。

三、詩歌鑒賞

閱讀卜面詩歌，完成4—5題。

新涼

徐凱°

水滿田疇②稻葉齊，日光穿樹曉煙低。

黃鶯也愛新涼好，飛過青山影里啼。

【注釋】①徐磯：南宋時(shí)溫州詩人，“永嘉四靈”之一。②田疇：田地，田野。

4.三四句運(yùn)用了什么修辭手法來表現(xiàn)“新涼”？在表達(dá)上有什么妙處？

5.下列是對(duì)本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是：（）

A.詩題是“新涼”，前兩句寫的是初秋時(shí)分，水灌滿了稻田，稻正當(dāng)秀穗的時(shí)候，葉子

挺拔似箭，整整齊齊；清晨，大地籠罩著靄靄輕煙，日光穿透了林木。這一幅初秋清晨

的風(fēng)景圖，使人仿佛置身其中，呼吸著濃重的多村氣息。

B.前兩句是正面描寫，兼有映襯的手法。寫水，寫田疇上稻子的葉子，寫透過樹從的

日光，這一切無不透露出無限的涼意。

C.“涼”是一種“心境”，很不好表現(xiàn)，所以，必須采用以“物境”來表達(dá)“心境”的手法。

本詩用白描的手法勾勒出了幾幅小畫面，構(gòu)一幅清新、明快的田園山水大圖畫。

D.寫景詩貴在景中含情，這首詩前兩句工筆繪景，后兩句寄情于景，所以很有感染力。

詩中雖然沒有人，但讀后覺得人無處不在。

【答案】4.運(yùn)用擬人的手法，寫黃鶯在這剛剛涼爽下來的青山之中歡快地鳴唱著。這

樣寫，不僅寫出了大自然中的勃勃生機(jī)，更寫出了詩人借黃鶯來表達(dá)自己對(duì)新涼到來的

欣喜和愜意的心情。5.B

【解析】4.本題考查鑒賞詩歌修辭手法及其效果。

三、四句是“黃鶯也愛新涼好，飛過青山影里啼“，這里不直接寫“涼”，而是忽然從翩飛

的黃鶯上發(fā)出奇想：那黃鶯是不是因?yàn)樾聸龆吲d,所以飛到了青山影里,歡快地啼鳴。

“黃鶯也愛新涼好”運(yùn)用擬人手法，表現(xiàn)黃鶯因新涼而產(chǎn)生無限喜悅，因而在青山中歡快

歌唱。黃鶯的喜悅其實(shí)是詩人的喜悅，是詩人因?yàn)樾聸龆械礁吲d和愜意，詩人把自己

對(duì)新涼的感受移到黃鶯身上，使新涼的境地更加深化，融合進(jìn)一切生物中去，詩便由景

而生情，透出了無邊的靈氣來。同時(shí)詩句借助黃鶯的啼唱和青山的背景，寫出了大自然

的無限生機(jī)。

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5.本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。

B.“正面描寫”錯(cuò)。前兩句寫新涼，通聯(lián)沒有正面說天氣怎么涼，而是通過景色，讓你

感受到新涼。第一幅是稻田，從它灌滿了水和長得綠油油、齊整整的稻葉中透出涼意；

第二幅是樹叢，"曉”字自含涼意，低壓的霧氣也自含涼意，"日'’本有熱意，因其初升,

故也“滄滄涼涼”，何況其穿樹而來。因此這兩句是用側(cè)面描寫的手法來表現(xiàn)“涼

故選Bo

四、對(duì)比閱讀

閱讀【甲】【乙】文段，完成下面小題。

【甲】

①船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。

東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，

魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯

首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，訕右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之一

珠可歷歷數(shù)也。

②舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，手倚一衡木，右手攀右趾，

若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇、左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。

（選自魏學(xué)部《核舟記》）

【乙】

成化間，一樂工能刻木為舟。大可二寸，蓬、桅、櫓、舵成具。二人對(duì)酌于中，壺

觴?館tT②滿案。一人挽蓬索，一人握櫓，一人運(yùn)舵，皆有機(jī)能動(dòng)。置在水中，能隨風(fēng)而

行，略無欹③側(cè)。一舟必需白金一兩，好事者竟驅(qū)焉。

（選自周輝《刻木巧匠》）

【注】①壺：酒器。②飯燈（d?udTng）:供陳設(shè)的食品。③欹（q1）：斜。

6.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞的意思。

（1）其兩膝相由者比：（2）神情與蘇、黃不屈屬：

（3）周右者椎髻仰面居：（4）篷、桅、櫓、舵咸縣具：

7.下列句子中與例句中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）

例句：中峨冠而多髯者為東坡

A.已后典籍皆為板本B.嘗奏薦某人為某官

C.不足為外人道也D.一樂工能刻木為舟

8.請(qǐng)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（I）左臂掛念珠倚之，珠可歷歷數(shù)也。

（2）置之水中，能隨風(fēng)而行，略無欹側(cè)。

9.請(qǐng)根據(jù)對(duì)【甲】【乙】兩文的理解和分析，完成下列問題。

（1）【甲】文刻畫二舟子的神態(tài)栩栩如生：一個(gè),一個(gè)

。（請(qǐng)寫出舟子神態(tài)特點(diǎn)）

（2）微雕是中國優(yōu)秀的文化藝術(shù)，【甲】【乙】兩文都寫了,贊美了

【答案】6.（1）靠近（2）類似（3）位于（4）有7.A8.（1）（佛印的）左臂

掛著念珠靠在左膝上，念珠可以清清楚楚地?cái)?shù)出來。

（2）（把小船）放在水中，（它）能夠隨著風(fēng)而行，絲毫不會(huì)側(cè)翻。9.（1）

粗獷、悠閑平靜、專注（2）中國古代的微雕藝術(shù)雕刻家的高超技藝。

【解析】6.本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具

體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意為：他們緊靠著的兩膝。比：靠近；

（2）句意為：神態(tài)表情與蘇、黃二人不一樣。屬：類似；

（3）句意為：位于右邊那個(gè)梳著椎形發(fā)髻，仰面朝天。居：位于；

（4）句意為：船篷桅桿船船舵等東西俱全。具：有，具備。

7.本題考查“為'’的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法。

例句“中峨冠而多髯者為東坡，，中的“為，，是：是。

A.為:是；

B.為：做，擔(dān)任；

C為:給，對(duì)；

D.為：成為；

故選Ao

8.本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，

然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。

（1）重點(diǎn)詞語：念珠：信佛教的人念佛時(shí)用以計(jì)數(shù)的成串珠子。倚之：（左臂）靠在左

膝上。歷歷數(shù)也：清清楚楚地?cái)?shù)出來。歷歷：分明可數(shù)的樣子。

（2）重點(diǎn)詞語：置：放。略：絲毫，一點(diǎn)兒，與否定連用，表示絲毫沒有。欹側(cè)：傾

斜。

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9.本題考查內(nèi)容理解。

(1)(2)根據(jù)“【甲】文刻畫二舟子的神態(tài)栩栩如生：一個(gè),一個(gè)"

的提示，找到甲文②段“居右者椎髻仰面，手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左

者右手執(zhí)蒲葵扇、左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然“可知，居右者粗

獷、悠閑，居左者平靜、專注；

(3)(4)根據(jù)【甲】文“峨冠而多髯者為東坡”“魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語”“佛

印絕類彌勒，袒胸露乳……”“居右者椎髻仰面……其人視端容寂，若聽茶聲然“核舟船

上五人的描寫細(xì)致入微，生動(dòng)可感，和【乙】文“大可二寸”“二人對(duì)酌于中，壺觴館仃

滿案，一人挽篷索，一人握櫓，一人運(yùn)舵，皆有機(jī)能動(dòng)”“一舟必需白金一兩，好事者競(jìng)

趨焉”木舟形象的描寫，可知都介紹了中國古代的微雕藝術(shù)；隱含著對(duì)雕刻家的高超技

藝的贊美。

【點(diǎn)睛】參考譯文

【甲】

船頭上坐著三個(gè)人，當(dāng)中戴高帽滿腮胡須的是蘇東坡，右邊是佛印和尚，左邊是黃

魯直。蘇、黃兩人正在共看一幅手卷。東坡右手拿著手卷的右端，左手搭在魯直的背上。

魯直左手拿著手卷的末端，右手指著手卷，好象在講什么話。東坡露出右腳，魯直露出

左腳，各微側(cè)著身體，他們緊靠著的兩膝，各隱現(xiàn)在手卷底下的衣服皺褶中。佛印極象

彌勒佛，敞開胸懷，裸露雙乳，抬頭仰望著天空，神態(tài)表情與蘇、黃二人不一樣。他平

方右膝，曲著右臂支撐在船板上，左腿曲膝豎起，左臂掛著念珠靠在左膝上，念珠可以

一粒一粒清楚地?cái)?shù)出來。

船尾橫放著一支槳。槳兩旁各有一個(gè)船夫.右邊那個(gè)梳著椎形發(fā)髻，仰面朝天，左

手靠在一根橫木上，右手扳住右腳趾頭，象囁著嘴唇在吹口哨的樣子。左邊那個(gè)右手拿

著一柄蒲葵扇，左手摸著爐子，爐子上放一把水壺，那個(gè)人目光注視茶爐，臉色平靜,

好象在凝神傾聽茶水燒煮的聲音。

【乙】

成化年間，一個(gè)樂工能把木頭刻成舟。大小只有二寸,船篷桅桿船船舵等東西俱全，

有兩個(gè)人坐在船中相對(duì)喝酒。酒壺，豆子，放滿了桌，一個(gè)人挽著船篷的繩索，一個(gè)人

拿著櫓漿一個(gè)人掌舵，都是靈活能動(dòng)的，放在水中，能夠隨著風(fēng)而行，從來不會(huì)側(cè)翻。

一個(gè)這樣的船必須要一兩白金，喜歡這個(gè)的人都爭著搶購。

五、現(xiàn)代文閱讀

閱讀吳伯蕭的《燈籠》選段，完成下面小題。

燈籠

吳伯簫

①雖不像撲燈蛾，愛光明而至焚身，小孩子喜歡火，喜歡亮光，卻仿佛是天性。放

在暗屋子里就哭的寶兒，點(diǎn)亮了燈哭聲就止住了。歲梢寒夜，玩火玩燈，除夕燃滴滴金，

放焰火，是孩子群里少有例外的事。盡管大人們怕火火燭燭的危險(xiǎn)，要說“玩火黑夜溺

炕”那種跡近恐嚇的話，但偷偷還要在神龕里點(diǎn)起燭來。

②連活活的太陽算著，一切亮光之中，我愛皎潔的月華，如沸的繁星，同一支夜晚

來挑著照路的燈籠。提起燈籠，就會(huì)想起三家村的犬吠，村中老頭呵狗的聲音；就會(huì)想

起龐大的晃蕩著的影子，夜行人咕咕嚕嚕的私語；想起祖父雪白的胡須，同洪亮大方的

談吐；坡野里想起跳跳的磷火，村邊社戲臺(tái)下想起鬧嚷嚷的觀眾，花生籃，冰糖葫蘆；

臺(tái)上的小丑，花臉，《司馬懿探山》。真的，燈籠的緣結(jié)得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就

都是。

③記得，作著公正鄉(xiāng)紳的祖父，晚年每每被邀去五里遙的城里說事，一去一整天。

回家總是很晚的。湊巧若是沒有月亮的夜，長工李五和我便須應(yīng)差去接。伴著我們的除

了李老五的敘家常，便是一把腰刀、一具燈籠。那時(shí)自己對(duì)人情世故還不懂，好聽點(diǎn)說，

心還像素絲樣純潔，什么爭訟吃官司，是不在自己意識(shí)領(lǐng)域的。祖父好，在路上輕易不

提斡旋著的情事，倒是一路數(shù)著牽牛織女星談些進(jìn)京趕考的掌故——雪夜馳馬，荒郊店

宿，每每令人忘路之遠(yuǎn)近。村犬遙遙向燈籠吠了，認(rèn)得了是主人，近前來卻又大搖其尾

巴。到家常是二更時(shí)分。不是夜飯吃完，燈籠還在院子里亮著嗎？那種熙熙然庭院的靜

穆，是一輩子思慕著的。

④“路上黑，打了燈籠去吧?！?/p>

⑤自從遠(yuǎn)離鄉(xiāng)井，為了生活在外面孤單地掙扎之后，像這樣慈母口中吩咐的話也很

久聽不到了。每每想起小時(shí)候在村里上燈學(xué)，要挑了燈籠走去挑了燈籠走回的事，便深

深感到悵惘。母親給留著的消夜食品便都是在親手接過了燈籠去后遞給自己的。為自己

特別預(yù)備的那支小的紗燈，樣子也還清清楚楚記在心里。雖然人已經(jīng)是站在青春尾梢上

的人，母親的頭發(fā)也全白了。

⑥鄉(xiāng)俗還愿，唱戲、掛神袍而外，常在村頭高挑一掛紅燈。仿佛燈柱上還照例有些

松柏枝葉作點(diǎn)綴。掛紅燈，自然同盛伏舍茶、臘八施粥一樣，有著行好的意思；松柏枝

葉的點(diǎn)綴，用意卻不甚了然。真是，若有孤行客，黑夜摸路，正自四面虛驚的時(shí)候，忽

然發(fā)現(xiàn)星天下紅燈高照，總會(huì)以去村不遠(yuǎn)而默默高興起來的吧。

⑦唐明皇在東宮結(jié)繪彩為高五十尺的燈樓，遍懸珠玉金銀而風(fēng)至鏘然的那種盛事太

古遠(yuǎn)了，恨無緣觀賞。金吾不禁的那元宵節(jié)張燈結(jié)彩，卻曾于太平豐年在幾處山城小縣

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里湊過熱鬧：跟了一條龍燈在人海里跑半夜，不覺疲乏是什么，還要去看慶豐酒店的跑

馬燈，猜源亨油坊出的燈謎。家來睡，不是還將一掛小燈懸在床頭嗎？夢(mèng)都隨了蠟火開

花。

⑧想起來，族姊遠(yuǎn)嫁，大送大迎，曾聽過徹夜的鼓吹，看滿街的燈火；轎前轎后雖

不像《宋史?儀衛(wèi)志》載，準(zhǔn)有打燈籠子親事官八十人，但輝煌景象已夠華貴了。那時(shí)

姊家仿佛還是什么京官，于今是破落戶了。進(jìn)士第的官銜燈該還有吧，垂珠聯(lián)瓏的朱門

卻早已褪色了。

⑨用朱紅在紗燈上描宋體字，從前很引起過自己的喜悅；現(xiàn)在想，當(dāng)時(shí)該并不是傳

統(tǒng)思想，或羨慕什么富貴榮華，而是根本就愛那種玩藝，如同黑漆大門上過年貼丹紅春

聯(lián)一樣。自然，若是紗紅上的字是“尚書府”或“某某縣正堂”之類，懂得了意思，也

會(huì)覺得不凡的；但普普通通一家純德堂的家用燈籠，可也未始勾不起愛好來。

⑩宮燈，還沒見過；總該有翠羽流蘇的妝飾吧。假定是暖融融的春宵，西宮南內(nèi)有

人在趁了燈光調(diào)綠嘴鸚稿，也有人在秋千索下緩步尋一脈幽悄，意味應(yīng)是深長的。雖然，

“……好一似揚(yáng)子江，駕小舟，風(fēng)狂浪大，浪大風(fēng)狂”的漢獻(xiàn)帝也許有燈籠作伴，但那

時(shí)人的處境可憫，蠟淚就怕數(shù)不著長了。

?最壯的是塞外點(diǎn)兵，吹角連營，夜深星闌時(shí)候，將軍在挑燈看劍，那燈籠上你

不希望寫的幾個(gè)斗方大字是霍騾姚，是漢將李廣，是唐朝裴公嗎？雪夜入蔡，與胡人不

敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的。你聽，正蕭簫斑馬鳴也，我愿就是

那燈籠下的馬前卒。

?唉，壯，于今燈籠又不夠了。應(yīng)該數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火！

10.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小孩喜歡火與亮光，仿佛天性，因?yàn)榛鸸怅P(guān)涉著溫暖的守護(hù)、游戲的快樂、節(jié)日的

氣氛等美好的元素，而這些都是人們從小眷戀的。

B.暗夜歸途中的燈籠，見證了聽故事的孩子和講故事的祖父之間的親密關(guān)系：深夜院

子里亮著的燈籠，營造出家人相聚時(shí)祥和寧靜的氛圍。

C.“進(jìn)士第的官銜燈”暗示姊家曾有的顯赫地位，“垂珠聯(lián)瓏的朱門卻早已褪色了”與之

形成反差，暗示時(shí)過境遷，昔日的華貴不復(fù)存在。

D.相比有“尚書府”“某某縣正堂”字樣的紗燈，“普普通通一家純德堂的家用燈籠”才是

作者所愛，一貶一褒，突出作者對(duì)親情的重視。

11.作者開篇為什么不寫“燈籠”，卻寫火？

12.請(qǐng)從修辭的角度賞析文中畫線句子。

真的，燈籠的緣結(jié)得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是?

13.在“我”挑燈接祖父的路上，祖父為什么輕易不提斡旋著的情事，倒是一路數(shù)著牽牛

織女星談些進(jìn)京趕考的掌故？

14.《燈籠》最后兩段在內(nèi)容和主旨上起到怎樣的作用？請(qǐng)簡要分析。

15.在我國，燈籠文化源遠(yuǎn)流長。燈籠寄托著人們對(duì)美好生活的愿望，是吉瑞祥和的象

征。請(qǐng)你簡單敘述一件與你有關(guān)的燈籠故事，從中表達(dá)出美好的情感。（30字左右。）

【答案】10?D11.（1）作者以撲燈蛾作比，寫出喜歡火、喜歡亮光是小孩子的天

性。再說大人也須用火。看似所述甚遠(yuǎn)，與“燈籠”無關(guān)，實(shí)為伏筆，為后文寫“燈籠”做

鋪墊。（2）點(diǎn)題。點(diǎn)明在一切亮光之中，月華、繁星、燈籠是自己的最愛，引出下文對(duì)

燈籠的描寫。12.運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，將“記憶"比作''網(wǎng)"，"擠"字?jǐn)M人化，

形象地寫出了“我”關(guān)于燈籠的記憶之多，引起下文。13.因?yàn)樽娓覆幌胱?我''還像

素絲一樣純潔的童心受到世間擾攘的污染，數(shù)著牽?？椗钦勥M(jìn)京趕考的掌故，可以培

養(yǎng)一個(gè)孩子對(duì)于未來的美好想象及憧憬。14.（1）豐富內(nèi)容，以“燈籠”引出古代將

領(lǐng)保家衛(wèi)國的事跡，情感豪邁。（2）升華主旨，表達(dá)自己報(bào)效國家的愿望，歌頌參加抗

戰(zhàn)等帶來光明的力量。（言之有理即可）15.言之有理，符合題意即可。

【解析】10?本題考查文本內(nèi)容的理解。

D.“一貶一褒，突出作者對(duì)親情的重視“錯(cuò)誤。根據(jù)第九段“自然，若是紗紅上的字是‘尚

書府'或'某某縣正堂’之類，懂得了意思，也會(huì)覺得不凡的；但普普通通一家純德堂的家

用燈籠，可也未始勾不起愛好來”可見雖用了“但”字但并沒有貶前者的意味，兩者都持

褒義態(tài)度。

故選D。

11.本題考查文本內(nèi)容的理解。

火是文本開篇中的“亮光”，是孩子在暗室見到就不哭的神物，所以作者先敘寫小時(shí)候喜

歡火、光的情景，充滿情趣，引起了讀者的閱讀興趣，為下文敘述喜愛燈籠做鋪墊，也

表明追求光明人類的特點(diǎn)，表面上看似與“燈籠”無關(guān)，實(shí)為伏筆，同時(shí)點(diǎn)明文章主題，

點(diǎn)明在一切亮光之中，月華、繁星、燈籠等散發(fā)光亮的事物是自己的最愛，為下文寫“燈

籠''作鋪墊。

12.本題考查詞句的理解與賞析。

“記憶的網(wǎng)里擠著的就都是'‘一句運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，將“記憶”比作“網(wǎng)"，"擠”

原指緊緊靠攏在一起，這一動(dòng)詞運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地寫出關(guān)于燈籠的記憶之多，

表達(dá)作者對(duì)燈籠的喜愛之情和對(duì)童年生活的懷念。

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13.本題考查文本內(nèi)容的理解。

根據(jù)第三段“那時(shí)自己對(duì)人情世故還不懂，好聽點(diǎn)說，心還像素絲樣純潔，什么爭訟吃

官司，是不在自己意識(shí)領(lǐng)域的''可知，傳統(tǒng)故事里的悲歡離合，壯志豪情，都伴隨著夜

行搖曳的燈籠，悄悄地植入我像素絲一樣純潔的心里，祖父不想讓“我”還像素絲一樣純

潔的童心受到世間擾攘的污染，因此他數(shù)著牽?？椗钦勥M(jìn)京趕考的掌故，可以培養(yǎng)一

個(gè)孩子對(duì)于未來的美好想象及憧憬，呵護(hù)我純潔幼小的心靈。

14.本題考查句段作用。

從內(nèi)容上看，從小時(shí)候家里的燈籠寫到宮燈再到軍帳中的燈籠，多角度多側(cè)面取材，豐

富文章內(nèi)容，以“燈籠’’引出古代將領(lǐng)保家衛(wèi)國的事跡，“最壯是塞外點(diǎn)兵，吹角連營，

夜深星闌時(shí)候，將軍在挑燈看劍，那燈籠上你不希望寫的兒個(gè)斗方大字是霍驟姚，是漢

將李廣，是唐朝裴公嗎？雪夜入蔡，與胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人

的耳目的“，情感豪邁，引發(fā)讀者的壯志和激情。從主旨上看，“是漢將李廣，是唐朝裴

公嗎”是對(duì)英雄的懷念和贊揚(yáng)，“雪夜入蔡，與胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮

起了人的耳目的”“我愿就是那燈籠下的馬前卒”“數(shù)燎原的一把烈火”既生動(dòng)形象，又富

有感染力，長短句結(jié)合行文富有變化，增強(qiáng)可讀性和感染力，升華了文章的主旨，表達(dá)

了作者報(bào)效祖國的宏愿，贊頌了參加抗戰(zhàn)帶來光明與希望。

15.本題考查拓展與運(yùn)用。

示例：小時(shí)候，我與祖母一起制作了一個(gè)燈籠。那晚，燈籠飄蕩在夜空，十分美麗，十

分溫暖。

閱讀下文，完成下面小題。

哈欠聲聲

①當(dāng)你疲憊不堪或者睡意向你襲來時(shí)，你會(huì)不由自主地做出以下動(dòng)作：眼睛瞇成一

條縫，嘴巴張得很大，身體往后仰，深深吸一口氣，并發(fā)出持續(xù)哈氣的聲音……不用猜，

這是誰都有過的體臉——打哈欠?？茖W(xué)家曾用超聲成像技術(shù)探測(cè)胎兒的神秘世界，發(fā)現(xiàn)

懷孕12周的胎兒就會(huì)打哈欠了。

②生物學(xué)家研究打哈欠，發(fā)現(xiàn)哈欠源于大腦中的“哈欠中樞”。當(dāng)一個(gè)人受到勞累、

睡意與睡醒等因素的刺激時(shí)，體內(nèi)導(dǎo)致打哈欠的相關(guān)分子就會(huì)大量分泌，進(jìn)而引起“哈

欠中樞”興奮，隨即向人體肌肉發(fā)出“指令”，有關(guān)的肌肉嚴(yán)格遵照“指令”運(yùn)動(dòng)，于

是，一個(gè)哈欠誕生了。

③如果你感覺某種場(chǎng)合或時(shí)刻不宜打哈欠，可以通過有意識(shí)的緊咬牙關(guān)來抑制。不

過，打哈欠的過程運(yùn)行得不順暢，會(huì)讓你覺得很不舒服。一個(gè)哈欠的持續(xù)時(shí)間雖然很短

暫，不過6秒鐘左右，其生理上的作用卻是很顯著的。在這期間，打哈欠使人“閉目塞

聽”，全身神經(jīng)、肌肉完全松弛，你便能在生理與心理上都得到一次很好的休息。其效

果勝過鎮(zhèn)靜劑。

④另外，科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，那就是溫和的人更容易打哈欠。研究人員

對(duì)一些志愿者進(jìn)行測(cè)試，發(fā)現(xiàn)那些容易打哈欠的人大多善良、敏感，容易動(dòng)感情，很容

易博得別人好感。

⑤至于一打哈欠就淚水汪汪，科學(xué)家認(rèn)為這與大笑、打噴嚏時(shí)流淚的原理完全一樣。

人眼睛里的淚腺分泌眼淚，眼淚通過鼻淚管排出，故而平時(shí)人是不會(huì)流淚的。但在打哈

欠時(shí)，口腔及鼻腔的壓力增大，阻擋了鼻淚管排泄淚水，淚水流不下去，便積在眼睛里，

人就變得眼淚汪汪的。

⑥一群人在一起，其中有一個(gè)人打哈欠，周圍的人也會(huì)跟著打起哈欠來。難道打哈

欠有傳染性？確實(shí)如此，一些科學(xué)家通過磁共振成像的手段，對(duì)大腦影像進(jìn)行了深入的

研究，發(fā)現(xiàn)打哈欠時(shí)的腦部活動(dòng)區(qū)，與表示同情心的腦活動(dòng)區(qū)域一致。換句話說，打哈

欠的“傳染”現(xiàn)象，可能代表了一種無意識(shí)的“心志模仿”。

⑦哈欠的“傳染性”，可以幫助失眠者度過睡眠關(guān)。有科學(xué)家設(shè)計(jì)制作了一種特殊

的半身人頭塑像，特殊之處在于這個(gè)頭像一直在甜甜地打著哈欠。失眠者只要看著這個(gè)

頭像，不一會(huì)兒就會(huì)打起哈欠，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

⑧打哈欠看上去雖不雅，卻是人體的一種自我保護(hù)反應(yīng)。每打一次哈欠，必有深沉

悠長的吸氣，有利于更多的氧氣進(jìn)入肺部到達(dá)血液。另外，打哈欠時(shí)咽部肌群及面部幾

十塊肌肉隨之收縮，可驅(qū)動(dòng)攜氧的血液流向大腦，提高大腦活力，對(duì)腦力勞動(dòng)者尤為有

益。

⑨不過對(duì)于中老年人，尤其是患有高血壓、腦動(dòng)脈硬化等疾病的中老年人來說，一

旦經(jīng)常不由自主地頻繁打哈欠，就應(yīng)及時(shí)向醫(yī)生求助，萬萬不可大意，因?yàn)檫@可能是腦

梗塞即將降臨的信號(hào)。臨床醫(yī)生觀察到大約有70%-80%的腦梗塞患者，在發(fā)病前一周左

右，會(huì)因大腦缺血缺氧而頻頻出現(xiàn)打哈欠的現(xiàn)象。哈欠越頻繁，意味著大腦缺氧越嚴(yán)重。

16.請(qǐng)給下列加點(diǎn)的文中字詞注音。

閉目搴（）聽頻繁（）

17.請(qǐng)說說哈欠是怎樣“誕生”的。

18.為什么說打哈欠是人體的一種自我保護(hù)反應(yīng)？

19.最后一段運(yùn)用了哪兩種說明方法？其作用分別是什么？

20.第⑥段中劃線的“可能”一詞能否刪去？請(qǐng)說明理由。

換句話說，打哈欠的“傳染”現(xiàn)象，可能代表了一種無意識(shí)的“心志模仿

試卷第10頁，共16頁

【答案】16.sepin17.當(dāng)一個(gè)人受到勞累、睡意與睡醒等因素的刺激時(shí)，

體內(nèi)導(dǎo)致打哈欠的相關(guān)分子就會(huì)大量分泌，進(jìn)而引起'‘哈欠中樞”興奮，隨即向人體肌肉

發(fā)出“指令”，有關(guān)的肌肉嚴(yán)格遵照“指令”運(yùn)動(dòng)，于是，一個(gè)哈欠誕生了018.（1）

打哈欠有利于更多的氧氣進(jìn)入肺部到達(dá)血液。（2）打哈欠可驅(qū)動(dòng)攜氧的血液流向大腦，

提高大腦活力。19.舉例子和列數(shù)字。通過舉例子說明了中老年人，尤其是患有高

血壓、腦動(dòng)脈硬化等疾病的中老年人，一旦頻繁地打哈欠。就應(yīng)及時(shí)向向生求助；通過

列數(shù)字，說明中老年人頻繁地打哈欠很可能是腦梗塞即將降臨的信號(hào)。20.不能。

“可能”一詞表明這只是一種推測(cè)，如果把它去掉，就變成肯定語氣，語言就不準(zhǔn)確了。

【解析】16.本題考查給加點(diǎn)字注音。

（1）閉目搴聽：讀音bimi?siting,閉起眼睛，堵住耳朵。形容對(duì)外界事物不聞不問、

不了解。

（2）頻繁：讀音PinfGn,次數(shù)很多。

17.本題考查內(nèi)容理解與概括。

根據(jù)②段“生物學(xué)家研究打哈欠,發(fā)現(xiàn)哈欠源于大腦中的‘哈欠中樞'。當(dāng)一個(gè)人受到勞累、

睡意與睡醒等因素的刺激時(shí)，體內(nèi)導(dǎo)致打哈欠的相關(guān)分子就會(huì)大量分泌，進(jìn)而引起‘哈

欠中樞'興奮，隨即向人體肌肉發(fā)出‘指令'，有關(guān)的肌肉嚴(yán)格遵照‘指令’運(yùn)動(dòng)，于是，一

個(gè)哈欠誕生了“可概括為：當(dāng)一個(gè)人受到勞累、睡意與睡醒等因素的刺激時(shí)，體內(nèi)導(dǎo)致

打哈欠的相關(guān)分子就會(huì)大量分泌，進(jìn)而引起“哈欠中樞”興奮，隨即向人體肌肉發(fā)出“指

令”，有關(guān)的肌肉嚴(yán)格遵照“指令”運(yùn)動(dòng)，于是，一個(gè)哈欠誕生了。

18.本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)⑧段“每打一次哈欠，必有深沉悠長的吸氣，有利于更多的氧氣進(jìn)入肺部到達(dá)血液”

可知，打哈欠有利于更多的氧氣進(jìn)入肺部到達(dá)血液；

根據(jù)⑧段“打哈欠時(shí)咽部肌群及面部幾十塊肌肉隨之收縮，可驅(qū)動(dòng)攜氧的血液流向大腦，

提高大腦活力，對(duì)腦力勞動(dòng)者尤為有益“可知，打哈欠可驅(qū)動(dòng)攜氧的血液流向大腦，提

高大腦活力。

19.本題考查說明方法及作用。

根據(jù)⑨段“不過對(duì)于中老年人，尤其是患有高血壓、腦動(dòng)脈硬化等疾病的中老年人來說，

一旦經(jīng)常不由自主地頻繁打哈欠……”列舉了患有高血壓、腦動(dòng)脈硬化等中老年人疾病，

可知，運(yùn)用了舉例子的說明方法，說明了中老年人一旦頻繁地打哈欠，就應(yīng)及時(shí)向向生

求助；

根據(jù)⑨段“臨床醫(yī)生觀察到大約有70%-80%的腦梗塞患者，在發(fā)病前一周左右，會(huì)因大

腦缺血缺氧而頻頻出現(xiàn)打哈欠的現(xiàn)象''中的"70%-80%”“一周左右”等可知，又運(yùn)用了列

數(shù)字的說明方法，說明中老年人頻繁地打哈欠很可能是腦梗塞即將降臨的信號(hào)。

20.本題考查說明文語言。

第⑥段劃線句“換句話說，打哈欠的‘傳染'現(xiàn)象，可能代表了一種無意識(shí)的‘心志模仿

的“可能”意思是能成事實(shí)的屬性，這里表示一種揣測(cè)，說明“代表了一種無意識(shí)的‘心志

模仿是揣測(cè)，而非確切如此。如果把它去掉，就變成肯定語氣，與事實(shí)不符。這個(gè)詞，

體現(xiàn)了說明文語言正確性的特點(diǎn)。因此不能刪掉。

閱讀下文，完成下面小題。

絕唱

①我每年都要到圓明園去。雖然圓明園一直有荷花池，可我到圓明園看荷花，卻既

不在三四月間去看它的綠葉，也不在五六月間去看它的紅花，我只愿在每年的初冬季節(jié)

去。

②誠然，荷花綠葉的美是無可比擬的。它淺淺的深深的綠葉上凝聚著汪汪點(diǎn)點(diǎn)的水

露，在陽光的照射下，宛如透明的翡翠上滾動(dòng)的幾顆珍珠。這是這一塘荷花最美的時(shí)候

嗎？“接天蓮葉無窮碧”的名句曾被人無數(shù)次地吟詠過。我曾經(jīng)以為，這是荷花最美的

時(shí)候，可是我現(xiàn)在卻覺得，也一切并非如此。

③誠然，荷花的紅、荷花的美是有口皆碑的。它粉粉的、淡淡的、雅雅的，仿佛永

遠(yuǎn)是十五六歲的年紀(jì)。不管在明亮的陽光下或是在輕風(fēng)細(xì)雨中，它亭亭于岸畔又隱隱于

水底的那些神秘莫測(cè)的艷影，都會(huì)使人心醉神迷。這是這一塘荷花最美的時(shí)候嗎？“映

日荷花別樣紅”的詩句，人們總是不絕于口。我也曾經(jīng)認(rèn)為，滿塘紅艷是荷花最美的時(shí)

候，可是我現(xiàn)在越來越不這么認(rèn)為了。

④那是十多年前的十一月，我獨(dú)自一人到圓明園，想去尋找那里的殘秋?？墒钱?dāng)我

徜徉于既找不到一片綠葉也找不到一朵紅花的荷花池的岸上時(shí)，無意之間，卻被驀然呈

現(xiàn)在面前的另一種景色震撼了：在映滿圓明園斷殘柱的倒影中間，是一池殘荷——有的

枯梗還高高地聳立著，有的則已折斷在水中；有的葉子早被秋風(fēng)撕破，有的卷作黑色的

一團(tuán)，卻依然在空中高擎;那些曾是翠綠色或者金黃色的蓮蓬，有的雖然已變成黑色，

卻依然在空中高舉，有的被風(fēng)雨摧折，成堆地倒伏在水中，卻依然守著它自己的根。看

到這些景象，我頓時(shí)感到自己走進(jìn)了一個(gè)荷花的神奇世界。

⑤“留得殘荷聽雨聲”嗎？不，我感到這滿池的荷花沒有枯、沒有死，那布滿池水

的斷梗殘枝，完全是那一池碧綠一池艷紅的最高的升華。你從中可以發(fā)現(xiàn)一種美，那種

不是紅紅綠綠的俗美，而是蘊(yùn)藏于殘破枯敗之中的、充滿自信和孤傲的凄美。

⑥它是滿池枯梗殘葉，它不再以綠葉去使人清心，也不再以紅花去使人醉，但它卻

試卷第12頁，共16頁

表達(dá)了一種精神，一種力量。它和圓明園留給人們的斷墻一樣，是一種似乎已被摧毀但

卻永遠(yuǎn)無法摧毀的象征，是一種不屈的沉默。因此，我想，這滿塘殘荷才是圓明園荷池

的絕美之處，它是遠(yuǎn)勝于色、遠(yuǎn)勝于香的一池歷盡凄風(fēng)苦雨的絕唱。況，隆冬過后，它

那散落滿地的蓮子，又會(huì)吐出新芽，用它青青的綠意，覆蓋著這片古老的荷池呢！

⑦不要“留得殘荷聽雨聲”，還是“風(fēng)雨聲中聽殘荷”吧！去聽它的精神，去聽它

的力量！

21.第④段運(yùn)用描寫的表達(dá)方式，寫了殘荷的,第⑤⑥段運(yùn)

的表達(dá)方式，贊美了殘荷的精神。

22.按照要求品讀、賞析文中畫線的句子。

（1）它淺淺的深深的綠葉上凝聚著汪汪點(diǎn)點(diǎn)的水露，在陽光的照射下，宛如透明的翡

翠上滾動(dòng)的幾顆珍珠。（從修辭的角度賞析）

（2）有的葉子早被秋風(fēng)撕破，有的卷作黑色的一團(tuán)，卻依然在空中高擎。（從含義的角

度賞析）

23.作者在寫殘荷時(shí)多次提到圓明園的斷墻殘柱，這兩者有何相似之處？

24.文段⑦中，“留得殘荷聽雨聲”與“風(fēng)雨聲中聽殘荷''有何不同？結(jié)合文意，談?wù)勀愕?/p>

理解。

25.根據(jù)文章內(nèi)容，分析本文題目“絕唱”的含義。

【答案】21.外在形態(tài)（形象）議論、抒情22.（1）運(yùn)用比喻的修辭手

法，將“綠葉”比喻成"透明的翡翠“，將綠葉上”汪汪點(diǎn)點(diǎn)的水露”比喻成“珍珠”，生動(dòng)傳

神地寫出了綠葉的青翠、晶瑩，水露的圓潤、靈動(dòng)。

（2）“撕破”“卷作黑色的一團(tuán)”體現(xiàn)了“秋風(fēng)”摧殘之重，“依然”“高擎”則突出了殘荷（荷

葉）不屈、孤傲的品格。23.兩者都經(jīng)受摧殘，外形都是殘破的，精神都是不屈的。

24.“留得殘荷聽雨聲”聽的重點(diǎn)是雨聲，表現(xiàn)的是一種審美的情趣；“風(fēng)雨聲中聽殘荷”

突出的是感受殘荷所表現(xiàn)的一種精神和力量。25.這里指圓明園的殘荷雖然飽受摧

折，枯敗殘破，但依然自信、孤傲，表現(xiàn)的是一種絕美的精神。

【解析】21.本題考查表達(dá)方式。

（1）根據(jù)題干“第④段運(yùn)用描寫的表達(dá)方式，寫了殘荷''的提示，找到第④段“在映滿圓

明園斷石殘柱的倒影中間，是一池殘荷一有的枯梗還高高地聳立著，有的則已折斷在水

中；有的葉子早被秋風(fēng)撕破，有的卷作黑色的一團(tuán)，卻依然在空中高擎；那些曾是翠綠

色或者金黃色的蓮蓬，有的雖然已變成黑色，卻依然在空中高舉，有的被風(fēng)雨摧折，成

堆地倒伏在水中，卻依然守著它自己的根”可知運(yùn)用描寫的表達(dá)方式，描寫了殘荷的外

在形象；

(2)根據(jù)題干相關(guān)提示，找到第⑤段“那種不是紅紅綠綠的俗美，而是蘊(yùn)藏于殘破枯敗

之中的、充滿自信和孤傲的凄美''和第⑥段”這滿塘殘荷才是圓明園荷池的絕美之處，它

是遠(yuǎn)勝于色、遠(yuǎn)勝于香的一池歷盡凄風(fēng)苦雨的絕唱”“它卻表達(dá)了一種精神，一種力量。

它和圓明園留給人們的斷墻一樣，是一種似乎已被摧毀但卻永遠(yuǎn)無法摧毀的象征，是一

種不屈的沉默''可知，運(yùn)用的是議論、抒情的表達(dá)方式，贊美了殘荷雖飽受摧折，枯敗

殘破，但依然孤傲，表現(xiàn)的是一種絕美的精神、力量。

22.本題考查語句賞析。

(1)要求從修辭角度賞析。根據(jù)②段畫線句“它淺淺的深深的綠葉上凝聚著汪汪點(diǎn)點(diǎn)的

水露，在陽光的照射下，宛如透明的翡翠上滾動(dòng)的幾顆珍珠”將“綠葉”比喻成“透明的翡

翠”，將綠葉上“汪汪點(diǎn)點(diǎn)的水露”比喻成“珍珠”，可知運(yùn)用了比喻的修辭方法，生動(dòng)形

象地寫出了綠葉如翡翠般青翠、晶瑩，水露如珍珠般圓潤、靈動(dòng)，表達(dá)了作者的喜愛之

情；

(2)要求從詞語含義的角度賞析。④段“有的葉子早被秋風(fēng)撕破，有的卷作黑色的一團(tuán)，

卻依然在空中高擎”句中的加點(diǎn)詞“撕破”“卷作黑色的一團(tuán)”“依然高擎”這三個(gè)詞語的含

義分析。句中的“撕破”“卷作黑色的一團(tuán)”體現(xiàn)了“秋風(fēng)”之大,對(duì)荷花的摧殘程度嚴(yán)重,“依

然高擎”則寫出了殘荷同風(fēng)抗?fàn)幍那閼B(tài)，突出了殘荷的不屈、孤傲的性格。

23.本題考查內(nèi)容理解。解答此題，應(yīng)該找出二者之間的相似點(diǎn)。

根據(jù)④段“它有的枯梗還高高地聳立著，有的則已折斷在水中；它有的葉子早就被秋風(fēng)

撕破，有的卷作黑色的一團(tuán)，卻依然在空中高懸；那些它結(jié)下的果實(shí)，那些曾是翠綠色

或者金黃色的蓮蓬，有的雖然已變成黑色，卻依然在空中高舉，有的被風(fēng)雨摧折，成堆

地倒伏在水中，卻依然守著這自己的根”和⑥段“它和圓明園留給人們的斷墻一樣，是一

種似乎已被摧毀但卻永遠(yuǎn)無法摧毀的象征，是一種不屈的沉默”可知，無論是殘荷，還

是圓明園的斷墻殘柱，它們的外形都遭遇了無情的破壞和摧殘，但它們依然挺立著，說

明了它們內(nèi)在的精神依然存在著，是無法被改變的。

24.本題考查語句理解。

第⑦段“留得殘荷聽雨聲’’與"風(fēng)雨聲中聽殘荷”兩者的側(cè)重點(diǎn)