第3課中古時期的歐洲（導學案）高一歷史（綱要下）

第3課中古時期的歐洲——導學案課標要求通過了解中古時期歐亞地區(qū)的不同國家、民族、宗教和社會變化，以及世界其他地區(qū)的社會狀況，認識這一時期世界各區(qū)域文明的多元面貌。學習目標1、 時空觀念：把握中世紀的歷史分期;根據教材中的圖片《6—7世紀的拜占庭帝國》,了解拜占庭帝國發(fā)展的基本歷程;小組討論,結合圖片《俄國在歐洲和亞洲的領土擴張(至18世紀初)》,制作從“基輔羅斯”到“俄羅斯帝國”的歷史進程年表2、 史料實證：運用教材相關圖片等史料,了解城市居民構成、城市自治方式、城市自治的影響,感受中世紀基督教的強大經濟與精神力量;把握城市與宗教對王權強化的重要影響。3、 歷史解釋：以史料為依據,辯證、客觀地理解歷史事物,正確理解“中古”等歷史概念;把握西歐封建社會的基本特征,通過自主學習,畫出封君與封臣的相互關系圖;多視角理解歐洲“中世紀”;從唯物史觀角度看待基督教的顯赫地位對歐洲封建王權的雙重作用。4、 唯物史觀：認識封君封臣制度、莊園與農奴制度所體現(xiàn)的經濟基礎決定上層建筑原理;通過了解中古時期歐洲地區(qū)不同國家、民族、宗教和社會變化顯示的新時代特色,形成對歐洲“中世紀”的辯證認識。一切社會制度、社會形態(tài)都要經歷由低級到高級的發(fā)展階段——中世紀晚期西歐民族國家逐漸產生、羅馬法的發(fā)展歷程都是這一規(guī)律的體現(xiàn)5、 家國情懷：理解馬克思主義關于社會發(fā)展形態(tài)的論述;感悟中世紀歐洲區(qū)域文明發(fā)展的歷史趨勢,形成正確的歷史價值觀;古今相映,在學習拜占庭帝國的“盛”與“衰”中形成與時俱進的創(chuàng)新精神,培養(yǎng)正確對待和汲取人類優(yōu)秀文化成果的情懷。三、學習重難點教學重點:西歐封建社會的產生和發(fā)展:通過封君封臣制度、莊園與農奴制以及城市和王權的關系，呈現(xiàn)西歐封建社會的變化，說明西歐封建社會的發(fā)展進程。教學難點:西歐封建社會的產生與發(fā)展;城市與王權的關系。四、以思導學1、 西歐封建社會基本特征？2、 思考：根據材料和圖示分析封君封臣制度的原因、目的、特點？3、 思考：封君封臣制與分封制有何異同？4、 莊園經濟的特點和影響？5、 思考：西歐封建社會的發(fā)展趨勢（政治、經濟、文化變化）？五、課時預覽六、知識梳理一、西歐封建社會2、政治：封君封臣制度思考點1：根據材料和圖示分析封君封臣制度的原因、目的、特點中古西歐初期王權衰落，社會秩序混亂，地方豪強互相斗爭，戰(zhàn)亂不已，盜匪橫行。國王和貴族為維持自己的地位，往往蓄養(yǎng)一批武裝家丁，進行自衛(wèi)或攻擊別人。這些武裝扈從（叫做封臣）原由主人供給衣食裝備，后來漸改為賜給他們一塊土地，以其收入作為服軍役的費用?！獏怯阝?、齊世榮：《世界史·古代史編下卷》，高等教育出版社，第六章思考點2：封君封臣制與分封制有何異同？3、經濟：莊園與農奴制度（1）莊園概念（2）內容①土地分配②階級關系 為什么說“奴隸成為農奴是一種進步”？（3）特點（4）影響4、宗教：基都教會在中古西歐占用舉足輕重的地位中世紀的教權和王權相互依存，互相利用，長期競爭并立二1、政治之變——從封建社會到民族國家，王權衰而復興思考1：封君封臣制之下，西歐國王的王權受到什么制約？思考2：觀察兩幅地圖，指出西歐封建社會的發(fā)展趨勢（政治變化）2、經濟之變——從莊園自給到城市自治① 城市的興起（10—11世紀）背景特征② 城市自治由被封建主控制到行會或商會上層分子把持城市政權，行使城市治理的職責。原因：獲取方式思考點：城市自治對西歐歷史的發(fā)展產生了哪些影響?3、 文化之變——從神權至上到世俗社會王權的強化、羅馬教廷的腐敗等因素使教會的影響力逐漸下降。5—15世紀西歐封建社會的變化——暗中有光三、拜占庭帝國與俄羅斯拜占庭帝國的興衰（3951453年）建立：帝國興盛思考：據地圖和兩則材料，說明拜占庭帝國的獨特之處及其特點？斯拉夫人斯拉夫人材料：在它的（君士坦丁堡）的主要街道的市場內，可以看到整個世界的產品堆積如山…它的碼頭停泊有密集如林的船舶?！猍法]布瓦松納《中世紀歐洲生活和勞動》材料：拜占庭在宗教上承襲基督教，在文化上承襲古希臘，而它的政府結構則大致源于羅馬?！稓W洲中世紀史》帝國衰落2、俄羅斯的發(fā)展六、素養(yǎng)提升材料一對許多人來說,中世紀就是“黑暗時代”。由于種種原因,對中世紀的這種不公道的觀點持續(xù)了整整500年。無論如何,中世紀都不是一個沉睡的、可怕的時代,而是一個充滿變化的時代?！幾訹美]朱迪斯·M.本內特等《歐洲中世紀史》材料二在一個龐大的封建農村社會旁邊,就站立起了一個弱小的市民社會,這個社會雖然弱小,卻充滿了生機,它是在封建社會主流體制外不斷發(fā)展的,形成了價值標準,創(chuàng)造了新的文化,正是從這個體制外的力量中,孕育出早期的資本主義社會?！幾藻X乘旦《現(xiàn)代文明的起源與演進》依據材料一概括作者對歐洲中世紀所持的觀點,結合材料二及所學知識對該觀點加以闡釋七、我的收獲：請根據本課內容，構建知識結構，畫思維導圖八、參考答案1、思考點1（1）原因①社會：社會動蕩②經濟：自然經濟的產物（自給自足）③現(xiàn)實：8世紀后逐漸與封土聯(lián)系在一起（2）目的：維護統(tǒng)治（3）特點①以土地為紐帶②等級森嚴，層級間相對獨立、依次互為主從，不可越級管理③雙向權利義務的契約關系2、思考點2：封君封臣制與分封制有何異同？3、思考1：封君封臣制之下，西歐國王的王權受到什么制約？思考2：觀察兩幅地圖，指出西歐封建社會的發(fā)展趨勢（政治變化）思考1：封建貴族+教會思考2：社會環(huán)境逐漸穩(wěn)定，經濟增長，王權不斷強化，為民族國家的發(fā)展奠定基礎。4、思考點：城市自治對西歐歷史的發(fā)展產生了哪些影響?A.經濟：有利于城市經濟的發(fā)展，孕育資本主義萌芽B.政治：推動了市民階層的興起，形成了早期資產階級；有利于加強王權，促進國家統(tǒng)一。C. 思想：推動大學的興起，打破了教會對文化教育的壟斷，為文