你是人間的的四月天

你是人間的四月天教材來源：初中九年級語文（上冊）教科書/人民教育出版社2018年版內(nèi)容來源：初中九年級語文（上冊）第一單元主題：你是人間的四月天課時：1課時授課對象：九年級學(xué)生設(shè)計(jì)者：張艷芳/鄭州龍門實(shí)驗(yàn)學(xué)校目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。各學(xué)段關(guān)于朗讀的目標(biāo)中都要求有感情地朗讀，這是指，要讓學(xué)生在朗讀中通過語言，體會作者極其作品中的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者極其作品情感態(tài)度的理解。朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作的腔調(diào)。”(2011年版課標(biāo)第22頁)“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，是朗讀評價的總要求。評價學(xué)生的朗讀，可從語音、語調(diào)和語氣等方面進(jìn)行綜合考察。（2011年版課標(biāo)第29頁）“文學(xué)作品閱讀的評價，著重考察學(xué)生感受形象、體驗(yàn)情感、品味語言的水平，對學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵?！保?011年版課標(biāo)第29頁）2.教材分析《你是人間的四月天》一文被安排在人教版初中語文課本九年級下冊第一單元，這是一個詩歌活動單元。以賞析、朗誦和創(chuàng)作為主要任務(wù)?！赌闶侨碎g的四月天》用多個意象，展示“四月天”的種種美好，借此贊美“你”帶來的愛、溫暖和希望。3.學(xué)情分析九十班學(xué)生非常喜歡這首詩歌，預(yù)習(xí)時候都情不自禁地美美地朗讀起來。基于學(xué)情，我會學(xué)習(xí)深入研讀詩歌，重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練，提升學(xué)生欣賞詩歌語言的能力，同時欣賞詩歌的意境。目標(biāo)1.朗讀詩歌，感受詩歌的音樂美。2.品讀意象，欣賞詩歌的畫面美。評價任務(wù)1.針對目標(biāo)1，設(shè)計(jì)一個活動。讓學(xué)生朗讀詩歌，通過指導(dǎo)朗讀，學(xué)習(xí)詩歌的朗誦技巧，根據(jù)自己的朗讀體驗(yàn)，結(jié)合詩句談一談詩歌音樂美。。2.針對目標(biāo)2，設(shè)計(jì)一個活動。品讀詩歌，圈劃出詩歌中五個小節(jié)的各個意象，利用聯(lián)想和想像，在腦海中形成五幅畫面，選一幅最喜歡的畫面，談一談這幅畫面所呈現(xiàn)的意境美。最后，設(shè)計(jì)作業(yè)：①跟唱電視節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》中李宇春改編的歌曲《你是人間的四月天》。②網(wǎng)上查詢林徽因的詩歌，選自己喜歡的一首詩歌，配樂朗誦，然后就詩歌的情感、意象以及音樂美、繪畫美等特點(diǎn)寫200字以上的賞析札記。教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：作家導(dǎo)入激發(fā)興趣在民國時期，有一位閃亮耀眼的女子，她冰雪聰明、多情而不失理智。她專于建筑、是共和國國徽的主要設(shè)計(jì)者；她長于詩歌，留下纏綿婉轉(zhuǎn)的詩歌、還創(chuàng)作了不少的小說和戲??；她的審美、性格、才情被同時代的文藝圈名流嘖嘖稱贊，她被譽(yù)為民國才藝最全面的女子。她就是林徽因。今天，我們學(xué)習(xí)林徽因女士的詩歌《你是人間的四月天》。環(huán)節(jié)二：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)①朗讀詩歌，感受詩歌的音樂美。②品讀意象，欣賞詩歌的畫面美。環(huán)節(jié)三：感受詩歌音樂美1.初識詩歌定基調(diào)這首詩歌給你的第一感覺是什么呢？你能不能用一兩個詞來表達(dá)？預(yù)設(shè)：溫暖、美好、輕靈、夢境、春天、寧靜、純美、生命、溫潤、溫馨、希望、光明、溫柔、浪漫、純美、柔美、清新、優(yōu)美、希望、高雅、嫻靜、純潔、柔美、典雅、柔情、甜蜜、快樂、至美、至純、夢幻、恬靜、飄逸、清麗、深情……2.巧借背景探詩源（過渡）這樣純美的一首詩歌，成為林徽因詩歌創(chuàng)作的最高峰。在她葬禮上，她的好朋友金岳霖先生送上的挽聯(lián)是“一身詩意千尋瀑，萬古人間四月天?！奔仁菍@首詩歌、也是對林徽因的無限贊美。那“你是人間的四月天”“你”又是誰？是林徽因?qū)懡o誰的呢？林徽因的兒子梁從誡在《疏忽人間四月天——回憶我的母親林徽因》中寫道：“父親（梁思成，著名建筑學(xué)家）曾告訴我，《你是人間的四月天》是母親在我出生后的喜悅中為我而作。”看來這是年輕明媚的林徽因?qū)懡o摯愛的兒子的一首詩歌。這首詩歌表達(dá)的應(yīng)該是對孩子的贊美與愛。小結(jié)：感情基調(diào)：舒緩的、柔美的、充滿喜悅的。3.朗讀詩歌賞樂感學(xué)生自由讀。帶著舒緩、柔美、充滿喜悅的情感朗讀這首詩歌，注意語音、語調(diào)和停連。找學(xué)生朗讀。師生共評。引導(dǎo)：詩歌轉(zhuǎn)行獨(dú)具特色，試分析原因。①妍、鮮、燕這些字都可以作為韻腳押韻，從詩歌形式上看整齊押韻。②整齊中富有變化，抑揚(yáng)頓挫，舒緩自然。③與春天生命的律動以及詩人在春意中情感變化形成映襯。如：斷續(xù)的曲子，最美或最溫柔的夜，帶著一天的星。記憶的梗上，誰不有兩三朵娉婷，披著情緒的花無名地展開野荷的香馥，每一瓣靜處的月明?！ü?jié)選）林徽因《記憶》4.小結(jié)這首詩歌音樂美表現(xiàn)在哪些方面？①押韻。全詩一韻到底，押an韻。讀起來就有音韻美。②三行一節(jié)，句式整齊，富有節(jié)奏感。整齊中還富有變化，抑揚(yáng)頓挫。③詩歌首句與最后一句互相照應(yīng)，使得詩歌圓潤流轉(zhuǎn)，產(chǎn)生回環(huán)往復(fù)的音樂美。環(huán)節(jié)四：感受詩歌畫面美1.再品讀詩歌，圈劃出詩歌中五個小節(jié)的各個意象，利用聯(lián)想和想像，在腦海中形成五幅畫面，選一幅你最喜歡的畫面，談一談這幅畫面所呈現(xiàn)的意境美。學(xué)生自由回答。2.難點(diǎn)突破：顏色帶給詩歌的審美效果“鵝黃”“綠”“白蓮”這些顏色給人的感覺是：明亮新鮮、充滿生機(jī)、充滿希望。色彩詞匯加強(qiáng)了讀者的視覺印象，讓畫面清新自然、賞心悅目，寓意愛、溫暖和希望。林徽因創(chuàng)作的詩歌大多都有顏色詞匯，巧妙的借助顏色來表達(dá)心境。如：紫色山頭抱住紅葉，將自己影射在山前，人在小石橋上走過，渺小的追一點(diǎn)子想念。高峰外云在深藍(lán)天里鑲白銀色的光轉(zhuǎn)，用不著橋下黃葉，人在泉邊，才記起夏天！也不因一個人孤獨(dú)的走路，路更蜿蜒，短白墻房舍像畫，仍畫在山坳另一面，只這丹紅集葉替代人記憶失落的層翠，深淺團(tuán)抱這同一個山頭，惆悵如薄層煙?！ü?jié)選）林徽因《山中》正如著名詩人艾青說“一首詩里，沒有新鮮，沒有色調(diào)，沒有光彩，沒有形象，藝術(shù)的生命在哪里呢？”顏色讓詩歌更具有審美意義。3.小結(jié)：林徽因曾在評論詩歌創(chuàng)作的散文中說，寫詩，是忠于情感、也忠于意象，然后駕馭一串有聲音、有圖畫、有情感的言語，來表現(xiàn)剎那間內(nèi)心閃動的感悟。詩人將孩子人生的春天，與天地之間的春天嫁接在一起，春光爛漫、圓月白蓮、綠芽初綻、雪后新綠、軟風(fēng)輕語，隨著畫卷的慢慢展開，是人的情感也隨之流露出來，與春天的爛漫色彩交織在一起，形成“詩中有畫”的審美風(fēng)貌。4.再次分角色朗讀這首詩歌，不僅讀出情感、讀出音樂美，還要讀出畫面感。你的眼前要浮現(xiàn)出一幅幅春天的畫卷來。環(huán)節(jié)五：作業(yè)布置：（小結(jié)）今天我們美美地學(xué)習(xí)了林徽因最美的一首詩歌《你是人間的四月天》，這首詩歌，你只需要捧著本子，對照著，大聲朗誦出來，詩歌韻律的美感以及整個氛圍，便可從舌齒間自然流露出來，跌在心里，仿佛冰雪消融，燕自歸來，白光照見暗夜，世間所有的花朵