《7 大衛(wèi)·科波菲爾 》課堂教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì)、教案、導(dǎo)學(xué)案

《7大衛(wèi)·科波菲爾》課堂教學(xué)實(shí)錄【教學(xué)目標(biāo)】1．辯證認(rèn)知米考伯先生人物形象，探究人物背后的社會(huì)。2．引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文學(xué)作品中“小人物”這個(gè)社會(huì)群體所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵及其現(xiàn)實(shí)意義。3.熟悉故事情節(jié)；學(xué)會(huì)分析故事中人物形象?！竞诵乃仞B(yǎng)】語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像等細(xì)節(jié)描寫來(lái)刻畫人物形象的表現(xiàn)手法。思維發(fā)展與提升：把握小說(shuō)的情節(jié)，分析大衛(wèi)·科波菲爾、米考伯等人物形象。審美鑒賞與創(chuàng)造：分析本文帶有“自傳”性質(zhì)的寫法。文化傳承與理解：體會(huì)作者在人物身上寄寓的道德理想?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：分析故事中人物形象。【教學(xué)難點(diǎn)】：作者塑造人物形象的主要手法?！窘虒W(xué)方法】：合作探究法、問(wèn)題討論法【教學(xué)準(zhǔn)備】：提前觀看紀(jì)錄片《維多利亞時(shí)代》、多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，首先讓我們一起來(lái)欣賞一下這段話，大家齊讀一遍：生：這是最好的時(shí)代，這是最壞的時(shí)代；這是智慧的年代，這是愚蠢的年代；這是光明的季節(jié)，這是黑暗的季節(jié)；這是希望之春，這是失望之冬；人們面前應(yīng)有盡有，人們面前一無(wú)所有；人們正踏上天堂之路，人們正走向地獄之門。師：這段話選自哪里？對(duì)，是英國(guó)作家狄更斯《雙城記》的開(kāi)篇。這段話之所以被人們傳誦，就是它體現(xiàn)了一位批判現(xiàn)實(shí)主義作家對(duì)時(shí)代辯證性的認(rèn)知。那么希望與失望，美好與丑惡，光明與黑暗，正義與邪惡是如何交織的？今天，我們走進(jìn)《大衛(wèi)科波菲爾》一課，一起領(lǐng)略下作家筆下19世紀(jì)的英國(guó)社會(huì)。二、檢查預(yù)習(xí)師：課前，我們布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，一，讓大家通過(guò)思維導(dǎo)圖的方式理清一下文章梗概；二，讀完之后，你有哪些困惑。下面咱們就看一下大家的完成情況。首先，請(qǐng)兩組的代表同學(xué)上來(lái)展示一下自己的思維導(dǎo)圖。生：兩位同學(xué)代表上臺(tái)，分別展示自己的思維導(dǎo)圖并簡(jiǎn)單講解。師：兩位同學(xué)的思維導(dǎo)圖都非常的清楚漂亮，雖然細(xì)節(jié)有所不同，但都是以大衛(wèi)的經(jīng)歷為主線，情節(jié)把握得非常清楚。下面來(lái)看看大家的第二個(gè)預(yù)習(xí)任務(wù)，大家閱讀后有哪些困惑。大家的問(wèn)題，我們用紙條的方式收起來(lái)了，問(wèn)題雖然大同小異，但也相對(duì)集中，我們簡(jiǎn)單地給大家分享幾個(gè)。展示ppt學(xué)生問(wèn)題：生：1、米考伯夫婦明明負(fù)債累累，為什么卻喝酒炸羊排一點(diǎn)不節(jié)儉？為什么痛苦之后還要唱歌哼曲子？2、米考伯一家窮困潦倒，為什么要一切盡可能看上去體面？為什么要去掩飾？3、米考伯一家掛上學(xué)舍的牌子沒(méi)有用，為什么不見(jiàn)他們采取過(guò)積極有效的措施來(lái)擺脫困境？4、米考伯夫婦這么窮，為什么還要生四個(gè)孩子？5、米考伯代表了當(dāng)時(shí)英國(guó)社會(huì)的哪個(gè)階層？他們的生活方式是由性格決定的還是受所處社會(huì)的影響？6、米考伯一家是樂(lè)觀還是掩飾？他是作者諷刺還是贊美的對(duì)象？師：可以看出來(lái)，大家都對(duì)課文進(jìn)行了認(rèn)真地閱讀和積極地思考，提出的問(wèn)題也非常的尖銳。大家的問(wèn)題大多集中在米考伯一家，看來(lái)對(duì)米考伯一家非常感興趣，那么今天咱們就來(lái)重點(diǎn)探討一下米考伯的人物形象，看看大家的問(wèn)題能不能解決。三、初步探究師：首先,讀完之后你對(duì)米考伯先生有什么感受？生A：明明窮困潦倒，還大吃大喝，不可思議，無(wú)法理解，很可笑。生B：我覺(jué)得是裝、做作，他很窮困，還要擺出高雅的樣子，愛(ài)慕虛榮，可悲。生C：我覺(jué)得他很樂(lè)觀。這么窘迫，雖然他也痛苦，但是還樂(lè)觀面對(duì)，我倒覺(jué)得他是一個(gè)很可愛(ài)的人物。生D：他很善良熱情，就是不肯做出努力改變現(xiàn)狀，可嘆。師：大家對(duì)米考伯的認(rèn)知很有意思。明明他的實(shí)際處境是入不敷出、窮困潦倒、債務(wù)纏身，但有的同學(xué)認(rèn)為他的表現(xiàn)是樂(lè)觀灑脫，也有同學(xué)認(rèn)為他是在逃避、是空想、不務(wù)實(shí)，是一個(gè)矛盾綜合體。那如何理解他的行為呢？下面咱們就舉行一個(gè)小小的辯論賽，一起來(lái)探討下。我們分成兩大陣營(yíng)，這邊我們選“樂(lè)觀”還是“逃避”？好，選定了。那我們分成小組進(jìn)行探討。要求只有一個(gè)：要從文中找出具體的依據(jù)作為你辯論的論據(jù)。好，下面請(qǐng)大家開(kāi)始分組討論。四、小組合作，交流探究五、成果展示：辯論賽師：下面兩方的同學(xué)進(jìn)行自由辯論，一方可以陳述自己的觀點(diǎn)，也可向?qū)Ψ教岢鰡?wèn)題，下面辯論賽開(kāi)始。生A：我方認(rèn)為米考伯先生是一種樂(lè)觀主義。比如文中的服飾描寫。服飾雖然破舊，但還是裝了神氣的硬領(lǐng)，拿著一根氣派的手杖，還帶著裝飾用的眼鏡。即使窮困潦倒，也要衣著得體，積極面對(duì)生活。生B：我不這樣認(rèn)為。他的裝扮看起來(lái)再神氣再氣派，其實(shí)衣服是破舊的，裝飾也是為了擺場(chǎng)面的、褪色的、毫無(wú)用處的裝飾品?！皼](méi)有什么用”，這里面暗含嘲諷，其實(shí)只表現(xiàn)了他愛(ài)面子，講排場(chǎng)，愛(ài)慕虛榮的特點(diǎn)，是來(lái)裝點(diǎn)他的虛榮心。生C：我們來(lái)看一下他的語(yǔ)言，他的語(yǔ)言體現(xiàn)出一種文雅和禮貌，對(duì)大衛(wèi)的稱呼，為少爺和年輕的創(chuàng)業(yè)者是以非常樂(lè)觀，友好的態(tài)度來(lái)對(duì)待窮小子。而不是非常粗魯?shù)臒o(wú)理的語(yǔ)言，可見(jiàn)他對(duì)生活充滿了友好與樂(lè)觀。生D：那我們就來(lái)看看他的語(yǔ)言、神態(tài)吧。明明大衛(wèi)是個(gè)窮小子，是童工，他卻裝腔作勢(shì)，將大衛(wèi)稱作“少爺和年輕的創(chuàng)業(yè)者”，這是裝派頭。他說(shuō)話多次提到了“總而言之”，顯得更加的迂腐可笑，以故做文雅。文中連大衛(wèi)這個(gè)孩子都看出“他是說(shuō)不出的裝成文雅的氣派”，可見(jiàn)他并不是真正的有修養(yǎng)的老爺，要靠偽裝。這就是一種掩飾，是滿足自己的虛榮心。生E：生活需要儀式感。我們認(rèn)為雖然他的服飾破舊，但他依然神氣氣派，語(yǔ)言文雅，這正是他對(duì)生活樂(lè)觀的一種表現(xiàn)。再來(lái)看他的神態(tài)。他經(jīng)常哼著歌，腰桿筆挺，走路神氣十足。這就是他樂(lè)觀的表現(xiàn)：雖然債務(wù)纏身，卻不是愁容滿面，這就是樂(lè)觀向上。生F：這是積極向上嗎？這是自欺欺人。他的家境寒酸，文章用嘲諷的語(yǔ)氣寫道“他的住宅也跟他一樣，一切都盡可能裝出體面的樣子”?？梢?jiàn)他只是掩飾窮酸的現(xiàn)實(shí)，不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，故作姿態(tài)。如果一切坦然面對(duì)的話，樓上一件家具也沒(méi)有的空房間，為什么還要“成天拉上窗簾，擋住鄰居的耳目”呢？這個(gè)細(xì)節(jié)典型地體現(xiàn)出，他是在極力地掩飾、躲避現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)出他愛(ài)慕虛榮、自我欺騙的一面。生G：那看看他的行為。面對(duì)債務(wù)，他雖然痛苦也痛哭流涕，可是他能夠在痛苦后還擦亮鞋子，哼歌出去，吃炸羊排，想著自己以后能時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)。坐牢前，還能玩游戲；坐牢后，還能喝杯酒調(diào)侃。面對(duì)生活的窘境，他不是哭天搶地、一蹶不振，而是以積極樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)面對(duì)，既然不能改變處境，為什么不樂(lè)觀一些呢？生H：他的行為就更有說(shuō)服力了，面對(duì)債主的逼迫，他是怎么做的？哭過(guò)羞愧之后就丟在一邊，從未采取過(guò)什么積極的行動(dòng)去改變現(xiàn)狀。舉辦女子學(xué)校就只掛一個(gè)牌子，沒(méi)有用也不想著改變。他表現(xiàn)的所謂的樂(lè)觀是不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不敢面對(duì)自己，以至于典當(dāng)物品，舉步維艱，得過(guò)且過(guò)，最后只好帶著全家去坐牢，這不是積極樂(lè)觀，這是只會(huì)自欺欺人，掩耳盜鈴的怯懦者，這是一種逃避主義。生I：什么是樂(lè)觀主義？真正的樂(lè)觀主義是勇敢的面對(duì)生活，面對(duì)生活中的困難，積極改變處境，戰(zhàn)勝困難，而不是一味地逃避現(xiàn)實(shí)，掩人耳目，自欺欺人。師：說(shuō)得太好了?。ü恼疲┛偨Y(jié)：看來(lái)，這個(gè)人物確實(shí)是有矛盾性的。在困境面前，他愛(ài)慕虛榮，講排場(chǎng)，顧面子，沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)，只有得過(guò)且過(guò)。但面對(duì)困境時(shí)，他確實(shí)也表現(xiàn)出了樂(lè)觀看開(kāi)的一面。師：那請(qǐng)同學(xué)用幾個(gè)詞來(lái)概括一下米考伯先生的形象吧。學(xué)生概括人物形象。六、誦讀表演為了加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)米考伯先生的認(rèn)知，我們選擇他初見(jiàn)大衛(wèi)時(shí)兩人的一段對(duì)話，請(qǐng)兩位同學(xué)進(jìn)行誦讀表演，大家來(lái)品味點(diǎn)評(píng)一下。學(xué)生表演對(duì)話，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。七、深入探究1、師：窮困就窮困，就算無(wú)力改變，米考伯先生為什么要裝？為什么愛(ài)慕虛榮呢？大家覺(jué)得什么原因？學(xué)生A：我覺(jué)得是個(gè)人原因。學(xué)生B：我覺(jué)得有社會(huì)原因。之前，在看背景時(shí)了解，19世紀(jì)的英國(guó)是維多利亞時(shí)代，是英國(guó)的鼎盛期，黃金時(shí)代。資本主義迅速發(fā)展，社會(huì)崇尚財(cái)富，把貧窮當(dāng)成罪惡，當(dāng)成恥辱，我覺(jué)得這是社會(huì)影響。是社會(huì)風(fēng)氣對(duì)人精神上的一種異化，一切向錢看。師：分析得好！可見(jiàn)描繪米考伯這個(gè)可憐又可笑的人物，也正是折射了社會(huì)現(xiàn)實(shí)對(duì)人的影響。2、師：文中除了米考伯夫婦，還描寫了哪些人物？生：大衛(wèi)、童工米克、粉白.土豆、監(jiān)獄里的一個(gè)落魄的船長(zhǎng)等等。師：這些人物屬于哪個(gè)階層？生：窮苦的下層民眾。師：對(duì)。他們都是默默無(wú)聞、無(wú)足輕重、沒(méi)有什么價(jià)值，掙扎在存亡線上的社會(huì)底層小人物。為什么要描寫這樣一群小人物？學(xué)生小組討論活動(dòng)。生：這是借社會(huì)底層的小人物展現(xiàn)英國(guó)19世紀(jì)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)下層人民的生存狀態(tài)、精神面貌，把現(xiàn)實(shí)社會(huì)展示給眾人看。師：對(duì)，這就是作為一位批判現(xiàn)實(shí)主義作家的偉大之處，表現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)狀，揭露社會(huì)的陰暗面，這也是這篇文章展現(xiàn)出來(lái)的一個(gè)主題。3、師：大家閱讀過(guò)的作品有類似的小人物嗎？生思考生：《孔乙己》中“站著喝酒穿長(zhǎng)衫的唯一的人”—孔乙己；《阿Q正傳》中的阿Q，《駱駝祥子》中的祥子；魯迅的《祝?！分械南榱稚?；還有契訶夫的《變色龍》《套中人》，還有卡夫卡的《變形記》……師：這些都是社會(huì)底層的小人物，但獨(dú)具慧眼的作家們把筆觸放到這些小人物身上，借他們的生死存亡、悲歡離合來(lái)展示他們背后的大背景，大社會(huì)，大主題。這就是這些小人物的魅力、價(jià)值和意義。我們?cè)陂喿x文學(xué)作品時(shí)，要注意這樣一種筆法，雖然描寫的是平凡普通的小人物，但是也一樣折射出大的社會(huì)背景與主題，把廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)展現(xiàn)在世人面前。在我們的寫作之中，也可以學(xué)習(xí)借鑒這樣一種寫法。英國(guó)文學(xué)評(píng)論家福斯特認(rèn)為，米考伯先生這樣的小人物是扁平人物。形象單一不復(fù)雜，性格固定少變化，是一種類型人物，認(rèn)為不夠豐富、飽滿、立體。其實(shí)在一部長(zhǎng)篇小說(shuō)中，不是所有的人物都要復(fù)雜立體，他們以這種類型來(lái)襯托主要人物，共同詮釋、豐富著作品的主題。對(duì)于扁平人物，大家課下還可以進(jìn)一步的去探究。師：現(xiàn)在我們回歸一下咱們的預(yù)習(xí)任務(wù)，看看困惑解決了沒(méi)有?；乜磒pt，逐一讓學(xué)生落實(shí)疑問(wèn)。八、結(jié)語(yǔ)今天，我們的探究課上的非常成功，通過(guò)探討，大家對(duì)《大衛(wèi)科波菲爾》這篇小說(shuō)中的人物形象，主題，有了更多更深的認(rèn)知。課下，我們布置這樣一項(xiàng)作業(yè)，閱讀高考文章汪曾祺《拾爛紙的老頭》，看看他塑造了一個(gè)怎樣的小人物形象。下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！《7大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.了解作者及作者的生活背景。2.熟悉故事情節(jié)。3.學(xué)會(huì)分析故事中人物形象?！竞诵乃仞B(yǎng)】語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像等細(xì)節(jié)描寫來(lái)刻畫人物形象的表現(xiàn)手法。思維發(fā)展與提升：把握小說(shuō)的情節(jié)，分析大衛(wèi)·科波菲爾、米考伯等人物形象。審美鑒賞與創(chuàng)造：分析本文帶有“自傳”性質(zhì)的寫法。文化傳承與理解：體會(huì)作者在人物身上寄寓的道德理想?！局攸c(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：分析故事中人物形象。難點(diǎn)：作者塑造人物形象的主要手法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課狄更斯曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“在我所有的著作中，我最喜愛(ài)的是這一部。像許多偏愛(ài)的父母一樣，在我內(nèi)心的最深處，我有一個(gè)最寵愛(ài)的孩子?！贝蠹抑赖腋箍谥羞@個(gè)“最寵愛(ài)的孩子”的名字是什么嗎？沒(méi)錯(cuò)，就是《大衛(wèi)·科波菲爾》。二、寫作背景《大衛(wèi)·科波菲爾》屬于19世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的范疇，為我們細(xì)致勾勒出一幅19世紀(jì)中葉涵蓋英國(guó)社會(huì)各個(gè)層面的生活畫卷。該小說(shuō)的故事背景依托于英國(guó)的維多利亞時(shí)代，這一時(shí)代的英國(guó)享受著工業(yè)革命帶來(lái)的顯著成果，表面上是烈火烹油、鮮花著錦的繁榮盛世，但實(shí)際上社會(huì)貧富差距懸殊，社會(huì)矛盾日益凸顯，凡此種種都在本書中有所揭示。三、作者介紹查爾斯·狄更斯（1812-1870），19世紀(jì)英國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，19世紀(jì)英國(guó)最受歡迎的作家。狄更斯出身清貧之家，他父親因負(fù)債而入獄。狄更斯少年時(shí)因家庭生活窘迫，只能斷斷續(xù)續(xù)地入校求學(xué)，后被迫到工場(chǎng)做童工。15歲以后，他當(dāng)過(guò)律師事務(wù)所學(xué)徒、錄事和法庭記錄員。20歲開(kāi)始當(dāng)報(bào)館采訪員，報(bào)道下議院的情況。狄更斯的生活和創(chuàng)作的時(shí)間，正是19世紀(jì)中葉維多利亞女王時(shí)代前期。狄更斯畢生的活動(dòng)和創(chuàng)作，始終與時(shí)代潮流同步。他主要以寫實(shí)筆法揭露社會(huì)上層和資產(chǎn)階級(jí)的虛偽、貪婪、卑瑣、兇殘，以理想主義和浪漫主義的豪情謳歌人性中的真、善、美，憧憬更合理的社會(huì)和更美好的人生。他以其小說(shuō)創(chuàng)作篇幅宏大，氣勢(shì)磅礴，內(nèi)容包羅萬(wàn)象，風(fēng)格雅俗共賞、豐富多彩，生前即已飲譽(yù)國(guó)內(nèi)外，被后世奉為“召喚人們回到歡笑和仁愛(ài)中來(lái)的明燈”。狄更斯既是位“娛悅大眾”的通俗作家，又是一位有藝術(shù)獨(dú)創(chuàng)性的偉大天才。他創(chuàng)造了許多典型人物，如：樂(lè)善好施的匹克威克，兒童教咬犯費(fèi)金、吝嗇鬼斯克魯奇、騙子金格爾、偽君子裴斯匿夫、債多不愁又樂(lè)天知命的米考伯等。狄更斯的主要作品有《匹克威克外傳》《霧都孤兒》《老古玩店》《艱難時(shí)世》《我們共同的朋友》《雙城記》等。他的每一部作品都在文學(xué)界造成了轟動(dòng)，他是唯一可以與莎士比亞比肩的英語(yǔ)作家。四、題目解說(shuō)本文節(jié)選自狄更斯的“半自傳體小說(shuō)”《大衛(wèi)·科波菲爾》（第十一章），這部小說(shuō)被稱為他“心中最寵愛(ài)的孩子”，于1849至1850年間，分20個(gè)部分逐月發(fā)表。小說(shuō)以第人稱的敘述方式，講述了主人公大衛(wèi)·科波菲爾自幼年至中年的生活歷程，展示了19世紀(jì)中葉英國(guó)的廣闊畫面，反映了狄更斯希望人間充滿善良、正義、人道、博愛(ài)的生活理想。五、層次結(jié)構(gòu)本文共分為三個(gè)部分：第一部分（第1-5段），寫貨行的位置特點(diǎn)以及與“我”一塊兒做工的其他人物的特征，借此表現(xiàn)出“我”遭人遺棄而去做童工的痛苦和羞辱感。第二部分（第6-53段），寫“我”租下米考伯的房間后與米考伯夫婦的交往，得知他們的困難并成為對(duì)方的知已。第三部分（第54段），抒發(fā)“我”的感想，強(qiáng)調(diào)一個(gè)人的經(jīng)歷和遭遇有助于他本人的成功。六、全文分析1.開(kāi)篇主要用了哪種表現(xiàn)手法？有何表達(dá)效果？明確：開(kāi)篇運(yùn)用對(duì)比手法，一是如今“幾乎對(duì)任何事物都不再引以為怪了”的“我”卻對(duì)過(guò)去“像我這樣小小年紀(jì)就如此輕易地遭人遺棄”的事情感到“吃驚”；二是有才華的孩子“身心兩傷”而無(wú)人替他說(shuō)話。作者借助對(duì)比，表現(xiàn)了“我”對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗、缺乏憐憫之情的社會(huì)的批判。2.第四段中作者不厭其煩地介紹“我”的伙伴們的情況，有何用意？明確：在內(nèi)容上，表現(xiàn)伙伴們都是出身社會(huì)底層；在結(jié)構(gòu)上，為下文寫“我”因被拋棄做了童工而感到痛苦、絕望做好鋪墊。3.第十六段中“你在這個(gè)大都市的游歷還不夠廣，要想穿過(guò)這座迷宮似的現(xiàn)代巴比倫”這句話運(yùn)用了哪些修辭手法？明確：一是比喻，把“這個(gè)大都市”比作“迷宮”，形象地寫出其道路的復(fù)雜難辨；二是借代，巴比倫本是古代東方巴比倫王國(guó)的首都，這里的“現(xiàn)代巴比倫”代指英國(guó)的首都倫敦。4.第31段中作者寫米考伯太太總是向“我”訴說(shuō)家庭困境，有何用意？明確：說(shuō)明米考伯一家陷入困境而又無(wú)解決困境的有效行動(dòng)；也說(shuō)明“我”能理解和同情他們，因此深得米考伯太太的信任。結(jié)尾一句有何深刻含意？明確：結(jié)尾一句寄寓了作者的信念，即一個(gè)人只要有自強(qiáng)不息的勇氣、百折不回的毅力和積極進(jìn)取的精神，在逆境中滿懷信心，就可以實(shí)現(xiàn)自己的理想。此處也印證了《大衛(wèi)·科波菲爾》帶有自傳的性質(zhì)，即取材于作者自身那些奇特的經(jīng)歷和悲慘的事件。6.本文塑造了大衛(wèi)·科波菲爾怎樣的形象特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。明確：大衛(wèi)·科波菲爾是小說(shuō)中的主人公，自幼成為孤兒的大衛(wèi)被繼父虐待，在10歲時(shí)被送到倫敦一個(gè)貨行當(dāng)童工，這對(duì)于“極有才華、觀察力強(qiáng)、聰明熱情、敏感機(jī)靈”的大衛(wèi)來(lái)說(shuō)是極大的羞辱，他感到身心俱傷，對(duì)當(dāng)時(shí)“居然沒(méi)有人出來(lái)為他說(shuō)一句話”的社會(huì)感到奇怪和不滿。大衛(wèi)感情細(xì)膩、聰明好學(xué)，在媽媽和老保姆的影響下，他對(duì)世界懷著純潔的愛(ài)，對(duì)朋友誠(chéng)摯友愛(ài)。童工生活的折磨，沒(méi)有改變他坦蕩、友愛(ài)、誠(chéng)摯的高尚品格。他對(duì)處于困境中的不幸者米考伯夫婦深表同情，他不但不厭倦米考伯太太向他反復(fù)訴苦的話，反而把這些話視為知心話；他在得知米考伯一家生活困難到幾乎斷糧的情況下，掏出自己剩余的不多的工資，真心實(shí)意地要求米考伯太太收下，就算是他借給對(duì)方的；他歡欣地聽(tīng)取米考伯太太的支使，并不止一次地為她典當(dāng)銀餐具換錢度日；米考伯先生因債務(wù)被捕入獄，他前去探望并為對(duì)方的獄中處境而擔(dān)憂；他最后在監(jiān)獄附近租房，與米考伯一家患難與共。大衛(wèi)·科波菲爾有自強(qiáng)不息的勇氣和積極進(jìn)取的精神。做童工雖然辛苦、屈辱，但大衛(wèi)還是堅(jiān)持了下來(lái)，并領(lǐng)到了相應(yīng)的工資。更難能可貴的是，他后來(lái)還把這奇特的經(jīng)歷和悲慘的事件撰寫成文，創(chuàng)造出了自己想象的世界。7.米考伯先生是世界文學(xué)中的一個(gè)典型形象，這一典型形象有何特點(diǎn)？明確：一是滑稽可笑。他的外貌滑稽可笑，他長(zhǎng)得“胖墩墩”的；“腦袋又大又亮，沒(méi)有頭發(fā)，光禿得像個(gè)雞蛋”。他的穿著滑稽可笑，他衣服破舊，但“襯衣硬領(lǐng)”頗為神氣，他還拿著一根很有氣派的手杖，外套的前襟上掛著一副有柄的單片眼鏡。他的言行更是滑稽可笑，他處處都試圖顯得文雅，說(shuō)話中帶著上等人屈尊俯就的口氣以及喜歡賣弄學(xué)問(wèn)的那種迂腐的味道。二是債多不愁，得樂(lè)且樂(lè)。米考伯先生替各式各樣的商家招攬生意，收入?yún)s很少，甚至有時(shí)候一無(wú)所得，為了維持生存，他賣盡當(dāng)空，顛沛流離，債主們經(jīng)常上門叫罵，隨時(shí)有被債主控告和被法警逮捕入獄的危險(xiǎn)。但他一生都在等待“機(jī)會(huì)”，“時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)”是他的一句口頭禪，他得樂(lè)且樂(lè)、一副盲目樂(lè)觀的樣子，但機(jī)會(huì)卻從來(lái)不曾在他面前出現(xiàn)。三是愛(ài)慕虛榮，喜歡講排場(chǎng)。他收入不多卻又愛(ài)慕虛榮，喜歡講排場(chǎng)，所以常常是吃了上頓愁下頓，不得不變賣家當(dāng)或四處舉債。當(dāng)陷入困境、債主們上門逼債時(shí)，他會(huì)愁眉苦臉，甚至聲淚俱下，拿著刮胡刀要往脖子上抹，想一死了之。而債主一走，他頃刻之間又把皮鞋擦得锃亮，手舞足蹈，有說(shuō)有笑。他多次向大衛(wèi)傳授支出不能大于收入的道理，可自己總是陷于債務(wù)之中不能自拔。8.《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》采用了怎樣的敘述視角？你對(duì)此寫法的優(yōu)劣有何認(rèn)識(shí)？明確：采用第一人稱“我”來(lái)敘述故事，是小說(shuō)常用的敘事策略?！洞笮l(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》采用主人公視角（第一人稱“我”）敘述故事，小說(shuō)中的“我”就是小說(shuō)的主人公。以主人公的視角敘述故事的好處在于，人物敘述自己的事情，自然而然地帶有一種特殊的親切感和真實(shí)感，只要他愿意就可以袒露內(nèi)心深處隱秘的東西，即使他的話語(yǔ)有所夸張或自謙，讀者也會(huì)把這當(dāng)作他性格的外現(xiàn)。課文節(jié)選部分以“我”敘事，讓讀者了解了“我”做童工時(shí)的真實(shí)遭遇，了解了與“我”所接觸的工友們的狀況，了解了“我”的房東米考伯夫婦的個(gè)性特點(diǎn)、生活窘?jīng)r以及“我”與他們的交往情誼。由于采用第一人稱，小說(shuō)給人的感覺(jué)是真實(shí)的、親切的，主人公視角便于抒發(fā)情感，便于揭示主人公自己的深層心理，比如，課文敘述到米考伯先生前來(lái)貨行給大衛(wèi)·科波菲爾提供租房時(shí)，小說(shuō)以大衛(wèi)·科波菲爾的口吻說(shuō)道：“我全心全意地向他道了謝，因?yàn)樗覆慌侣闊┣皝?lái)領(lǐng)我，對(duì)我真是太好了?！边@就表明以第一人稱來(lái)敘述可以為作者直接表達(dá)（或宣泄）感情，從而喚醒讀者內(nèi)心的感受，并引發(fā)讀者思考提供了方便。又比如，課文最后一段：“可是我毫不懷疑，當(dāng)我重返舊地時(shí)，我好像看到一個(gè)在我面前走著，讓我同情的天真而富有想象力的孩子，他憑著那些奇特的經(jīng)歷和悲慘的事件，創(chuàng)造出了自己的想象世界?！比绱藬⑹?，可以拉近小說(shuō)主人公與讀者的距離，讓讀者走進(jìn)小說(shuō)主人公的內(nèi)心世界，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。這種敘述視角的主要局限是受人物本身的條件，諸如年齡、性別、教養(yǎng)熏陶、思想性格、氣質(zhì)智商等的限制，處理不好容易造成主人公的情況與其敘事話語(yǔ)格調(diào)、口吻等的錯(cuò)位，結(jié)果就會(huì)不可信。由此生出的另一個(gè)缺陷是，第一人稱難以用來(lái)敘述背景復(fù)雜、事件重大的題材，如《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》不可能由娜塔莎·羅斯托娃來(lái)作為小說(shuō)總的敘述者。再者，第一人稱很難描寫充當(dāng)視點(diǎn)人物的主人公的外部形象，勉強(qiáng)這樣做，就像照鏡子，不免有些扭捏造作，如本文就沒(méi)有對(duì)大衛(wèi)·科波菲爾的肖像描寫。七、中心思想小說(shuō)通過(guò)講述大衛(wèi)·科波菲爾的悲慘遭遇，揭示了當(dāng)時(shí)人的真實(shí)面貌，突出地表現(xiàn)了金錢對(duì)婚姻、家庭和社會(huì)的腐蝕作用，批判社會(huì)中人性的缺失和道德的淪喪，表達(dá)了作者對(duì)真誠(chéng)、患難與共、自強(qiáng)不息等優(yōu)秀品質(zhì)的肯定和贊揚(yáng)。八、寫作特點(diǎn)以情寫實(shí)以實(shí)抒情《大衛(wèi)·科波菲爾》在藝術(shù)上的魅力，不在于它有曲折生動(dòng)的結(jié)構(gòu)，或者跌宕起伏的情節(jié)，而在于它有一種現(xiàn)實(shí)的生活氣息和抒情的敘事風(fēng)格。（1）人物描寫手法多樣。這部作品吸引人之處是那些有血有肉的人物形象，以及不同人物的性格特征。如大衛(wèi)的仁愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)，米考伯先生的滑稽可笑、得樂(lè)且樂(lè)和愛(ài)慕虛榮，米考伯太太的慮事周全、能屈能伸，米考伯先生的獄友們有著吉普賽人般的熱情、灑脫。為達(dá)到這一效果，作者采用了多種描寫手法。比如，為突顯米考伯先生的滑稽可笑，作者對(duì)其進(jìn)行了語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像等多角度描繪；為表現(xiàn)大衛(wèi)的伙伴“粉白·土豆”的特點(diǎn)，作者用形象的比喻“像煮熟的土豆般粉白”加以表現(xiàn)。（2）環(huán)境描寫很有功力。狄更斯的小說(shuō)主要是對(duì)19世紀(jì)的英國(guó)社會(huì)進(jìn)行揭示，讓人們感受到維多利亞時(shí)期英國(guó)所呈現(xiàn)的社會(huì)狀態(tài)。作者在本文中調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等多種感覺(jué)，運(yùn)用擬人、夸張等多種修辭手法，多角度地描寫貨行所在的街道、河邊的特點(diǎn)，以及貨行內(nèi)部的狀況，鮮明地表現(xiàn)出貨行的“污垢和腐臭”，令人有身臨其境之感。（3）語(yǔ)言個(gè)性化，風(fēng)趣幽默。在狄更斯的作品中，每個(gè)人物都具有自己的語(yǔ)言特色，呈現(xiàn)著獨(dú)特的性格。可以說(shuō)，他作品中的每個(gè)人物所使用的語(yǔ)言都帶有強(qiáng)烈的個(gè)性，每個(gè)人物都有自己獨(dú)特的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。如“請(qǐng)?jiān)试S我向你告辭，昆寧先生，我不再打擾了”出自能說(shuō)會(huì)道、喜歡賣弄學(xué)問(wèn)的米考伯先生之口；“要是我是你，我絕不會(huì)這樣不要臉面。快還我們錢，聽(tīng)到?jīng)]有？你反正得還我們錢，你聽(tīng)到了沒(méi)有？喂，你給我下來(lái)”出自前來(lái)向米考伯要債的鞋匠之口。狄更斯是一位幽默大師，在他的小說(shuō)中，人們常?？梢宰x到和看到他那詼諧風(fēng)趣的連珠妙語(yǔ)和夸張的漫畫式的人物勾勒。如“米考伯太太也同樣能屈能伸。我曾看到，她在3點(diǎn)鐘時(shí)為繳稅的事急得死去活來(lái)，可是到了4點(diǎn)鐘，她就吃起炸羊排，喝起熱麥酒來(lái)了（這是典當(dāng)?shù)魞砂雁y茶匙后買來(lái)的）”等。九、補(bǔ)充資料批判現(xiàn)實(shí)主義批判現(xiàn)實(shí)主義特指19世紀(jì)在歐洲形成的一種文藝思潮和創(chuàng)作方法，批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)是在繼承以往文學(xué)中的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上形成的。其代表作家有法國(guó)的司湯達(dá)、巴爾扎克，英國(guó)的狄更斯，俄國(guó)的列夫·托爾斯泰等；代表作品有《紅與黑》《人間喜劇》《艱難時(shí)世》《復(fù)活》等。中國(guó)明清時(shí)期的《儒林外史》《官場(chǎng)現(xiàn)形記》《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》都屬于批判現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)。批判現(xiàn)實(shí)主義有著鮮明的藝術(shù)特征。第一，現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)追求藝術(shù)的真實(shí)模式，強(qiáng)調(diào)客觀真實(shí)地反映生活。第二，現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)重視人與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系的描寫，塑造典型環(huán)境中的典型性格。第三，現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)具有內(nèi)傾性和外傾性兩種傾向。第四，現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)以敘事文學(xué)為主，小說(shuō)創(chuàng)作特別是長(zhǎng)篇小說(shuō)走向了成熟與繁榮。19世紀(jì)60年代之后，西歐的批判現(xiàn)實(shí)主義開(kāi)始走下坡路，歐洲文壇上出現(xiàn)了自然主義流派，這標(biāo)志著批判現(xiàn)實(shí)主義這一資產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)潮流的敗落。批判現(xiàn)實(shí)主義的中心由英、法兩國(guó)轉(zhuǎn)移到俄國(guó)。這時(shí)，繼普希金、果戈理之后，屠格涅夫、列夫·托爾斯泰以及契訶夫等紛紛登上世界文壇，代表著批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的新成就。19世紀(jì)歐洲的批判現(xiàn)實(shí)主義的巨大成就，揭開(kāi)了文學(xué)藝術(shù)的新篇章。十、總結(jié)全文《大衛(wèi)·科波菲爾》是英國(guó)作家狄更斯的自傳體小說(shuō)，小說(shuō)中的主人公是一個(gè)遺腹子。作者描寫了大衛(wèi)·科波菲爾從孤兒成長(zhǎng)為一個(gè)具有人道主義精神的作家的過(guò)程。他善良、誠(chéng)摯、聰明、勤奮好學(xué)，有自強(qiáng)不息的勇氣、百折不回的毅力和積極進(jìn)取的精神，在逆境中滿懷信心，在順境中加倍努力，終于獲得了事業(yè)上的成功和家庭的幸福。這個(gè)人物身上寄托著狄更斯的道德理想。大衛(wèi)的形象直接、準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象地體現(xiàn)了狄更斯試圖通過(guò)他所刻畫的兒童形象，展現(xiàn)他的“仁愛(ài)”精神以反抗資產(chǎn)階級(jí)的貪欲和冷酷，渴求人與人之間的和諧、友愛(ài)的道德理想。他希望英國(guó)兒童也能通過(guò)良好的教育，成為高尚而且對(duì)社會(huì)有用的人。這部作品體現(xiàn)了作家所認(rèn)為的人類的精神追求和社會(huì)生活應(yīng)當(dāng)是“樂(lè)觀向上、歡快、溫和”的人道主義思想。作者對(duì)大衛(wèi)的刻畫沒(méi)有矯揉造作，而是出于內(nèi)心的需求。這是狄更斯個(gè)體生命的創(chuàng)作本能，是他表達(dá)自我的最佳形式。【布置作業(yè)】思考：讀《大衛(wèi)·科波菲爾》對(duì)我們來(lái)說(shuō)，有什么現(xiàn)實(shí)意義？【課后訓(xùn)練】閱讀下面的文字，回答1~4題。大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）狄更斯“喂！”姨婆說(shuō)道，“我已經(jīng)給他寄了封信，告訴他他和我會(huì)有番理論！”“要把我——交給——他嗎？”我結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)?！拔也恢?，”姨婆說(shuō)，“還要看情形呢?！甭?tīng)到這話，我一下就泄了氣，情緒低落，好不傷心。姨婆似乎沒(méi)有注意到我，她自顧自從衣柜里拿出一件粗布圍裙并穿上，親手洗茶杯；把茶杯洗凈后放到茶盤上，再把桌布疊好放在茶杯上。這之后，她又用小掃帚掃面包皮屑，一直掃到地毯上一點(diǎn)纖塵都沒(méi)有；接著她又收拾打掃那本已被收拾打掃得無(wú)可挑剔的房間。當(dāng)這一切家務(wù)已干得令她滿意了，她才取下手套，解下圍裙疊好，放回衣柜里某個(gè)專門的角落。她把她的針線盒拿到打開(kāi)的窗子前的桌上，坐了下來(lái)開(kāi)始干活?！疤芈逦榈滦〗?，一收到你的信，我就感到，為了更合情理地表示我本人，或許也為了更表示對(duì)你的尊敬——”“謝謝你，”姨婆尖銳地看著他說(shuō)，“你不必在意我?！薄斑€是親自面談比借信交談要好，”謀得斯通先生繼續(xù)說(shuō)道，“雖說(shuō)旅途不便。這個(gè)倒霉的孩子，他已拋棄背離了他的朋友和職責(zé)——這個(gè)倒霉的孩子，在我那親愛(ài)的亡妻生前生后，都給家里引來(lái)了許多的紛擾和不安。他有一種陰郁逆反的心理，一種粗暴野蠻的脾氣，一種不馴服不聽(tīng)管教的氣質(zhì)。家姐和我都曾努力想改變他的惡習(xí)，卻毫無(wú)成效。”謀得斯通小姐說(shuō)道：“我再補(bǔ)充一句，我認(rèn)為這孩子是世界上所有的孩子中最壞的——”“太過(guò)分了！”姨婆說(shuō)道?！翱墒聦?shí)上一點(diǎn)也不過(guò)分。”謀得斯通小姐說(shuō)。謀得斯通先生接著說(shuō)：“我曾讓這孩子去從事一種受尊重的職業(yè)，并置他于我一個(gè)朋友照顧下，但他不喜歡那職業(yè)；他跑走了，成為一個(gè)四處流浪的叫花子，衣衫襤褸地到這兒向你特洛伍德小姐求哀告憐。”“還是先說(shuō)那受人尊敬的職業(yè)吧，”姨婆說(shuō)，“如果他是你的孩子，我想，你也會(huì)那么把他送去從事嗎？再假設(shè)，如果那可憐的孩子——也就是他的母親——還活著，他也要去投身那受人尊敬的職業(yè)吧，是嗎？”“我深信，”謀得斯通歪了歪頭說(shuō)，“凡是我和家姐一致認(rèn)為最好的事，克萊拉都對(duì)其沒(méi)有異議?！薄鞍?！”姨婆說(shuō)，“不幸的吃奶娃娃！”“那可憐的孩子的年金也和她不復(fù)存在了嗎？”“也和她一樣不復(fù)存在了?！敝\得斯通先生答道?！澳敲茨枪P小小的財(cái)產(chǎn)——就是那座房子和那花園——”“我的亡妻愛(ài)她的第二個(gè)丈夫，”謀得斯通先生說(shuō)道，“毫無(wú)保留地信任他?！薄澳愕耐銎?，先生，是一個(gè)最沒(méi)頭腦、最不快活、最不幸的吃奶娃娃。”姨婆對(duì)他搖搖頭說(shuō)，“你還有什么要說(shuō)呢？”“特洛伍德小姐，”他答道，“我到這兒來(lái)是要把大衛(wèi)帶回去。按照我認(rèn)為最恰如其分的方法處置他。如果你袒護(hù)了他一次，你就得永遠(yuǎn)袒護(hù)他。我來(lái)這兒把他帶走，如果他不，我的門從此不再為他開(kāi)?！蔽乙唐藕軐Ｗ⒌芈?tīng)這番話。她坐得直挺挺的，雙手疊放在膝蓋上，忿忿地盯著那說(shuō)話的人等他說(shuō)完?！斑@孩子要說(shuō)什么呢？”姨婆說(shuō)道，“你愿意走嗎，大衛(wèi)？”我用“不”字回答。我乞求我的姨婆看在我父親的份上照顧我，保護(hù)我。姨婆把我拉到她身邊，對(duì)謀得斯通先生說(shuō)：“你可以走了；我要來(lái)試試這個(gè)孩子。如果他真像你說(shuō)的那樣，至少我還可以像你做的那樣去對(duì)待他。不過(guò)，你說(shuō)的話我一點(diǎn)也不相信?！薄澳阋詾槲也恢?，”姨婆極其尖銳地說(shuō)，“你讓那可憐的、不幸的、誤入歧途的吃奶娃娃過(guò)的什么日子嗎？你以為我不知道，當(dāng)你向她套近乎時(shí)——我敢說(shuō)，你對(duì)她賣弄風(fēng)情時(shí)裝得對(duì)鵝都不敢噓一聲一樣——對(duì)那軟弱的小人是何等可悲的日子嗎？現(xiàn)在我就是看到了你，也聽(tīng)到了你！誰(shuí)會(huì)像謀得斯通先生一開(kāi)始那樣柔順聽(tīng)話！那個(gè)可憐的、上當(dāng)?shù)?、沒(méi)頭腦的孩子從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的男人。他是用糖做成的。他崇拜她。他溺愛(ài)她的兒子——非常非常溺愛(ài)他！他要做這孩子的第二個(gè)父親，他們要一起生活在開(kāi)滿玫瑰的樂(lè)園里，是吧？呸！滾開(kāi)！滾！”姨婆說(shuō)?！爸\得斯通先生，”她向他搖著手指說(shuō)，“在那沒(méi)有頭腦的吃奶娃娃眼里，你是個(gè)專橫的君王，你傷了她的心。你利用她弱點(diǎn)里最大的那部分給了她致命的創(chuàng)傷。這事實(shí)使你心安了?！痹谶@當(dāng)兒，他一直站在門邊，面帶某種微微笑意打量姨婆，不過(guò)他的黑眉黑眼重重?cái)Q在一起了。我看得出，雖然他仍然掛著微笑，臉色已變了，并像剛跑過(guò)那樣喘著氣?！白Ｄ愫茫壬?！”姨婆說(shuō)，“再見(jiàn)！也祝你好，小姐?！敝\得斯通小姐沒(méi)有回答一個(gè)字，慎重地挽起她弟弟的胳膊，大模大樣地走出了那小屋。她的臉色漸漸緩和，我誠(chéng)懇地?fù)ё∷牟弊尤ノ撬?。就這樣，我在一個(gè)全新的環(huán)境中開(kāi)始了我的新生活。（有刪改）1.下列對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是()A.謀得斯通說(shuō)凡是自己和姐姐一致認(rèn)為最好的事，克萊拉都沒(méi)有異議，這從側(cè)面反映出克萊拉在家中沒(méi)有地位和話語(yǔ)權(quán)的事實(shí)。B特洛伍德多次用“吃奶娃娃”稱呼克萊拉，體現(xiàn)了她對(duì)克萊拉“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”的態(tài)度，同時(shí)也包含著對(duì)謀得斯通的憤怒。C.特洛伍德起初并不想收留大衛(wèi)，但當(dāng)她看到謀得斯通姐弟的嘴臉后，知道大衛(wèi)跟著他們不會(huì)有幸福的生活，最終決定收留大衛(wèi)。D.本文主要記敘了特洛伍德和謀得斯通姐弟倆圍繞著大衛(wèi)·科波菲爾的歸屬問(wèn)題所展開(kāi)的激烈矛盾沖突。2.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A.開(kāi)頭的“聽(tīng)到這話，我一下就泄了氣，情緒低落，好不傷心”與結(jié)尾的“我誠(chéng)懇地?fù)ё∷牟弊尤ノ撬笔欠P與照應(yīng)的關(guān)系。B.“姨婆似乎沒(méi)有注意到我……”一段寫的是從“我”的視角觀察到的姨婆勞作的情形，其背后有一個(gè)惴惴不安的“我”。C.“他是用糖做成的……是吧？”運(yùn)用第三人稱寫克萊拉眼中謀得斯通的“美好”形象，反映了特洛伍德對(duì)謀得斯通虛偽本性的清醒認(rèn)知。D.文章注重不同人物的情緒隨著矛盾的發(fā)展而發(fā)生的變化，如特洛伍德小姐開(kāi)始比較克制，后來(lái)逐漸變得憤怒，最后漸漸緩和。3.特洛伍德小姐是世界文學(xué)史上一個(gè)經(jīng)典形象，請(qǐng)談?wù)劚疚氖侨绾嗡茉爝@一形象的。4.“我”在文中有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。答案：1.C2.A3.①語(yǔ)言描寫。文章通過(guò)描寫特洛伍德小姐為維護(hù)“我”的利益而與謀得斯通進(jìn)行的語(yǔ)言交鋒，體現(xiàn)她剛正仁慈的形象特點(diǎn)。②動(dòng)作描寫。文章詳細(xì)描寫了特洛伍德收拾家務(wù)時(shí)的動(dòng)作，突出了她勤勞能干的形象特點(diǎn)。③對(duì)比手法。在對(duì)待“我”的態(tài)度上，文章將特洛伍德與謀得斯通進(jìn)行對(duì)比，突出了她的仁慈。4.①“我”是小說(shuō)中的線索人物，處于矛盾的中心，本文情節(jié)是以“我”的所見(jiàn)所聞為線索展開(kāi)的，“我”推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。②“我”是作者的情感表達(dá)者，對(duì)謀得斯通的恐懼、對(duì)姨婆的依戀既從側(cè)面表現(xiàn)了兩個(gè)人物不同的形象，又傳達(dá)出了作者的情感。③以“我”為故事的講述者，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性和感染力。解析：1.“起初并不想收留大衛(wèi)”錯(cuò)。根據(jù)原文“我不知道”“還要看情形呢”判斷，應(yīng)是特洛伍德起初并沒(méi)有決定是否收留大衛(wèi)。2.“伏筆與照應(yīng)的關(guān)系”錯(cuò)誤。后者照應(yīng)了前者，但前者并不是后者的伏筆。伏筆是指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。此處，前者并不是對(duì)后者的某種提示或暗示。3.小說(shuō)塑造人物的方法主要有正面描寫和側(cè)面描寫，正面描寫包括動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、肖像描寫等；側(cè)面描寫包括他人他物的襯托和環(huán)境描寫（自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境）等。聯(lián)系本文，文章主要通過(guò)描寫特洛伍德小姐的言語(yǔ)、動(dòng)作，并通過(guò)將她與謀得斯通進(jìn)行對(duì)比的手法塑造了她的形象。如第四段主要描寫了特洛伍德小姐的動(dòng)作，文章的主體部分主要寫了她與謀得斯通的語(yǔ)言交鋒。4.“我”（第一人稱）在小說(shuō)中的作用，可以從情節(jié)發(fā)展、人物形象塑造、作者情感表達(dá)、講述效果等方面考慮。具體到本文，從情節(jié)發(fā)展上來(lái)看，“我”是線索人物，故事情節(jié)是以“我”的所見(jiàn)所聞為線索展開(kāi)的，“我”的存在推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。從作者情感表達(dá)上看，“我”作為作者情感表達(dá)的代言者，傳達(dá)了作者的情感，且從側(cè)面突出了特洛伍德和謀得斯通的形象特點(diǎn)。從講述效果上看，以第一人稱“我”講述故事，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性和感染力?！?大衛(wèi)?科波菲爾（節(jié)選）》教案第1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】了解狄更斯生平及其代表作品。學(xué)會(huì)梳理文章脈絡(luò)。學(xué)會(huì)分析米考伯夫婦等人物性格，體會(huì)社會(huì)底層人與人之間互相關(guān)心的溫情。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.梳理文章的脈絡(luò)線索，把握文章梗概。2.品讀文中重點(diǎn)語(yǔ)句，分析人物性格。3.體會(huì)作品的語(yǔ)言風(fēng)格【教學(xué)過(guò)程】一.學(xué)習(xí)導(dǎo)入《大衛(wèi)?科波菲爾》是狄更斯最重要且耗費(fèi)心血最多、篇幅最長(zhǎng)的一部半自傳體著作，曾被俄國(guó)大文豪列夫?托爾斯泰譽(yù)為“一切英國(guó)小說(shuō)中最好的一部”。狄更斯自己則說(shuō)：“在我所有的著作中，我最喜愛(ài)的是這一部。像許多偏愛(ài)的父母一樣，在我內(nèi)心的最深處，我有一個(gè)最寵愛(ài)的孩子。他的名字就叫《大衛(wèi)·科波菲爾》。”《大衛(wèi)?科波菲爾》是19世紀(jì)英國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家狄更斯的一部重要作品，寫于1848―1850年。在這部帶有自傳性質(zhì)的小說(shuō)里，狄更斯借“大衛(wèi)自身的歷史和經(jīng)驗(yàn)”，從某些方面回顧和總結(jié)了自己的生活道路，表現(xiàn)出他的人生態(tài)度、道德理想。作品所展示的繪聲繪色、豐富多彩的生活畫面，具有鮮明深刻的時(shí)代特點(diǎn)。二.學(xué)習(xí)任務(wù)分析知識(shí)要點(diǎn)作家作品：查爾斯?狄更斯（1812～1870），英國(guó)小說(shuō)家，出生于海軍小職員家庭，10歲時(shí)全家被迫遷入負(fù)債者監(jiān)獄，小小年紀(jì)就承擔(dān)起家庭生活的重?fù)?dān)。曾在皮鞋作坊當(dāng)學(xué)徒，16歲時(shí)在律師事務(wù)所當(dāng)繕寫員，后擔(dān)任報(bào)社采訪記者。他只上過(guò)幾年學(xué)，憑借工作中的細(xì)心觀察和勤奮刻苦的自學(xué)，最終成為知名作家。狄更斯一生共創(chuàng)作了14部長(zhǎng)篇小說(shuō)，許多中、短篇小說(shuō)和雜文、游記、戲劇、小品。其中最著名的作品是描寫勞資矛盾的長(zhǎng)篇代表作《艱難時(shí)代》和描寫1789年法國(guó)革命的另一篇代表作《雙城記》。其他重要作品有《奧列佛?特維斯特》（又譯《霧都孤兒》）、《老古玩店》、《董貝父子》、《大衛(wèi)?科波菲爾》和《遠(yuǎn)大前程》等等。（二）承擔(dān)的單元任務(wù)1.把握作品中人物的主要特征，體會(huì)作者通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面的細(xì)節(jié)塑造人物形象的精湛手法。2.理解作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，體會(huì)小說(shuō)的敘述角度帶來(lái)的獨(dú)特藝術(shù)效果，特別是其中的情感意味。三.學(xué)習(xí)活動(dòng)（一） 介紹寫作背景狄更斯生活在英國(guó)由半封建社會(huì)向工業(yè)資本主義社會(huì)過(guò)渡的時(shí)期。其作品廣泛而深刻地描寫了這個(gè)時(shí)期社會(huì)生活的各個(gè)方面，鮮明而生動(dòng)地刻畫了各階層的代表人物形象，并從人道主義出發(fā)，對(duì)各種丑惡的社會(huì)現(xiàn)象及其代表人物進(jìn)行揭露批判，對(duì)勞動(dòng)人民的苦難及其反抗斗爭(zhēng)給以同情和支持。但同時(shí)他也宣揚(yáng)以“仁愛(ài)”為中心的忍讓寬恕和階級(jí)調(diào)和思想。狄更斯哲學(xué)認(rèn)為，一顆仁愛(ài)的心比智慧更有力量?！洞笮l(wèi)?科波菲爾》通篇都在弘揚(yáng)著人道主義的博愛(ài)和仁慈，這與作家自身的基督教信仰有著十分密切的關(guān)聯(lián)。十九世紀(jì)，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)迅速倔起，導(dǎo)致其原有的封建社會(huì)制度被撼動(dòng)并逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義社會(huì)。隨之，文藝復(fù)興時(shí)期一直提倡的人性回歸和解放則迅速被極端個(gè)人主義思想所取代。正是在這一社會(huì)大環(huán)境下，很多作家都將關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了宗教上，特別是基督教以及其所宣揚(yáng)的博愛(ài)，寬容等思想，更是成為了維多利亞時(shí)期文學(xué)作品中人道主義精神的主要來(lái)源。作家們一方面倡導(dǎo)著“自由平等”為核心的個(gè)人權(quán)利，提倡合理的利己主義；另一方面，又要求人們對(duì)世間所有人擁有大愛(ài)和寬容，贊頌弘揚(yáng)那些自覺(jué)自愿地為社會(huì)，為他人幸福而獻(xiàn)身的行為。在《大衛(wèi)?科波菲爾》這部小說(shuō)中，讀者們不難發(fā)現(xiàn)大衛(wèi)悲慘的遭遇只不過(guò)是種表象，狄更斯真正想透過(guò)這表象揭露當(dāng)時(shí)資本主義社會(huì)的弊病，即物質(zhì)利益之下造成的婚姻、家庭的悲劇，深刻批判了物質(zhì)利益至上的資本主義社會(huì)中人性的缺失和社會(huì)道德的偏差。批判的同時(shí)狄更斯還是將重心放在了對(duì)美好事物——高尚，真誠(chéng)，慈愛(ài)，寬容，正直，純良人性的弘揚(yáng)上。（二） 了解故事梗概大衛(wèi)?科波菲爾尚未出世時(shí)，父親就去世了，他在母親及奴仆的照管下長(zhǎng)大。不久，母親改嫁，后父兇狠貪婪，他把大衛(wèi)看作累贅，婚前就把大衛(wèi)送到他女仆的哥哥佩葛蒂先生家里。佩葛蒂是個(gè)正直善良的漁民，住在雅茅斯海邊一座用破船改成的小屋里，與收養(yǎng)的一對(duì)孤兒艾米莉和漢姆相依為命，大衛(wèi)和他們一起過(guò)著清苦和睦的生活。出于對(duì)母親的思念，大衛(wèi)又回到了后父家，然而后父不但常常責(zé)打他，還剝奪了他母親對(duì)他關(guān)懷和愛(ài)撫的權(quán)利。母親去世后，后父立即把不足10歲的大衛(wèi)送去當(dāng)洗刷酒瓶的童工，大衛(wèi)從此過(guò)起了不能溫飽的生活。他歷盡艱辛，最后找到了姨婆貝特西小姐。貝西小姐生性怪癖，但心地善良。她收留了大衛(wèi)，讓他上學(xué)深造。大衛(wèi)求學(xué)期間，寄宿在姨婆的律師威克菲爾家里，與他的女兒愛(ài)格妮斯結(jié)下了深厚的情誼。但大衛(wèi)對(duì)威克菲爾雇用的一個(gè)名叫希普的書記極為反感，討厭他那種陽(yáng)奉陰違、曲意逢迎的丑態(tài)。大衛(wèi)中學(xué)畢業(yè)后外出旅行，邂逅童年時(shí)代的同學(xué)斯提福茲。兩人一起來(lái)到雅茅斯，訪問(wèn)佩葛蒂一家。已經(jīng)和漢姆訂婚的艾米莉經(jīng)受不住闊少爺斯提福茲的引誘，竟在結(jié)婚前夕與斯提福茲私奔國(guó)外。漢姆痛苦萬(wàn)分，發(fā)誓要找回艾米莉。大衛(wèi)回到倫敦，在斯本羅律師事務(wù)所任見(jiàn)習(xí)生。他獲悉，威克菲爾律師落入詭計(jì)多端的希普所涉及的陷阱，處于走投無(wú)路的境地，這使大衛(wèi)非常憤慨。這時(shí)大衛(wèi)愛(ài)上斯本羅律師的女兒朵拉，但兩人婚后生活并不理想。朵拉是個(gè)容貌美麗但頭腦簡(jiǎn)單的“洋娃娃”。貝特西姨婆也瀕臨破產(chǎn)。這時(shí)，大衛(wèi)再次遇見(jiàn)他當(dāng)童工時(shí)的房東米考伯，米考伯現(xiàn)在是希普的秘書。經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，米考伯最終揭露了希普陷害威克菲爾并導(dǎo)致貝特西小姐破產(chǎn)的種種陰謀。在事實(shí)面前，希普只好服罪。后因他數(shù)案并發(fā)，被判終身監(jiān)禁。貝特西小姐為了感謝米考伯，送他一筆資金，使他在澳大利亞發(fā)財(cái)致富，事業(yè)上取得成功。與此同時(shí)，佩葛蒂和漢姆多方奔波，終于找到了被斯提福茲拋棄后、淪落在倫敦的艾米莉，決定將她帶到澳大利亞，開(kāi)始新的生活。然而就在啟程前夕，海上突然風(fēng)狂雨驟，一艘來(lái)自西班牙的客輪在雅茅斯遇險(xiǎn)沉沒(méi)，只剩下一個(gè)瀕死的旅客緊緊地抓著桅桿。漢姆不顧自身危險(xiǎn)，下海救他，不幸被巨浪吞沒(méi)。當(dāng)人們撈起他的尸體時(shí)，船上那名旅客的尸體也漂到岸邊，原來(lái)竟是誘拐艾米莉的斯提福茲。艾米莉被漢姆的行動(dòng)深深打動(dòng)，回到澳大利亞后，她終日在勞動(dòng)中尋找安寧，終身未嫁。大衛(wèi)終于成了一名作家。朵拉卻患上了重病，在佩葛蒂去澳前夕離開(kāi)了人世。大衛(wèi)滿懷悲痛，出國(guó)旅行，其間，愛(ài)格妮斯始終與他保持聯(lián)系。當(dāng)他三年后返回英國(guó)時(shí)，發(fā)覺(jué)愛(ài)格妮斯始終愛(ài)著他。兩人終于走到了一起，與姨婆貝特西和女仆愉快地生活在一起。大衛(wèi)?科波菲爾在戰(zhàn)勝自身和外界障礙的過(guò)程中，使自己成為一個(gè)“堅(jiān)韌、獨(dú)立、克己”的人，一個(gè)永遠(yuǎn)做善事的人。同情不幸，堅(jiān)持正義，仇視邪惡，這正是狄更斯文學(xué)的主題。（三）梳理文章脈絡(luò)。第一部分(開(kāi)頭到“直到規(guī)定的吃飯時(shí)間過(guò)去”)：“我”在十歲時(shí)成為貨行里的童工，初識(shí)米考伯先生。第一層（1段）：“我”遭人遺棄而成為童工。第二層（2—5段）：“我”成為貨行里的童工。第三層（6段—“直到規(guī)定的吃飯時(shí)間過(guò)去”）：初識(shí)米考伯。第二部分（“到了晚上約定的時(shí)間”到“還有人看到他正興高采烈地在玩九柱戲呢”）：“我”入住米考伯家，并與米考伯成為朋友。第一層（“到了晚上約定的時(shí)間”—“房間里家具很少”）：入住米考伯家。第二層（“我結(jié)婚以前”—“她一直就是如此”）：米考伯太太傾訴。第三層（“可憐的米考伯太太”—“我從未見(jiàn)過(guò)她的興致有比那天晚上更好的了”）：米考伯先生被追債。第四層（“我就在這座房子里”—“還有人看到他正興高采烈地在玩九柱戲呢”）：與米考伯夫婦產(chǎn)生友誼。第三部分（“在他入獄后的第一個(gè)星期天”到結(jié)尾）：米考伯先生入獄，“我”收獲了豐富的人生感悟。第一層（“在他入獄后的第一個(gè)星期天”—“在我們談?wù)撨@件事時(shí)，作為慰藉”）：我去監(jiān)獄看望米考伯先生。第二層（“我不知道”—本段結(jié)尾）：米考伯太太和孩子搬進(jìn)監(jiān)獄。第三層（“在這段時(shí)間里”—文章結(jié)尾）：我經(jīng)常去監(jiān)獄看望米考伯一家。（四）分析人物性格米考伯夫婦1.“他身穿褐色外套、黑色馬褲、黑色皮鞋，腦袋又大又亮，沒(méi)有頭發(fā)”“他的衣服破舊，但裝了一條頗為神氣的襯衣硬領(lǐng)”，還有氣派的手杖，外套的前襟上掛著單片眼鏡。外貌描寫：描繪了米考伯的服飾、長(zhǎng)相，突出其長(zhǎng)相滑稽、衰老，生活窮酸卻極力利用手杖和眼鏡來(lái)掩飾，體現(xiàn)其愛(ài)慕虛榮、喜歡講排場(chǎng)的性格。2.突然露出親密的樣子說(shuō)道，“用作臥室——現(xiàn)在能接待這么一位初來(lái)的年輕創(chuàng)業(yè)者，這是本人的榮幸。”語(yǔ)言描寫：文中幾次寫到米考伯對(duì)“我”“突然露出親密的樣子”，還稱呼“我”為“年輕創(chuàng)業(yè)者”，并要晚上來(lái)帶“我”走一條捷徑過(guò)去，可以看出米考伯先生心地善良，說(shuō)話故作文雅。3.“他便戴上帽子，腋下夾著手杖，腰桿兒筆挺地走出來(lái)。離開(kāi)賬房后，他還哼起了一支曲子。”動(dòng)作描寫：表明他是一個(gè)樂(lè)天派，為寫他的生活貧困埋下伏筆。4.“一路上，米考伯先生把街名、拐角地方的房子形狀等，直往我腦子里裝，要我記住，為的是第二天早上我可以輕易地找到回貨行的路?！闭Z(yǔ)言描寫：表現(xiàn)米考伯熱情與善良。5.“跟我爸爸媽媽住在一起，當(dāng)時(shí)我從來(lái)沒(méi)有想到，有一天我不得不招個(gè)房客來(lái)住?！薄爱?dāng)我跟爸爸媽媽一起過(guò)日子時(shí)我真的不懂，我現(xiàn)在用的‘困難’這兩個(gè)字是什么意思?！闭Z(yǔ)言描寫：米考伯太太總是把娘家的輝煌掛在嘴邊，表現(xiàn)了她的愛(ài)慕虛榮和膚淺。這一人物起到了推動(dòng)情節(jié)發(fā)展和對(duì)米考伯的襯托作用。6.“米考伯先生真是又傷心，又羞愧，甚至悲慘得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的動(dòng)作來(lái)（這是有一次他太太大聲尖叫起來(lái)我才知道的）?？墒窃谶@過(guò)后還不到半個(gè)小時(shí)，他就特別用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼著一支曲子，擺出比平時(shí)更加高貴的架勢(shì)，走出門去了?！毙睦韯?dòng)作描寫：表現(xiàn)米考伯有自尊心，又樂(lè)觀虛榮的一面。7.“我記得，他鄭重地勸告我，要拿他的這種結(jié)局引以為戒?！薄霸谶@以后，他向我借了一先令買黑啤酒喝，還寫了一張要米考伯太太歸還的單據(jù)給我，隨后他就收起手帕，變得高興起來(lái)了?！闭Z(yǔ)言動(dòng)作描寫：寫出米考伯剛剛還后悔不已，接著就及時(shí)行樂(lè)。四.反饋與評(píng)價(jià)思考：請(qǐng)結(jié)合以上的分析，談?wù)勀銓?duì)米考伯夫婦形象的認(rèn)識(shí)。明確：米考伯是大衛(wèi)做童工時(shí)的房東，后來(lái)成了大衛(wèi)的忘年之交。他因無(wú)力償還債務(wù)，而幾次身陷囹圄。他天生愛(ài)慕虛榮，喜好揮霍，不切實(shí)際、不肯腳踏實(shí)地，他經(jīng)常負(fù)債累累。在他因欠債被關(guān)進(jìn)塞德克的高等法院監(jiān)獄時(shí)，他曾告誡大衛(wèi):“一個(gè)人要是每年收人二十鎊，花掉十九鎊十九先令六便士，那他會(huì)過(guò)得很快活，但要是他花掉二十鎊一先令，那他就慘了?！本驮谒麆偨?jīng)過(guò)這樣沉痛的懺悔后，他又馬上向大衛(wèi)借了一先令買啤酒喝，并又變得高興起來(lái)。他就是這樣一個(gè)不折不扣的樂(lè)天派。此外，他又有善良正直仁慈的一面。他在給希普做秘書時(shí)，經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，挺身而出，揭露了希普陷害威克菲爾先生并導(dǎo)致貝特西小姐破產(chǎn)的陰謀，貝特西小姐為感謝他，資助他去了澳大利亞，他在那兒取得了事業(yè)的成功，有了一個(gè)好的結(jié)局。米考伯這個(gè)人物形象非常生動(dòng)，尤其是其"債多不愁，樂(lè)天知命"的性格，使他成為文學(xué)中的一個(gè)典型，“米考伯”甚至作為一個(gè)單詞被收人普通的英語(yǔ)詞典中，被稱為“米考伯主義”，可見(jiàn)這個(gè)人物塑造之成功，其影響之大。米考伯太太和米考伯先生具有同樣的韌性。她處驚不慌，債主將債務(wù)訴諸法律而不給米考伯時(shí)間，他認(rèn)為吃虧的是債主，因?yàn)殍F的事實(shí)是“石頭不能出血，米考伯先生目前也不能還賬”。她喜歡夸獎(jiǎng)自己的丈夫，每次遇到困境，便急急忙忙地表白“永遠(yuǎn)不拋棄米考伯先生”——這個(gè)句子甚至成了她的口頭禪。米考伯夫婦的形象是以房東身份再現(xiàn)的作家的父母。老狄更斯夫婦有八個(gè)孩子。父親善于把家里的一丁點(diǎn)兒小事變成一個(gè)節(jié)日，花的錢比掙的錢多，債務(wù)便越來(lái)越重，一聽(tīng)到債主的叫聲，他就溜之大吉。不過(guò)他有生活熱情，總是喜氣洋洋。五.課堂小結(jié)狄更斯懷著極其復(fù)雜的心情寫下米考伯夫婦的形象，有眼淚，有悲哀，有感激之情?？撇ǚ茽栐诿卓疾牟恍抑锌吹搅巳松蔫b戒。六.課后作業(yè)1. 請(qǐng)結(jié)合塑造人物形象的手法，寫一段300字左右的文字，描述一位同學(xué)典型的性格特征，開(kāi)展“猜一猜他是誰(shuí)”朗讀交流活動(dòng)。2. 摘錄10句《大衛(wèi)?科波菲爾》中對(duì)你有所啟示的名言警句，并結(jié)合自己的實(shí)際生活，就其中的三句寫出自己的人生感悟。第2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、了解批判現(xiàn)實(shí)主義2、學(xué)會(huì)分析“我”的人物性格，體會(huì)社會(huì)底層人與人之間互相關(guān)心的溫情3、學(xué)習(xí)小小說(shuō)寫作【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.梳理文章的脈絡(luò)線索，把握文章梗概2.品讀文中重點(diǎn)語(yǔ)句，分析人物性格3.體會(huì)作品的語(yǔ)言風(fēng)格【教學(xué)過(guò)程】一.學(xué)習(xí)導(dǎo)入《大衛(wèi)?科波菲爾》這部作品是最早傳入中國(guó)的西歐古典名著之一。這部小說(shuō)在狄更斯的全部創(chuàng)作中占據(jù)著特殊的地位，更清晰地反映出了作者的創(chuàng)作思想和藝術(shù)風(fēng)格，是作者親身經(jīng)歷、觀察所得和豐富想象的偉大結(jié)晶。今天，就讓我們繼續(xù)通過(guò)節(jié)選部分來(lái)研讀這部作品。二.學(xué)習(xí)任務(wù)分析知識(shí)要點(diǎn)現(xiàn)實(shí)主義：批判現(xiàn)實(shí)主義特指19世紀(jì)在歐洲形成的一種文藝思潮和創(chuàng)作方法，批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)是在繼承以往文學(xué)中的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上形成的。最早作出“現(xiàn)實(shí)主義是批判的”論斷的是法國(guó)作家蒲魯東，正式提出批判現(xiàn)實(shí)主義并給它下定義的是高爾基。批判現(xiàn)實(shí)主義突出的特點(diǎn)是比較廣闊和真實(shí)地展示了社會(huì)生活的各個(gè)方面，對(duì)現(xiàn)實(shí)矛盾的揭示十分深刻。批判現(xiàn)實(shí)主義作家有司湯達(dá)、巴爾扎克、狄更斯、托爾斯泰等，代表作品有《紅與黑》、《人間喜劇》、《艱難時(shí)代》、《復(fù)活》等。（二）承擔(dān)的單元任務(wù)把握作品中人物的主要特征，體會(huì)作者通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面的細(xì)節(jié)塑造人物形象的精湛手法。理解作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，體會(huì)小說(shuō)的敘述角度帶來(lái)的獨(dú)特藝術(shù)效果，特別是其中的情感意味。三．學(xué)習(xí)活動(dòng)（一） 分析人物性格我1．“我的眼淚就直往下掉，混進(jìn)了我用來(lái)洗瓶子的水中。我嗚咽著，仿佛我的心窩也有了一道裂口，隨時(shí)都有爆炸的危險(xiǎn)似的。”細(xì)節(jié)描寫和比喻修辭：寫出“我”對(duì)周圍人的極度失望和內(nèi)心痛苦。2．整天在貨行里干活，“沒(méi)有人給過(guò)我任何勸告、建議、鼓勵(lì)”；四處溜達(dá)時(shí)，“心里總壓著米考伯先生的債務(wù)負(fù)擔(dān)”；聽(tīng)到米考伯太太沒(méi)有食物了時(shí)，趕緊把工資剩下的兩三先令掏出來(lái)；替米考伯太太去當(dāng)鋪當(dāng)東西。心理描寫和動(dòng)作描寫：寫出作者內(nèi)心的孤獨(dú)和對(duì)米考伯夫婦的同情，同樣的善良和底層人生活的艱難是他們產(chǎn)生友誼的根源。3．在賣掉了所有的家具后，米考伯太太決定搬進(jìn)監(jiān)獄住?！拔摇钡男略⑺诒O(jiān)獄大墻外不遠(yuǎn)的地方，為此感到很滿意。心理描寫：寫出我對(duì)米考伯一家的不舍之情。小結(jié)：“我”是小說(shuō)節(jié)選部分的次要人物，是主要人物“米考伯先生”故事的敘述者和見(jiàn)證者，課文通過(guò)寫“我”與房東的交往，以“我”的視角，描繪出米考伯夫婦的言談舉止、服飾裝束、習(xí)慣愛(ài)好等，塑造了一個(gè)愛(ài)慕虛榮又樂(lè)觀仁慈的人物形象。“我”珍視同米考伯一家的患難之交，并且永遠(yuǎn)感激將他們聯(lián)系在一起的那些患難，這也是狄更斯對(duì)于自己不幸童年的珍視。（二）賞析藝術(shù)特色1．《大衛(wèi)?科波菲爾》在藝術(shù)上的魅力，不在于它有曲折生動(dòng)的結(jié)構(gòu)，或者跌宕起伏的情節(jié)，而在于它有一種現(xiàn)實(shí)的生活氣息和抒情的敘事風(fēng)格。這部作品吸引人的是那有血有肉的人物形象，具體生動(dòng)的世態(tài)人情，以及不同人物的性格特征。2．小說(shuō)中的環(huán)境描寫也很有功力，尤其是那場(chǎng)海上風(fēng)暴，寫得氣勢(shì)磅礴，生動(dòng)逼真，令人有身臨其境之感。3．大衛(wèi)早年生活的篇章以孩子的心理視角展示了一個(gè)早已被成年人淡忘的童年世界，寫得十分真切感人。（三）學(xué)習(xí)小小說(shuō)寫作小小說(shuō)，又稱“微型小說(shuō)”，是小說(shuō)中篇幅最短的一種。如同匠人在方寸之間精雕細(xì)刻一般，小小說(shuō)的作者于尺幅之內(nèi)精心構(gòu)造情節(jié)，刻畫人物形象，交代故事環(huán)境，表達(dá)自己對(duì)生活的思考，往往能取得“以小見(jiàn)大”的效果。人物少，情節(jié)簡(jiǎn)單，場(chǎng)景集中，構(gòu)思奇巧，立意深刻，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔洗練等，是小小說(shuō)的特點(diǎn)。（四）推薦拓展閱讀麥琪的禮物一塊八毛七分錢。全在這兒了。其中六毛錢還是銅子兒湊起來(lái)的。這些銅子兒是每次一個(gè)、兩個(gè)向雜貨鋪、菜販和肉店老板那兒死乞白賴地硬扣下來(lái)的；人家雖然沒(méi)有明說(shuō)，自己總覺(jué)得這種掂斤播兩的交易未免太吝嗇，當(dāng)時(shí)臉都躁紅了。德拉數(shù)了三遍。數(shù)來(lái)數(shù)去還是一塊八毛七分錢，而第二天就是圣誕節(jié)了。除了倒在那張破舊的小榻上號(hào)哭之外，顯然沒(méi)有別的辦法。德拉就那樣做了。這使一種精神上的感慨油然而生，認(rèn)為人生是由啜泣，抽噎和微笑組成的，而抽噎占了其中絕大部分。這個(gè)家庭的主婦漸漸從第一階段退到第二階段，我們不妨抽空兒來(lái)看看這個(gè)家吧。一套連家具的公寓，房租每星期八塊錢。雖不能說(shuō)是絕對(duì)難以形容，其實(shí)跟貧民窟也相去不遠(yuǎn)。下面門廊里有一個(gè)信箱，但是永遠(yuǎn)不會(huì)有信件投進(jìn)去；還有一個(gè)電鈕，除非神仙下凡才能把鈴按響。那里還貼著一張名片，上面印有“詹姆斯?迪林漢?揚(yáng)先生”幾個(gè)字?！暗狭譂h”這個(gè)名號(hào)是主人先前每星期掙三十塊錢得法的時(shí)候，一時(shí)高興，回姓名之間的?，F(xiàn)在收入縮減到二十塊錢，“迪林漢”幾個(gè)字看來(lái)就有些模糊，仿佛它們正在考慮，是不是縮成一個(gè)質(zhì)樸而謙遜的“迪”字為好。但是每逢詹姆斯?迪林漢?揚(yáng)先生回家上樓，走進(jìn)房間的時(shí)候，詹姆斯?迪林漢?揚(yáng)太太——就是剛才已經(jīng)介紹給各位的德拉——總是管他叫做“吉姆”，總是熱烈地?fù)肀?。那?dāng)然是好的。德拉哭了之后，在臉平面上撲了些粉。她站在窗子跟前，呆呆地瞅著外面灰蒙蒙的后院里，一只灰貓正在灰色的籬笆上行走。明天就是圣誕節(jié)了，她只有一塊八毛七分錢來(lái)給吉姆買一件禮物。好幾個(gè)月業(yè)，她省吃儉用，能攢起來(lái)的都攢了，可結(jié)果只有這一點(diǎn)兒。一星期二十塊錢的收入是不經(jīng)用的。支出總比她預(yù)算的要多?？偸沁@樣的。只有一塊八毛七分錢來(lái)給吉姆買禮物。她的吉姆。為了買三件好東西送給他，德拉自得其樂(lè)地籌劃了好些日子。要買一件精致、珍奇而真有價(jià)值的東西——夠得上為吉姆所有的東西固然很少，可總得有些相稱才成呀。房里兩扇窗子中間有一面壁鏡。諸位也許見(jiàn)過(guò)房租八塊錢的公寓里的壁鏡。一個(gè)非常瘦小靈活的人，從一連串縱的片段的映像里，也許可以對(duì)自己的容貌得到一個(gè)大致不差的概念。德拉全憑身材苗條，才精通了那種技藝。她突然從窗口轉(zhuǎn)過(guò)身，站到壁鏡面前。她的眼睛晶瑩明亮，可是她的臉在二十秒鐘之內(nèi)卻失色了。她迅速地把頭發(fā)解開(kāi)，讓它披落下來(lái)。且說(shuō)，詹姆斯?迪林漢?揚(yáng)夫婦有兩樣?xùn)|西特別引為自豪，一樣是吉姆三代祖?zhèn)鞯慕鸨?，別一樣是德拉的頭發(fā)。如果示巴女王住在天井對(duì)面的公寓里，德拉總有一天會(huì)把她的頭發(fā)懸在窗外去晾干，使那位女王的珠寶和禮物相形見(jiàn)絀。如果所羅門王當(dāng)了看門人，把他所有的財(cái)富都堆在地下室里，吉姆每次經(jīng)過(guò)那兒時(shí)準(zhǔn)會(huì)掏出他的金表看看，好讓所羅門妒忌得吹胡子瞪眼睛。這當(dāng)兒，德拉美麗的頭發(fā)披散在身上，像一股褐色的小瀑布，奔瀉閃亮。頭發(fā)一直垂到膝蓋底下，仿佛給她鋪成了一件衣裳。她又神經(jīng)質(zhì)地趕快把頭發(fā)梳好。她躊躇了一會(huì)兒，靜靜地站著，有一兩滴淚水濺落在破舊的紅地毯上。她穿上褐色的舊外套，戴上褐色的舊帽子。她眼睛里還留著晶瑩的淚光，裙子一擺，就飄然走出房門，下樓跑到街上。她走到一塊招牌前停住了，招牌上面寫著：“莎弗朗妮夫人——經(jīng)營(yíng)各種頭發(fā)用品。”德拉跑上一段樓梯，氣喘吁吁地讓自己定下神來(lái)。那位夫人身軀肥大，膚色白得過(guò)分，一副冷冰冰的模樣，同“莎弗朗妮”這個(gè)名字不大相稱。[莎弗朗妮：舍己救人的典型。]“你要買我的頭發(fā)嗎？”德拉問(wèn)道?！拔屹I頭發(fā)，”夫人說(shuō)，“脫掉帽子，讓我看看頭發(fā)的模樣?！蹦枪珊稚男∑俨紴a了下來(lái)?！岸畨K錢，”夫人用行家的手法抓起頭發(fā)說(shuō)。“趕快把錢給我。”德拉說(shuō)。噢，此后的兩個(gè)鐘頭仿佛長(zhǎng)了玫瑰色翅膀似地飛掠過(guò)去。諸位不必與日俱增這種雜湊的比喻?？傊吕秊榱怂图返亩Y物在店鋪里搜索。德拉終于把它找到了。它準(zhǔn)是為吉姆，而不是為別人制造的。她把所有店鋪都兜底翻過(guò)，各家都沒(méi)有像這樣的東西。那是一條白金表鏈，式樣簡(jiǎn)單樸素，只是以貨色來(lái)顯示它的價(jià)值，不憑什么裝璜來(lái)炫耀——一切好東西都應(yīng)該是這樣的。它甚至配得上那只金表。她一看到就認(rèn)為非給吉姆買下不可。它簡(jiǎn)直像他的為人。文靜而有價(jià)值——這句話拿來(lái)形容表鏈和吉姆本人都恰到好處。店里以二十一塊錢的價(jià)格賣給了她，她剩下八毛七分錢，匆匆趕回家去。吉姆有了那條鏈子，在任何場(chǎng)合都可以毫無(wú)顧慮地看看鐘點(diǎn)了。那只表雖然華貴，可是因?yàn)橹挥靡粭l舊皮帶來(lái)代替表鏈，他有時(shí)候只是偷偷地瞥一眼。德拉回家以后，她的陶醉有一小部分被審慎和理智所替代。她拿出卷發(fā)鐵鉗，點(diǎn)著煤氣，著手補(bǔ)救由于愛(ài)情加上慷慨而造成的災(zāi)害。那始終是一件艱巨的工作，親愛(ài)的朋友們——簡(jiǎn)直是了不起的工作。不出四十分鐘，她頭上布滿了緊貼著的小發(fā)鬈，變得活像一個(gè)逃課的小學(xué)生。她對(duì)著鏡子小心而苛刻地照了又照?！叭绻房戳艘谎鄄话盐以椎舨殴帜兀彼匝宰哉Z(yǔ)地說(shuō)，“他會(huì)說(shuō)我像是康奈島游樂(lè)場(chǎng)里的賣唱姑娘。我有什么辦法呢？——唉！只有一塊八毛七分錢，叫我有什么辦法呢？”到了七點(diǎn)鐘，咖啡已經(jīng)煮好，煎鍋也放在爐子后面熱著，隨時(shí)可以煎肉排。吉姆從沒(méi)有晚回來(lái)過(guò)。德拉把表鏈對(duì)折著握在手里，在他進(jìn)來(lái)時(shí)必經(jīng)的門口的桌子角上坐下來(lái)。接著，她聽(tīng)到樓下梯級(jí)上響起了他的腳步聲。她臉色白了一忽兒。她有一個(gè)習(xí)慣，往往為了日常最簡(jiǎn)單的事情默禱幾句，現(xiàn)在她悄聲說(shuō)：“求求上帝，讓他認(rèn)為我還是美麗的?！遍T打開(kāi)了，吉姆走進(jìn)來(lái)，隨手把門關(guān)上。他很瘦削，非常嚴(yán)肅?？蓱z的人兒，他只有二十二歲——就負(fù)起了家庭的擔(dān)子！他需要一件新大衣，手套也沒(méi)有。吉姆在門內(nèi)站住，像一條獵狗嗅到鵪鶉氣味似的紋絲不動(dòng)。他的眼睛盯著德拉，所含的神情是她所不能理解的，這使她大為驚慌。那既不是憤怒，也不是驚訝，又不是不滿，更不是嫌惡，不是她所預(yù)料的任何一種神情。他只帶著那種奇特的神情凝視著德拉。德拉一扭腰，從桌上跳下來(lái)，走近他身邊?！凹?，親愛(ài)的，”她喊道，“別那樣盯著我。我把頭發(fā)剪掉賣了，因?yàn)椴凰湍阋患Y物，我過(guò)不了圣誕節(jié)。頭發(fā)會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)的——你不會(huì)在意吧，是不是？我非這么做不可。我的頭發(fā)長(zhǎng)得快極啦。說(shuō)句‘恭賀圣誕’吧！如姆，讓我們快快樂(lè)樂(lè)的。我給你買了一件多么好——多么美麗的好東西，你怎么也猜不到的?！薄澳惆杨^發(fā)剪掉了嗎？”吉姆吃力地問(wèn)道，仿佛他絞盡腦汁之后，還沒(méi)有把這個(gè)顯而易見(jiàn)的事實(shí)弄明白似的。“非但剪了，而且賣了?！钡吕f(shuō)?！安还茉鯓樱氵€是同樣地喜歡我嗎？雖然沒(méi)有了頭發(fā)，我還是我，可不是嗎？”吉姆好奇地向房里四下張望?！澳阏f(shuō)你的頭發(fā)沒(méi)有了嗎？”他帶著近乎白癡般的神情問(wèn)道?！澳悴挥谜依?，”德拉說(shuō)?！拔腋嬖V你，已經(jīng)賣了——賣了，沒(méi)有了。今天是圣誕前夜，親愛(ài)的。好好地對(duì)待我，我剪掉頭發(fā)為的是你呀。我的頭發(fā)也許數(shù)得清，”她突然非常溫柔地接下去說(shuō)，“但我對(duì)你的情愛(ài)誰(shuí)也數(shù)不清。我把肉排煎上好嗎，吉姆？”吉姆從大衣口袋里掏出一包東西，把它扔在桌上?！皠e對(duì)我有什么誤會(huì)，德拉。”他說(shuō)，“不管是剪發(fā)、修臉，還是洗頭，我對(duì)我姑娘的愛(ài)情是決不會(huì)減低的。但是只消打開(kāi)那包東西，你就會(huì)明白，你剛才為什么使我愣住了?！鞍尊氖种该艚莸厮洪_(kāi)了繩索和包皮紙。接著是一聲狂喜的呼喊；緊接著，哎呀！突然轉(zhuǎn)變成女性神經(jīng)質(zhì)的眼淚和號(hào)哭，立刻需要公寓的主人用盡辦法來(lái)安慰她。因?yàn)閿[在眼前的是那套插在頭發(fā)上的梳子——全套的發(fā)梳，兩鬢用的，后面用的，應(yīng)有盡有；那原是在百老匯路上的一個(gè)櫥窗里，為德拉渴望了好久的東西。純玳瑁做的，邊上鑲著珠寶的美麗的發(fā)梳——來(lái)配那已經(jīng)失去的美發(fā)，顏色真是再合適也沒(méi)有了。她知道這套發(fā)梳是很貴重的，心向神往了好久，但從來(lái)沒(méi)有存過(guò)占有它的希望?，F(xiàn)在這居然為她所有了，可是那佩帶這些渴望已久的裝飾品的頭發(fā)卻沒(méi)有了。但她還是把這套發(fā)梳摟在懷里不放，過(guò)了好久，她才能抬起迷蒙的淚眼，含笑對(duì)吉姆說(shuō)：“我的頭發(fā)長(zhǎng)得很快，吉姆！”接著，德拉象一只給火燙著的小貓似地跳了起來(lái)，叫道：“喔！喔！”吉姆還沒(méi)有見(jiàn)到他的美麗的禮物呢。她熱切地伸出攤開(kāi)的手掌遞給他。那無(wú)知覺(jué)的貴金屬仿佛閃閃反映著她那快活和熱誠(chéng)的心情。“漂亮嗎，吉姆？我走遍全市才找到的。現(xiàn)在你每天要把表看上百來(lái)遍了。把你的表給我，我要看看它配在表上的樣子?！奔凡](méi)有照著她的話去做，卻倒在榻上，雙手枕著頭，笑了起來(lái)?！暗?tīng)枺彼f(shuō)，“我們把圣誕節(jié)禮物擱在一邊，暫且保存起來(lái)。它們實(shí)在太好啦，現(xiàn)在用了未免可惜。我是賣掉了金表，換了錢去買你的發(fā)梳的。現(xiàn)在請(qǐng)你煎肉排吧。”四．反饋與評(píng)價(jià)1．請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)這篇小說(shuō)的主題明確：作者以簡(jiǎn)單的故事情節(jié)表達(dá)了兩位主人公之間純潔的愛(ài)情，它代表了美國(guó)下層人物的悲喜，也包含了作者要表達(dá)的“人性美”中最重要的一個(gè)方面“愛(ài)的無(wú)私奉獻(xiàn)”。它生生不息的藝術(shù)魅力就在于作者把人物的性格特征放在情節(jié)中展示，注重故事中人物的行動(dòng)，從而揭示出主人公勇于奉獻(xiàn)的性格特征和他們之間可歌可泣的純樸愛(ài)情。2．賞析小說(shuō)的藝術(shù)特色明確：小說(shuō)設(shè)置了一實(shí)一虛明暗兩條線索，以實(shí)帶虛，雙線并行。這樣寫不僅節(jié)約了許多筆墨，而且給讀者留下了廣闊的回想余地。作者恰到好處地營(yíng)造了一種神秘莫測(cè)的氣氛，有助于暗設(shè)懸念構(gòu)建了一個(gè)又一個(gè)的懸念，使整個(gè)故事波瀾迭起又難以預(yù)料，加強(qiáng)了故事的懸念感、戲劇性，為“歐?亨利式”的結(jié)尾營(yíng)造氣氛，打下基礎(chǔ)。五．課堂小結(jié)同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們還會(huì)遇到許多艱難險(xiǎn)阻，希望我們做到心中有愛(ài)，眼里有光，直面苦難，斗志昂揚(yáng)！六．課后作業(yè)1.選取《大衛(wèi)?科波菲爾》中自己喜歡的片段，在微信語(yǔ)文學(xué)習(xí)群發(fā)布自己的朗讀作品，并選出“最佳朗讀者”。2.請(qǐng)結(jié)合課上所講的知識(shí)，獨(dú)立創(chuàng)作一篇小小說(shuō)，要求：主題突出，構(gòu)思完整，人物性格鮮明，不少于1000字?！?大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像等細(xì)節(jié)描寫來(lái)刻畫人物形象的表現(xiàn)手法。2.把握小說(shuō)的情節(jié)，分析大衛(wèi)·科波菲爾、米考伯等人物形象。3.分析本文帶有“自傳”性質(zhì)的寫法，體會(huì)作者在人物身上寄寓的道德理想?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：分析故事中人物形象。難點(diǎn)：作者塑造人物形象的主要手法?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、預(yù)習(xí)新課查閱資料，了解作者寫這篇文章的時(shí)代背景，通過(guò)知人論世，理解本篇文章。二、導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)（一）歷史背景：《大衛(wèi)·科波菲爾》屬于19世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的范疇，為我們細(xì)致勾勒出一幅19世紀(jì)中葉涵蓋英國(guó)社會(huì)各個(gè)層面的生活畫卷。該小說(shuō)的故事背景依托于英國(guó)的維多利亞時(shí)代，這一時(shí)代的英國(guó)享受著工業(yè)革命帶來(lái)的顯著成果，表面上是烈火烹油、鮮花著錦的繁榮盛世，但實(shí)際上社會(huì)貧富差距懸殊，社會(huì)矛盾日益凸顯，凡此種種都在本書中有所揭示。（二）作者簡(jiǎn)介：查爾斯·狄更斯（1812-1870），19世紀(jì)英國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，19世紀(jì)英國(guó)最受歡迎的作家。狄更斯出身清貧之家，他父親因負(fù)債而入獄。狄更斯少年時(shí)因家庭生活窘迫，只能斷斷續(xù)續(xù)地入校求學(xué)，后被迫到工場(chǎng)做童工。15歲以后，他當(dāng)過(guò)律師事務(wù)所學(xué)徒、錄事和法庭記錄員。20歲開(kāi)始當(dāng)報(bào)館采訪員，報(bào)道下議院的情況。狄更斯的生活和創(chuàng)作的時(shí)間，正是19世紀(jì)中葉維多利亞女王時(shí)代前期。狄更斯畢生的活動(dòng)和創(chuàng)作，始終與時(shí)代潮流同步。他主要以寫實(shí)筆法揭露社會(huì)上層和資產(chǎn)階級(jí)的虛偽、貪婪、卑瑣、兇殘，以理想主義和浪漫主義的豪情謳歌人性中的真、善、美，憧憬更合理的社會(huì)和更美好的人生。他以其小說(shuō)創(chuàng)作篇幅宏大，氣勢(shì)磅礴，內(nèi)容包羅萬(wàn)象，風(fēng)格雅俗共賞、豐富多彩，生前即已飲譽(yù)國(guó)內(nèi)外，被后世奉為“召喚人們回到歡笑和仁愛(ài)中來(lái)的明燈”。狄更斯既是位“娛悅大眾”的通俗作家，又是一位有藝術(shù)獨(dú)創(chuàng)性的偉大天才。他創(chuàng)造了許多典型人物，如：樂(lè)善好施的匹克威克，兒童教咬犯費(fèi)金、吝嗇鬼斯克魯奇、騙子金格爾、偽君子裴斯匿夫、債多不愁又樂(lè)天知命的米考伯等。狄更斯的主要作品有《匹克威克外傳》《霧都孤兒》《老古玩店》《艱難時(shí)世》《我們共同的朋友》《雙城記》等。他的每一部作品都在文學(xué)界造成了轟動(dòng)，他是唯一可以與莎士比亞比肩的英語(yǔ)作家。（三）字詞：1.字音字形鑲有（xiāng）污垢（gòu）諢名（hùn）傭金（yòng）胖墩墩（dūn）褐色（hè）慰藉（jiè）邋遢（lāta）襤褸（lánlǚ）孑然一身（jié）2.詞語(yǔ)釋義諢名：外號(hào)。孩提：①指幼兒時(shí)期。②兒童；幼兒。落魄：①潦倒失意。②放蕩不羈。咄咄怪事：連聲驚呼稱怪。形容令人驚訝的怪事。屈尊：客套話，降低身份俯就。俯就：①敬辭，用于請(qǐng)對(duì)方同意擔(dān)任職務(wù)。②遷就；將就。能屈能伸：能彎曲也能伸展，指人在不得志的時(shí)候能忍耐，在得志的時(shí)候能施展才干抱負(fù)。孑然一身：孤獨(dú)一人。孑然，孤單的樣子。三、總體感知本文共分為三個(gè)部分：第一部分（第1-5段），寫貨行的位置特點(diǎn)以及與“我”一塊兒做工的其他人物的特征，借此表現(xiàn)出“我”遭人遺棄而去做童工的痛苦和羞辱感。第二部分（第6-53段），寫“我”租下米考伯的房間后與米考伯夫婦的交往，得知他們的困難并成為對(duì)方的知已。第三部分（第54段），抒發(fā)“我”的感想，強(qiáng)調(diào)一個(gè)人的經(jīng)歷和遭遇有助于他本人的成功。四、學(xué)習(xí)課文1.開(kāi)篇主要用了哪種表現(xiàn)手法？有何表達(dá)效果？明確：開(kāi)篇運(yùn)用對(duì)比手法，一是如今“幾乎對(duì)任何事物都不再引以為怪了”的“我”卻對(duì)過(guò)去“像我這樣小小年紀(jì)就如此輕易地遭人遺棄”的事情感到“吃驚”；二是有才華的孩子“身心兩傷”而無(wú)人替他說(shuō)話。作者借助對(duì)比，表現(xiàn)了“我”對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗、缺乏憐憫之情的社會(huì)的批判。2.第四段中作者不厭其煩地介紹“我”的伙伴們的情況，有何用意？明確：在內(nèi)容上，表現(xiàn)伙伴們都是出身社會(huì)底層；在結(jié)構(gòu)上，為下文寫“我”因被拋棄做了童工而感到痛苦、絕望做好鋪墊。3.第十六段中“你在這個(gè)大都市的游歷還不夠廣，要想穿過(guò)這座迷宮似的現(xiàn)代巴比倫”這句話運(yùn)用了哪些修辭手法？明確：一是比喻，把“這個(gè)大都市”比作“迷宮”，形象地寫出其道路的復(fù)雜難辨；二是借代，巴比倫本是古代東方巴比倫王國(guó)的首都，這里的“現(xiàn)代巴比倫”代指英國(guó)的首都倫敦。4.第31段中作者寫米考伯太太總是向“我”訴說(shuō)家庭困境，有何用意？明確：說(shuō)明米考伯一家陷入困境而又無(wú)解決困境的有效行動(dòng)；也說(shuō)明“我”能理解和同情他們，因此深得米考伯太太的信任。結(jié)尾一句有何深刻含意？明確：結(jié)尾一句寄寓了作者的信念，即一個(gè)人只要有自強(qiáng)不息的勇氣、百折不回的毅力和積極進(jìn)取的精神，在逆境中滿懷信心，就可以實(shí)現(xiàn)自己的理想。此處也印證了《大衛(wèi)·科波菲爾》帶有自傳的性質(zhì)，即取材于作者自身那些奇特的經(jīng)歷和悲慘的事件。6.本文塑造了大衛(wèi)·科波菲爾怎樣的形象特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。明確：大衛(wèi)·科波菲爾是小說(shuō)中的主人公，自幼成為孤兒的大衛(wèi)被繼父虐待，在10歲時(shí)被送到倫敦一個(gè)貨行當(dāng)童工，這對(duì)于“極有才華、觀察力強(qiáng)、聰明熱情、敏感機(jī)靈”的大衛(wèi)來(lái)說(shuō)是極大的羞辱，他感到身心俱傷，對(duì)當(dāng)時(shí)“居然沒(méi)有人出來(lái)為他說(shuō)一句話”的社會(huì)感到奇怪和不滿。大衛(wèi)感情細(xì)膩、聰明好學(xué)，在媽媽和老保姆的影響下，他對(duì)世界懷著純潔的愛(ài)，對(duì)朋友誠(chéng)摯友愛(ài)。童工生活的折磨，沒(méi)有改變他坦蕩、友愛(ài)、誠(chéng)摯的高尚品格。他對(duì)處于困境中的不幸者米考伯夫婦深表同情，他不但不厭倦米考伯太太向他反復(fù)訴苦的話，反而把這些話視為知心話；他在得知米考伯一家生活困難到幾乎斷糧的情況下，掏出自己剩余的不多的工資，真心實(shí)意地要求米考伯太太收下，就算是他借給對(duì)方的；他歡欣地聽(tīng)取米考伯太太的支使，并不止一次地為她典當(dāng)銀餐具換錢度日；米考伯先生因債務(wù)被捕入獄，他前去探望并為對(duì)方的獄中處境而擔(dān)憂；他最后在監(jiān)獄附近租房，與米考伯一家患難與共。大衛(wèi)·科波菲爾有自強(qiáng)不息的勇氣和積極進(jìn)取的精神。做童工雖然辛苦、屈辱，但大衛(wèi)還是堅(jiān)持了下來(lái)，并領(lǐng)到了相應(yīng)的工資。更難能可貴的是，他后來(lái)還