國家教師資格考試地理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力全真模擬卷-高中（二）

2022年下半年中小學(xué)教師資格證考試

地理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力（高級(jí)中學(xué)）

模擬卷二

注意事項(xiàng)：

L考試時(shí)間120分鐘，滿分為150分。

2.請按規(guī)定作答。

一、單選題（本大題共25小題，每小題2分，共50分）

岳樺林帶是長白山海拔最高的森林帶.岳樺林帶氣候寒冷，生長季短，只有其下部

的岳樺才結(jié)實(shí)（種子）.岳樺結(jié)實(shí)的海拔上限稱為岳樺結(jié)實(shí)線，岳樺林分布上限即長白

山林線.監(jiān)測表明，20世紀(jì)90年代以來，長白山北坡氣候持續(xù)變暖，岳樺結(jié)實(shí)線基本

穩(wěn)定；林線的海拔快速提升了70—80米，但近年趨于穩(wěn)定.據(jù)此完成下面小題.

1.目前，長白山北坡林線附近的岳樺多為（）

A.幼樹B.中齡結(jié)實(shí)樹

C.老樹D.各樹齡組混生

2.推測20世紀(jì)90年代以來，長白山北坡岳樺林帶（）

A.冬季升溫幅度小，生長季穩(wěn)定B.冬季升溫幅度大，生長季延長

C.冬季升溫幅度大，生長季穩(wěn)定D.冬季升溫幅度小，生長季延長

3.在氣候變暖背景下，長白山北坡林線近年卻趨于穩(wěn)定，原因可能是（）

A.降水穩(wěn)定B.水土流失量穩(wěn)定

C.土壤肥力穩(wěn)定D.岳樺結(jié)實(shí)線穩(wěn)定

4.2021年7月28日，據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，“煙花”造成浙江、上海、江蘇、安徽4個(gè)省市受災(zāi)

人口271.1萬人，累計(jì)轉(zhuǎn)移群眾274萬人，有IlOO多間房屋損壞，對我國東部地區(qū)的

農(nóng)作物影響較大，直接經(jīng)濟(jì)損失33.5億元。臺(tái)風(fēng)過境后，農(nóng)作物受損狀況的實(shí)時(shí)觀測

用到的關(guān)鍵技術(shù)是（）

A.RSB.GPSC.GISD.數(shù)字地球

下圖為世界部分板塊分布示意圖，圖中實(shí)線表示板塊邊界，箭頭表示板塊運(yùn)動(dòng)方向.

完成下面小題.

試卷第1頁，共8頁

A.歐亞板塊、太平洋板塊

B.印度洋板塊、歐亞板塊

C.歐亞板塊、美洲板塊

D.印度洋板塊、太平洋板塊

6.圖中丙處附近的海底地形多是（）

A.裂谷B.海嶺C.海溝D.海岸山脈

哥倫比亞已經(jīng)成為世界重要的鮮切花生產(chǎn)國。讀圖，完成題。

7.每年的情人節(jié)（2月14日），在美國銷售的鮮切玫瑰花多來自哥倫比亞。與美國相

比，在此期間，哥倫比亞生產(chǎn)鮮切玫瑰花的優(yōu)勢自然條件是（)

A.地形較平B.降水較豐沛C.氣溫較高D.土壤較肥沃

8.哥倫比亞向美國運(yùn)送鮮切玫瑰花宜采用（)

A.公路運(yùn)輸B.鐵路運(yùn)輸C.航空運(yùn)輸D.海洋運(yùn)輸

9.目前，墨西哥已成為哥倫比亞在美國鮮切花市場的競爭對手,與哥倫比亞相比，墨

西哥開拓美國鮮切花市場的優(yōu)勢在于（）

試卷第2頁，共8頁

A.運(yùn)費(fèi)低B.熱量足C.技術(shù)高D.品種全

氧化亞氟（N20）在百年尺度內(nèi)的增溫效應(yīng)是等量二氧化碳的近300倍.農(nóng)田是氧

化亞鼠的第一大排放源。完成下面小題.

10.氧化亞氮具有增溫效應(yīng)，主要是因?yàn)?)

A.大氣輻射總量增加B.大氣吸收作用增強(qiáng)

C.地面輻射總量增加D.地面反射作用增強(qiáng)

11.農(nóng)田排放的氧化亞氮，主要來源于（)

A?作物生長時(shí)的排放B.大氣中氮?dú)獾霓D(zhuǎn)化

C.秸稈燃燒時(shí)的產(chǎn)生D.生產(chǎn)中氮肥的施用

近年來，世界上出現(xiàn)了將精密機(jī)械設(shè)備的組裝或加工工廠建在地下的現(xiàn)象.例如,

日本岐阜某激光加工機(jī)組裝企業(yè)和我國大連某數(shù)控機(jī)床加工企業(yè)，都將工廠建于地面

10米以下。據(jù)此完成下面小題.

12.將生產(chǎn)精密機(jī)械設(shè)備的工廠建在地下有利于（）

①保持恒溫環(huán)境②儲(chǔ)存原材料和產(chǎn)品③降低生產(chǎn)成本④減小地面震動(dòng)影響

A.①③B.②③C.②④D.①④

13.與岐阜相比，大連地下工廠的設(shè)計(jì)與施工較少考慮的問題是（)

A.防滲水B.防噪聲C.防地震D.防坍塌

14.推斷上述企業(yè)將工廠建在地下的直接目的是（）

A.保證產(chǎn)品品質(zhì)B.增強(qiáng)保密程度

C.滿足戰(zhàn)備需要D.集約利用土地

2020年11月24日4時(shí)30分,探月工程嫦娥五號(hào)在海南文昌航天發(fā)射場發(fā)射升空,

開啟我國首次地外天體采樣之旅.12月17日1時(shí)59分，嫦娥五號(hào)返回器攜帶月球樣

品在內(nèi)蒙古四子王旗預(yù)定區(qū)域成功著陸，標(biāo)志著本次任務(wù)圓滿完成.據(jù)此完成下面小題.

15.當(dāng)嫦娥五號(hào)發(fā)射升空時(shí)，與北京同處一個(gè)日期的范圍約占世界的（）

A.1/6B.1/3C.1/2D.3/4

16.當(dāng)嫦娥五號(hào)返回器成功著陸時(shí)，下列說法可信的是（）

A.悉尼（151°E）此時(shí)繁星滿天B.倫敦（0°）剛好旭日東升

C.洛杉磯（118。W）正值夕陽西下D.孟買（73。E）恰好烈日當(dāng)空

17.在嫦娥五號(hào)整個(gè)“旅程”期間（)

A.巴西高原草木蔥綠B.永州日出東北日落西北

試卷第3頁，共8頁

C.好望角溫和多雨D.北印度洋洋流呈順時(shí)針方向流動(dòng)

碳中和是指國家、企業(yè)、團(tuán)體或個(gè)人在一定時(shí)間內(nèi)直接或間接產(chǎn)生的二氧化碳或溫

室氣體排放總量，通過各種形式加以抵消，達(dá)到相對"零排放"。我國提出"二氧化碳

排放力爭于2030年前達(dá)到峰值，努力爭取2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和"這一"30?60”目標(biāo).

完成下面小題.

18.實(shí)現(xiàn)“碳中和”的可行“形式”是（）

①開發(fā)清潔技術(shù)②縮小工業(yè)規(guī)模③參與植樹造林④提高化石能源價(jià)格

A.①②B.①③C.③④D.②④

19.當(dāng)前我國推進(jìn)“碳中和”的主要障礙是（）

A.能源消費(fèi)以煤炭為主B.森林面積不斷縮小

C.公眾環(huán)保意識(shí)較淡薄D.生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步緩慢

202?!年9月16日4時(shí)33分，四川省瀘州市瀘縣發(fā)生6.0級(jí)地震，震源深度10公

里。截至8時(shí)30分，該地震已導(dǎo)致死亡3人，重傷3人，輕傷57人，轉(zhuǎn)移6904人，

縣城緊急避難場所安置10281人.據(jù)此完成下面小題.

20.該地震震源位于（）

A.地殼B.地幔C.外核D.內(nèi)核

21.為減少地震給人們帶來的傷害，正確的防震措施是（）

A.進(jìn)行地震演習(xí)B.關(guān)注天氣預(yù)報(bào)C.乘坐電梯逃離D.向地勢高處跑

美國生豬養(yǎng)殖實(shí)行大規(guī)模工廠化生產(chǎn).下圖為美國部分農(nóng)業(yè)帶分布圖。完成下列各

題.

22.美國生豬養(yǎng)殖場集中分布在甲帶內(nèi)，主要影響因素是（）

試卷第4頁，共8頁

A.自然環(huán)境B.飼料供應(yīng)C.交通條件D.市場需求

23.乙農(nóng)業(yè)帶為（）

A.棉花帶B.混合農(nóng)業(yè)帶

C.亞熱帶作物帶D.水果和灌溉農(nóng)業(yè)帶

格爾木河位于青藏高原東北部，發(fā)源于昆侖山區(qū)，山前地帶為沖積洪積扇、湖積平

原和鹽湖.流域內(nèi)建筑用地和耕地比重較小，自然植被與當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境相適應(yīng)。20世

紀(jì)70年代，在格爾木河沖積洪積扇上游修建了乃吉里水庫，對流域水資源進(jìn)行合理調(diào)

配.自1993年以來，流域內(nèi)降水量有增加的趨勢.下圖為格爾木河流域地形剖面示意

圖.據(jù)此完成下面小題.

24.格爾木河流域從昆侖山區(qū)到鹽湖，自然植被的生長習(xí)性表現(xiàn)為（）

A.耐寒一耐旱一喜濕一耐鹽堿B.耐旱一耐寒一耐鹽堿一喜濕

C.耐寒一喜濕一耐旱一耐鹽堿D.耐旱一耐鹽堿一耐寒一喜濕

25.格爾木河流域自然植被分布的主要控制因素是（）

A.地形與地勢B.降水與地下水

C.區(qū)域內(nèi)土壤差異D.光照與晝夜溫差

二、簡答題（本大題共2小題，26題10分，27題14分，共24分）

26.簡述對《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中“注重學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)

的結(jié)合”這一基本理念的正確理解。（10分）

27.繪制太陽圈層示意圖，注明圈層名稱（6分），并簡述其在地理教學(xué)中的教學(xué)意義（8

分）。

三、材料分析題（本大題共3小題，28題16分，29題16分，30題20分，共52分）

試卷第5頁，共8頁

28.閱讀圖文資料?，完成下列要求。

材料一察爾汗鹽湖位于柴達(dá)木盆地南郵，是我國最大的鹽湖，有格爾木河等多條內(nèi)

陸河注入。鹽湖上形成堅(jiān)硬的鹽蓋，藍(lán)藏著豐富的氯化鈉、氧化鉀、氧化鎂等無機(jī)鹽。

該地區(qū)建成了國內(nèi)最大的鉀肥生產(chǎn)基地。目前，在生產(chǎn)鉀肥的過程中，需先將鈉、鎂等

過濾掉。青海省政府對柴達(dá)木盆地的資源開發(fā)提出了“綜合開發(fā)、有效培植、循環(huán)利用、

永續(xù)發(fā)展”的原則，以構(gòu)建低投入、高產(chǎn)出、低消耗、少排放的循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式。

材料二下圖為察爾汗鹽湖及其附近區(qū)城圖。

91oE97oE

39oN

37oN

圖J河、湖■■鹽湖

例9R山脈沙漠城市

問題：

(1)說明察爾汗鹽湖的形成過程。(6分)

(2)推測察爾汗鹽湖鹽礦開采成本低的原因。(4分)

(3)評(píng)價(jià)察爾汗鹽蓋對青藏鐵路建設(shè)和維護(hù)的影響。(6分)

29.材料：

在講解“海水的大規(guī)模運(yùn)動(dòng)”這一課中洋流的概念和成因時(shí)，王老師以問題導(dǎo)學(xué)，幫助

學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系。具體的提問過程如下。

(1)播放“洋流”視頻，設(shè)問1：怎樣的海水運(yùn)動(dòng)才能成為洋流？

(2)展示“世界表層洋流分布圖”，設(shè)問2：①圖上紅、綠兩色箭頭各代表什么洋流？②

怎樣區(qū)分寒流和暖流？隨之展示“洋流與海水等溫線關(guān)系圖”。

(3)根據(jù)“世界表層洋流分布圖”，設(shè)問3：這么復(fù)雜的洋流是怎么形成的呢？

(4)播放多媒體動(dòng)畫，演示洋流形成的過程，設(shè)問4：①洋流形成的主要?jiǎng)恿κ鞘裁?？?/p>

洋流在流動(dòng)過程中為什么會(huì)發(fā)生改向？

問題：

試卷第6頁，共8頁

（1）簡述提問的教學(xué)功能。（8分）

（2）請分析該教學(xué)片段中王老師提問的優(yōu)點(diǎn)。（8分）

30.閱讀下列材料，回答問題。

下面是趙老師“芝加哥城市建設(shè)選址”課堂延伸的教學(xué)過程。

在一張美國北方五大湖附近的輪廓圖上，沒有地名，只標(biāo)注有河、湖、山脈、平原

等自然要素和鐵礦、煤礦、銅礦等自然資源。

先向?qū)W生介紹一些資源、人口、運(yùn)輸以及食品供應(yīng)方面的地理知識(shí)，然后要求學(xué)生

對給出的上述地圖進(jìn)行觀察和思考。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生展開討論，確定一下美國北方大城市

芝加哥應(yīng)該建在何處，鐵路應(yīng)該怎樣合理選線，公路應(yīng)該如何分布。但不準(zhǔn)學(xué)生看地理

參考資料和詳細(xì)地圖。學(xué)生經(jīng)過思考、討論后，提出了似乎合理的見解，每人都標(biāo)出了

主要城市、鐵路、公路等的位置。如有的學(xué)生從河流與湖泊的角度，提出A地可以建

立城市（水運(yùn)交通）；有的學(xué)生從資源的采掘與利用的角度，認(rèn)為B地可建立城市（資

源礦藏）；有的學(xué)生從糧食生產(chǎn)與供應(yīng)的角度，認(rèn)為C地可建立城市（處于平原中心,

方便糧食供應(yīng)）。學(xué)生的思維異?；钴S，氣氛十分熱烈。

最后，當(dāng)教師用地理資料（地理真實(shí)情況）核對，即把標(biāo)有城市的同樣區(qū)域的一張

地圖掛出，對學(xué)生所獲得的結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證。明確答案（即被發(fā)現(xiàn)的地理知識(shí)）是否正確

時(shí).，學(xué)生都?xì)g呼雀躍起來，沉浸在發(fā)現(xiàn)的快樂之中。

問題：

（1）上述材料中，該教師主要采用了哪種地理教學(xué)方法？并說明該教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)與

局限性。（12分）

（2）運(yùn)用該教學(xué)方法主要有哪些步驟？（8分）

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，共24分）

31.閱讀關(guān)于“不同等級(jí)城市的服務(wù)功能”的資料，按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)。

材料一《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：“聯(lián)系城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理

論，說明不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異?！?/p>

材料二某版本教科書中關(guān)于“不同等級(jí)城市的服務(wù)功能”的部分內(nèi)容。

城市的不同等級(jí)

我們知道，城市有大小之分，也就是說城市是有等級(jí)的，而這種等級(jí)通常是以城市

試卷第7頁，共8頁

人口規(guī)模來劃分的。不同的國家，由于疆域、人口、經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度以及城市化水平不同，

對城市人口規(guī)模的定義和等級(jí)劃分不完全相同。但是，從小到大一般可以劃分出集鎮(zhèn)、

城市、大城市、特大城市等。

閱讀

我國城市的等級(jí)劃分

2014年3月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《國家新型城鎮(zhèn)化規(guī)劃（2014-2020年）》，

其中指出，我國的設(shè)市城市，按城區(qū)常住人口的規(guī)模大小，分為五類：超大城市一1000

萬以上；特大城市一500萬-IOoo萬；大城市一IOO萬-500萬：中等城市一50萬-IOo萬；

小城市一50萬以下。此外，遍布于我國廣大地區(qū)的縣城、建制鎮(zhèn)、工礦區(qū)，雖然人口

未能達(dá)到設(shè)市建制的標(biāo)準(zhǔn)，但是由于非農(nóng)業(yè)人口比重較大，工商業(yè)比較集中，也屬于城

市范疇的一種城鎮(zhèn)型居民點(diǎn)。

城市作為區(qū)域的中心，集中了大量不同的企業(yè)和機(jī)構(gòu)，為區(qū)域提供各種產(chǎn)品和服務(wù),

吸引著區(qū)域內(nèi)的居民到城市來購物、就醫(yī)、上學(xué)或?qū)で笃渌?wù)。如果把到該市來購買

商品或?qū)で蠓?wù)的顧客來源點(diǎn)畫在圖上，就可以大致畫出這個(gè)城市的服務(wù)范圍。一個(gè)城

市的服務(wù)范圍除了城市本身，還包括這個(gè)城市附近的小城鎮(zhèn)和廣大的農(nóng)村地區(qū)。但是這

個(gè)范圍通常不固定，也沒有明確的界線，可能也會(huì)有一些顧客來自服務(wù)范圍之外。

要求：

（1）設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。（9分）

（2）依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教科書內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過程要點(diǎn)（應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、

師生活動(dòng)和設(shè)計(jì)意圖）。（（15分）

試卷第8頁，共8頁

答案第1頁，共1頁

2022年下半年中小學(xué)教師資格證考試

地理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力（高級(jí)中學(xué)）

模擬卷二參考答案及解析

二、單選題

1.【答案】A

【解析】本題考查的是自然帶。根據(jù)材料提示：20世紀(jì)90年代以來，長白山北坡氣候持續(xù)

變暖，岳樺結(jié)實(shí)線基本穩(wěn)定；林線的海拔快速提升了70-80米，但近年趨于穩(wěn)定。說明目前

長白山北坡林線附近的岳樺多為近年來新生長出來的樹，所以林線附近的岳樺多為幼樹。

故正確答案為A。

2.【答案】C

【解析】本題考查的是自然帶。根據(jù)材料提示：岳樺林帶氣候寒冷，生長季短，只有其下部

的岳樺才結(jié)實(shí)（種子），可知岳樺結(jié)實(shí)線與生長季長短有關(guān)。20世紀(jì)90年代以來，長白山

北坡氣候持續(xù)變暖，岳樺結(jié)實(shí)線基本穩(wěn)定,說明生長季穩(wěn)定；林線的海拔快速提升了70-80

米，說明北坡冬季升溫幅度大,導(dǎo)致林線快速上升。

故正確答案為C。

3.【答案】D

【解析】本題考查的是自然帶。在氣候變暖背景下，氣溫繼續(xù)緩慢升高而降水穩(wěn)定，則會(huì)導(dǎo)

致長白山北坡林線繼續(xù)上升，A錯(cuò)誤；水土流失、土壤肥力不是影響林線變化的原因，B、

C錯(cuò)誤；岳樺結(jié)實(shí)線穩(wěn)定，即岳樺林種子分布的海拔上限穩(wěn)定，因而限定了岳樺林的種子傳

播范圍，在氣候變暖背景下，林線上升到一定高度，超過了種子傳播范圍，就會(huì)趨于穩(wěn)定，

因而長白山北坡林線近年趨于穩(wěn)定。

故正確答案為D。

4.【答案】A

【解析】本題考查的是地理信息技術(shù)的應(yīng)用。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，對臺(tái)風(fēng)過境后，農(nóng)作物受損狀

況的實(shí)時(shí)觀測用到的關(guān)鍵技術(shù)是遙感技術(shù)（RS）,同一種作物由于光溫水土等條件的不同，

其生長狀況也不一樣,衛(wèi)星照片上表現(xiàn)為光譜數(shù)據(jù)的差異,根據(jù)綠色植物對光譜的反射特性,

可以反映出作物生長信息，判斷作物的生長狀況，從而進(jìn)行長勢監(jiān)測。A正確；GPS主要是

定位和導(dǎo)航功能，GIS是在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)支持下，對地球表層空間中的地理數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、分

析、顯示和描述的技術(shù)系統(tǒng)。數(shù)字地球只是地球的數(shù)字模型。因此GPS、GIS、和數(shù)字地球

答案第28頁，共37頁

都不能對農(nóng)作物長勢進(jìn)行實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)監(jiān)測，BCD錯(cuò)誤。

故正確答案為A。

5.【答案】A

【解析】本題考查的是板塊的分布。從圖中位置可以判斷，甲、乙板塊分別是六大板塊中的

歐亞板塊和太平洋板塊。

故正確答案為A。

6.【答案】B

【解析】本題考查的是海底地形。讀圖可知，圖中丙處位于大洋中部，其附近位于南極洲板

塊和印度洋板塊的張裂區(qū)，是大洋中新海底誕生的地方,地下巖漿有可能沿著薄弱地帶上涌，

上涌的巖漿冷卻凝固形成大洋中脊，因此該地附近的海底地形多是海嶺。

故正確答案為B。

7.【答案】C

【解析】本題考查的是不同地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件對比。從世界區(qū)域圖中可以看出，哥倫比亞地

處赤道附近，緯度低，美國緯度高，2月14日，北半球的美國仍然是冬季，氣溫低，不利

玫瑰（花卉）生長，哥倫比亞地處赤道附近，氣溫較高，對玫瑰生長有利。

故正確答案為C。

8.【答案】C

【解析】本題考查的是對特定物品交通運(yùn)輸方式的選擇。從圖中可知，哥倫比亞與美國不接

壤，且中間有海洋相隔，距離較遠(yuǎn)，陸路運(yùn)輸不便，排除A、B。“鮮切花”強(qiáng)調(diào)“新鮮”，時(shí)

效性強(qiáng)，而海運(yùn)雖然運(yùn)費(fèi)低，但速度慢，排除D。哥倫比亞距美國本土多在200Okm以上，

距離遙遠(yuǎn)，且玫瑰易腐爛變質(zhì)，航空運(yùn)輸具有速度快、效率高的特點(diǎn)，適合急需、時(shí)效性強(qiáng)

的物資運(yùn)輸。

故正確答案為C。

9.【答案】A

【解析】本題考查的是區(qū)域相鄰關(guān)系對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。與哥倫比亞相比，墨西哥緯度較高,

都以高原山地為主，故熱量不足，排除B。從題干信息“哥倫比亞已經(jīng)成為世界重要的鮮切

花生產(chǎn)國”，可以推斷出哥倫比亞在鮮切花生產(chǎn)技術(shù)和品種方面占優(yōu)勢，故排除C、D?從圖

中可以看出，墨西哥與美國接壤，距離近便，有利于降低運(yùn)費(fèi)。

故正確答案為A。

10.【答案】B

答案第29頁，共37頁

【解析】本題考查的是大氣的保溫作用。氧化亞氮是最重要的溫室氣體之一，氧化亞氮能夠

強(qiáng)烈吸收地面反射的太陽輻射，使大氣吸收作用增強(qiáng)，并且重新發(fā)射輻射，從而具有增溫效

應(yīng)，B正確，A錯(cuò)誤。氧化亞氮并不能使地面輻射總量增加：也不能使地面反射作用增強(qiáng)，

CD錯(cuò)誤。

故正確答案為B。

11.【答案】D

【解析】本題考查的是溫室氣體的來源。我國是農(nóng)業(yè)大國，由農(nóng)業(yè)產(chǎn)生的氧化亞氮量約占全

球總排放量的1.0%-1.5%,這其中約72%來自農(nóng)田排放。而農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中大部分的氧化

亞氮源于土壤的排放，主要是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中氮肥的大量施用造成，D正確。作物生長時(shí)的排放、

大氣中氮?dú)獾霓D(zhuǎn)化和秸稈燃燒時(shí)的產(chǎn)生均不是農(nóng)田排放的氧化亞氮的主要來源，ABC錯(cuò)誤。

故正確答案為D。

12.【答案】D

【解析】本題考查的是工業(yè)區(qū)位因素。精密機(jī)械設(shè)備的生產(chǎn)屬于技術(shù)指向型工業(yè)，且對精密

度要求較高。在高端機(jī)床設(shè)備生產(chǎn)過程中，細(xì)微的變形可能就會(huì)造成構(gòu)件和設(shè)備不匹配，影

響設(shè)備的精度。廠房設(shè)在地下就是以節(jié)能環(huán)保的方式恒溫恒濕，確保設(shè)備的精密制造。除此

之外，將工廠建于地面IO米以下，周邊路上重型卡車經(jīng)過也不會(huì)造成顫動(dòng)，更好地保證了

車間的穩(wěn)定性，保障了設(shè)備的精度，①④正確；建地下工廠會(huì)使生產(chǎn)成本上升，③錯(cuò)誤；儲(chǔ)

存原材料和產(chǎn)品不是主要目的，②錯(cuò)誤。

故正確答案為D。

13.【答案】C

【解析】本題考查的是工業(yè)區(qū)位因素。日本地處亞歐板塊和太平洋板塊的交界處，地殼活躍,

多地震，而大連地處亞歐板塊內(nèi)部，地殼穩(wěn)定，因此與日本岐阜相比，大連地下工廠的設(shè)計(jì)

與施工較少考慮的問題是防地震，C正確；其它選項(xiàng)均為兩地都要考慮的問題,ABD均錯(cuò)誤。

故正確答案為C。

14.【答案】A

【解析】本題考查的是工業(yè)區(qū)位因素。據(jù)第1題的分析可知，精密機(jī)械設(shè)備將工廠建在地下

主要是確保設(shè)備的精密制造，保障設(shè)備的精度，因此可推斷其直接目的是保證產(chǎn)品品質(zhì)。

故正確答案為A。

15.【答案】B

【解析】本題考查的是地球公轉(zhuǎn)的地理意義。嫦娥五號(hào)升空的時(shí)間為4時(shí)30分，此時(shí)180。

答案第30頁，共37頁

經(jīng)線為8時(shí)30分；180。經(jīng)線的時(shí)刻可以代表地球進(jìn)入新的一天的范圍，可知此時(shí)與北京處

一個(gè)日期的范圍約占世界的1/3o

故正確答案為B。

16.【答案】A

【解析】本題考查的是地球公轉(zhuǎn)的地理意義。嫦娥五號(hào)著陸的時(shí)間為北京時(shí)間（東八區(qū)區(qū)時(shí)）

12月17日1時(shí)59分，此時(shí)悉尼（東十區(qū)）為3時(shí)59分，還沒有日出，依然繁星滿天，A

正確；倫敦（中時(shí)區(qū)）為12月16日17時(shí)59分，已經(jīng)日落，B錯(cuò)誤；洛杉磯（西八區(qū)）為

12月16日9時(shí)59分，在正午之前，C錯(cuò)誤；孟買（東五區(qū)）為12月16B22時(shí)59分，

接近子夜，D錯(cuò)誤。

故正確答案為A。

17.【答案】A

【解析】本題考查的是地球公轉(zhuǎn)的地理意義。嫦娥五號(hào)“旅行”的時(shí)間為11月24日至12月

17日，巴西高原屬于熱帶草原氣候，此時(shí)正值雨季，草木蔥綠，A正確；該段時(shí)間太陽直

射南半球，全球各地（除極晝極夜外）日出東南日落西南，B錯(cuò)誤；好望角屬于地中海氣候,

此時(shí)正值夏季，炎熱干燥，C錯(cuò)誤；北印度洋此時(shí)受東北季風(fēng)控制，洋流呈逆時(shí)針方向流動(dòng),

D錯(cuò)誤。

故正確答案為A。

18.【答案】B

【解析】本題考查的是可持續(xù)發(fā)展。開發(fā)清潔技術(shù)可減少碳排放，參與植樹造林可加強(qiáng)碳吸

收，是實(shí)現(xiàn)“碳中和”的可行"形式”，①③正確；縮小工業(yè)規(guī)模不利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高化石能

源價(jià)格會(huì)加大企業(yè)成本，不是實(shí)現(xiàn)“碳中和”的可行“形式”，②④錯(cuò)。

故正確答案為B。

19.【答案】A

【解析】本題考查的是可持續(xù)發(fā)展。目前，我國能源消費(fèi)以煤炭為主，短期內(nèi)尚無法發(fā)生根

本性的改變，碳排放較大，這是當(dāng)前我國推進(jìn)“碳中和”的主要障礙，A正確；我國對森林保

護(hù)的法律較嚴(yán)格，且即便森林面積縮小，也不是我國推進(jìn)“碳中和”的主要障礙，B錯(cuò)；隨著

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，公眾環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)，C選項(xiàng)也不是主要障礙，C錯(cuò)；我國生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步速

度較快，所以才能提出“二氧化碳排放力爭于2030年前達(dá)到峰值，努力爭取2060年前實(shí)現(xiàn)

碳中和”這一“3060”目標(biāo),D錯(cuò)。

故正確答案為A。

答案第31頁，共37頁

20.【答案】A

【解析】本題考查的是地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)。地殼位于莫霍界面以外，其厚薄不一，海洋地殼

薄，一般為5-10千米；大陸地殼厚，平均厚度為33千米，有高大山脈的地方則更厚，可達(dá)

70千米，而此次地震發(fā)生在陸地上，震源深度為10千米，故該地震震源位于大陸地殼部分,

A正確，B、C、D錯(cuò)誤。

故正確答案為A。

21.【答案】A

【解析】本題考查的是地震的減災(zāi)措施。地震多發(fā)區(qū)，震前要時(shí)常進(jìn)行地震演習(xí)，可減少地

震給人們帶來的傷害，A正確；氣象災(zāi)害應(yīng)多關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，不能預(yù)報(bào)地震，B錯(cuò)誤；地震

時(shí)不能乘電梯逃離，因地震可能導(dǎo)致電梯斷電或損壞，致使自己無法逃生，C錯(cuò)誤；突遇水

災(zāi)或泥石流等自然災(zāi)害，可以向地勢高處跑，但對防震作用不大，D錯(cuò)誤。

故正確答案為A。

22.【答案】B

【解析】本題考查的是美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有關(guān)知識(shí)。讀圖可知，甲位于美國的玉米帶，生豬養(yǎng)

殖分布在玉米帶內(nèi)，可以為生豬生長提供豐富的飼料供應(yīng)，與自然環(huán)境、交通條件和市場需

求無關(guān)。

故正確答案為B。

23.【答案】C

【解析】本題考查的是美國農(nóng)業(yè)帶分布。讀圖可知，圖中乙位于美國南部沿海地區(qū)，為亞熱

帶季風(fēng)性濕潤氣候，水熱條件豐富，適宜發(fā)展亞熱帶作物種植，主要有水稻等作物。

故正確答案為C。

24.【答案】A

【解析】本題考查的是自然地理環(huán)境的差異性。昆侖山區(qū)，海拔高，氣候寒冷，植被耐寒；

沖積洪積扇沉積物顆粒大，地表水易滲漏，植被耐旱；湖積平原地勢較低，地下水易出露，

植被喜濕；鹽湖鹽度大，湖濱植被耐鹽堿。

故正確答案為A。

25.【答案】B

【解析】本題考查的是自然地理環(huán)境的差異性。格爾木河流域內(nèi)氣候干旱，影響植被分布的

主導(dǎo)因素是水分條件，該地水源主要是山地降水、地下水和冰雪融水，B正確；流域內(nèi)氣候

干旱，晴天多，光照和晝夜溫差區(qū)內(nèi)差異不大，D錯(cuò)誤；地形地勢、土壤也會(huì)影響植被類型,

答案第32頁，共37頁

但植被主要受制于水分條件，A、C錯(cuò)誤。

故正確答案為B。

五.簡答題

31.【參考答案】

課標(biāo)對教學(xué)評(píng)價(jià)的要求之一如下：評(píng)價(jià)機(jī)制過程化：重視反映學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的過程性評(píng)

價(jià)，要求在地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中不僅要重視評(píng)價(jià)結(jié)果，也要重視評(píng)價(jià)過程，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程

中的發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感悟和體驗(yàn)。教師要注重地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)三結(jié)合，即

形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、反思性評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)相

結(jié)合。

32.【參考答案】

教學(xué)意義：

(1)簡化原圖，突出要點(diǎn)。

地理板圖、板畫用簡單的筆法簡化原圖，把復(fù)雜的地理事物和現(xiàn)象簡單化，有助于學(xué)生

對一些不易觀察到的地理事物和現(xiàn)象加深理解且印象深刻，便于學(xué)生理解記憶。但要注意地

理板圖、板畫只寫意不寫實(shí)。

(2)展示過程，變靜為動(dòng)。

太陽的圈層結(jié)構(gòu)對于剛接觸地理的學(xué)生來說比較復(fù)雜,僅依靠教師口述，學(xué)生難以理解。

但是，如果教師借助板畫展示動(dòng)態(tài)過程，講、畫同步進(jìn)行，便有助于學(xué)生感知和理解地理事

物。

(3)強(qiáng)化記憶，培養(yǎng)技能。

地理課堂教學(xué)中教師邊講邊畫示意圖，可以使靜止的圖動(dòng)起來，使講授的內(nèi)容更加具體

和形象，可以集中學(xué)生注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺等感官活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生記憶。同

時(shí)，板畫可以減少教師不必要的語言，節(jié)省時(shí)間，利于精講多練。學(xué)生通過記筆記的形式抄

繪地理板圖、板畫，既能強(qiáng)化記憶，又能培養(yǎng)繪圖的地理技能。

三、材料分析題

28.【參考答案】

答案第33頁，共37頁

(1)柴達(dá)木盆地所在地區(qū)在地質(zhì)歷史時(shí)期是一片汪洋大海，后經(jīng)地殼上升運(yùn)動(dòng)，形成柴達(dá)木

盆地：察爾汗地區(qū)地勢低，積水形成咸水湖；進(jìn)入湖泊的水量小于湖水蒸發(fā)量，湖內(nèi)高濃度

的鹽水逐漸結(jié)晶成鹽粒，形成鹽湖。

(2)鹽礦資源豐富，儲(chǔ)量大，質(zhì)量優(yōu)：湖岸平坦，便于機(jī)械作業(yè)：大部分鹽礦可以直接露天

開采，開采難度較小。

(3)有利影響：鹽蓋厚且堅(jiān)硬，在其上鋪設(shè)的鐵軌不易塌陷：鹽蓋表面平坦，利于鋪設(shè)鐵軌。

不利影響：湖鹽對鐵路設(shè)備有一定的腐蝕性；大風(fēng)天氣時(shí)可能產(chǎn)生鹽塵暴，威脅鐵路運(yùn)輸安

全。

29.【參考答案】

(1)問題是激發(fā)學(xué)生思維的火花。首先，獨(dú)具匠心的設(shè)問是成功點(diǎn)撥學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)

良思維品質(zhì)的極為重要的方式和手段。其次，提問可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)求知欲,

啟迪學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生的智力水平的作用。最后，提問可以活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生交流,

建立和諧課堂氛圍，提高教與學(xué)的作用。提問的教學(xué)功能主要體現(xiàn)在以下幾方面

①檢測功能。提問可檢測教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。這類問題大多數(shù)在舊

課復(fù)習(xí)后，新課開始前提出。

②引導(dǎo)功能。在教師問題的引導(dǎo)下，學(xué)生積極參與、經(jīng)過獨(dú)立思考回答問題的過程，也是大

腦對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢索、加工、再現(xiàn)的過程。這個(gè)過程有利于順利實(shí)現(xiàn)對新知識(shí)體系的建構(gòu)。

③激勵(lì)功能。課堂上師生開展的一系列的問題評(píng)價(jià)活動(dòng)能夠?qū)W(xué)生起到激勵(lì)的作用。

④警示功能。良好的課堂秩序，是進(jìn)行正常教學(xué)的前提條件。課堂提問在一定程度上能糾正

違紀(jì)行為。

(2)①王老師的提問符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，具有梯度性。從設(shè)問1到設(shè)問4,王老師的問題分

別解決的知識(shí)點(diǎn)是洋流的概念一洋流的分類一洋流的成因。王老師通過問題的引導(dǎo)，能夠讓

學(xué)生跟隨授課安排進(jìn)行思考，一步一步解決課堂的重難點(diǎn)。

②王老師的提問具有一定的趣味性。在進(jìn)行提問前，王老師都結(jié)合了一定的素材對學(xué)生進(jìn)行

引導(dǎo)，例如播放“洋流”的視頻、播放洋流形成過程的多媒體動(dòng)畫。這樣借助一定的媒介，

能讓學(xué)生思考的方向更加明確，既提高了課堂效率，也突出了教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用。

③王老師在提問中注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。在設(shè)問2中，王老師結(jié)合“世界表層洋流分布

圖”，提問學(xué)生怎樣區(qū)分寒流和暖流，之后再呈現(xiàn)“洋流與海水等溫線關(guān)系圖”解答這一問

題。在這一過程中讓學(xué)生先結(jié)合材料自行思考、猜想，再通過一定的材料來驗(yàn)證學(xué)生的思考。

王老師通過這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和探究意識(shí)。

答案第34頁，共37頁

④王老師的提問具有啟發(fā)性。例如，王老師在講述洋流的形成時(shí)，以動(dòng)畫演示的方式啟發(fā)學(xué)

生思考洋流形成的動(dòng)力，之后通過提問“洋流流向變化的原因”啟發(fā)學(xué)生洋流的流向不只受

動(dòng)力的影響。

30.【參考答案】

(1)該教師主要采用了發(fā)現(xiàn)法。

①發(fā)現(xiàn)法的優(yōu)點(diǎn)：首先它有利于“激發(fā)學(xué)生智慧的潛力”，即學(xué)生親自發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系和

規(guī)律，可激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)：其次，學(xué)生能掌握發(fā)現(xiàn)的思路和方法，養(yǎng)成思考問題的習(xí)慣,

培養(yǎng)獨(dú)立分析問題和解決問題的能力：第三，利于學(xué)生自己把知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，使學(xué)生

能更好地理解、掌握和記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容，也能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

②發(fā)現(xiàn)法的局限性：首先，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)主要是再發(fā)現(xiàn)，因?yàn)橐粋€(gè)人完全靠自己的發(fā)現(xiàn)而學(xué)習(xí)

一切東西，既無必要，也不可能，且有些內(nèi)容甚至不可能設(shè)計(jì)出一套發(fā)現(xiàn)的過程供學(xué)生學(xué)習(xí)。

其次，運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法教學(xué)耗費(fèi)的時(shí)間太多，往往很難在有限的時(shí)間內(nèi)完成大量的教學(xué)任務(wù)。

(2)發(fā)現(xiàn)法的一般步驟如下。

①創(chuàng)設(shè)問題情境使學(xué)生產(chǎn)生矛盾，并提出要求和必須解決的問題。

②學(xué)生利用教師提供的材料，對提出的問題作出解答、假設(shè)。

③從理論上和實(shí)踐上檢驗(yàn)假設(shè)，不同觀點(diǎn)可以爭辯。

④對爭論做出總結(jié)，得出必要的結(jié)論。

31.【參考答案】

⑴教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】

①能夠說出城市等級(jí)的劃分標(biāo)準(zhǔn)和不同等級(jí)城市服務(wù)功能的差異。

②了解城市等級(jí)的變化：理解不同等級(jí)城市的服務(wù)功能嵌套和中心地理論。

【過程與方法】

①通過結(jié)合實(shí)際，能夠舉例說明城市等級(jí)的劃分。

②通過案例，如上海市的發(fā)展，了解城市等級(jí)的變化。

③通過聯(lián)系實(shí)際生活，理解城市的服務(wù)范圍及不同等級(jí)城市的服務(wù)功能差異。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

通過分析現(xiàn)實(shí)生活中的案例，理解地理學(xué)理論與實(shí)踐密切相關(guān)，提高學(xué)習(xí)地理的興趣。

(2)教學(xué)過程要點(diǎn)：

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

情境導(dǎo)入：小明小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)分別是在鎮(zhèn)上、縣城和某大城市讀的：小明的父母得小病

在鎮(zhèn)上看就可以，得大病要去縣里、市里甚至更大的城市