《8 復(fù)活（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計、教案和導(dǎo)學(xué)案

《8復(fù)活（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1、把握全文的情節(jié)，分析瑪絲洛娃、聶赫留朵夫等人的形象。2、學(xué)習(xí)作者通過語言、動作、心理等細節(jié)描寫來刻畫人物形象的寫法。3、理解題目“復(fù)活”的意蘊，體會作者在人物身上寄寓的人性理想。【核心素養(yǎng)】語言建構(gòu)與運用：學(xué)習(xí)作者通過語言、動作、心理等細節(jié)描寫來刻畫人物形象的寫法.思維發(fā)展與提升：閱讀整部小說，在了解小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深入了解本文所選部分的故事情節(jié)，并分析人物形象。審美鑒賞與創(chuàng)造：分析小說中的一些細節(jié)描寫，提高藝術(shù)審美能力和寫作能力。文化傳承與理解：通過對《復(fù)活》主人翁聶赫留朵夫和瑪絲洛娃的解讀，進一步認識《復(fù)活》的文學(xué)價值和社會歷史價值?！局攸c和難點】重點：分析故事情節(jié)、人物的性格特點。難點：鑒賞人物語言和分析作品的表現(xiàn)手法?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課《復(fù)活》是托爾斯泰最后一部長篇小說，是作家一生探索和思想的總結(jié)，被譽為俄國批判現(xiàn)實主義發(fā)展的高峰。小說通過瑪絲洛娃的苦難遭遇和聶赫留朵夫的上訴經(jīng)過，廣泛而深刻地抨擊了法庭、監(jiān)獄、官僚機關(guān)的腐敗、黑暗，揭露了封建統(tǒng)治階級驕奢淫逸的生活和反動官吏的殘暴昏庸、毫無人性，撕下了官辦教會的偽善面紗，反映了農(nóng)村的破產(chǎn)和農(nóng)民的極端貧困，勾畫了一幅已經(jīng)走到崩潰邊緣的農(nóng)奴制俄國的社會圖畫。《復(fù)活》多次被中國教育部列為中學(xué)生推薦讀物。二、寫作背景《復(fù)活》是托爾斯泰晚年的代表作，當時（19世紀末期），俄國的農(nóng)奴制和俄土戰(zhàn)爭，使俄國農(nóng)民生活在水深火熱之中。在這樣的歷史背景下，托爾斯泰看到了社會問題的本質(zhì)所在，對農(nóng)民產(chǎn)生了深深的同情，世界觀發(fā)生激變，拋棄了貴族地主階層的傳統(tǒng)觀點，站在廣大農(nóng)民的立場，觀察俄國的社會現(xiàn)實，代表農(nóng)民階級發(fā)表意見。他以清醒的現(xiàn)實主義態(tài)度抨擊社會現(xiàn)實，揭露俄國社會制度的本質(zhì)。列夫托爾斯泰在此背景下創(chuàng)作出的《復(fù)活》是俄國批判現(xiàn)實主義文學(xué)的高峰。三、作者介紹列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰（1828年9月9日－1910年11月20日）19世紀中期俄國批判現(xiàn)實主義作家、思想家，哲學(xué)家。托爾斯泰出生于貴族家庭，1845年入喀山大學(xué)，1847年退學(xué)回故鄉(xiāng)在自己領(lǐng)地上作改革農(nóng)奴制的嘗試。1851～1854年在高加索軍隊中服役并開始寫作。1854～1855年參加克里米亞戰(zhàn)爭。1855年11月到彼得堡進入文學(xué)界。1857年托爾斯泰出國，看到資本主義社會重重矛盾，但找不到消滅社會罪惡的途徑，只好呼吁人們按照“永恒的宗教真理”生活。1860～1861年，為考察歐洲教育，托爾斯泰再度出國，結(jié)識赫爾岑，聽狄更斯演講，會見普魯東。1863～1869年托爾斯泰創(chuàng)作了長篇歷史小說《戰(zhàn)爭與和平》。1873～1877年他經(jīng)12次修改，完成其第二部里程碑式巨著《安娜·卡列尼娜》。70年代末，托爾斯泰的世界觀發(fā)生巨變，寫成《懺悔錄》（1879一1882）。80年代創(chuàng)作：劇本《黑暗的勢力》（1886）、《教育的果實》（1891），中篇小說《魔鬼》（1911）、《伊凡·伊里奇之死》1886）、《克萊采奏鳴曲》（1891）、《哈澤·穆拉特》（1886～1904）；短篇小說《舞會之后》（1903），特別是1889～1899年創(chuàng)作的長篇小說《復(fù)活》是他長期思想、藝術(shù)探索的總結(jié)。托爾斯泰晚年力求過簡樸的平民生活，1910年10月從家中出走，11月7日病逝于一個小站，享年82歲。四、題目解說本文節(jié)選自《復(fù)活》（上海譯文出版社1983年版）。草嬰譯。這里節(jié)選的是第一部第四十三章。小說以“復(fù)活”為題，探討的是人的精神的“復(fù)活”。五、層次結(jié)構(gòu)全文可分為三個部分：第一部分（1-15段）：寫瑪絲洛娃認出了到監(jiān)獄探望自己的聶赫留朵夫。第二部分（16-70段）：寫聶赫留朵夫與瑪絲洛娃的交流，聶林留朵夫請求瑪絲洛娃的寬恕，想喚醒她的本性。第三部分（71-78段）：寫聶赫留朵夫的想法不被瑪絲洛娃理解。六、全文分析1、簡述文中聶赫留朵夫到監(jiān)獄探望瑪絲洛娃的情節(jié)。聶赫留朵夫到監(jiān)獄探望瑪絲洛娃，可瑪絲洛娃一開始并沒有認出他，后來看到他激動的神氣，認出他來，覺得很驚奇。聶赫留朵夫向她問起孩子，她不愿觸動心底的創(chuàng)傷，用簡短憤恨的話對答，把他當作可利用的男人，微笑著向他要了十盧布。聶赫留朵夫從瑪絲洛娃的言語、神情中覺察到她“已經(jīng)喪失生命了”，但他仍堅持請求她的寬怒。2、概述本文中聶赫留朵夫的心理變化過程。瑪絲洛娃受審時，聶赫留朵夫以陪審員的身份出庭。他認出了被告就是多年前被他拋棄的瑪絲洛娃，良心受到了譴責。為了給自己贖罪，聶赫留朵夫通過副典獄長，在監(jiān)獄里見到了瑪絲洛娃。聶赫留朵夫起初為自己大聲說出“我來是要請求你饒恕”而感到害臊，為自己的罪過感到羞恥。面對可憐的受害者，他感到又驚又怕，心中交織著震驚憐憫與悔恨等各種復(fù)雜的情感。法庭判決瑪絲洛娃服苦役，這一殘酷的事實加劇了聶赫留朵夫的負罪感，他決心幫她上訴，給予她物質(zhì)、精神上的幫助，并打算說出要同她結(jié)婚的想法。最終，雖然聶赫留朵夫仍不被瑪絲洛娃理解，但他還是說出“您對我來說比妹妹還親哪”，這表明聶赫留朵夫的贖罪是發(fā)自內(nèi)心的，也說明開始“復(fù)活”了的聶赫留朵夫想要竭盡自己的力量去教助瑪絲洛娃，“希望她能覺醒，能恢復(fù)她的本性”。3、瑪絲洛娃這一形象有何特點？作者塑造這一人物有何意義？請聯(lián)系整部小說簡要分析?，斀z洛娃原本是個善良、純樸、天真無邪的少女，自從被聶赫留朵夫引誘和拋棄后，她淪落為妓女，又不幸被誣告為毒害他人的兇手，陷于冤獄之中。她作為俄國下層群眾的典型代表，經(jīng)歷了由天真爛漫逐步走向墮落，又從天昏地暗中良知覺醒，最終實現(xiàn)精神復(fù)活的曲折歷程。作品以清醒的現(xiàn)實主義撕下了一切假面具，揭露了當時俄國整個官僚體系的腐敗以及各級官吏的丑惡嘴臉，表達了農(nóng)民的反抗精神和革命要求?！稄?fù)活》以瑪絲洛娃的人生經(jīng)歷與思想沉浮為主線索，深入探討了其精神復(fù)活的必然性，不僅凸顯了其豐富飽滿的人物形象，更突出了這一形象對俄國底層人民實現(xiàn)精神復(fù)活的重大意義。4、“聶赫留朵夫開了頭，本來還想說他要同她結(jié)婚，但接觸到她的目光，發(fā)覺其中有一種粗野可怕、拒人于千里之外的神色，他不敢開口了?！蹦阏J為聶赫留朵夫要同瑪絲洛娃結(jié)婚的想法是真實的嗎？觀點一不是真實的。聶赫留朵夫“不敢開口了”，是在懷疑自己的做法是不是值得。因為他要同瑪絲洛娃結(jié)婚，就意味著必須放棄自己已經(jīng)習(xí)慣了的優(yōu)渥的貴族生活。同時，瑪絲洛娃淪落風塵、酗酒享樂、粗野可怕，已不再是往日自己愛過的那個純潔可愛的卡秋莎了。觀點二是真實的。他之所以不敢開口了，是因為擔心自己的想法不被瑪絲洛娃理解，怕因此惹惱她。再者，在探望的時間結(jié)束，瑪絲洛娃站起來要走時，他告訴她，“我還要來的"，“您對我來說比妹妹還親哪”。他已把瑪絲洛娃視為自己的親人，這些都表明他要同瑪絲洛娃結(jié)婚的想法是真實的。七、中心思想《復(fù)活（節(jié)選）》一文，通過聶赫留朵夫鼓起勇氣面對曾被自己深深傷害的瑪絲洛娃，懺悔當年的罪惡，祈求寬恕，探討了人的精神的“復(fù)活”之路，寄寓了作者的人性理想。八、寫作特點1、生動的細節(jié)描寫。剛與瑪絲洛娃開始交談時，聶赫留朵夫在稱呼她“你”“您”間猶豫不決；在瑪絲洛娃突然開口要錢時，聶赫留朵夫流露出窘態(tài)。作者通過這些細節(jié)描寫，塑造了人物鮮明的性格、復(fù)雜的情感，寄寓了自己的人性理想。2、獨特的諷刺手法。所謂“獨特”，是指列夫.托爾斯泰的諷刺是不露聲名的，他采用現(xiàn)實主義的描寫去揭露事物表面與實質(zhì)的矛盾，在樸素的敘述中包含著辛辣的諷刺。如：“當著他的面別給，等他走開了再給，要不然會被他拿走的”，揭露了大小官吏的巧取豪奪。3、突出的心理描寫。列夫·托爾斯泰不僅僅是描寫人的心理活動的結(jié)果，他更關(guān)心過程本身，尤其是人的心理活動過程中那種細微的、難以捉摸的改變。如瑪絲洛娃在監(jiān)獄里以犯人的身份見到前來探視她的貴族地主聶赫留朵夫時，列夫.托爾斯泰寫道：“瑪絲洛娃怎么也沒想到會看見他，特別是在此時此地。因此最初一剎那，他的出現(xiàn)使她震驚，使她回想起她從不回想的往事?！蓖?，就進入對往事的回憶。起初，她心頭掠過一絲美好的回憶，因為站在她面前的這個人曾經(jīng)愛過她并且為她所愛；接著，她想起他的殘忍，想起他帶給她的痛苦和屈辱....她根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，又想利用他一下。這段心理描寫既為后來聶赫留朵夫應(yīng)允為她請律師的情節(jié)埋下伏筆，又有助于表現(xiàn)人與人之間的關(guān)系，反映社會生活的本質(zhì)。九、補充資料《復(fù)活》《復(fù)活》是俄國作家列夫·托爾斯泰創(chuàng)作的長篇小說，首次出版于1899年。該書取材于一件真實事件，主要描寫男主人公聶赫留朵夫引誘姑媽家女仆瑪絲洛娃，使她懷孕并被趕出家門。后來，她淪為妓女，因被指控謀財害命而受審判。男主人公以陪審員的身份出庭，見到從前被他引誘的女人，深受良心譴責。他為她奔走伸冤，并請求同她結(jié)婚，以贖回自己的罪過。上訴失敗后，他陪她流放西伯利亞。他的行為感動了她，使她重新愛他。但為了不損害他的名譽和地位，她最終沒有和他結(jié)婚而同一個革命者結(jié)為伉儷。十、總結(jié)全文托爾斯泰在相繼完成了巨著《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》之后，進入晚年的他世界觀發(fā)生了根本轉(zhuǎn)交，他的藝術(shù)批判力量達到了高峰，達到了“撕毀一切假面具”的“清醒現(xiàn)實主義”。這無疑是他藝術(shù)探索的結(jié)果，同時更是他精神探索的結(jié)果。以廣大農(nóng)民的眼光觀察俄國現(xiàn)實生活，代表農(nóng)民階級發(fā)表意見，這是他晚期創(chuàng)作巨大批判力量的主要源泉。這在他的各種作品中，特別是長篇小說《復(fù)活》中表現(xiàn)得最鮮明、也最為突出?！静贾米鳂I(yè)】拓展閱讀《復(fù)活》其他部分，積累名句?！菊n后訓(xùn)練】1.常州一中青果文學(xué)社編輯校刊《千果流韻》，他們將文章分為若干組，現(xiàn)為每組文章擬一標題。所擬標題與各組文章對應(yīng)最恰當?shù)囊豁検?)。第一組：《魅力見哥》《菊香》《丫兒》第二組：《質(zhì)疑加西莫多》《也說民國的底氣》《絕不平庸——我眼中的孫少平》第三組：《荀子，絢麗的牡丹》《墨家的俠與義》《白馬非馬辯》第四組：《網(wǎng)絡(luò)，當負責任的言說》《不怕，我的中國男足》《足球，我們?nèi)钡氖清X嗎？》A.凡人小事悅讀生活走進諸子我思我在B.生活浪花閱讀生活寸草春暉我思我在C.生活浪花悅讀生活百家爭鳴課前演講D.凡人小事閱讀生活思想火花課前演講2.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。讀書人是世間的幸福人，因為他除了擁有現(xiàn)實的世界之外，①?，F(xiàn)實的世界是人人都有的，而后一個世界卻為讀書人所獨有。人們通過閱讀，不僅能進入不同時空的世界，更為重要的是，②：人們從《論語》中學(xué)得智慧的思考，從《正氣歌》學(xué)得人格的剛烈，從魯迅學(xué)得批判精神，從列夫·托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著。笛卡兒說，“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”，③；雨果說，“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化”，這就是讀書使人避惡。①______________________________②______________________________③______________________________3.下列各句中，沒有語病的一項是()。A.拿破侖戰(zhàn)敗，不僅改變了歐洲的政治格局，也在俄國文化上留下了痕跡，最好的證明是列夫·托爾斯泰的著名作品《戰(zhàn)爭與和平》就是以拿破侖入侵為背景展開的。B.“思想精深”是指想得深、想得透，可以為讀者觀察世界提供一種有益的角度。比如列夫·托爾斯泰和陀思妥耶夫斯基，他們都有自己的思想觀念和切入世界的獨特視角。C.評論家夏志清在《中國現(xiàn)代小說史》中發(fā)掘并論證了張愛玲、張?zhí)煲淼茸骷业奈膶W(xué)史地位，成為西方研究中國現(xiàn)代文學(xué)史的經(jīng)典之作。D.現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展打破了教育的時空界限，為學(xué)校與學(xué)習(xí)者都創(chuàng)造了前所未有的新時空，教、學(xué)、評、測等多個環(huán)節(jié)均因技術(shù)的推動而發(fā)生了顯著的變化。4.下列各句中加粗成語的使用，全都不正確的一項是()。①90年時光荏苒，歲月改變了她的容顏，讓申紀蘭從一個勤勞樸實的年輕姑娘變成飽經(jīng)風霜的老者；時間改變不了的，是申紀蘭永遠奮斗的堅定信心和堅強決心。②美國加快戰(zhàn)略東移的步伐，實際上就是不想失去亞洲這塊蛋糕，拼命遏制中國在該地區(qū)的影響力，殫精竭慮地要抑制中國崛起的勢頭。③“厲行勤儉節(jié)約，反對鋪張浪費”不會一陣風刮過了事，餐飲企業(yè)不能幻想公款等高消費卷土重來，要在經(jīng)營方向、策略、方式進行全方位調(diào)整。④婚慶典禮本是一件歡天喜地的好事，可是因為目前婚慶司儀的能力和素質(zhì)魚龍混雜，致使很多新人在選擇婚慶公司時倍感頭疼。⑤金融是現(xiàn)代經(jīng)濟的核心，從事經(jīng)濟工作的同志，對央行貨幣政策任何細微的變化，都應(yīng)十分敏感，見微知著，了然于心。⑥對一個國家來說，改變貧窮狀況是一件不太艱難的事情，然而一旦人心向背，社會的價值觀發(fā)生扭曲，那將是個非常嚴重的問題。A.①③⑤ B.②③⑥ C.②④⑥ D.①④⑤答案以及解析1.答案：A解析：第一組都是寫人作品，“凡人小事”更好一些。第二組都是讀后感，閱讀和悅讀，后者更具情感色彩；第三組都是對先秦諸子思想的解讀，“走進諸子”更準確；第四組時評，我思我在比課前演講更深刻形象。2.答案：①還擁有另一個豐富的（精神）世界；②人們從讀書學(xué)會做人（或：讀書可以提升人的精神世界）；③這就是讀書使人向善（或從善）。解析：本題考查學(xué)生補寫句子能力。首先認真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析需要補寫的內(nèi)容。要求語意連貫，邏輯嚴密，還要注意字數(shù)的限制。根據(jù)“他除了擁有現(xiàn)實的世界之外”，以及“從魯迅學(xué)得批判精神，從列夫?托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著”可知，第一處應(yīng)為“還擁有另一個精神世界”；根據(jù)“人們從《論語》中學(xué)得智慧的思考，從《正氣歌》學(xué)得人格的剛烈，從魯迅學(xué)得批判精神，從列夫·托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著”可知，第二處應(yīng)“人們從讀書學(xué)會做人為”；根據(jù)“這就是讀書使人避惡”可知，第三處應(yīng)為“這就是讀書使人向善”。3.答案：B解析：A項，結(jié)構(gòu)混亂，“最好的證明是列夫·托爾斯泰的著名作品《戰(zhàn)爭與和平》就是以拿破侖入侵為背景展開的”句式雜糅，應(yīng)該去掉“最好的證明是”，或去掉“就是以拿破侖入侵為背景展開的”。C項，偷換主語，可在“成為”前加上“該書”。D項，搭配不當，“創(chuàng)造”與“新時空”不能搭配。另外，“教、學(xué)、評、測”順序不當，應(yīng)是“教、學(xué)、測、評”。4.答案：C解析：①飽經(jīng)風霜：形容經(jīng)受了非常多的磨難和困苦。②殫精竭慮：用盡精力，費盡心思，此處應(yīng)用“挖空心思”或“處心積慮”。③卷土重來：遭到失敗以后再組織力量。④魚龍混雜：比喻壞人和好人混在一起，不能用來形容“素質(zhì)”，此處可用“參差不齊”。⑤見微知著：看到微小的苗頭，就知道可能會發(fā)生顯著的變化。比喻小中見大、以小見大。⑥人心向背：人民群眾所擁護的或反對的。句中誤用為單方面背離?！?復(fù)活（節(jié)選）》教案【教學(xué)目標】：①鑒賞人物形象，研討人物心理刻畫方法，理解托爾斯泰“心靈辯證法”；②探究思想主旨，理解“復(fù)活”含義，理解“托爾斯泰主義”。③獲得精神滋養(yǎng)，領(lǐng)悟什么是真正的“活”，什么是活著真正的意義。④培養(yǎng)學(xué)生深入挖掘文本的能力和語言表達能力?！窘虒W(xué)重點】：研討人物心理刻畫方法?！窘虒W(xué)難點】：理解“托爾斯泰主義”?！窘虒W(xué)方法】：啟發(fā)法，討論法，辯論法【教學(xué)過程】：一、導(dǎo)入：“文學(xué)是一種魔法，文學(xué)有一種起死回生的力量?！苯裉?，讓我們一起走進課文《<復(fù)活>（節(jié)選）》，來看看列夫·托爾斯泰是如何通過文學(xué)使他筆下的主人公起死回生的。二、自主學(xué)習(xí)成果展示首先展示一下同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)成果，素材整理，有請申乙伽同學(xué)。這是夏金順同學(xué)的，有請。260字以內(nèi)概括全書故事情節(jié)，有請徐瑞陽同學(xué)。她概括的故事情節(jié)，既抓住了關(guān)鍵內(nèi)容，又做到了語言簡潔，值得大家學(xué)習(xí)借鑒。三、情節(jié)梳理1、那么，我們課文節(jié)選的是哪部分情節(jié)呢？誰來給大家簡述一下？明確：聶赫留朵夫去監(jiān)獄探望瑪絲洛娃，想要贖罪。瑪絲洛娃認出了他，但表現(xiàn)冷漠，只想從他身上得到些好處。聶赫留朵夫內(nèi)心在短暫的動搖后更加堅定地想要拯救她。探監(jiān)時間到了，聶赫留朵夫表示會再來。2、這篇課文段落比較多，我們給它劃分一下層次。你認為可以怎樣劃分呢？明確：開端：隔欄相見（1-26）聶赫留朵夫祈求寬恕，瑪絲洛娃認出了他。發(fā)展：長凳交談（27-52）聶赫留朵夫探問舊事，瑪絲洛娃冷漠回避。高潮：盧布插曲（53-70） 瑪絲洛娃討要盧布，聶赫留朵夫內(nèi)心發(fā)生動搖。結(jié)局：結(jié)束會面（71-78）探監(jiān)結(jié)束，瑪絲洛娃等待回牢，聶赫留朵夫表示再來。3、為什么二人交談的地點會有變化？預(yù)設(shè)：太吵鬧了，什么也聽不見。4、吵鬧，文中有沒有具體表現(xiàn)？預(yù)設(shè)：有。23段聶赫留朵夫“隔著鐵柵欄沒法說話，什么也聽不見。”還有6、7、8段以及13、14段。5、這幾段（6、7、8、13、14）描寫有什么作用？明確：①在對話的內(nèi)容上，從一個側(cè)面表現(xiàn)了當時社會的混亂，是社會的縮影?？梢钥闯霰O(jiān)獄里有很多冤屈之人。（見微知著）②為二人第一次見面提供了背景環(huán)境。③推動了故事情節(jié)的發(fā)展。④表現(xiàn)了作者細致入微的描寫。也使讀者能夠身臨其境。四、人物賞析（重點）（一）瑪絲洛娃1、在整個會面過程中，作者對瑪絲洛娃的笑有六處描寫，請找出所表達的心理與其他幾項沒有共同點的一項：A、她從衣衫上看出他是個有錢人，就嫣然一笑。（2段）B、把她那張眼睛斜睨的笑盈盈的臉湊近鐵柵欄。（3段）C、她忽然瞟了她一眼，又嫌惡又妖媚又可憐地微微一笑。（43段）D、她又像剛才那樣微微一笑。（53段）E、她鄙夷不屑地——他有這樣的感覺——微笑著說。（65段）F、她說，做出一種要討男人喜歡的媚笑。（76段）明確：E。E項表達的是鄙夷不屑的心理。其他各項都有討好獻媚的心理。2、哪一項表達的心理最豐富呢？明確：C。C項既有嫌惡，又有妖媚，來討好聶赫留朵夫，又裝出一副可憐的樣子，以便獲得好處。嫌惡是真實的情感，妖媚和可憐是裝出來的。這個心理是非常有層次的，既有內(nèi)心真實情感，又有刻意的表現(xiàn)在外的情感。3、瑪絲洛娃這種真實的嫌惡的情感，除了笑，在文中還有哪些表現(xiàn)嗎？預(yù)設(shè)：①眼睛：聊天時眼睛不看他。②神態(tài)描寫。冷冷的。還有70段“粗野可怕、拒人于千里之外的神色”。③語言描寫。回答很簡單，說明不想多談。還有“那事早完了”“何必提那些舊事”。4、根據(jù)生活經(jīng)驗，我們知道人的笑有真笑、有假笑，瑪絲洛娃這幾處笑，有幾處是真實內(nèi)心的表露呢？預(yù)設(shè)：只有一項。其他都是假笑。5、瑪絲洛娃為何總是假笑？她為什么總是一次又一次地，表現(xiàn)出一種獻媚的笑容？生：因為她是妓女，她習(xí)慣了這樣的微笑。很好，緊扣了她的身份特征。明明嫌惡、鄙夷，卻能如此一次次獻媚，說明瑪絲洛娃？生：心靈麻木了，徹底墮落了。很好。說明了她的墮落之深。托爾斯泰明明要寫瑪絲洛娃的悲慘遭遇，卻不寫她的哭，也不寫她的怒，反而寫她的笑，她的麻木，真是妙絕，更有一番深刻意味。（二）聶赫留朵夫1、這樣的瑪絲洛娃，讓前來請求饒恕的聶赫留朵夫內(nèi)心產(chǎn)生了動搖。文中是如何刻畫聶赫留朵夫動搖的心理的？明確：①直接的心理描寫：“這個女人已經(jīng)無可救藥了”。②內(nèi)心獨白：“你只會……從此一刀兩斷，豈不更好？”。③心理剖析：“他同時又感到，他的心靈里此刻正要完成一種極其重大的變化?！雹艹橄笮睦砭呦蠡耗Ч?，天平。（三）人物心理刻畫手法車爾尼雪夫斯基曾經(jīng)評價說：“托爾斯泰伯爵才華的特點就是不限于描寫心理過程的結(jié)果；他所關(guān)心的是過程本身——那種難以捉摸的內(nèi)心生活現(xiàn)象，彼此異常迅速而又無窮多樣地變換著的，托爾斯泰伯爵卻能巧妙地描寫出來。”（心靈辯證法）通過前面對男女主人公心理的分析，我們來總結(jié)一下，托爾斯泰刻畫人物心理時，都用了哪些手法？明確：①直接刻畫：直接描寫、內(nèi)心獨白、心理剖析。②間接表現(xiàn)：語言描寫（用詞、語氣、聲調(diào)、停頓）、動作描寫、神態(tài)描寫、細節(jié)描寫、抽象心理具象化。五、主旨探究從同學(xué)們的自主預(yù)習(xí)任務(wù)單“我的疑問”中，挑選了兩個問題。1、疑問一：聶赫留朵夫贖罪，是為了自己，還是為了瑪絲洛娃？很多同學(xué)的心中可能都閃過這樣一個疑問，我們選擇了一些發(fā)言人，他們根據(jù)自己立場分成了兩個小組，將要展開一場辯論。其他同學(xué)做自由人，最后舉手表態(tài)，哪一組的發(fā)言更能說服你。下面請他們結(jié)合文本，展開辯論。正方陳詞（2分鐘）反方陳詞（2分鐘）自由辯論（6分鐘）其實，人性復(fù)雜，世事多變，他是為了自己，還是為了他人，也是在變化之中的。托爾斯泰也說過這樣的話，請同學(xué)們齊讀：“人像河川一樣在不斷流動、不斷變化，人并非每天都以同樣的面貌存在，人是有各種可能性的：傻瓜可能變聰明、邪惡的人可能變成善良的人，反之亦然?！边@種性格復(fù)雜的，多變的人物，英國小說家稱之為“圓形人物”（生齊答）。在課文中我們看到，聶赫留朵夫一心想的是贖自己的罪過（板書：贖罪），中間也曾動搖，思考怎樣對自己有利（板書：自利），但是通過內(nèi)心的斗爭，他驅(qū)除了內(nèi)心邪惡的魔鬼，對瑪絲洛娃產(chǎn)生了一種什么樣的感情？對，沒有任何私心的，毫無所求的（板書：→無私），他下定決心要拯救她（板書：拯救）。人性既非孟子主張的本善，也非荀子主張的本惡，人人心中都有善之四端，也都有惡之魔鬼。由惡之善的關(guān)鍵，就是驅(qū)除心中的惡魔，實現(xiàn)“道德的自我完善”（板書：道德的自我完善）。這是托爾斯泰主義的一個重要內(nèi)容。2、疑問二：寫作背景中寫到：小說通過瑪絲洛娃的苦難遭遇和聶赫留朵夫的上訴經(jīng)過，廣泛而深刻地抨擊了法庭、監(jiān)獄、官僚機關(guān)的腐敗、黑暗，揭露了封建統(tǒng)治階級驕奢淫逸的生活和反動官吏的殘暴昏庸、毫無人性，撕下了官辦教會的偽善面紗，反映了農(nóng)村的破產(chǎn)和農(nóng)民的極端貧困，勾畫了一幅已經(jīng)走到崩潰邊緣的農(nóng)奴制俄國的社會圖畫。小說的現(xiàn)實批判性在節(jié)選中有沒有體現(xiàn)？小說中能夠反映現(xiàn)實的地方有哪些？預(yù)設(shè)：①30段，典獄長讓有錢人聶赫留朵夫在柵欄外見瑪絲洛娃，表現(xiàn)了貴族階層特權(quán)，階級間的不平等，和典獄長的勢利。②57段，錢“會被他拿走的”，表現(xiàn)典獄長對窮苦囚犯巧取豪奪。③6、7、8、13、14段反映的監(jiān)獄環(huán)境和社會混亂。④44段，“那種人”“像她這樣的女人”，反映階層的不平等，貴族社會的墮落生活。⑤48段，“我沒有罪”“一切全在于律師”“……上訴，可是得花很多錢”法律的黑暗。⑥40段，“誰還會把一個壞孩子的女傭留在家里呢？”反映貴族的冷漠，下層人的悲苦。作者用非常細膩的筆觸，借助會面場景和對話的細致描寫，折射出當時混亂的社會、黑暗的現(xiàn)實，在不動聲色中反映出宏觀的社會圖景。在這樣的一個社會中，不只一個聶赫留朵夫，也不只一個瑪絲洛娃，他們都需要被拯救。3、結(jié)合課文，談?wù)劇皬?fù)活”的含義。預(yù)設(shè)：①聶赫留朵夫的復(fù)活：自省、懺悔、贖罪，獲得人性的、精神的、道德的、理想的復(fù)活。②瑪絲洛娃的復(fù)活：需要被喚醒被拯救的。③社會的復(fù)活：悲苦的墮落的民眾，空虛的驕奢的貴族。從小說后面的情節(jié)來看，聶赫留朵夫在贖罪的過程中，精神不斷得到升華，他實行了很多改善農(nóng)民生活的措施，他“幾乎成了犯人的袒護者”，他的無私的愛變得更加博大。（板書：博愛）六、結(jié)語如此，在托爾斯泰筆下，文學(xué)完成了她起死回生的使命。在中國，同樣有一個人，也認識到了文學(xué)的魔力。為了引起療救的注意，他選擇了棄醫(yī)從文，他是？魯迅。他想用文學(xué)，拯救？拯救孔乙己，拯救阿Q，拯救祥林嫂，拯救閏土，拯救冷漠的看客，拯救吃人血饅頭的愚昧國民……我想起了一句話：“有的人活著，是為了多數(shù)人更好地活。”這句話出自臧克家《有的人》，他是獻給魯迅的。今天我們也把它獻給托爾斯泰。最后讓我們齊讀這首詩，在朗讀中，感悟什么是真正的活著，什么是活著真正的意義。（齊讀結(jié)束）下課！附：板書設(shè)計：《8復(fù)活》導(dǎo)學(xué)案（第一課時）【學(xué)習(xí)目標】1、語言建構(gòu)與運用：走近大師，了解列夫·托爾斯泰；走進作品，梳理故事情節(jié)。2、審美鑒賞與創(chuàng)造：體會語言、動作、心理等方面的精妙描寫，剖析人物性格?！菊n前預(yù)習(xí)】知人論世：列夫·托爾斯泰(1828-1910),出生于俄國亞斯納亞波利亞納(今屬圖拉省曉金區(qū)),出身名門貴族。1844年考人喀山大學(xué)東方系，1851-1854年在高加索服役并開始寫作。1854-1855年參加克里米亞戰(zhàn)爭。1855年11月從塞瓦斯托波爾來到圣彼得堡,進入文學(xué)界,創(chuàng)作了一批優(yōu)秀作品。晚年力求過簡樸的平民生活,1910年10月從家中出走,11月7日病逝于一個小鎮(zhèn)，享年82歲。他的代表作品有長篇歷史小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列寧娜》和最后一部長篇小說《復(fù)活》，以及自傳體小說三部曲《幼年》《少年》《青年》。列夫·托爾斯泰是19世紀俄國最偉大的現(xiàn)實主義作家。被列寧稱為“俄國革命的鏡子”。作品簡介：《復(fù)活》是俄國作家列夫·托爾斯泰創(chuàng)作的長篇小說，首次出版于1899年。該書取材于一件真實事件，主要描寫男主人公聶赫留朵夫引誘姑媽家女仆瑪絲洛娃，使她懷孕并被趕出家門。后來，她淪為妓女，因被指控謀財害命而受審判。男主人公以陪審員的身份出庭，見到從前被他引誘的女人，深受良心譴責。他為她奔走伸冤，并請求同她結(jié)婚，以贖回自己的罪過。上訴失敗后，他陪她流放西伯利亞。他的行為感動了她，使她重新愛他。但為了不損害他的名譽和地位，她最終沒和他結(jié)婚而同一個革命者結(jié)為伉儷，從而走向“新生”。他也放棄貴族生活，把土地分給農(nóng)民，與上流社會斷絕交往，虔誠信奉宗教，相信《圣經(jīng)》中說的：“人不但不可恨仇敵，而要愛仇敵”，認為這是克服種種社會罪惡的做法。《復(fù)活》是托爾斯泰最后一部長篇小說，是作家一生探索和思想的總結(jié)，被譽為俄國批判現(xiàn)實主義發(fā)展的高峰。小說通過瑪絲洛娃的苦難遭遇和聶赫留朵夫的上訴經(jīng)過，廣泛而深刻地抨擊了法庭、監(jiān)獄、官僚機關(guān)的腐敗、黑暗，揭露了封建統(tǒng)治階級驕奢淫逸的生活和反動官吏的殘暴昏庸、毫無人性，撕下了官辦教會的偽善面紗，反映了農(nóng)村的破產(chǎn)和農(nóng)民的極端貧困，勾畫了一幅已經(jīng)走到崩潰邊緣的農(nóng)奴制俄國的社會圖畫。創(chuàng)作背景：19世紀70年代末到80年代初，俄國的資本主義迅猛發(fā)展，農(nóng)村遭到巨大的破壞，廣大勞動人民的生活日趨赤貧。當時戰(zhàn)爭的重負、連年饑饉給人民帶來更為深重的災(zāi)難。這時托爾斯泰越發(fā)地關(guān)心人民的困苦。他積極地參加當時的救災(zāi)工作，目睹了農(nóng)民和城市貧民的可怕處境，在他多年探索、思考的基礎(chǔ)上終于看清了沙皇專制制度的反動本質(zhì)。作者參加1891至1892年的賑災(zāi)工作，體會農(nóng)民與地主之間有一條巨大的鴻溝，農(nóng)民貧困的根源是地主土地私有制。此外，托爾斯泰在相繼完成了巨著《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》之后，進入晚年的他世界觀發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，他的藝術(shù)批判力量達到了高峰，達到了“撕毀一切假面具”的“清醒現(xiàn)實主義”。這無疑是他藝術(shù)探索的結(jié)果，同時更是他精神探索的結(jié)果。以廣大農(nóng)民的眼光觀察俄國現(xiàn)實生活，代表農(nóng)民階級發(fā)表意見，這是他晚期創(chuàng)作巨大批判力量的主要源泉，長篇小說《復(fù)活》中表現(xiàn)得最鮮明、也最為突出。作為托爾斯泰晚年的代表作，情節(jié)的基礎(chǔ)是真實的案件。小說寫于1889至1899年，素材是檢察官柯尼為他提供的一件真人真事：一個貴族青年引誘了他姑母的婢女。婢女懷孕后被趕出家門，后來當了妓女，因被指控偷錢而遭受審判。這個貴族以陪審員的身份出席法庭，見到從前被他引誘過的女人，深受良心的譴責。他向法官申請準許自己同她結(jié)婚以贖罪，不幸婢女在獄中死于斑疹傷寒。托爾斯泰以這個故事為主線，用了10年時間，六易其稿，終于完成了這部著作。小說原計劃創(chuàng)作四部，但只創(chuàng)作了三部?！緦W(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入他出生在俄國，他的家族有煊赫的歷史，父親有世襲的爵位，母親是公爵的獨生女兒，所以他是一個天生的貴族。但他的一生反而受其身份的困擾，無比痛苦,他的信仰注定了他的痛苦。他渴望改革俄國的農(nóng)奴制度,他想把自己的私人財產(chǎn)分給農(nóng)民，然后像一個普通人那樣去生活，像一個農(nóng)民一樣親自參加勞動。他的信仰和行為直接導(dǎo)致了妻子的不解,最終爆發(fā)了家庭危機，夫婦分家,因此他有一段不幸的婚姻。分家后他把自已現(xiàn)有的著作權(quán)和稿費無條件地轉(zhuǎn)讓或捐出，自己幾乎身無分文。他的一生，就是在焦慮與不安、對真理不斷地求索和勤奮創(chuàng)作中度過的。82歲,他走完了自己的一生。美國文學(xué)評論家哈洛·卜倫稱他是“從文藝復(fù)興以來唯一能挑戰(zhàn)荷馬、但丁與莎士比亞的偉大作家”。列寧也認為“他的藝術(shù)標志著全人類藝術(shù)發(fā)展上的一大進步”。他生前放棄了自己的貴族身份和生活方式，他死后更是安靜而樸素，在他家鄉(xiāng)的森林中無聲地長眠，墳前沒有墓碑,沒有十字架。這最簡陋的墳?zāi)贡环Q為“世間最美的墳?zāi)埂薄Ｋ褪橇蟹颉ね袪査固?。二、閱讀快速地瀏覽課文，概括節(jié)選部分的故事情節(jié)。三、反饋四、討論圈畫文中的精妙描寫，剖析聶赫留朵夫的人物性格。五、展示六、點評心理描寫:指對人物內(nèi)心的思想情感活動進行描寫。描寫人物的思想活動，能反映人物的性質(zhì)，展開人物的內(nèi)心世界。進行人物心理描寫時，注意從以下方面入手:(1)獨白法。內(nèi)心獨白是人物心靈中自我對話的過程，它能使人物酣暢淋漓地傾吐肺腑之言。(2)細節(jié)法。即在文章中恰當?shù)孛鑼懭宋锔挥絮r明個性的動作，傳神地揭示出人物的心理活動。(3)烘托法。在文章中,運用恰當?shù)沫h(huán)境描寫來烘托人物心理，既能對刻畫人物、反映主題起到很好的作用，又能增添文章的美感。(4)心理描寫要符合人物的性格。七、檢測瑪絲洛娃的絕望列夫·托爾斯泰這天夜里，瑪絲洛娃久久不能入睡。她睜大眼睛躺在板鋪上，想著心事。她想,她到了薩哈林島后絕不能嫁個苦役犯，要么嫁個長官，或者嫁個文書，至少也得嫁個看守。他們都是色鬼,她想起那個辯護人怎樣盯住她，庭長怎樣盯住她,法庭上遇見她和故意從她身邊走過的男人怎樣盯住她。她想到許許多多人,就是沒有想到聶赫留朵夫。因為回想起來太痛苦了，這些往事原封不動地深埋在她的心底。今天她在法庭上沒有認出他來，倒不是因為她最后一次看見他時，他還是個軍人,沒有留胡須，如今卻留著大胡子，顯得很老成，主要是因為她從來沒有想到過他。在他從軍隊回來，卻沒有拐到姑母家去的那個可怕的黑夜，她在心里把她同他發(fā)生過的事全部埋葬掉了。在那個夜晚以前，她滿心希望他回來，因此不僅不討厭心口下的娃娃，而且常常對她肚子里時而溫柔、時而劇烈地蠕動的小生命感到親切。但在那個夜晚以后一切都變了。未來的孩子純粹成了累贅。兩位姑媽都盼望聶赫留朵夫來，可是他回電說不能來，因為要如期趕回彼得堡?？ㄇ锷痆注]決定到火車站去同他見面?？ㄇ锷虄蓚€老姑娘上床睡了，慫恿廚娘的女兒瑪莎陪她一起去。這是一個黑暗的風雨交加的秋夜，溫暖的大顆雨點時下時停?？ㄇ锷m然熟悉這條路，但在樹林里還是迷失了方向?？ㄇ锷慌苌险九_，立刻從頭等車廂的窗子里看見了他。這節(jié)車廂里的燈光特別明亮。有兩個軍官面對面坐在絲絨座椅上打牌。聶赫留朵夫穿著緊身的馬褲和雪白的襯衫，坐在軟椅扶手上，臂肘靠在椅背，不知在笑些什么。卡秋莎一認出他就用凍僵的手敲敲窗子。但就在這當兒，火車緩緩開動了。一個軍官手里拿著紙牌站起來,往窗外張望?？ㄇ锷智昧艘幌麓白樱涯樫N在窗玻璃上。那個軍官想放下窗子，可是怎么也放不下。聶赫留朵夫站起來，推開那個軍官,動手把窗子放下。火車加快了速度?？ㄇ锷布涌炷_步跟住火車。就在窗子放下的一剎那，一個列車員走過來把她推開，自己跳上火車?？ㄇ锷湓诤箢^,但她仍一個勁兒地在濕漉漉的站臺上跑著，但頭等車廂已經(jīng)離得很遠了。接著二等車廂也一節(jié)節(jié)從她旁邊駛過,然后三等車廂以更快的速度掠過，但她還是跑個不停。等尾部掛著風燈的最后一節(jié)車廂駛過去，她已經(jīng)越過水塔,周圍一點遮攔也沒有了。風迎面刮來，掀起她頭上的頭巾，吹得衣服裹緊她的雙腿。她的頭巾被風吹落了,但她還是一個勁兒地跑著?！鞍⒁?卡秋莎阿姨!”瑪莎喊著,好容易才追上她，“您的頭巾掉了!”“他在燈光雪亮的車廂里，坐在絲絨軟椅上,有說有笑,喝酒玩樂，可我呢，在這兒，在黑暗的泥地里，淋著雨，吹著風，站著哭!”卡秋莎想著站住了，身子往后一仰，雙手抱住頭,放聲痛哭起來。瑪莎害怕了，摟住卡秋莎濕淋淋的衣服?！鞍⒁?我們回家去?！薄暗纫涣谢疖囬_過來，往輪子底下一鉆,就完事了?！笨ㄇ锷胫?沒有回答小姑娘的話。她打定主意這樣做。但就在這當兒，她肚子里的孩子,他的孩子，突然顫動了一下，忽然間，那在一分鐘前還那么折磨她、使她覺得幾乎無法活下去的重重苦惱，她對聶赫留朵夫的滿腔憤恨，她不惜一死來向他報復(fù)的念頭——這一切頓時都煙消云散了。她平靜下來，理了理衣服,扎好頭巾，匆匆走回家去。從那天起,她心靈上發(fā)生了一場大變化,她不再相信善了。如果她心里產(chǎn)生疑問:為什么人們互相欺凌,受苦受難?那么，最好就是不要去想它。如果她感到苦悶，那就抽抽煙，喝喝酒，同男人談?wù)剱矍?這樣也就會把苦悶忘掉。(選自《復(fù)活》,有刪改)[注]卡秋莎:瑪絲洛娃的名字。1.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.作者寫瑪絲洛娃夜里想到要嫁個長官或文書，想到盯著她的辯護人、庭長，主要是為了體現(xiàn)她的墮落和毫無廉恥之心。B.瑪絲洛娃在站臺上看到聶赫留朵夫后便敲他座位旁邊的窗子，而聶赫留朵夫卻將窗子放下,體現(xiàn)了他對瑪絲洛娃的視而不見。C.小說中畫線部分的風雨描寫有力地渲染了社會環(huán)境的無情冷漠,推動了故事情節(jié)的發(fā)展，烘托了瑪絲洛娃內(nèi)心的悲傷和凄慘無助的處境，也暗示了瑪絲洛娃的悲慘命運。D.小說節(jié)選部分采取了倒敘的手法，描述了瑪絲洛娃被聶赫留朵夫拋棄的情形，對瑪絲洛娃和聶赫留朵夫的性格塑造都很完整、全面。2.請以時間先后為順序，概括瑪絲洛娃對聶赫留朵夫的情感發(fā)生了怎樣的變化。3.小說第6段中對車廂內(nèi)的聶赫留朵夫和另一個軍官的描寫有什么不同？這樣的安排有什么作用？八、應(yīng)用心理描寫是小說塑造人物、推動故事情節(jié)發(fā)展的重要方法，梳理本單元課文中的心理描寫，想一想，不同作品中心理描寫的方法及作用有哪些異同？《8復(fù)活》導(dǎo)學(xué)案（第二課時）【學(xué)習(xí)目標】思維發(fā)展與提升：透過場面和情節(jié)，探究小說主旨，理解作者通過作品表現(xiàn)出的對社會人生的認識與思考。2、審美鑒賞與創(chuàng)造：閱讀小說的其他章節(jié)，了解故事的發(fā)展，比較瑪絲洛娃和聶赫留朵夫的光彩?！緦W(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入：根據(jù)上節(jié)課所學(xué)，概括聶赫留朵夫的人物性格。二、閱讀自讀課文并思考：瑪絲洛娃具有怎樣的性格特征？三、反饋討論析讀文中的場面描寫和主要情節(jié)，理解作者通過作品表現(xiàn)出的對社會人生的認識與思考。五、展示六、點評七、檢測有一種迷信流傳很廣，認為每一個人都有固定的天性:有的善良，有的兇惡，有的聰明，有的愚笨，有的熱情，有的冷漠，等等。其實人并不是這樣的。......人好像河流，河水都一樣，到處相同，但每一條河都是有的地方河身狹窄，水流湍急,有的地方河身寬闊，水流緩慢;有的地方河水清澈,有的地方河水渾濁;有的地方河水冰涼，有的地方河水溫暖。人也是這樣。每一個人都具有各種人性的胚胎,有時表現(xiàn)出這一種人性,有時表現(xiàn)出那一種人性。他常常變得面目全非，但其實還是他本人。有些人身上的變化特別厲害。聶赫留朵夫就是這一類人。這種變化，有的出于生理原因，有的出于精神原因。聶赫留朵夫現(xiàn)在就處在這樣的變化之中。聶赫留朵夫.....只要求......進去探望。......瑪絲洛娃已經(jīng)在那里。她從鐵柵欄后面走出來,模樣文靜而羞怯。她走到聶赫留朵夫跟前，眼睛不看他，低聲說:“請您原諒我，德米特里·伊凡維奇，前天我話說得不好?！薄翱奢啿坏轿襾碓從?.....”聶赫留朵夫想說，但沒有說下去。“不過您還是離開我的好?！爆斀z洛娃補充說，用可怕的目光斜睨了他一眼。聶赫留朵夫在她的眼睛里又看到了緊張而憤恨的神色?！熬烤篂槭裁次业秒x開您呢?”“就該這樣?！薄盀槭裁淳驮撨@樣?”她又用他認為憤恨的目光瞅了瞅他?！班牛f實在的，”她說，“您還是離開我吧，我對您說的是實話。我受不了了。您把您那套想法丟掉吧，”她嘴唇哆嗦地說，接著沉默了一下，“我這是實話。要不我寧可上吊。”聶赫留朵夫覺得，她這樣拒絕，表示她因為他加于她的屈辱恨他，不能饒恕他，但也夾雜著一種美好而重要的因素。她這樣平心靜氣地再次拒絕他，這就立刻消除了聶赫留朵夫心里的種種猜疑，使他恢復(fù)了原先那種嚴肅、莊重和愛憐的心情?！翱ㄇ锷以仍趺凑f，現(xiàn)在還是怎么說，”他特別認真地說，“我求你同我結(jié)婚。要是你不愿意，現(xiàn)在不愿意，那么，我繼續(xù)跟著你，你被發(fā)送到哪里，我就跟到哪里。”“那是您的事。我沒有別的話要說了?！彼f，嘴唇又哆嗦起來。聶赫留朵夫也不再作聲，覺得說不下去了?！拔椰F(xiàn)在先到鄉(xiāng)下去一下，然后上彼得堡，”他終于鎮(zhèn)定下來說，“我將為您的事......為我們的事去奔走。上帝保佑，他們會撤銷原判的?！薄安怀蜂N也沒有關(guān)系。我就算不為這事，也該為別的事受這個罪......”瑪絲洛娃說，他看見她好不容易才忍住眼淚......他問她還需要什么，她回答說什么也不需要。他們又沉默了?！芭?，至于醫(yī)院的事，”她忽然用那斜睨的眼睛瞅了他一眼，說，“要是您要我去，那我就去。酒我也不再喝了......”聶赫留朵夫默默地瞧了瞧她的眼睛。她的眼睛在微笑?！澳呛芎?。”他只能說出這樣一句話來，說完就同她告別了?！笆前。前?，她簡直換了一個人了?！甭櫤樟舳浞蛳搿Ｋ嗽瓉淼姆N種疑慮，產(chǎn)生了一種嶄新的感覺，那就是相信愛的力量是不可戰(zhàn)勝的?，斀z洛娃在同聶赫留朵夫見面以后，回到臭氣熏天的牢房里，脫下囚袍，坐到鋪上,兩手支住膝蓋。牢房里只有幾個人......“哦，怎么樣，見到了?”她們問?，斀z洛娃沒有回答，坐在高高的鋪上，晃動著兩條夠不到地的腿?！澳憧奘裁囱?”道口工說，“千萬別灰心。哎，卡秋莎!說吧!”她兩手敏捷地編織著,說?，斀z洛娃沒有回答。.....柯拉勃列娃忽然提議說，一面理著她的袋子,顯然在想別的事。“咱們來喝點酒怎么樣?”“我不喝了,”瑪絲洛娃回答，“你們喝吧?！边@篇文章節(jié)選了瑪絲洛娃和聶赫留朵夫兩個人多次見面后的一個片段。請比較瑪絲洛娃和聶赫留朵夫的光彩。八、應(yīng)用那人醒了維克多·雨果天主堂的鐘正敲著早晨兩點，冉阿讓醒了。那張床太舒服，因此他醒了。他沒有床睡，已經(jīng)快十九年了，他雖然沒有脫衣，但那種感受太新奇，不能不影響他的睡眠。他張開眼睛,向他四周的黑暗望了一陣,隨后又閉上眼，想再睡一會兒。假使白天的感觸太復(fù)雜，腦子里的事太多，我們就只能睡,而不能重新入睡，睡容易，再睡難。這正是冉阿讓的情形。他不能再睡，他便想。他想到許多事,但是其中有一件卻反反復(fù)復(fù)一再出現(xiàn),并且排除了其余的事。這一件,我們立即說出來，他注意了馬格洛大娘先頭放在桌上的那六副銀器和那只大湯勺。那六副銀器使他煩悶。那些東西就在那里。只有幾步路。剛才他經(jīng)過隔壁那間屋子走到他房里來時，老大娘正把那些東西放在床頭的小壁櫥里。他特別注意了那壁櫥。進餐室，朝右走。那些東西多重啊!并且是古銀器,連那大勺至少可以賣二百法郎，是他在十九年里所賺的一倍。的確,假使“官府”沒有“偷盜”他，他也許還多賺幾文。他心里反反復(fù)復(fù)，躊躇不決，斗爭了整整一個鐘頭。三點敲過了。他重新睜開眼睛，忽然坐了起來,伸手去摸他先頭丟在壁廂角里的那只布袋,隨后他垂下兩腿，又把腳踏在地上，幾乎不知道怎樣坐在床邊的。他那樣坐著，發(fā)了一陣呆,房子里的人全睡著了,唯有他獨自一人醒著，假使有人看見他那樣呆坐在黑暗角落里，一定會吃一驚的。他忽然彎下腰去，脫下鞋子，輕輕放在床前的席子上，又恢復(fù)他那發(fā)呆的樣子,待著不動。在那種可怕的思考中，我們剛指出的那種念頭不停地在他的腦海里翻攪著，進去又出來，出來又進去，使他感受到一種壓力;同時他不知道為什么，會帶著夢想中那種機械的頑固性，想到他從前在監(jiān)獄里認識的一個叫布萊衛(wèi)的囚犯，那人的褲子只用一根棉織的背帶吊住。那根背帶的棋盤格花紋不停地在他腦子里顯現(xiàn)出來。他在那樣的情形下待著不動，并且也許會一直待到天明，如果那只掛鐘沒有敲那一下——報一刻或報半點的一下。那一下仿佛是對他說:“來吧！”他站起來，又遲疑了一會，再側(cè)耳細聽，房子里一點聲音也沒有，于是他小步小步一直朝前走到隱約可辨的窗邊。當時夜色并不很暗，風高月圓，白云掩映;云來月隱，云過月明，因此窗外時明時暗，室內(nèi)也偶得微光。那種微光,足使室內(nèi)的人行走,由于行云的作用,屋內(nèi)也乍明乍暗，仿佛是人在地下室里，見風窗外面不時有人來往一樣，因而室內(nèi)黯淡的光也忽強忽弱。冉阿讓走到窗邊,把它仔細看了一遍，它沒有鐵閂，只有它的活銷扣著,這原是那地方的習(xí)慣。窗外便是那園子。他把窗子打開，于是一股冷空氣突然鉆進房來,他又立刻把它關(guān)上。他仔仔細細把那園子瞧了一遍，應(yīng)