山東省煙臺市招遠(yuǎn)市20222023學(xué)年（五四學(xué)制）九年級上學(xué)期語文期中考試試卷

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山東省煙臺市招遠(yuǎn)市2022-2023學(xué)年（五四學(xué)制）九年級上學(xué)期語文期中測試試卷

一、積累與運(yùn)用（34分）

1．（2022九上·招遠(yuǎn)期中）默寫。

（1）江山如此多嬌，。（《沁園春·雪》）

（2），將登太行雪滿山。（《行路難》）

（3）曉鏡但愁云鬢改，。（《無題》）

（4）云橫秦嶺家何在？。（《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）

（5），況乃未休兵。（《月夜憶舍弟》）

（6）寂寂江山搖落處，?。ā堕L沙過賈誼宅》）

（7）榭葉落山路，。（《商山早行》）

（8）溪云初起日沉閣，。（《咸陽城東樓》）

（9）有桃花紅，李花白，。（《行香子》）

（10）愛上層樓，為賦新詞。（《丑奴兒·書博山道中壁》）

（11）登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，，其喜洋洋者矣。（《岳陽樓記》）

（12）蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，。（《醉翁亭記》）

（13）霧凇沉碭，天與云與山與水，，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點。（《湖心亭看雪》）

2．（2022九上·招遠(yuǎn)期中）根據(jù)提示填上空。

（1）冬雪不能阻隔春天翩然而至的腳步，同樣疫情也一樣不能阻止?jié)L滾前進(jìn)的歷史車輪。正如劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中所寫：“，?！?/p>

（2）蘇軾《水調(diào)歌頭》中，典故出自南朝謝莊《月賦》中“隔千里兮共明月”的兩句是：，。

3．（2022九上·招遠(yuǎn)期中）下列對文學(xué)、文化常識表述不正確的一項是（）

A．我國古代，兄弟姐妹排行，從大到小的順序依次是：伯（孟）、仲、叔、季。

B．《唐詩三百首》由清代孫洗選編，共選入77位唐代詩人的三百余首作品，按照詩歌體裁的不同，分古詩、樂府、絕句、律詩，每個類別下的作家作品又按照先后編排。

C．艾青是中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上的著名詩人，在獄中寫的《大堰河-—我的保姆》是他的成名作，發(fā)表時第一次使用了“艾青”這一筆名。

D．更，古代夜間計時單位，一夜分為五更，每更約一個小時。舊時每晚七時左右，打鼓報告初更開始，稱為“定更”。

4．（2022九上·招遠(yuǎn)期中）下列表述有誤的一項是（）

①詩歌是情感的抒發(fā)。②生活中的人，事，物，都可能觸發(fā)我們的情感，將這種情感分行寫出來，就有詩的模樣了；③如果再適當(dāng)融入聯(lián)想和想象，就有詩的味道了。④寫詩可以直抒胸臆，也可以借助具體可感的形象來抒發(fā)情志，更多的時候二者是有機(jī)地結(jié)合在一起的。

A．第①句“詩歌是情感的抒發(fā)”中“是”做謂語，主語是“詩歌”

B．文中加點的“觸發(fā)”是動詞，“適當(dāng)”是副詞；“直抒胸臆”和“具體可感”都是并列短語。

C．第②句中劃線的“生活中的人，事，物”標(biāo)點使用有誤，“人、事、物”之間應(yīng)該用頓號。

D．第③句是一個假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。

5．（2022九上·招遠(yuǎn)期中）閱讀下面的文字，回答問題。

話說當(dāng)時薛霸雙手舉起棍來往林沖腦袋上便劈下來。說時遲，那時快，薛霸的棍恰舉起來，只見松樹背后，雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個胖大和尚來，喝道：“灑家在林子里聽你多時！”兩個公人看那和尚時，穿一領(lǐng)皂布直掇，跨一口戒刀，提著禪杖，輪起來打兩個公人。

林沖方才閃開眼看時，認(rèn)得是魯智深。林沖連忙叫道：“師兄！不可下手！我有話說！”智深聽得，收住禪杖。兩個公人呆了半響，動彈不得。林沖道：“非干他兩個事；盡是高太尉使

甲吩咐這兩個公人，要害我性命。他兩個怎不依他？你若打殺他兩個，也是冤屈！”

魯智深扯出戒刀，把索子都割斷了，便扶起林沖叫：“兄弟，俺自從和你買那相別之后，灑家憂得你苦。自從你受官司，俺又無處去救你。打聽得你斷配滄州，灑家在開封府前又尋不見，卻聽得人說監(jiān)在使臣房內(nèi)；又見酒保來請兩個公人，說道，店里一位官尋說話'。以此，灑家疑心，放你不下。恐這廝們路上害你，俺特地跟將來?！?/p>

（1）文中“甲”處應(yīng)填人的人名是，，林沖被“刺配滄州”的直接原因是。

（2）請按照時間的先后，將下列有關(guān)林沖的事件加以排序。（只填序號）

①風(fēng)雪山神廟②生擒扈三娘③棒打洪教頭④火并王倫

6．（2022九上·招遠(yuǎn)期中）綜合性學(xué)習(xí)。

我們正值五彩繽紛的花季年華、朝氣蓬勃的青春時代，讓我們一起來開展“放飛青春”綜合性學(xué)習(xí)活動吧。

（1）少年強(qiáng)，國家強(qiáng)；青春夢，中國夢。請你依據(jù)下面一段文字，補(bǔ)寫青春座右銘。

青春應(yīng)立志為國。范仲淹少有大志，每以天下為己任，發(fā)奮苦讀；“兩彈元勛”鄧稼先年輕時就立志要讓中國變強(qiáng)盛，將自己畢生的心血奉獻(xiàn)給了祖國的國防科研事業(yè)。

青春座右銘：以天下為己任發(fā)奮苦讀，。

（2）班主任計劃組織青春勵志會，擬分別圍繞“勵志”“拼搏”“奉獻(xiàn)”開展三項活動。他已經(jīng)設(shè)計好前兩項，請你幫忙設(shè)計第三項。

活動一：講“勵志的青春”故事

活動二：宣“拼搏的青春”誓言

活動三：

（3）朋友，是我們的青春同路人。我們應(yīng)和什么樣的人交朋友？怎樣與其同行青春路？請閱讀下面兩則材料，寫出你的探究結(jié)果。

材料一：管寧、華歆共園中鋤菜。見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀書如故，歆廢書出看。寧割席分坐，曰：“子非吾友也！”

材料二：為了從經(jīng)濟(jì)上支持馬克思的研究，恩格斯去經(jīng)商，把掙來的錢不斷地寄給馬克思。當(dāng)馬克思還不精通英文時，恩格斯就幫他翻譯；當(dāng)恩格斯寫文章時，馬克思也曾放下自己的工作，幫他寫作有關(guān)部分?！顿Y本論》第一卷出版后，馬克思寫信給恩格斯；沒有你，我永遠(yuǎn)不能完成這部著作。

探究結(jié)果：

二、閱讀（36分）

（2022九上·招遠(yuǎn)期中）詩歌閱讀

長安早春旅懷

白居易

軒車歌吹喧都邑，中有一人向隅立。

夜深明月卷簾愁，日暮青山望鄉(xiāng)泣。

風(fēng)吹新綠草芽坼①，雨灑輕黃柳條濕。

此生知負(fù)少年春，不展愁眉欲三十②。

①坼（chè）：裂開，指草木發(fā)芽。②欲三十：快要三十歲，白居易當(dāng)時二十九歲，考中進(jìn)士。

7．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．這是一首七言律詩，依據(jù)內(nèi)容推測，此詩應(yīng)是寫于白居易旅居長安應(yīng)進(jìn)士舉時。

B．“軒車歌吹”“新綠輕黃”之樂景，皆反襯著的哀思，寫法屬于以樂景寫哀情，更能倍增其哀。

C．“雨灑輕黃柳條濕”通過寫雨把輕黃的柳條打濕了，暗示著秋天到了。

D．古人講究“三十而立”，表現(xiàn)了初中進(jìn)士后對人生發(fā)展方向的反思。

8．詩中兩次提到“愁”，你能看出的愁有哪些？

（2022九上·招遠(yuǎn)期中）文言文閱讀

優(yōu)孟哭馬

優(yōu)孟，故楚之樂人也。長八尺，多辯，常以談笑諷諫。楚莊王之時，有所愛馬，衣以文繡，置之華屋之下，席以露床，啖以棗脯。馬病肥死，使群臣喪之，欲以棺槨大夫禮葬之。左右爭之，以為不可。王下令曰：“有敢以馬諫者，罪至死。”優(yōu)孟聞之，入殿門，仰天大哭。王驚而問其故。

優(yōu)孟曰：“馬者王之所愛也，以楚國堂堂之大，何求不得，而以大夫禮葬之，薄。請以人君禮葬之?！?/p>

王曰：“何如？”對曰：“臣請以雕玉為棺，文梓為槨，楩、楓、豫章①為題湊②，發(fā)甲卒為穿壙③，老弱負(fù)土，齊、趙陪位于前，韓、魏翼衛(wèi)其后，廟食太牢④，奉以萬戶之邑。諸侯聞之，皆知大王賤人而貴馬也。”

王曰：“寡人之過一至此乎！為之奈何？”優(yōu)孟曰：“請大王以六畜葬之。以垅灶為槨，銅歷為棺，赍⑤以姜棗，薦⑥以木蘭，祭以粳稻，衣以火光，葬之于人腹腸。”于是王乃使以馬屬太官，無令天下久聞也。

（節(jié)選自《史記·滑稽列傳》）

①楩楓豫章：都是名貴的木頭。②題湊：護(hù)棺的木塊。③穿壙（kuàng）：挖掘墓穴。④太牢：指古代最高的祭禮。⑤赍（jī）：調(diào)配。⑥薦：加快。

9．解釋下列加點的字在文中的意思。

左右爭之爭（）

老弱負(fù)土負(fù)（）

皆知大王賤人而貴馬也貴（）

10．下列各組句子中加點字的意義和用法相同的一項是（）

A．王驚而問其故日出而林霏開（《醉翁亭記》）

B．請以人君禮葬之不以物喜，不以已悲（《岳陽樓記》）

C．王驚而問其故其真不知馬邪（《馬說》）

D．王乃使以馬屬太官乃悟前狼假寐（《狼》）

11．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

有敢以馬諫者，罪至死。

12．有的同學(xué)為文中劃線句進(jìn)行朗讀設(shè)計時，在優(yōu)孟的話語前加了“笑”這一修飾語，你認(rèn)為合適嗎？請說明理由。

（2022九上·招遠(yuǎn)期中）現(xiàn)代文閱讀I

擊敗新冠肺炎病毒的新思路：干細(xì)胞療法

①世界衛(wèi)生組織日前表示，中國超過8萬例新冠肺炎確診病例中70%已經(jīng)康復(fù)并出院。在此次“戰(zhàn)疫”中，臨床治療和基礎(chǔ)研究也獲得了一些寶貴的經(jīng)驗，其中干細(xì)胞療法作為一種新的治療手段也獲得了廣泛的重視。

②總體而言，對新冠肺炎最好的療法當(dāng)然是研發(fā)出能有效抗病毒的藥物，但是建立在科學(xué)認(rèn)知上的一些其他療法也是未來可行的選擇，如干細(xì)胞療法。

③國內(nèi)多家醫(yī)院對病死者尸體解剖發(fā)現(xiàn)，病人的肺臟受到嚴(yán)重破壞是死亡的主要原因。病人肺部受到損害固然是因為新冠病毒對肺部細(xì)胞的入侵和損傷，但是另一個重要的原因是，免疫系統(tǒng)的大量細(xì)胞因子對受到新冠病毒入侵的肺部細(xì)胞的攻擊造成了細(xì)胞因子風(fēng)暴。這些細(xì)胞因子原本的功能當(dāng)然是攻擊新冠病毒和被新冠病毒入侵的肺泡細(xì)胞、支氣管和氣管細(xì)胞。但是，它們的用力過猛反而讓肺臟難以承受，結(jié)果造成肺損傷、肺出血、肺泡細(xì)胞死亡、支氣管變窄等，病人難以呼吸，產(chǎn)生呼吸窘迫綜合癥，最終因呼吸衰竭而死亡。

④干細(xì)胞是一種具有自我更新能力和多向分化潛能的原始細(xì)胞，是機(jī)體的起源細(xì)胞，在一定條件下可以分化成多種功能細(xì)胞或組織器官，因此可以成為萬能細(xì)胞。干細(xì)胞療法是通過對干細(xì)胞進(jìn)行體外分離、培養(yǎng)、定向誘導(dǎo)分化等，培養(yǎng)出一種全新的、正常的、更年輕的細(xì)胞、組織甚至微型器官等，再移植到人體內(nèi)的特定部位和器官，代替那些受損或非正常死亡的細(xì)胞，從而恢復(fù)機(jī)體功能。

⑤新冠肺炎重癥患者由于肺臟已經(jīng)嚴(yán)重受損，肺臟的呼吸功能無法維持，采用能分化成肺臟細(xì)胞的干細(xì)胞來修復(fù)和替代已經(jīng)受損或死亡的肺泡細(xì)胞，將會是一種有效的治療方式。而且，只是新冠肺炎的嚴(yán)重患者可以采用，就連新冠肺炎治愈但又遺留嚴(yán)重后遺癥的康復(fù)者也可以采用干細(xì)胞療法來修復(fù)受損的肺臟，因此是一種理想的療法。

⑥上海大學(xué)、首都醫(yī)科大學(xué)等機(jī)構(gòu)的研究團(tuán)隊于2020年1月23日至2020年2月16日在北京佑安醫(yī)院招募7名新冠肺炎患者進(jìn)行間充質(zhì)干細(xì)胞（MSC）移植治療。在注射MSC后14天，評估7名患者肺臟的功能水平和不良反應(yīng)。與安慰劑對照組相比，間充質(zhì)干細(xì)胞治療組的7名患者在MSC移植兩天內(nèi)肺功能和癥狀得到明顯改善，其中兩名輕癥患者和一名重癥患者在治療10天內(nèi)疹愈出院，而且所有患者沒有明顯的不良反應(yīng)。

⑦現(xiàn)在，國內(nèi)有多家醫(yī)療機(jī)構(gòu)的研究人員都已經(jīng)申請對新冠肺炎重癥病人進(jìn)行試驗性干細(xì)胞治療，包括間充質(zhì)干細(xì)胞和肺干細(xì)胞的試驗性治療。當(dāng)然，這些試驗按程序都要先進(jìn)行動物實驗，獲得安全有效的結(jié)果后，才能進(jìn)行人體試驗。不過，對于人體試驗也可以按照同情用藥的方式直接進(jìn)行，但要經(jīng)過病人知情同意并經(jīng)過倫理委員會批準(zhǔn)。

（選自《科學(xué)大觀園》2020年07期）

13．下列關(guān)于本文的說法正確的一項是（）

A．干細(xì)胞可以成為萬能細(xì)胞，是因為它是一種具有自我更新能力和多向分化潛能的原始細(xì)胞，是機(jī)體的起源細(xì)胞，在任何條件下可以分化成多種功能細(xì)胞或組織器官。

B．干細(xì)胞療法是通過將干細(xì)胞培養(yǎng)出一種全新的、正常的、更年輕的細(xì)胞、組織甚至微型器官等，再進(jìn)行人體移植，代替那些受損或非正常死亡的細(xì)胞、器官，從而恢復(fù)機(jī)體功能的治療方法。

C．新冠肺炎最好的療法就是干細(xì)胞療法。

D．目前國內(nèi)有多家醫(yī)療機(jī)構(gòu)的研究人員已經(jīng)申請并實施了對新冠肺炎重癥病人進(jìn)行試驗性干細(xì)胞治療。

14．下列句子中加點的詞語能不能刪掉，為什么？

與安慰劑對照組相比，間充質(zhì)干細(xì)胞治療組的7名患者在MSC移植兩天內(nèi)肺功能和癥狀得到明顯改善，其中兩名輕癥患者和一名重癥患者在治療10天內(nèi)疹愈出院，而且所有患者沒有明顯的不良反應(yīng)。

15．第⑥段主要運(yùn)用了哪些說明方法？請分析其作用。

16．閱讀下面的鏈接材料，請結(jié)合全文思考：為什么干細(xì)胞療法是對抗新冠肺炎的理想療法？

2003年“非典”爆發(fā)時，為了搶救生命，激素類藥物曾被大量用于非典緊急治療，激素的副作用導(dǎo)致部分患者股骨頭壞死。股骨頭壞死又稱為股骨頭缺血性壞死或股骨頭無菌性壞死，指股骨頭血供受損或中斷，導(dǎo)致骨髓成分及骨細(xì)胞死亡及隨后的組織修復(fù)，繼而導(dǎo)致股骨頭結(jié)構(gòu)改變及塌陷，引起患者貌關(guān)節(jié)疼痛及功能障礙的疾病，是造成青壯年體關(guān)節(jié)殘疾的常見疾病之一。股骨頭壞死也是無法治愈的，號稱不死的癌癥。除了更換人工關(guān)節(jié)外沒有辦法治療。衛(wèi)生部統(tǒng)計的非典治愈者情況，他們中88.2%的非典治愈者出現(xiàn)了骨壞死癥狀，80%因病離崗，60%家庭變故。

（2022九上·招遠(yuǎn)期中）現(xiàn)代文閱讀II

另一種珍愛

①曾讀過一篇小說《綠墨水》，講一位慈父為使女兒有勇氣面對生活而借她同班男生的名義給她寫匿名求愛信的故事。感動之余我忽然想到人真是太脆弱了，似乎總是需要通過別人的語言和感情才能肯定自己熱愛自己。如果有一天這世界上沒有一個人去關(guān)懷你愛護(hù)你傾聽你鼓勵你——人生中必定會有這樣的時刻，那時你怎么辦呢？

②我深深記著一位老音樂家辛酸的軼事。他在“文革”中被下放到農(nóng)村為牲口側(cè)了整整七年的草。等他平反回來，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)他并沒有惟悴衰老。他笑道：“怎么會老呢，每天鍘草我都是按4/4拍鍘的。”為此，我愛上了這位不著名的音樂家和他的作品，他懂得怎樣拯救自己和愛自己。

③我同樣深深記著另一位音樂家——杰出的女鋼琴家顧圣嬰。我不止一次為她扼腕嘆息——她在“文革”初期自殺了。我知道她不是不愛自己，而是太愛——愛到了溺愛的程度。音樂使她飄逸空靈清麗秀美，可當(dāng)美好的東西被踐踏的時候，她便毀了自己。

④為什么不學(xué)會愛自己呢？

⑤學(xué)會愛自己，不是讓我們自我姑息，自我放縱，而是要我們學(xué)會勤于律己和矯正自己。這一生總有許多時候沒有人督促我們指導(dǎo)我們告誠我們叮嚀我們，即使是最親愛的父母和最真誠的朋友也不會永遠(yuǎn)伴隨我們。我們擁有的關(guān)懷和愛撫都有隨時失去的可能。這時候，我們必須學(xué)會為自己修枝打權(quán)澆水培肥，使自己不會沉淪為一棵枯榮隨風(fēng)的草，而成長為一株筆直蔥蘢的樹。

⑥學(xué)會愛自己。不是讓我們虐待自己苛求自己，而是讓我們在最痛楚無助最孤立無援的時候，在必須獨自穿行黑洞洞的雨夜沒有星光也沒有月華的時候，在我們獨立支撐著人生的苦難沒有一個人能為我們分擔(dān)的時候——我們要學(xué)會自己送自己一枝鮮花，自己給自己畫一道海岸線，自己給自己一個明媚的笑容。然后，懷著美好的預(yù)感和吉祥的愿望活下去，堅韌地走過一個又一個鳥聲如洗的清晨。

⑦也許有人會說這是一種自我欺騙，可是如果這種短暫的欺騙能獲得長久的真實的幸福，自我欺騙一下又有什么不好呢？

⑧學(xué)會愛自己。這不是一種羞恥，而是一種光榮。因為這并非出于一種夜郎自大的無知和狹隘，而是源于對生命本身的崇尚和珍重。這可以讓我們的生命更為豐滿更為健康，也可以讓我們的靈魂更為自由更強(qiáng)壯?？梢宰屛覀冊跓o房可居的時候，親手去砌磚疊瓦，建造出我們自己的宮殿，成為自己精神家園的主人。

⑨學(xué)會愛自己，才會真正懂得愛這個世界。

17．下列對選文“另一種珍愛”的理解，不正確的一項是（）

A．學(xué)會愛自己，就是勤于律己和矯正自己。

B．源于對生命本身的崇尚和珍重來愛自己。

C．孤立無援時鼓勵自己而不是苛求自己。

D．渴望別人的關(guān)愛，需要通過別人來肯定自己熱愛自己。

18．下列對選文內(nèi)容的理解分析，不正確的一項是（）

A．本文的中心論點就是題目另一種珍愛。

B．第③段寫女音樂家毀滅自己的事情，是從反面論證“人應(yīng)該學(xué)會愛自己”，與第②段的正面論證形成鮮明的對比，突出觀點。

C．第④段運(yùn)用反問，就是通過疑問的句式來反向表述自己觀點，確定“人要學(xué)會愛自己”，增強(qiáng)語言上的氣勢強(qiáng)度。

D．學(xué)會愛自己體現(xiàn)了對生命本身的崇尚和尊重，因為這是真正懂得珍愛世界的前提。

19．第⑤段劃線句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？

（2022九上·招遠(yuǎn)期中）現(xiàn)代文閱讀III

苦惱

契訶夫

①暮色昏暗，大片的濕雪繞著剛點亮的街燈飄飛。車夫姚納在趕車座位上坐著，一動不動，那匹小馬也一動不動。他們在午飯以前就從大車店里出來，至今還沒拉到一趟生意。

②“趕車的，到維堡區(qū)去！”姚納聽見了喊聲，“趕車的！”

③姚納猛地哆嗉一下，從粘著雪花的睫毛里望出去，看見一個穿帶風(fēng)帽軍大衣的軍人。他坐上了雪橇，車夫伸長了脖子，微微欠起身子，揮動一下鞭子。那匹瘦馬也伸長脖子，彎起它那像棍子一樣的腿，遲疑地走動起來……

④“你往哪兒闖，鬼東西！”姚納立刻聽見那一團(tuán)團(tuán)川流不息的黑影當(dāng)中發(fā)出了喊叫聲。“你連趕車都不會！靠右走！”軍人生氣地說。

⑤姚納在趕車座位上局促不安，他回過頭去瞧著乘客，努動他的嘴唇……他分明想要說話，然而卻沒有吐出一個字來，只發(fā)出咝咝的聲音。

⑥“什么？”軍人問。

⑦姚納撇著嘴苦笑一下，嗓子眼用一下勁，這才沙啞地說出口：“老爺，那個，我的兒子……這個星期死了。

⑧“哦！他是害什么病死的？”

⑨姚納掉轉(zhuǎn)整個身子朝著乘客說：“誰知道呢……他在醫(yī)院里躺了三天就死了……

⑩“趕你的車吧，快點走！”

車夫又伸長脖子，他好幾次回過頭去看他的乘客，可是乘客閉上了眼睛。

到了以后，他把雪梳趕到一家飯館旁停下來，濕雪把他和他的瘦馬涂得滿身是白。又一個鐘頭過去了……

人行道上有三個年輕人路過，其中兩個人又高又瘦，第三個卻矮而駝背。

“趕車的，到警察橋去！”那個駝子用破鑼般的聲音說，“一共三個人，二十戈比！”

姚納抖動韁繩，吧噠嘴唇，二十戈比的價錢是不公道的，然而他顧不上講價了，一個盧布也罷，五戈比也罷，只要有乘客就行。

“好，走吧！”駝子用破鑼般的嗓音說，“你到底趕不趕車，老不死的！你抽它一鞭子！??！使勁抽它！”

姚納感到背后駝子扭動的身子和顫動的聲音，孤單的感覺就逐漸從他的胸中消散了。正好他們的談話短暫地停頓一下，他就回過頭去，嘟嘟噥噥：“我的……那個……我的兒子這個星期死了！”

“得了，你趕車吧！”駝子咳了一陣，嘆口氣說，“什么時候才把我們拉到?。俊?/p>

“老不死的，你聽見沒有？我要接你的脖子了！”

姚納與其說是感到，不如說是聽到他的后腦勺上啪的一響。

“趕車的，你有老婆嗎？”高個子問。

“我？我的老婆早就成了爛泥啰……現(xiàn)在我的兒子也死了，可我還活著。死神原本應(yīng)該來我……”姚納回轉(zhuǎn)身，想講一講他兒子是怎樣死的，可是這時候駝子輕松地呼出口氣，聲明說，謝天謝地，他們終于到了。

姚納收下二十戈比后，久久地看著那幾個人的背影。他的苦惱剛淡忘了不久，如今更有力地撕扯他的胸膛。姚納的眼睛不安而痛苦地打量街道兩旁川流不息的人群：在這成千上萬的人當(dāng)中有沒有一個人愿意聽他傾訴衷曲？……他受不住了。他想，“回大車店去！”

大約過了一個半鐘頭，姚納在一個航臟的大火爐旁邊坐著了。爐臺上，地板上，長凳上，人們鼾聲四起，空氣又臭又悶。

墻角上有一個年輕的車夫站起來，帶著睡意嗽一嗽喉嚨，往水桶那邊走去。

“你想喝水吧？那就痛痛快快地喝吧……老弟，我的兒子死了……你聽說了嗎？這個星期在醫(yī)院里死掉的……竟有這樣的事！”

一轉(zhuǎn)頭，姚納發(fā)現(xiàn)那個青年人已經(jīng)蓋好被子，連頭蒙上，睡著了。老人就嘆氣，如同那個青年人渴望喝水一樣，他渴望說話。兒子去世快滿一個星期了，他卻至今還沒有跟任何人好好地談一下這件事……應(yīng)當(dāng)講一講他的兒子怎樣生病，怎樣痛苦，臨終說過些什么話，怎樣死掉……

他走到馬房里?！澳阍诔圆輪?？”姚納問他的馬，看著它發(fā)亮的眼睛?！昂茫园呻m然買燕麥的錢沒有掙到，那咱們就吃草好了……我已經(jīng)太老，不能趕車了……該由我的兒子來趕車才對……只要他活著就好了……”姚納沉默了一會兒，繼續(xù)說：“就是這樣嘛，我的小母馬……姚內(nèi)奇不在了……他無緣無故死了……比方說，你現(xiàn)在有個小駒子，你就是這個小駒子的親娘……忽然，比方說，這個小駒子下世了……你不是要傷心嗎？”

那匹瘦馬嚼著草料，聽著，向它主人的手上呵氣。姚納講得入了迷，就把他心里的話統(tǒng)統(tǒng)對它講了……

20．小說中開篇用大量筆墨進(jìn)行景物描寫，這樣寫有什么作用？請簡要分析。

21．小說采用第三人稱的視角進(jìn)行敘述，請你簡要分析這種視角的妙處。

22．小說結(jié)尾寫道“姚納講得入了迷，就把他心里的話統(tǒng)統(tǒng)對它講了……”，請結(jié)合全文分析這樣寫的作用。

三、寫作（50分）

23．（2022九上·招遠(yuǎn)期中）2021年9月17日，在北京冬奧會開幕倒計時140天之際，北京冬奧會、冬殘奧會主題口號正式對外發(fā)布——“一起向未來”！

一起向未來”何止是一種體育精神?！耙黄稹闭宫F(xiàn)了人類在面對困境時的堅強(qiáng)姿態(tài)，指明了戰(zhàn)勝困難、開創(chuàng)未來的成功之道；“向未來”表述了人類對美好明天的懂景，傳遞了信心和希望?！耙黄鹣蛭磥怼笔菓B(tài)度、是倡議、更是行動方案，倡導(dǎo)追求團(tuán)結(jié)、和平、進(jìn)步、包容的共同目標(biāo)，是更快、更高、更強(qiáng)、更團(tuán)結(jié)的奧林匹克精神的中國宣揚(yáng)，表述了世界需要攜手走向美好未來的共同愿望。

一起向未來”這一口號引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請以“一起向未來”為題目寫篇文章。

要求：①自選角度，自行立意，文體不限。②不得抄襲，字?jǐn)?shù)不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。

解析解答部分

1．（1）引無數(shù)英雄競折腰

（2）欲渡黃河冰塞川

（3）夜吟應(yīng)覺月光寒

（4）雪擁藍(lán)關(guān)馬不前

（5）寄書長不達(dá)

（6）憐君何事到天涯

（7）鳧雁滿回塘

（8）山雨欲來風(fēng)滿樓

（9）菜花黃

（10）強(qiáng)說愁

（11）把酒臨風(fēng)

（12）太守醉也

（13）上下一白

一般性默寫

詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“競、藍(lán)、憐、”

故解析為：⑴引無數(shù)英雄競折腰⑵欲渡黃河冰塞川⑶夜吟應(yīng)覺月光寒⑷雪擁藍(lán)關(guān)馬不前⑸寄書長不達(dá)⑹憐君何事到天涯⑺鳧雁滿回塘⑻山雨欲來風(fēng)滿樓⑼菜花黃⑽強(qiáng)說愁⑾把酒臨風(fēng)⑿太守醉也⒀上下一白

本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

2．（1）沉舟側(cè)畔千帆過；病樹前頭萬木春

（2）但愿人長久；千里共嬋娟

一般性默寫；理解性默寫

詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“畔、嬋娟”

故解析為：⑴沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春；⑵但愿人長久，千里共嬋娟

本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

3．D

詩；節(jié)氣

ABC.正確。

D.有誤，應(yīng)該是每更約兩小時，舊時每晚八時左右“定更”。

故解析為：D

本題考查學(xué)生識記文化文學(xué)常識的能力。做好本題需要平時學(xué)習(xí)中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識及重要的文化常識要整理成冊，熟記于心。

4．B

動賓短語

ACD.正確。

B.有誤，“直抒胸臆”是動賓短語。

故解析為：B

本題考查語法知識。平時學(xué)習(xí)要注意語法知識的積累，要理解一些常用的語法概念，這樣才能更好地解答此類試題。

5．（1）陸謙；誤入白虎節(jié)堂(或“誤入白虎堂”“誤闖白虎堂”)

（2）③①④②

作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《水滸傳》

(1)本題考查對名著情節(jié)的把握。傳達(dá)高太尉殺害林沖使命的人物是陸謙，林沖獲罪是被高俅設(shè)計陷害，帶刀誤入白虎堂。

(2)本題考查對名著情節(jié)的把握。依據(jù)原著可知：“棒打洪教頭”發(fā)生在去滄州服勞役的路上；“風(fēng)雪山神廟”發(fā)生在服勞役期間；“火并王倫”發(fā)生在逃離滄州，入伙梁山以后不久；“生擒扈三娘”發(fā)生在梁山舉義，兵強(qiáng)馬壯之時。所以順序為：②③①④。

故解析為：⑴陸謙；誤入白虎節(jié)堂(或“誤入白虎堂”“誤闖白虎堂”)

⑵③①④②

本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

6．（1）讓中國變強(qiáng)盛畢生奉獻(xiàn)

（2）看“奉獻(xiàn)的青春”電影；讀“奉獻(xiàn)的青春”書籍

（3）我們應(yīng)和志趣相投的人交朋友，并相互幫扶，同行青春路。

根據(jù)語境補(bǔ)寫句子；活動設(shè)計；材料探究

⑴本題考查學(xué)生句子的補(bǔ)寫能力。從座右銘的后半句“為中國變強(qiáng)盛畢生奉獻(xiàn)”，可見它是后文鄧稼先事例的總結(jié)，那么要補(bǔ)寫的內(nèi)容就應(yīng)是前面范仲淹事例的總結(jié)，并與“為中國變強(qiáng)盛畢生奉獻(xiàn)”形成對偶關(guān)系。

故解析為：讓中國變強(qiáng)盛畢生奉獻(xiàn)

⑵本題考查活動設(shè)計。仿照示例，圍繞“奉獻(xiàn)”來設(shè)計，言簡意賅，表述清晰。

故解析為：看“奉獻(xiàn)的青春”電影；讀“奉獻(xiàn)的青春”書籍

⑶本題考查學(xué)生對材料的探究能力。材料一，表現(xiàn)管寧的擇友標(biāo)準(zhǔn)志趣相同；材料二，馬克思與恩格斯的事例，表明真正的友誼是相互間無私的扶持。由此總結(jié)出二者的共同點，即為探究的結(jié)果：我們應(yīng)和志趣相同的人交朋友并相互幫扶同行青春路。

故解析為：我們應(yīng)和志趣相投的人交朋友，并相互幫扶，同行青春路。

⑴本題考查補(bǔ)寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

⑵本題考查學(xué)生設(shè)計活動的能力。對于設(shè)計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表述時注意考題對于句子形式上的要求。

⑶本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。

7．C

8．①獨自在長安的孤獨寂寞之愁；②對故鄉(xiāng)的思念之愁；③馬上要三十了，還沒有實現(xiàn)理想抱負(fù)，對未來的迷茫之愁。

把握詩歌內(nèi)容；表述的思想感情

⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住的感情，即可作答。

⑵本題考查學(xué)生對感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系的寫作背景和個人遭遇。

7．本題考查詩歌內(nèi)容的理解。

ABD.正確。

C.有誤，“暗示著秋天到了”表述錯誤，根據(jù)題目“長安早春旅懷”可知，是描寫早春。

故解析為：C.

8．本題考查詩歌情感分析。根據(jù)“長安早春旅懷”中的“旅懷”以及“中有一人向隅立”可知，詩人獨自在長安的孤獨寂寞之愁；根據(jù)“日暮青山望鄉(xiāng)泣”可知，詩人對故鄉(xiāng)的思念；結(jié)合句子“此生知負(fù)少年春，不展愁眉欲三十”可知，詩人馬上三十了，還沒有實現(xiàn)理想抱負(fù)，對未來的迷茫之愁

故解析為：①獨自在長安的孤獨寂寞之愁；②對故鄉(xiāng)的思念之愁；③馬上要三十了，還沒有實現(xiàn)理想抱負(fù)，對未來的迷茫之愁。

9．直言規(guī)勸；背；以……為貴(認(rèn)為……貴)

10．A

11．有誰敢于因葬馬的事勸諫的，一律處死。

12．示例1：不合適。理由：優(yōu)孟是順著楚莊王的意思，建議要以更高的規(guī)格葬馬，以引起楚莊王的反思，所以話要說得嚴(yán)肅認(rèn)真，以期楚莊王認(rèn)真傾聽自己的意見。示例2：合適。理由：文章提到優(yōu)孟“常以談笑諷諫”，擅長在笑談中進(jìn)行勸諫。此處填“笑”不僅可以緩和緊張的氣氛，也更加符合優(yōu)孟的身份和行事風(fēng)格。

分析文章的寫作特色；常用文言虛詞；文言文翻譯；常用文言實詞

⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

⑶本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑷本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

9．①句意：左右近臣爭論此事。爭，規(guī)勸(勸阻)；

②句意：讓老人兒童背土筑墳。負(fù)，背；

③句意：就都知道大王輕視人而看重馬了。貴，.以為貴。

故解析為：直言規(guī)勸；背；以……為貴(認(rèn)為……貴)

10．本題考查文言一詞多義。

A.而，表示順承，可以不翻譯/表順承，可以不譯；

B.以，按照/因為；

C.其，代詞，他/難道，表反問語氣；

D.乃，于是，就/才。

故解析為：A

11．本題考查文言語句的翻譯。句中重要的詞語為：以，因為；諫，勸諫；罪，罪過。

故解析為：有誰敢于因葬馬的事勸諫的，一律處死。

12．本題考查對文章內(nèi)容理解和字的分析。

不合適：文章中“馬者王之所愛也，以楚國堂堂之大，何求不得，而以大夫禮葬之，薄，請以人君禮葬之”意思是說：馬是大王所喜愛的，就憑楚國這樣強(qiáng)大的國家，有什么事情辦不到，卻用大夫的禮儀來埋葬它，太薄待了，請用人君的禮儀來埋葬它。文中優(yōu)孟的目的是勸誡楚莊王不要厚葬馬，畫線句采用了夸張和反諷的手法，再加上“笑”字會明顯顯得優(yōu)孟的回答過于敷衍和玩笑，不能引起大王的重視，所以不合適。

合適：文章中的開頭，說優(yōu)孟“多辯，常以談笑諷諫”，可見他平時就滑稽可笑，善于通過講笑話諷諫楚王，朗讀他的話前加“笑”，符合他平時的行事風(fēng)格；而且他說的“馬者王之所愛也，以楚國堂堂之大，何求不得，而以大夫禮葬之，薄，請以人君禮葬之”顯然違背常理，楚王一聽就知道是相反的話，從而就會明白他另有所指，因此“笑”可以起到緩和氣氛的作用，因此用“笑”來朗讀是合適的。

故解析為：不合適。理由：優(yōu)孟是順著楚莊王的意思，建議要以更高的規(guī)格葬馬，以引起楚莊王的反思，所以話要說得嚴(yán)肅認(rèn)真，以期楚莊王認(rèn)真傾聽自己的意見。示例2：合適。理由：文章提到優(yōu)孟“常以談笑諷諫”，擅長在笑談中進(jìn)行勸諫。此處填“笑”不僅可以緩和緊張的氣氛，也更加符合優(yōu)孟的身份和行事風(fēng)格。

13．B

14．不能刪掉，兩個“明顯”表示間充質(zhì)干細(xì)胞治療組的癥狀改善和痊愈的程度，如果去掉，就不能體現(xiàn)間充質(zhì)干細(xì)胞治療效果相比其他治療方法的好處，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

15．舉例子和作比較，真實具體地突出說明干細(xì)胞療法效果顯著

16．鏈接材料中的非典治愈者大部分出現(xiàn)了后遺癥，給生活帶來了很大的痛苦。而“干細(xì)胞”是一種具有自我更新能力和多向分化潛能的原始細(xì)胞，是一種萬能細(xì)胞，它能分化成肺臟細(xì)胞的干細(xì)胞

說明文語言分析；把握的見解；篩選并整合文中信息；分析說明方法及其作用

⑴本題考查對材料信息的篩選比對能力.解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）。2、提高辨析異同的能力，選項表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時應(yīng)用心比對，做出判斷。

⑵本題考查語言特點。說明文語言主要有兩個特點，準(zhǔn)確和生動，準(zhǔn)確性從列數(shù)字和具體詞語分析，生動性從修辭、用詞、句式等方面分析。

⑶本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時切記任何說明方法都是為說明對象服務(wù)的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯(lián)系起來。

⑷本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

13．A.“在任何條件下可以分化成多種功能細(xì)胞或組織器官”表述有誤，通過第④段中“干細(xì)胞是一種具有自我更新能力和多向分化潛能的原始細(xì)胞，是機(jī)體的起源細(xì)胞，在一定條件下可以分化成多種功能細(xì)胞或組織器官，因此可以成為萬能細(xì)胞”的內(nèi)容可知，干細(xì)胞在一定條件下可以分化成多種功能細(xì)胞或組織器官；

B.正確；

C.“新冠肺炎最好的療法就是干細(xì)胞療法”表述有誤，通過第⑤段中“不只是新冠肺炎的嚴(yán)重患者可以采用，就連新冠肺炎治愈但又遺留嚴(yán)重后遺癥的康復(fù)者也可以采用干細(xì)胞療法來修復(fù)受損的肺臟，因此是一種理想的療法”的內(nèi)容可知，是一種理想的療法，并未體現(xiàn)出是“最好的療法”；

D.“目前國內(nèi)有多家醫(yī)療機(jī)構(gòu)的研究人員已經(jīng)申請并實施了對新冠肺炎重癥病人進(jìn)行試驗性干細(xì)胞治療”表述有誤，通過第⑦段中“現(xiàn)在，國內(nèi)有多家醫(yī)療機(jī)構(gòu)的研究人員都已經(jīng)申請對新冠肺炎重癥病人進(jìn)行試驗性干細(xì)胞治療，包括間充質(zhì)千細(xì)胞和肺干細(xì)胞的試驗性治療。當(dāng)然，這些試驗按程序都要先進(jìn)行動物實驗，獲得安全有效的結(jié)果后，才能進(jìn)行人體試驗”的內(nèi)容可知，目前國內(nèi)有多家醫(yī)療機(jī)構(gòu)的研究人員已經(jīng)申請了對新冠肺炎重癥病人進(jìn)行試驗性干細(xì)胞治療，但并沒有表示已經(jīng)“實施”。

故解析為：B

14．本題考查對說明文語言特點的理解和把握。“明顯”，指清楚地顯露出來，容易讓人看出或感覺到。結(jié)合句中“與安慰劑對照組相比，間充質(zhì)干細(xì)胞治療組的7名患者在MSC移植兩天內(nèi)肺功能和癥狀得到明顯改善”和“而且所有患者沒有明顯的不良反應(yīng)”的內(nèi)容可知，兩個“明顯”充分表示出間充質(zhì)干細(xì)胞治療組癥狀改善和痊愈的程度，如果刪去就無法體現(xiàn)間充質(zhì)干細(xì)胞治療良好的效果和好處，因此不能刪，刪去與原文意思不符，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)性。

故解析為：不能刪掉，兩個“明顯”表示間充質(zhì)干細(xì)胞治療組的癥狀改善和痊愈的程度，如果去掉，就不能體現(xiàn)間充質(zhì)干細(xì)胞治療效果相比其他治療方法的好處，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

15．本題考查對說明方法及其作用的理解分析。“上海大學(xué)、首都醫(yī)科大學(xué)等機(jī)構(gòu)的研究團(tuán)隊于2020年1月23日至2020年2月16日在北京佑安醫(yī)院招募7名新冠肺炎患者進(jìn)行間充質(zhì)干細(xì)胞(MSC)移植治療。在注射MSC后14天，評估7名患者肺臟的功能水平和不良反應(yīng)”是采用了舉例子的說明方法；“與安慰劑對照組相比，間充質(zhì)干細(xì)胞治療組的7名患者在MSC移植兩天內(nèi)肺功能和癥狀得到明顯改善，其中兩名輕癥患者和一名重癥患者在治療10天內(nèi)痊愈出院，而且所有患者沒有明顯的不良反應(yīng)”是采用了作比較的說明方法；根據(jù)“不只是新冠肺炎的嚴(yán)重患者可以采用，就連新冠肺炎治愈但又遺留嚴(yán)重后遺癥的康復(fù)者也可以采用干細(xì)胞療法來修復(fù)受損的肺臟，因此是一種理想的療法”可知，本段同時使用舉例子和作比較兩種說明方法，具體準(zhǔn)確地說明了干細(xì)胞療法的顯著效果。

故解析為：舉例子和作比較，真實具體地突出說明干細(xì)胞療法效果顯著。

16．本題考查對文章內(nèi)容的理解和概括。

閱讀鏈接材料可知，衛(wèi)生部統(tǒng)計的非典治愈者情況，他們中88.2%的非典治愈者出現(xiàn)了骨壞死癥.狀，80%因病離崗，60%家庭變故。說明了大部分非典治愈者都出現(xiàn)了后遺癥，給生活帶來了很大的不便和痛苦。解答時，圍繞“干細(xì)胞療法是對抗新冠肺炎的理想療法”，結(jié)合文章內(nèi)容，抓住重點語句進(jìn)行提取概括即可。

根據(jù)中“干細(xì)胞是一種具有自我更新能力和多向分化潛能的原始細(xì)胞，是機(jī)體的起源細(xì)胞，在一定條件下可以分化成多種功能細(xì)胞或組織器官，因此可以成為萬能細(xì)胞。干細(xì)胞療法是通過對干細(xì)胞進(jìn)行體外分離、培養(yǎng)、定向誘導(dǎo)分化等，培養(yǎng)出一種全新的、正常的、更年輕的細(xì)胞、組織甚至微型器官等，再移植到人體內(nèi)的特定部位和器官，代替那些受損或非正常死亡的細(xì)胞，從而恢復(fù)機(jī)體功能”可概括為干細(xì)胞療法是通過將干細(xì)胞培養(yǎng)出一種全新的、正常的、更年輕的細(xì)胞、組織甚至微型器官

等，再進(jìn)行人體移植，代替那些受損或非正常死亡的細(xì)胞、器官，從而恢復(fù)機(jī)體功能的治療方法；根據(jù)“新冠肺炎重癥患者由于肺臟已經(jīng)嚴(yán)重受損，肺臟的呼吸功能無法維持，采用能分化成肺臟細(xì)胞的干細(xì)胞來修復(fù)和替代已經(jīng)受損或死亡的肺泡細(xì)胞，將會是一種有效的治療方式。而且，不只是新冠肺炎的嚴(yán)重患者可以采用，就連新冠肺炎治愈但又遺留嚴(yán)重后遺癥的康復(fù)者也可以采用干細(xì)胞療法來修復(fù)受損的肺臟，因此是一種理想的療法”可概括為不只是新冠肺炎的嚴(yán)重患者可以采用，就連新冠肺炎治愈但又遺留嚴(yán)重后遺癥的康復(fù)者也可以采用干細(xì)胞療法來修復(fù)受損的肺臟，因此是一種理想的療法；據(jù)此概括作答即可。

故解析為：鏈接材料中的非典治愈者大部分出現(xiàn)了后遺癥，給生活帶來了很大的痛苦。而“干細(xì)胞”是一種具有自我更新能力和多向分化潛能的原始細(xì)胞，是一種萬能細(xì)胞，它能分化成肺臟細(xì)胞的干細(xì)胞。

17．D

18．A

19．比喻論證。使得說理生動形象，通俗易懂，更好地論證了“愛自己，就是要我們學(xué)會勤于律己和矯正自己”這一觀點。

分析議論文論證方法及作用；概括提煉議論文論點；篩選并整合文中信息

⑴本題考查對材料信息的篩選比對能力。解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）。2、提高辨析異同的能力，選項表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時應(yīng)用心比對，做出判斷。

⑵本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑶本題考查論證的方法及其作用。議論文經(jīng)常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。辨識論證方法，首先要看是不是對比論證、比喻論證，再看是不是舉例論證，最后考慮道理論證。

17．本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析。結(jié)合內(nèi)容可知，從“學(xué)會愛自己，不是讓我們自我姑息，自我放縱，而是要我們學(xué)會勤于律己和矯正自己”“學(xué)會愛自己。不是讓我們虐待自己苛求自己，而是讓我們在最痛楚無助最孤立無援的時候-我們要學(xué)會自己送自己-枝鮮花”中可知，另一種珍愛指學(xué)會愛自己，勤于律己和矯正自己；源于對生命本身的崇尚和珍重來愛自己；孤立無援時鼓勵自己而不是苛求自己。

故解析為：D.

18．本題考查對文章內(nèi)容的理解分析。

A.有誤，文章的題目“另一種珍愛”是論題，讀全文可知，文章在論證的基礎(chǔ)上，在結(jié)尾處照應(yīng)題目，總結(jié)出中心論點“學(xué)會愛自己，才會真正懂得愛這個世界”。

BCD.正確。

故解析為：A.

19．本題考查辨析論證方法及作用。常見的論證方法有舉例論證、比喻論證、對比論證和道理論證，結(jié)合具體內(nèi)容來分析即可。答題格式：運(yùn)用了什么論證方法+具體作用。結(jié)合畫線語句，把“人”比作“草”“樹”，屬于比喻論證；具體有力地論證“愛自己，就是要我們學(xué)會勤于律己和矯正自己”的觀點，更加證明了中心論點。

故解析為：比喻論證。使得說理生動形象，通俗易懂，更好地論證了“愛自己，就是要我們學(xué)會勤于律己和矯正自己”這一觀點。

20．開篇描繪了一篇黃昏車馬圖，渲染寒冷悲苦的氛圍，為小說設(shè)置冷酷的背景，折射當(dāng)時社會的黑暗冷漠：襯托主人公在茫茫人海中的孤獨、凄涼；為下文姚納的悲慘生活做鋪墊，又與結(jié)尾處人馬傾訴的情景相呼應(yīng)。

21．第三人稱則更理性客觀地反映人物的遭遇：仿佛拉開了與讀者適當(dāng)?shù)木嚯x，用冷峻地視角對人物進(jìn)行觀察，讓讀者深刻地認(rèn)識到人情的冷漠、人性的殘酷。

22．內(nèi)容上，偌大的社會中，姚納找不到-個關(guān)心同情他的苦惱的人，他只能在馬身上實現(xiàn)他的心思，表現(xiàn)了黑暗現(xiàn)實中的小人物悲慘無援的處境和苦惱孤寂的心態(tài)；主旨上深化了主題，反映了人與人之間的冷漠無情；效果上，結(jié)尾姚納向小馬訴說心里話，照應(yīng)題目，看似苦惱得到緩解，實際上并未得到解決，具有強(qiáng)烈的風(fēng)刺意味和催人淚下的藝術(shù)效果；如此結(jié)尾還有種“留白”的妙處，留有余韻，引人深吸。(答出任意兩點即可)

文章結(jié)尾及其作用；自然環(huán)境描寫；記敘人稱

⑴本題考查景物描寫的作用。解答時既要注意文段的內(nèi)容，也要結(jié)合景物描寫的語段在文章中的位置。

⑵本題考查記敘文中人稱的變化。記敘文的人稱有三種：第一人稱、第二人稱（你、你們）、第三人稱。選擇使用哪一種人稱完全取決于表述感情的需要。第一人稱敘述親切自然，第二人稱增加親切感，第三人稱直接、客觀。

⑶本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表述內(nèi)容來分析。

20．本題考查景物描寫作用的分析。由第①段“暮色昏暗，大片的濕雪繞著剛點亮的街燈飄飛可知，開頭描寫的自然環(huán)境寒冷惡劣，渲染了寒冷悲苦的氛人物上，再結(jié)合第①段“他們在午飯以前就從大車店里出來，至今還沒拉到趟生意"可知，這樣的環(huán)境描寫也襯托車夫姚納生意慘淡，顯得孤獨而凄涼。情節(jié)上，這樣凄冷的氛圍也為下文姚納向乘客傾訴自己的兒子死的遭遇卻無人關(guān)心的情節(jié)做了鋪

結(jié)構(gòu)上，再結(jié)合第②段“那匹瘦馬嚼著草料，聽著，向它主人的手上阿氣。姚納講得入了迷，就把他心里的話統(tǒng)統(tǒng)對它講了”可知，開篇的環(huán)境描寫與結(jié)尾處人馬傾訴的情景相呼應(yīng)。

故解析為：開篇描繪了一篇黃昏車馬圖，渲染寒冷悲苦的氛圍，為小說設(shè)置冷酷的背景，折射當(dāng)時社會的黑暗冷漠：襯托主人公在茫茫人海中的孤獨、凄涼；為下文姚納的悲慘生活做鋪墊，又與結(jié)尾處人馬傾訴的情景相呼應(yīng)。

21．本題考查人稱視角作用的分析。小說采用第三人稱的視角進(jìn)行敘述的妙處：不受時間和空間的限制，能從多方面自由敘述。選用第三人稱，能夠客觀地講述故事，揭示主旨。本文采用第三人稱敘事，客觀真實，用冷靜的筆調(diào)敘述了主人公遇到的不幸以及無處可訴的苦惱。根據(jù)選文第⑤段“姚納在趕車座位上局促不安，他回過頭去瞧著乘客，努動他的嘴他分明想要說話，然而卻沒有吐出-個也罷，五戈比也罷，只要有乘客就行‘等內(nèi)容可知，本文用第三人稱寫作，以全能視角，冷靜客觀地敘述了馬車夫一次次想向人傾訴，卻一次次被別人冷漠地拒絕，結(jié)果只能向自己的馬訴說喪子的痛苦，可見人性是多么的冷漠，沒有人去關(guān)心別人的在敘述中，沒有直接表述馬車夫的悲傷，沒有直接表露對人性的批判，在冷峻的敘述中，卻令讀者深刻地認(rèn)識到人情的冷漠、人性的殘酷。

故解析為：第三人稱則更理性客觀地反映人物的遭遇：仿佛拉開了與讀者適當(dāng)?shù)木嚯x，用冷峻地視角對人物進(jìn)行觀察，讓讀者深刻地認(rèn)識到人情的冷漠、人性的殘酷。

22．本題考直句段作用。從內(nèi)容上，根據(jù)第①段"可是乘客閉上了眼睛”"、第⑧段得了，你趕車吧!駝子咳了一-陣，嘆口氣說，“什么時候才把我們拉到啊"和第回段“老不死的，你聽見沒有我要揍你的脖子了!"以及第②段“一轉(zhuǎn)頭，姚納發(fā)現(xiàn)那個青年人已經(jīng)蓋好被子，連頭蒙上，睡著了"可知，姚納先后對軍人、高個子矮駝子、年輕車夫去傾訴自己的遭遇，但沒有-一個人去關(guān)心同情他的苦惱，因此最后-段“把他心里的話統(tǒng)統(tǒng)對它講了”"，他只能向動物傾訴，表現(xiàn)了現(xiàn)實的黑暗與小人物的悲慘命運(yùn)。同時，這也反映出當(dāng)時人與人之間冷漠的社會現(xiàn)狀，突顯了小說對當(dāng)時黑暗、無情社會的批判的主題。

結(jié)構(gòu)上，結(jié)尾段“那匹瘦馬嚼著草料，聽著，向它主人的手上呵氣。姚納講得入了迷，就把他心里的話統(tǒng)統(tǒng)對它講了.與題“苦惱’相照應(yīng)，最后姚納的苦惱似乎傾訴給了小馬，實際上說明姚納的苦惱無人可訴，這樣的結(jié)尾帶有強(qiáng)烈的批判與諷刺意味。效果上，最后的省略號運(yùn)用留白的方式，給讀者留下想象的空間，也引起人們的深思。

故解析為：內(nèi)容上，偌大的社會中，姚納找不到-個關(guān)心同情他的苦惱的人，他只能在馬身上實現(xiàn)他的心思，表現(xiàn)了黑暗現(xiàn)實中的小人物悲慘無援的處境和苦惱孤寂的心態(tài)；主旨上深化了主題，反映了人與人之間的冷漠無情；效果上，結(jié)尾姚納向小馬訴說心里話，照應(yīng)題目，看似苦惱得到緩解，實際上并未得到解決，具有強(qiáng)烈的風(fēng)刺意味和催人淚下的藝術(shù)效果；如此結(jié)尾還有種“留白”的妙處，留有余韻，引人深吸。(答出任意兩點即可)

23．一起向未來北京冬奧會、冬殘奧會雖已落下帷幕，而“更團(tuán)結(jié)”的格言和“一起向未來”的主題口號卻一直影響深遠(yuǎn)。如今，人類應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，建構(gòu)人類命運(yùn)共同體，一起奔向美好的未來。

向未來，重在迎難而上、追求卓越的擔(dān)當(dāng)。-臺機(jī)器，需要各個零部件的靈活運(yùn)轉(zhuǎn)才能發(fā)揮功用。人類命運(yùn)共同體，更需要每個個體在其中承擔(dān)責(zé)任，以最昂揚(yáng)的姿態(tài)和最勤奮的努力才能更好地面向未來。社會各行各業(yè)，不論哪一-工種，都需要我們以百倍的付出和努力才能干好。面對責(zé)任，主動承擔(dān)，迎難而_上，追求卓越，更是我們新時代青年面對自己和社會時應(yīng)有的姿態(tài)。

向未來，重在胸懷大局、自信開放的包容。“海納百川，有容乃大。”每個人都胸懷大局、海納百川，社會才有凝聚力。既要奔向未來，那絕不能拋下任何個體、民族、國家。人與人之間的差異是巨大的，國與國情不盡相同，因此，須要胸懷大局，理解差異，尊重差異，消除歧視，大度包容。這樣的包容在歧視現(xiàn)象愈演愈烈的現(xiàn)如今是解決問題的良藥。但包容絕不意味著無限度的容忍，當(dāng)有國家不斷挑起戰(zhàn)爭，挑撥團(tuán)體矛盾時，應(yīng)及時制止，絕不容忍。包容的底線是基本的是非道德準(zhǔn)則。

一起向未來，重在共創(chuàng)未來的合作。未來無疑是困難重重的。環(huán)境問題迫在眉睫，新冠疫情仍然嚴(yán)峻，這些都給我們敲響了警鐘。唯有團(tuán)結(jié)合作，才能有效解決問題，實現(xiàn)雙向共贏，共同奔向未來。以新冠疫情為例，剛在中國爆發(fā)時，中國政府主動與外界合作，共享病毒序列信息，分享抗疫的經(jīng)驗舉措，有效減緩了新冠在世界各地的爆發(fā)。而在此之后，中國與其他國家、世衛(wèi)組織共同合作研發(fā)疫苗，共同抗擊疫情，取得了卓越成效。由此可見，面對困難時采取合作的措施無疑是最具效果與效率的?！叭硕嗔α看蟆钡墓耪Z在現(xiàn)如今仍然適用。積極合作，實現(xiàn)共贏是我們應(yīng)秉持的理念。

一起向未來不只是口號，其背后擁有深刻的時代內(nèi)涵，而擔(dān)當(dāng)、包容、合作無疑是其中最重要的三點。深刻理解三者的內(nèi)涵，并全力做到，正是你我共同的責(zé)任。也只有這樣，我們才能真正奔向美好未來。作為未來的主人，我們青少年應(yīng)當(dāng)發(fā)奮進(jìn)取，才能在新時代領(lǐng)未來。

全命題作文

“一起向未來”中的“一起”我們可以理解為一種堅強(qiáng)的姿態(tài)，是戰(zhàn)勝困難、開辟未來的成功之道；“向未來”是崇敬，是信心，是希望?！耙黄鹣蛭磥怼北硎龅氖且环N攜手走向美好未來的愿望。這個口號告訴我們：面對困難時，我們要無所畏懼，攜手向前，對未來充滿希望。結(jié)合材料中的“朋友、家人、集體、祖國、人類命運(yùn)共同體”“是經(jīng)歷某些事情后感悟到了團(tuán)結(jié)或合作的重要，是對匯聚、共享、未來的思考”，我們可以打開思路，將“一起”的對象理解為親人、朋友、集體等，例如：在一次學(xué)校組織的野外生存訓(xùn)練中，我們是如何克服困難，最終取得勝利的。再或者一位同學(xué)得了一種很嚴(yán)重的病，我們輪流去照顧他，開導(dǎo)他，最終他堅強(qiáng)地與病魔作斗爭，變得勇敢樂觀。再如在抗疫斗爭中，我們是如何全國上下一條心抗擊疫情的。這些都很好地體現(xiàn)了“一起向未來”的主題。選材時要從自己的所見所感中選擇有代表性的事例，寫作時，要有對身處艱難的困境時的描寫，還要有克服困境的過程的記敘和描寫，最后可以適當(dāng)運(yùn)用議論和抒情寫出對未來的展望，突出“攜手共赴美好未來”的主題即可。

考查命題作文。寫好一篇考場作文需要做好四個方面：審題、立意、選材、布局。審題應(yīng)從辨析作文側(cè)重點、明確寫作的方向、明確限制，規(guī)范作文的要求入手做到準(zhǔn)確審題；立意要求深刻、有格調(diào)、有時代感。選材應(yīng)做到緊扣主題、真實典型、生動新穎、避免雷同。在布局上要從做好開頭、結(jié)尾入手，根據(jù)自己的特長來選擇適合自己風(fēng)格且容易掌握的技巧。當(dāng)然，規(guī)范、工整的正楷或行楷書寫也是獲得作文成功的一個關(guān)鍵的因素。

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山東省煙臺市招遠(yuǎn)市2022-2023學(xué)年（五四學(xué)制）九年級上學(xué)期語文期中測試試卷

一、積累與運(yùn)用（34分）

1．（2022九上·招遠(yuǎn)期中）默寫。

（1）江山如此多嬌，。（《沁園春·雪》）

（2），將登太行雪滿山。（《行路難》）

（3）曉鏡但愁云鬢改，。（《無題》）

（4）云橫秦嶺家何在？。（《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）

（5），況乃未休兵。（《月夜憶舍弟》）

（6）寂寂江山搖落處，?。ā堕L沙過賈誼宅》）

（7）榭葉落山路，。（《商山早行》）

（8）溪云初起日沉閣，。（《咸陽城東樓》）

（9）有桃花紅，李花白，。（《行香子》）

（10）愛上層樓，為賦新詞。（《丑奴兒·書博山道中壁》）

（11）登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，，其喜洋洋者矣。（《岳陽樓記》）

（12）蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，。（《醉翁亭記》）

（13）霧凇沉碭，天與云與山與水，，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點。（《湖心亭看雪》）

（1）引無數(shù)英雄競折腰

（2）欲渡黃河冰塞川

（3）夜吟應(yīng)覺月光寒

（4）雪擁藍(lán)關(guān)馬不前

（5）寄書長不達(dá)

（6）憐君何事到天涯

（7）鳧雁滿回塘

（8）山雨欲來風(fēng)滿樓

（9）菜花黃

（10）強(qiáng)說愁

（11）把酒臨風(fēng)

（12）太守醉也

（13）上下一白

一般性默寫

詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“競、藍(lán)、憐、”

故解析為：⑴引無數(shù)英雄競折腰⑵欲渡黃河冰塞川⑶夜吟應(yīng)覺月光寒⑷雪擁藍(lán)關(guān)馬不前⑸寄書長不達(dá)⑹憐君何事到天涯⑺鳧雁滿回塘⑻山雨欲來風(fēng)滿樓⑼菜花黃⑽強(qiáng)說愁⑾把酒臨風(fēng)⑿太守醉也⒀上下一白

本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

2．（2022九上·招遠(yuǎn)期中）根據(jù)提示填上空。

（1）冬雪不能阻隔春天翩然而至的腳步，同樣疫情也一樣不能阻止?jié)L滾前進(jìn)的歷史車輪。正如劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中所寫：“，?！?/p>

（2）蘇軾《水調(diào)歌頭》中，典故出自南朝謝莊《月賦》中“隔千里兮共明月”的兩句是：，。

（1）沉舟側(cè)畔千帆過；病樹前頭萬木春

（2）但愿人長久；千里共嬋娟

一般性默寫；理解性默寫

詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“畔、嬋娟”

故解析為：⑴沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春；⑵但愿人長久，千里共嬋娟

本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

3．（2022九上·招遠(yuǎn)期中）下列對文學(xué)、文化常識表述不正確的一項是（）

A．我國古代，兄弟姐妹排行，從大到小的順序依次是：伯（孟）、仲、叔、季。

B．《唐詩三百首》由清代孫洗選編，共選入77位唐代詩人的三百余首作品，按照詩歌體裁的不同，分古詩、樂府、絕句、律詩，每個類別下的作家作品又按照先后編排。

C．艾青是中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上的著名詩人，在獄中寫的《大堰河-—我的保姆》是他的成名作，發(fā)表時第一次使用了“艾青”這一筆名。

D．更，古代夜間計時單位，一夜分為五更，每更約一個小時。舊時每晚七時左右，打鼓報告初更開始，稱為“定更”。

D

詩；節(jié)氣

ABC.正確。

D.有誤，應(yīng)該是每更約兩小時，舊時每晚八時左右“定更”。

故解析為：D

本題考查學(xué)生識記文化文學(xué)常識的能力。做好本題需要平時學(xué)習(xí)中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識及重要的文化常識要整理成冊，熟記于心。

4．（2022九上·招遠(yuǎn)期中）下列表述有誤的一項是（）

①詩歌是情感的抒發(fā)。②生活中的人，事，物，都可能觸發(fā)我們的情感，將這種情感分行寫出來，就有詩的模樣了；③如果再適當(dāng)融入聯(lián)想和想象，就有詩的味道了。④寫詩可以直抒胸臆，也可以借助具體可感的形象來抒發(fā)情志，更多的時候二者是有機(jī)地結(jié)合在一起的。

A．第①句“詩歌是情感的抒發(fā)”中“是”做謂語，主語是“詩歌”

B．文中加點的“觸發(fā)”是動詞，“適當(dāng)”是副詞；“直抒胸臆”和“具體可感”都是并列短語。

C．第②句中劃線的“生活中的人，事，物”標(biāo)點使用有誤，“人、事、物”之間應(yīng)該用頓號。

D．第③句是一個假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。

B

動賓短語

ACD.正確。

B.有誤，“直抒胸臆”是動賓短語。

故解析為：B

本題考查語法知識。平時學(xué)習(xí)要注意語法知識的積累，要理解一些常用的語法概念，這樣才能更好地解答此類試題。

5．（2022九上·招遠(yuǎn)期中）閱讀下面的文字，回答問題。

話說當(dāng)時薛霸雙手舉起棍來往林沖腦袋上便劈下來。說時遲，那時快，薛霸的棍恰舉起來，只見松樹背后，雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個胖大和尚來，喝道：“灑家在林子里聽你多時！”兩個公人看那和尚時，穿一領(lǐng)皂布直掇，跨一口戒刀，提著禪杖，輪起來打兩個公人。

林沖方才閃開眼看時，認(rèn)得是魯智深。林沖連忙叫道：“師兄！不可下手！我有話說！”智深聽得，收住禪杖。兩個公人呆了半響，動彈不得。林沖道：“非干他兩個事；盡是高太尉使

甲吩咐這兩個公人，要害我性命。他兩個怎不依他？你若打殺他兩個，也是冤屈！”

魯智深扯出戒刀，把索子都割斷了，便扶起林沖叫：“兄弟，俺自從和你買那相別之后，灑家憂得你苦。自從你受官司，俺又無處去救你。打聽得你斷配滄州，灑家在開封府前又尋不見，卻聽得人說監(jiān)在使臣房內(nèi)；又見酒保來請兩個公人，說道，店里一位官尋說話'。以此，灑家疑心，放你不下。恐這廝們路上害你，俺特地跟將來?！?/p>

（1）文中“甲”處應(yīng)填人的人名是，，林沖被“刺配滄州”的直接原因是。

（2）請按照時間的先后，將下列有關(guān)林沖的事件加以排序。（只填序號）

①風(fēng)雪山神廟②生擒扈三娘③棒打洪教頭④火并王倫

（1）陸謙；誤入白虎節(jié)堂(或“誤入白虎堂”“誤闖白虎堂”)

（2）③①④②

作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《水滸傳》

(1)本題考查對名著情節(jié)的把握。傳達(dá)高太尉殺害林沖使命的人物是陸謙，林沖獲罪是被高俅設(shè)計陷害，帶刀誤入白虎堂。

(2)本題考查對名著情節(jié)的把握。依據(jù)原著可知：“棒打洪教頭”發(fā)生在去滄州服勞役的路上；“風(fēng)雪山神廟”發(fā)生在服勞役期間；“火并王倫”發(fā)生在逃離滄州，入伙梁山以后不久；“生擒扈三娘”發(fā)生在梁山舉義，兵強(qiáng)馬壯之時。所以順序為：②③①④。

故解析為：⑴陸謙；誤入白虎節(jié)堂(或“誤入白虎堂”“誤闖白虎堂”)

⑵③①④②

本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

6．（2022九上·招遠(yuǎn)期中）綜合性學(xué)習(xí)。

我們正值五彩繽紛的花季年華、朝氣蓬勃的青春時代，讓我們一起來開展“放飛青春”綜合性學(xué)習(xí)活動吧。

（1）少年強(qiáng)，國家強(qiáng)；青春夢，中國夢。請你依據(jù)下面一段文字，補(bǔ)寫青春座右銘。

青春應(yīng)立志為國。范仲淹少有大志，每以天下為己任，發(fā)奮苦讀；“兩彈元勛”鄧稼先年輕時就立志要讓中國變強(qiáng)盛，將自己畢生的心血奉獻(xiàn)給了祖國的國防科研事業(yè)。

青春座右銘：以天下為己任發(fā)奮苦讀，。

（2）班主任計劃組織青春勵志會，擬分別圍繞“勵志”“拼搏”“奉獻(xiàn)”開展三項活動。他已經(jīng)設(shè)計好前兩項，請你幫忙設(shè)計第三項。

活動一：講“勵志的青春”故事

活動二：宣“拼搏的青春”誓言

活動三：

（3）朋友，是我們的青春同路人。我們應(yīng)和什么樣的人交朋友？怎樣與其同行青春路？請閱讀下面兩則材料，寫出你的探究結(jié)果。

材料一：管寧、華歆共園中鋤菜。見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀書如故，歆廢書出看。寧割席分坐，曰：“子非吾友也！”

材料二：為了從經(jīng)濟(jì)上支持馬克思的研究，恩格斯去經(jīng)商，把掙來的錢不斷地寄給馬克思。當(dāng)馬克思還不精通英文時，恩格斯就幫他翻譯；當(dāng)恩格斯寫文章時，馬克思也曾放下自己的工作，幫他寫作有關(guān)部分?！顿Y本論》第一卷出版后，馬克思寫信給恩格斯；沒有你，我永遠(yuǎn)不能完成這部著作。

探究結(jié)果：

（1）讓中國變強(qiáng)盛畢生奉獻(xiàn)

（2）看“奉獻(xiàn)的青春”電影；讀“奉獻(xiàn)的青春”書籍

（3）我們應(yīng)和志趣相投的人交朋友，并相互幫扶，同行青春路。

根據(jù)語境補(bǔ)寫句子；活動設(shè)計；材料探究

⑴本題考查學(xué)生句子的補(bǔ)寫能力。從座右銘的后半句“為中國變強(qiáng)盛畢生奉獻(xiàn)”，可見它是后文鄧稼先事例的總結(jié)，那么要補(bǔ)寫的內(nèi)容就應(yīng)是前面范仲淹事例的總結(jié)，并與“為中國變強(qiáng)盛畢生奉獻(xiàn)”形成對偶關(guān)系。

故解析為：讓中國變強(qiáng)盛畢生奉獻(xiàn)

⑵本題考查活動設(shè)計。仿照示例，圍繞“奉獻(xiàn)”來設(shè)計，言簡意賅，表述清晰。

故解析為：看“奉獻(xiàn)的青春”電影；讀“奉獻(xiàn)的青春”書籍

⑶本題考查學(xué)生對材料的探究能力。材料一，表現(xiàn)管寧的擇友標(biāo)準(zhǔn)志趣相同；材料二，馬克思與恩格斯的事例，表明真正的友誼是相互間無私的扶持。由此總結(jié)出二者的共同點，即為探究的結(jié)果：我們應(yīng)和志趣相同的人交朋友并相互幫扶同行青春路。

故解析為：我們應(yīng)和志趣相投的人交朋友，并相互幫扶，同行青春路。

⑴本題考查補(bǔ)寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

⑵本題考查學(xué)生設(shè)計活動的能力。對于設(shè)計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表述時注意考題對于句子形式上的要求。

⑶本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。

二、閱讀（36分）

（2022九上·招遠(yuǎn)期中）詩歌閱讀

長安早春旅懷

白居易

軒車歌吹喧都邑，中有一人向隅立。

夜深明月卷簾愁，日暮青山望鄉(xiāng)泣。

風(fēng)吹新綠草芽坼①，雨灑輕黃柳條濕。

此生知負(fù)少年春，不展愁眉欲三十②。

①坼（chè）：裂開，指草木發(fā)芽。②欲三十：快要三十歲，白居易當(dāng)時二十九歲，考中進(jìn)士。

7．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．這是一首七言律詩，依據(jù)內(nèi)容推測，此詩應(yīng)是寫于白居易旅居長安應(yīng)進(jìn)士舉時。

B．“軒車歌吹”“新綠輕黃”之樂景，皆反襯著的哀思，寫法屬于以樂景寫哀情，更能倍增其哀。

C．“雨灑輕黃柳條濕”通過寫雨把輕黃的柳條打濕了，暗示著秋天到了。

D．古人講究“三十而立”，表現(xiàn)了初中進(jìn)士后對人生發(fā)展方向的反思。

8．詩中兩次提到“愁”，你能看出的愁有哪些？

7．C

8．①獨自在長安的孤獨寂寞之愁；②對故鄉(xiāng)的思念之愁；③馬上要三十了，還沒有實現(xiàn)理想抱負(fù)，對未來的迷茫之愁。

把握詩歌內(nèi)容；表述的思想感情

⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住的感情，即可作答。

⑵本題考查學(xué)生對感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系的寫作背景和個人遭遇。

7．本題考查詩歌內(nèi)容的理解。

ABD.正確。

C.有誤，“暗示著秋天到了”表述錯誤，根據(jù)題目“長安早春旅懷”可知，是描寫早春。

故解析為：C.

8．本題考查詩歌情感分析。根據(jù)“長安早春旅懷”中的“旅懷”以及“中有一人向隅立”可知，詩人獨自在長安的孤獨寂寞之愁；根據(jù)“日暮青山望鄉(xiāng)泣”可知，詩人對故鄉(xiāng)的思念；結(jié)合句子“此生知負(fù)少年春，不展愁眉欲三十”可知，詩人馬上三十了，還沒有實現(xiàn)理想抱負(fù)，對未來的迷茫之愁

故解析為：①獨自在長安的孤獨寂寞之愁；②對故鄉(xiāng)的思念之愁；③馬上要三十了，還沒有實現(xiàn)理想抱負(fù)，對未來的迷茫之愁。

（2022九上·招遠(yuǎn)期中）文言文閱讀

優(yōu)孟哭馬

優(yōu)孟，故楚之樂人也。長八尺，多辯，常以談笑諷諫。楚莊王之時，有所愛馬，衣以文繡，置之華屋之下，席以露床，啖以棗脯。馬病肥死，使群臣喪之，欲以棺槨大夫禮葬之。左右爭之，以為不可。王下令曰：“有敢以馬諫者，罪至死?！眱?yōu)孟聞之，入殿門，仰天大哭。王驚而問其故。

優(yōu)孟曰：“馬者王之所愛也，以楚國堂堂之大，何求不得，而以大夫禮葬之，薄。請以人君禮葬之?！?/p>

王曰：“何如？”對曰：“臣請以雕玉為棺，文梓為槨，楩、楓、豫章①為題湊②，發(fā)甲卒為穿壙③，老弱負(fù)土，齊、趙陪位于前，韓、魏翼衛(wèi)其后，廟食太牢④，奉以萬戶之邑。諸侯聞之，皆知大王賤人而貴馬也?！?/p>

王曰：“寡人之過一至此乎！為之奈何？”優(yōu)孟曰：“請大王以六畜葬之。以垅灶為槨，銅歷為棺，赍⑤以姜棗，薦⑥以木蘭，祭以粳稻，衣以火光，葬之于人腹腸?！庇谑峭跄耸挂择R屬太官，無令天下久聞也。

（節(jié)選自《史記·滑稽列傳》）

①楩楓豫章：都是名貴的木頭。②題湊：護(hù)棺的木塊。③穿壙（kuàng）：挖掘墓穴。④太牢：指古代最高的祭禮。⑤赍（jī）：調(diào)配。⑥薦：加快。

9．解釋下列加點的字在文中的意思。

左右爭之爭（）

老弱負(fù)土負(fù)（）

皆知大王賤人而貴馬也貴（）

10．下列各組句子中加點字的意義和用法相同的一項是（）

A．王驚而問其故日出而林霏開（《醉翁亭記》）

B．請以人君禮葬之不以物喜，不以已悲（《岳陽樓記》）

C．王驚而問其故其真不知馬邪（《馬說》）

D．王乃使以馬屬太官乃悟前狼假寐（《狼》）

11．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

有敢以馬諫者，罪至死。

12．有的同學(xué)為文中劃線句進(jìn)行朗讀設(shè)計時，在優(yōu)孟的話語前加了“笑”這一修飾語，你認(rèn)為合適嗎？請說明理由。

9．直言規(guī)勸；背；以……為貴(認(rèn)為……貴)

10．A

11．有誰敢于因葬馬的事勸諫的，一律處死。

12．示例1：不合適。理由：優(yōu)孟是順著楚莊王的意思，建議要以更高的規(guī)格葬馬，以引起楚莊王的反思，所以話要說得嚴(yán)肅認(rèn)真，以期楚莊王認(rèn)真傾聽自己的意見。示例2：合適。理由：文章提到優(yōu)孟“常以談笑諷諫”，擅長在笑談中進(jìn)行勸諫。此處填“笑”不僅可以緩和緊張的氣氛，也更加符合優(yōu)孟的身份和行事風(fēng)格。

分析文章的寫作特色；常用文言虛詞；文言文翻譯；常用文言實詞

⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

⑶本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑷本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

9．①句意：左右近臣爭論此事。爭，規(guī)勸(勸阻)；

②句意：讓老人兒童背土筑墳。負(fù)，背；

③句意：就都知道大王輕視人而看重馬了。貴，.以為貴。

故解析為：直言規(guī)勸；背；以……為貴(認(rèn)為……貴)

10．本題考查文言一詞多義。

A.而，表示順承，可以不翻譯/表順承，可以不譯；

B.以，按照/因為；

C.其，代詞，他/難道，表反問語氣；

D.乃，于是，就/才。

故解析為：A

11．本題考查文言語句的翻譯。句中重要的詞語為：以，因為；諫，勸諫；罪，罪過。

故解析為：有誰敢于因葬馬的事勸諫的，一律處死。

12．本題考查對文章內(nèi)容理解和字的分析。

不合適：文章中“馬者王之所愛也，以楚國堂堂之大，何求不得，而以大夫禮葬之，薄，請以人君禮葬之”意思是說：馬是大王所喜愛的，