山東省煙臺市重點中學(xué)20222023學(xué)年高二下學(xué)期6月階段測試語文試題（）

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語文試題2023.6

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

（一）現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，17分)

閱讀下面的文字，完成下列小題。

材料一：

曾生生不息的傳統(tǒng)村落既是鄉(xiāng)愁的重要載體，也是現(xiàn)代社會治理的一部分。

推進城鎮(zhèn)化、工業(yè)化是大勢所趨，把城市建設(shè)得越來越美好，契合公眾期待，但這并不意味著對偏遠農(nóng)村就應(yīng)該選擇性遺忘，就應(yīng)該任其自生自滅。相反，隨著人口的減少，很多偏遠農(nóng)村地區(qū)的人口結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，人口分布也更加零散，很多日漸凋零的村落，固有的村民自治也形同虛設(shè)，這樣的大背景下，社會治理投入不僅不能削弱，相反還應(yīng)該加強。留守老人需要關(guān)心，鰥寡孤獨需要照顧，對那些遺留在村莊的人需要給予更多關(guān)注關(guān)心。

我們呼吁保護傳統(tǒng)村落，是提醒人們看到它作為一種鄉(xiāng)愁載體、一種歷史遺存、一種傳統(tǒng)生活樣式的重要文化意義、精神價值，并不是主張人們還生活在那種窮苦中。人人都有追求美好生活的權(quán)利，我們樂見城鎮(zhèn)化改變了人口結(jié)構(gòu)和城鄉(xiāng)格局，讓很多人過上更富足的生活，但城鎮(zhèn)化帶來的發(fā)展成果，不僅應(yīng)該惠及城市人口，也應(yīng)該適當反哺鄉(xiāng)村，最大程度呼應(yīng)“留守者”改善生活品質(zhì)的合理訴求。

從“精準扶貧”到“鄉(xiāng)村振興”，人們看到了農(nóng)村煥發(fā)全新生機的可能性，也對心中那個久遠的小村落寄予款款深情。更多地關(guān)愛還留守在村落的人，盡最大可能保存好鄉(xiāng)村風貌，那個“望得見山，看得見水，記得住鄉(xiāng)愁”的所在才可能一直等在那里，我們才可能回得去。

（摘編自李思輝《不能把“最后的村民”遺忘在繁華之外》）

材料二：

鄉(xiāng)村振興這種整體性的戰(zhàn)略安排與過去提出的“城鄉(xiāng)統(tǒng)籌”和“城鄉(xiāng)一體化”的發(fā)展思路也有所不同。它是以城鄉(xiāng)融合為根本理念的，應(yīng)當說，“城鄉(xiāng)融合”是對“城鄉(xiāng)統(tǒng)籌”和“城鄉(xiāng)一體化”的進一步發(fā)展和超越?！俺青l(xiāng)統(tǒng)籌”和“城鄉(xiāng)一體化”著眼的是以工補農(nóng)和以城統(tǒng)鄉(xiāng)，農(nóng)村成為各種政策和補貼的接受者。這種思路雖然比城鄉(xiāng)對立的理念有所進步，對解決“三農(nóng)”問題有所裨益，但從發(fā)展理念上講這仍然是以城市為中心的發(fā)展模式，按照這種思路走也不會改變總量發(fā)展下城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)差距拉大的情況。

城鄉(xiāng)差距既然是新時代解決主要矛盾的主攻方向之一，那么，強調(diào)鄉(xiāng)村與城市是共存共榮互相推動的兩個空間發(fā)展布局，著重發(fā)展鄉(xiāng)村的獨立性和自主發(fā)展格局，這種思路就成為必然選擇。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略正是“城鄉(xiāng)融合”理念在國家實踐層面的具體實施，著眼的是農(nóng)村發(fā)展與鄉(xiāng)村振興，使農(nóng)村發(fā)展形成與城市發(fā)展既有共性又有差異性的自主發(fā)展格局，最終消除城鄉(xiāng)發(fā)展差距。

因此，無論從“三農(nóng)”問題本身來看，還是從消除城鄉(xiāng)發(fā)展差距來看，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略都是解決“三農(nóng)”問題和消除城鄉(xiāng)差距的政策交匯點，通過增強農(nóng)村的全面發(fā)展，來徹底解決“三農(nóng)”問題和城鄉(xiāng)發(fā)展差距問題。

（摘編自王立勝等《深刻把握鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略——政治經(jīng)濟學(xué)視角的解讀》）

材料三：

作為城鄉(xiāng)發(fā)展一體化的典型代表，美國在20世紀30年代就已經(jīng)開始了促進鄉(xiāng)村發(fā)展的積極實踐，通過立法為各項財政支持政策提供法律支持，建立城鄉(xiāng)共生的一體化模式，在解決農(nóng)民增收和實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興方面發(fā)揮了積極的促進作用。美國的鄉(xiāng)村發(fā)展歷程對中國來說具有一定的先導(dǎo)性和參照作用。

以目前的發(fā)展趨勢，中國要達到美國現(xiàn)階段的城鄉(xiāng)發(fā)展水平，還有很長一段路要走。在這個特定的歷史時期，深入解讀美國鄉(xiāng)村發(fā)展政策，可以了解美國鄉(xiāng)村問題演變和政策調(diào)整的過程，特別是能夠總結(jié)學(xué)習美國在面臨城鄉(xiāng)失衡、鄉(xiāng)村經(jīng)濟停滯等矛盾時進行的政策創(chuàng)新和處理方式，系統(tǒng)全面提升對鄉(xiāng)村價值和鄉(xiāng)村建設(shè)的理解與認識。

從歷史的角度看，鄉(xiāng)村與城市發(fā)展不平衡、不協(xié)調(diào)是世界各國在經(jīng)濟發(fā)展中面臨的共同問題，在發(fā)展中國家這種情況更為嚴峻。歐美等發(fā)達國家的城市化進程時間較長，在這一過程中消化了大量的農(nóng)村勞動力，使得城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)矛盾得以緩解。而在廣大的發(fā)展中國家，新城市缺乏吸收農(nóng)村人口的能力，國家又沒有足夠的財力支持農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展，加之政府的“城市主義”傾向，導(dǎo)致城鄉(xiāng)分離、對立的問題十分突出。

在理論研究方面，二戰(zhàn)后西方經(jīng)濟學(xué)家對發(fā)展中國家城鄉(xiāng)關(guān)系和二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)進行了廣泛的學(xué)術(shù)探討。以Lewis為代表的一些經(jīng)濟學(xué)家認為，鄉(xiāng)村的衰敗與凋零是市場經(jīng)濟的結(jié)果，農(nóng)業(yè)剩余勞動力的非農(nóng)化轉(zhuǎn)移會促使二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)消減，政府沒有必要對此進行干預(yù)。隨后，研究者們逐漸認識到，Lewis的二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)模型與發(fā)展中國家的社會現(xiàn)實并不一致，工農(nóng)之間、城鄉(xiāng)之間存在的巨大差距會給一國的經(jīng)濟發(fā)展帶來負面影響。他們論證了鄉(xiāng)村建設(shè)與發(fā)展的價值和重要性，并提出了縮小城鄉(xiāng)差距、促進工農(nóng)協(xié)調(diào)發(fā)展的政策主張。

（胡月、田志宏《如何實現(xiàn)鄉(xiāng)村的振興？——基于美國鄉(xiāng)村發(fā)展政策演變的經(jīng)驗借鑒》）

1．（3分）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是()

A．只有更多地關(guān)愛還留守在村落的人，才可能最大程度保存好鄉(xiāng)村風貌，才能“記得住鄉(xiāng)愁”。

B．城鄉(xiāng)融合是鄉(xiāng)村振興的根本理念，是讓鄉(xiāng)村不再成為城市的依附而具有獨立自主的發(fā)展格局。

C．保護傳統(tǒng)村落就是保護歷史遺存、傳統(tǒng)生活樣式，以此讓城市反哺農(nóng)村，改善農(nóng)村生活品質(zhì)。

D．在理論研究方面，西方經(jīng)濟學(xué)家Lewis認為二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)模型與發(fā)展中國家的社會現(xiàn)實并不一致。

2．（3分）根據(jù)以上三則材料，下列說法不正確的一項是()

A．契合公眾期待的城鎮(zhèn)化、工業(yè)化發(fā)展帶來的農(nóng)村人口的減少是造成農(nóng)村特別是偏遠農(nóng)村沒落的原因。

B．材料一有關(guān)城鎮(zhèn)化發(fā)展的理念和材料二的鄉(xiāng)村振興理念在看待鄉(xiāng)村和城市的關(guān)系方面的觀點有區(qū)別。

C．鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與以城市為中心的“城鄉(xiāng)統(tǒng)籌”和“城鄉(xiāng)一體化”的發(fā)展模式在思路、目的上有所不同。

D．三則材料都涉及城鄉(xiāng)發(fā)展的不平衡，其中材料二是從政治經(jīng)濟學(xué)視角解讀如何把握鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略。

3．（3分）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是()

A．工業(yè)化、城鎮(zhèn)化符合公眾期待，而保護鄉(xiāng)村風貌可滿足公眾的精神需求，二者要協(xié)調(diào)發(fā)展，相互匹配。

B．鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出意味著我國對城鄉(xiāng)關(guān)系問題形成了新的認識，即以“城鄉(xiāng)融合”理念為基礎(chǔ)。

C．20世紀30年代美國的促進鄉(xiāng)村發(fā)展的實踐活動，可為中國實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供一定的經(jīng)驗。

D．歐美等發(fā)達國家在城市化過程中消化了大量的農(nóng)村勞動力，緩解了城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)矛盾，加快了城市化進程。

4．（4分）材料三采用了哪些論證方法？請簡要說明。

5．（4分）請結(jié)合三則材料簡要概括如何才能使鄉(xiāng)村振興。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下列小題。

裝臺(節(jié)選)

陳彥

今晚的燈光裝得好像大師是滿意的，大師是穿了一身運動裝進來的，據(jù)說剛從健身房出來。大師的頭發(fā)已經(jīng)脫落得僅剩后腦勺一圈了，先前是毛絨絨地披著，有些像貝多芬?？苤魅我哺鷣砹?，手里提著一塑料袋炒黃豆。順子知道，這是丁大師的工作習慣，一邊對光一邊下意識地去摸炒黃豆，一粒一粒地細嚼慢咽著，有人說是學(xué)的，不管學(xué)誰的，反正大師要是半夜手伸進塑料袋，沒了黃豆，就是再緊火的事，都立馬說困了，任誰也勸不回頭地休息去了。因此，劇務(wù)們總是為他準備了最充足的黃豆，哪怕加完班還剩一多半呢。丁大師一坐下，助理就給他鋪開了劇本和燈光布位圖。瞿團給他說了幾句什么，然后寇主任就發(fā)話說：“舞臺上其他都不要動了，開始對光了。那個誰還在動片子景，先放下，放下對光開始?！?/p>

順子見丁大師情緒還不錯，就慢慢湊到跟前，匯報了幾句：“丁老師，我們都是按您的燈位圖裝的，您看還有啥不合適的地方，我們都伺候在這里，隨時給您調(diào)整?！?/p>

丁大師只顧翻劇本，沒有理睬順子。順子就那樣一直戳著。過了一會兒，大師問了一句：“那個叫什么來著，就瘦瘦的那個那個……”

“您說的是猴子，在臺上伺候著呢。猴子，猴子，丁老師叫你。”

順子話沒落完，猴子就從后臺走到前臺了。燈光射得有些看不見臺下，猴子用手遮著往下看了看。

順子：“還不快下來，丁老師叫你呢?！?/p>

猴子正要往臺下蹦，丁大師發(fā)話了：“不下來了，咱們開始對光。你先把一頂那十五個燈頭，統(tǒng)統(tǒng)都向下壓十五公分。然后調(diào)二頂、三頂。把四十三號吊桿上的那八只背逆光，往四十五桿上調(diào)，上場口二道幕條側(cè)面，再加六只回光。下場口三道幕條前側(cè)，加兩只柔光，不，四只?！闭f完，大師打開炮筒茶杯，倒出一杯茶來，啜了一口，然后慢吞吞地嚼起了黃豆。順子氣得說不出話來，明明都是按他的燈光布位圖裝的燈，說變就變了一河灘，這一夜又不得安生了。無論心里怎么想，順子嘴上還是一連聲地說：“立馬變，丁老師您放心，我們立馬變?！彼謱ｉT走到瞿團跟前，表了表決心：“您放心，瞿團，立馬按丁老師吩咐的變。”不過他把話也說得話里帶話的：“我們都是按丁老師要求裝的。變就變吧，就是多出些力么，咱就是下苦的么，有力也出不舍。您放心瞿團，給您干活兒哩么，我順子啥時還講過條件，只要您瞿團心里有著咱下苦的就行?！宾膱F長說：“快去吧?！表樧記]有忘了，還專門繞到劇務(wù)寇鐵面前，又表了幾句忠心。

順子上到側(cè)臺時，大吊正在悄聲罵人：“錘子燈光師，那嘴是嘴么還是溝子，胡亂一張，就讓我們返半夜工?！?/p>

順子急忙阻止他：“你悄著。咱就是下苦的，多出點力，掙不死你?？炫矡羧??！闭f著，自己先提著兩個回光燈，上了天橋。

大吊故意把一個燈箱子一腳踢得滑出老遠，沒想到，燈箱子最終撞倒了一個流動燈，燈架倒地，嘭地一聲，一個燈泡立馬爆裂，臺下立即傳來了寇主任的喊聲：“咋了后臺咋了”

大吊急忙回應(yīng)：“沒事?！?/p>

大吊知道，自己背運了，這個燈泡是進口的，價值三百二十元，自己這趟臺，基本是白裝了。見沒人時，他又狠狠踢了一腳進口音箱，差點沒把前腳掌踢得翻轉(zhuǎn)來，痛得當下就窩了下去。

一直在側(cè)臺幫三皮干活的蔡素芬，半個晚上，也只跟順子對了幾眼，多數(shù)時候，都見順子是兩腳不著地的爬高上低著。底下人開始喊對燈光時，舞臺上就五顏六色地變換起來，讓蔡素芬有了許多神秘感，她不停地朝舞臺上張望著，三皮就讓她下去看稀罕。蔡素芬下到觀眾池子，悄悄找了一個偏僻角落，把身子縮到幾乎讓人看不見的地方，靜靜看著舞臺上變來變?nèi)サ摹皯蚍ā?。后來，就睡著了。再后來，有人給她身上蓋東西，她才醒來，一看是順子在給她蓋大衣。舞臺上還是在變著燈光戲法，不過裝臺的人幾乎都下到池子，找地方窩下丟盹了。素芬問幾點了，順子說早上五點，天快亮了。素芬問：“都裝好了”順子說：“燈都到位了，光也對得差不多了。我得瞇一會兒，早上八點導(dǎo)演進來，才麻纏呢?！薄澳悄惆汛笠律w下，我不冷?！薄拔也簧w，人家隨時都會叫的，一蓋一揭的，反倒容易感冒?！表樧诱f著，就挪到離燈光師近的地方窩下了。

那個腦后留著一條小辮子的燈光大師，在蔡素芬眼里，有些像鄉(xiāng)下那些不務(wù)正業(yè)的懶漢二流子，可人家在這里卻是說一不二的人物。都快六點了，他突然發(fā)話說：“把一頂上的十五只燈頭，再向上調(diào)整十五公分，把四十五桿上的八只背逆燈，仍然調(diào)到四十三桿上?？?，別磨磨蹭蹭的，時間來不及了。”

蔡素芬看見懵懵懂懂爬起來的順子，走路有些兩面倒，但還是堅持上臺去了。

(節(jié)選自《裝臺》，作家出版社，有改動)

6．（3分）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項是()

A．小說以首句“今晚的燈光裝得好像大師是滿意的”作為全文的結(jié)構(gòu)總綱，既交代了故事展開的背景，也為情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆。

B．小說開頭濃墨重彩地描寫了燈光設(shè)計人丁大師的出場，與其翻來覆去地調(diào)整燈光布置的行為形成映襯，加深了小說的諷刺意味。

C．大吊的“悄聲罵”“故意”踢、“狠狠踢”與他的“急忙回應(yīng)”構(gòu)成鮮明對照，揭示了其窩囊狡黠的一面，使人物的個性更鮮明。

D．小說以質(zhì)樸、細膩的筆鋒刻畫以順子為代表的裝臺人，展現(xiàn)他們艱辛、不易而又富有韌性的生命，字里行間透著作家的悲憫情懷。

7．（3分）下面對小說倒數(shù)第三段的分析鑒賞，不正確的一項是()

A．相對于順子、大吊等當事人，素芬是裝臺的旁觀者，她對燈光的視角含有審美的成分。

B．借素芬之眼來寫順子，不僅讓人物的形象更為真實與豐滿，也加深了結(jié)尾的諷刺意味。

C．借順子與素芬的對話，寫出了人物間的溫暖與溫情，也暗示著裝臺隊付出的巨大勞動量。

D．閑筆不閑，既豐富了小說的敘述視角，也讓小說節(jié)奏趨于緩和，增強了結(jié)尾陡轉(zhuǎn)的力量。

8．（6分）畫橫線的句子話里有話，請簡析順子的真實意圖與內(nèi)在情感。

9．（6分）作家陳彥認為：“在我看來，人無非就是一種‘裝臺’的人生，一種‘主角’的人生?！苯Y(jié)合全文，探究小說展現(xiàn)這種“‘裝臺’的人生”的創(chuàng)作意圖。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下列小題。

何瑋，字仲韞。年十六，從張柔見世祖，帝感其父之歿，授瑋易州知州。從圍樊城，宋將夏貴帥舟師來援，瑋營于城東北，扼其沖。貴縱兵燒北關(guān)進逼瑋營萬戶脫溫不花等邀瑋入城瑋不從率所部力戰(zhàn)貴敗走

至元十一年，伯顏伐宋，以瑋為帳前都鎮(zhèn)撫。伯顏令軍拒命者屠之?，|諫曰：“丞相吊民伐罪，宜以不殺為本?！辈伾破溲浴６四?，遷湖南宣慰使。

大德四年，除侍御史，又以母疾辭。七年，改授御史中丞?，|剛直無所顧忌。奏政要十事，以紓民力、制國用、備荒政、重吏祿、開賢路為急務(wù)，且曰：“丞相安童甚賢，而相業(yè)前后異者，蓋初則有史天、廉希憲、許衡諸人為之佐，及再相，則諸人去矣。”成宗嘉納之。京師孔子廟成，瑋請建國學(xué)于廟側(cè)，從之。地震，上言：咎在大臣。明日，洪雙叔、木八刺沙、阿老瓦丁皆罷政事。既而賽典赤、八都馬辛等召還?，|言：“奸黨不可復(fù)用，宜選正人以為輔弼?！笔枞?，報聞。御史郭章劾郎中哈刺哈孫受賕，已抵罪。哈刺哈孫結(jié)權(quán)幸，以枉問逮章?，|言于帝曰：“陛下殺郭章，如祖宗法度何？”帝意解，即釋之。

九年冬，成宗崩。左丞相阿忽臺奉皇后命，集議成宗祔廟及皇后攝政事。瑋曰：“朝廷故事，惟親王得與此，非臣所敢知。”阿忽臺變色，以唐武后為辭。瑋曰：“彼有廬陵王，事體不同?！奔俺?，勸右丞相答刺罕、御史大夫塔思不花密白武宗及皇太后，早定大計。

武宗即位于上都，除瑋副詹事，復(fù)遙授平章政事、商議中書省事。至大元年，遷詹事，兼衛(wèi)率使。拜中書左丞，仍商議中書省事。未幾，出為河南行省平章政事；佩金虎符，提調(diào)屯田事。帝召至榻前，諭曰：“汴事重，屯田久廢，卿當為國競力?！辟n黑貂裘、錦衣各一襲?，|行部至揚州，民負鎮(zhèn)南王錢，王傭之，歲滿沒入為奴?，|白王釋之。奸人趙萬兒造妖言，事覺，連南陽、歸德等路數(shù)百家，瑋按誅萬兒，盡釋逮系者。歲余，增河南屯田米十七萬石。又經(jīng)理荊湖廢屯，歲得米百萬石。以行臺錢五十萬建國學(xué)，又請置洪澤芍陂屯田萬戶府儒學(xué)教授。三年，改行尚書省平章政事，卒，年六十六?；蕬c中，追封梁國公，謚文正。

（選自《新元史·卷一百四十八·列傳第四十五》，有刪節(jié)）

10．（3分）下列對文中畫框線句子的斷句，正確的一項是()

A．貴縱兵燒北關(guān)／進逼瑋營/萬戶脫溫不花等邀瑋入城/瑋不從/率所部力戰(zhàn)貴/敗走/

B．貴縱兵燒北關(guān)／進逼瑋營萬戶/脫溫不花等邀瑋入城/瑋不從/率所部力戰(zhàn)/貴敗走/

C．貴縱兵燒北關(guān)／進逼瑋營/萬戶脫溫不花等邀瑋入城/瑋不從/率所部力戰(zhàn)/貴敗走/

D．貴縱兵燒北關(guān)／進逼瑋營萬戶/脫溫不花等邀瑋人城/瑋不從/率所部力戰(zhàn)貴/敗走/

11．（3分）下列對文中加粗詞語的相關(guān)解說，不正確的一項是()

A．“成宗嘉納之”與“余嘉其能行古道”（《師說》）兩句中的“嘉”字含義相同。

B．“咎在大臣”與“爾卜爾筮，體無咎言”（《氓》）兩句中的“咎”字含義相同。

C．祔廟，襯祭死者于先祖之廟，在文中是指將成宗的牌位放人太廟之中以享受祭祀。

D．“除瑋副詹事”與“除臣洗馬”（《陳情表》）兩句中的“除”字含義相同。

12．（3分）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是()

A．何瑋仁愛為懷。伯顏命令軍隊屠殺拒命的人，他及時進言，意見得到伯顏認同。

B．何瑋忠直敢言。丞相雖賢卻因待人前后不同而政績迥異，他舉此以強調(diào)賢才重要。

C．何瑋明辨忠奸。他認為朝廷召還的賽典赤、八都馬辛等人隸屬奸黨，不應(yīng)再用。

D．何瑋重視文教。他先請建國學(xué)于孔子廟側(cè)，后耗巨資建國學(xué)，推進儒家文教事業(yè)。

13．（8分）請把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）御史郭章劾郎中哈刺哈孫受賕，已抵罪。哈刺哈孫結(jié)權(quán)幸，以枉問逮章。

（2）事覺，連南陽、歸德等路數(shù)百家，瑋按誅萬兒，盡釋逮系者。

14．（3分）面對“集議皇后攝政事”，何瑋是如何應(yīng)對的？

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。

奉陪鄭駙馬韋曲①（其二）

唐杜甫

野寺垂楊里，春畦亂水間。美花多映竹，好鳥不歸山。

城郭終何事，風塵豈駐顏。誰能共公子，薄暮欲俱還。

解釋：①韋曲：唐代長安游覽勝地。杜甫作此詩時，奔波求仕于長安而未果。

15．（3分）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()

A．根據(jù)本詩內(nèi)容可知，詩人游覽位于郊外的韋曲，美麗的春色充滿視野。

B．首聯(lián)“亂”字生動傳神，既寫水流不循常道，又暗示時局的動蕩不安。

C．頸聯(lián)由寫景轉(zhuǎn)入抒情，詩人感慨說奔波怎么能讓容顏不變，蘊含深沉。

D．本詩最后兩句寫薄暮時分將與公子一起回去，照應(yīng)了題目的“奉陪”。

16．（6分）古代文人常常借用“鳥”這一意象寄托情感。這首詩中“鳥”與陶淵明《歸園田居》（其一）中“鳥”所起的作用并不相同。請簡要分析。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，每空1分，6分）

17．補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《念奴嬌赤壁懷古》中的“_______________，_______________”兩句，描寫了駭浪搏擊江岸的壯麗景色。

（2）《荀子勸學(xué)》中“_____________，_____________”兩句闡釋人與人之間并沒有什么不同，有成就的人只不過是善于借助外物力量的道理。

（3）雨霖鈴下闕中，對別后情形設(shè)想的詩句是“______________？_______________”。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用Ⅰ(本題共3小題，11分)

閱讀下面的文字，完成下列小題。

第一次見到福建土樓，一定會為之震撼。清晨的薄霧還沒有完全散去，層層梯田映襯下，5座依山而建的巨型建筑①——這是位于福建省漳州市南靖縣的田螺坑土樓群。

福建土樓是由生土夯筑而成的大型圍攏型建筑，主要分布在我國閩西南山區(qū)，建造形態(tài)獨特，被稱為中國傳統(tǒng)民居的瑰寶。田螺坑土樓群是福建土樓的重要代表，由4座圓形土樓和1座方形土樓組成。站在村中的觀景臺遠眺，5座土樓②，無論移動哪一座，都會破壞眼前和諧的美感、視覺上的協(xié)調(diào)。

田螺坑土樓群居住人數(shù)多，生活氣息濃。人們在這里，仍可以觀察到土樓內(nèi)③的生活。推開土樓厚重的木門，仿佛進入了一片自成體系的小天地。周末早上8點，進門處，人們?nèi)齼蓛闪闹?；老人從菜地里摘回新鮮蔬菜，中年人忙著準備一家人的早餐，小孩們搬出凳子開始做作業(yè)……或圓或方的空間里，是一幅幅流動的生活景象，充滿溫暖的煙火氣。

漫步村中，鵝卵石鋪就的鄉(xiāng)間小路上，處處生機蓬勃。陽光照射下的土樓，散發(fā)著一抹橙黃色的暖意。如果將鏡頭拉遠，從空中俯瞰，一座座龐大的、或方或圓的土樓，帶著土壤的膚色，散落在綠色深處的山巒與河流之間，像時光長河中的一顆顆明珠，見證著歷史的變遷，也訴說著中國傳統(tǒng)文化中一段段悠悠歲月。

18．（3分）請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

19．（4分）文中畫橫線的部分突出了田螺坑土樓人們充滿煙火氣息的群居生活，請簡要分析這一表述效果是如何取得的。

20．（4分）比喻是根據(jù)兩種不同性質(zhì)的事物之間的相似之處，將一種事物比作另一種事物的修辭手法。請據(jù)此對文中畫波浪線的句子所運用的比喻手法進行簡要分析。

（二）語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，9分)

閱讀下面的文字，完成小題。

春暖花開，正是踏青賞景、拍照留念的好時候。但為什么眼睛觀察到的漂亮景物，拍下來就沒那么好看了？

這是因為相機和人眼①________，成像效果卻大不相同。

相機算是仿生學(xué)產(chǎn)品，人眼的瞳孔能放大縮小，控制進入眼睛的光量，相機中的光闌也能放大縮小從而控制進光量；視網(wǎng)膜上的視覺神經(jīng)細胞②________，相機的感光元件也是將光轉(zhuǎn)換為電信號，再將信號傳遞給處理器。

人眼能夠觀察到的范圍很廣，③________。相機則不是這樣，離相機距離一致，方位不同的物體，都能清晰成像。人們欣賞美景時，清晰成像范圍內(nèi)往往是景物中美麗的那部分，雜亂的次要元素則不在清晰成像范圍內(nèi)，變成了模糊的旁景。感覺照片拍得一般，往往是因為景物周圍雜亂的旁景在照片里變得十分清晰，存在感十足。

另外，觀察者人眼的景深與拍攝設(shè)備的景深不相同時，人眼所觀察到的圖景與照片記錄的圖景就有差別。這些差別或許讓照片看起來平平無奇，也可能使照片更加驚艷。手機廠商往往利用圖像處理技術(shù)來模仿淺景深的拍攝效果——拍攝主體清晰，背景進行模糊處理，使拍攝的照片看起來更漂亮。

摸清楚相機成像特性后，從相機的“視角”去觀察世界，你拍照會更加得心應(yīng)手。

21．（6分）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

22．（3分）下列各句中的破折號與文中畫橫線句子中的破折號，作用相同的一項是()

A．一位小姐，或者一個姑娘，卻騎自行車——這太可怕了！

B．但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。

C．“也許有吧，——我想。”我于是吞吞吐吐的說?！澳敲?，也就有地獄了？”

D．黛玉心中正疑惑著：“這個寶玉，不知是怎生個憊懶人物，懵懂頑童？”——倒不見那蠢物也罷了。

四、寫作（60分）

23．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有時我們越是忙碌越能意識到我們生命的存在，越是想得到生活上的舒適和安選，反而越得不到內(nèi)心真正的滿足。

讀了上面文字，你有怎樣的思考與感悟?qū)懸黄恼隆?/p>

①題目自擬，角度自定，②文體明確，不要寫成詩歌。③不少于800字。

解析以及解答

1．解析：B

解答：A．“只有……才能……才能……”錯，材料一結(jié)尾段說“更多地關(guān)愛還留守在村落的人，盡最大可能保存好鄉(xiāng)村風貌，那個‘望得見山，看得見水，記得住鄉(xiāng)愁’的所在才可能一直等在那里，我們才可能回得去”，可見“更多地關(guān)愛還留守在村落的人”和“盡最大可能保存好鄉(xiāng)村風貌”二者是“記得住鄉(xiāng)愁”的前提，是并列關(guān)系，選項邏輯關(guān)系有違文章意思。C．“以此讓城市反哺農(nóng)村”錯，根據(jù)材料一“我們呼吁保護傳統(tǒng)村落，是提醒人們看到它作為一種鄉(xiāng)愁載體、一種歷史遺存、一種傳統(tǒng)生活樣式的重要文化意義就精神價值，并不是主張人們還生活在那種窮苦中……城鎮(zhèn)化帶來的發(fā)展成果，不應(yīng)該只惠及城市人口，也應(yīng)該適當反哺鄉(xiāng)村”，“讓城市反哺農(nóng)村，改善農(nóng)村的生活品質(zhì)”并非保護傳統(tǒng)村落的目的，而是“城鎮(zhèn)化發(fā)展”的任務(wù)，保護傳統(tǒng)村落和城市反哺農(nóng)村是兩個方面的內(nèi)容，不能說以保護傳統(tǒng)村落來讓城市反哺農(nóng)村。D．“以Lewis為代表的西方經(jīng)濟學(xué)家……又發(fā)現(xiàn)城鄉(xiāng)差距會給國家經(jīng)濟發(fā)展帶來負面影響”錯誤，材料三第四段信息是“以Lewis為代表的一些經(jīng)濟學(xué)家認為……政府沒有必要對此進行干預(yù)。隨后，研究者們逐漸認識到，Lewis的二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)模型與發(fā)展中國家的社會現(xiàn)實并不一致，工農(nóng)之間、城鄉(xiāng)之間存在的巨大差距會給一國的經(jīng)濟發(fā)展帶來負面影響”，可見，“后來又發(fā)現(xiàn)城鄉(xiāng)差距會給國家經(jīng)濟發(fā)展帶來負面影響”并非“以Lewis為代表的西方經(jīng)濟學(xué)家”發(fā)現(xiàn)的，而是另一批“研究者們”，選項張冠李戴。故選B。

2．解析：C

解答：C．在“目的上有所不同”錯，根據(jù)材料二可知，三者在發(fā)展思路上有所不同，但目的是相同的，都是為了改變農(nóng)村的落后面貌。故選C。

3．解析：D

解答：D．“加快了城市化進程”錯，結(jié)合材料三第三段“歐美等發(fā)達國家的城市化進程時間較長，在這一過程中消化了大量的農(nóng)村勞動力，使得城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)矛盾得以緩解”分析，選項曲解文意，并沒有表現(xiàn)出城市化進程加快。故選D。

4．解析：①對比論證，對比中國和美國的城鄉(xiāng)發(fā)展水平，對比發(fā)展中國家和發(fā)達國家城鄉(xiāng)矛盾程度的不同；②舉例論證，以美國20世紀30年代在促進城鄉(xiāng)發(fā)展中的實踐為例，認為我國可參照和借鑒。

解答：第一段列舉美國促進鄉(xiāng)村發(fā)展的例子：作為城鄉(xiāng)發(fā)展一體化的典型代表，美國在20世紀30年代就已經(jīng)開始了促進鄉(xiāng)村發(fā)展的積極實踐，通過立法為各項財政支持政策提供法律支持，建立城鄉(xiāng)共生的一體化模式，……美國的鄉(xiāng)村發(fā)展歷程對中國來說具有一定的先導(dǎo)性和參照作用”。第四段列舉Lewis的理論和研究者們的研究結(jié)果，都采用舉例論證：以Lewis為代表的一些經(jīng)濟學(xué)家認為，……。隨后，研究者們逐漸認識到，Lewis的二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)模型與發(fā)展中國家的社會現(xiàn)實并不一致，工農(nóng)之間、城鄉(xiāng)之間存在的巨大差距會給一國的經(jīng)濟發(fā)展帶來負面影響”。可見既有對比又屬于例證。第三段把發(fā)展中國家和發(fā)達國家的城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)發(fā)展進行對比，是對比論證：歐美等發(fā)達國家的城市化進程時間較長，在這一過程中消化了大量的農(nóng)村勞動力，使得城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)矛盾得以緩解。而在廣大的發(fā)展中國家，新城市缺乏吸收農(nóng)村人口的能力”。

5．解析：①在推行城鎮(zhèn)化進程中，重視保護傳統(tǒng)村落。②重新定位城鄉(xiāng)關(guān)系，踐行城鄉(xiāng)融合理念。③積極推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，努力消除城鄉(xiāng)發(fā)展差距。④借鑒外國成功經(jīng)驗，促進城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展。

解答：根據(jù)材料一“如果不加強對傳統(tǒng)村落的保護，我們將面臨失去文化根基的危險”“曾經(jīng)生生不息的傳統(tǒng)村落既是鄉(xiāng)愁的重要載體，也是現(xiàn)代社會治理的一部分”“我們呼吁保護傳統(tǒng)村落，是提醒人們看到它作為一種鄉(xiāng)愁載體、一種歷史遺存、一種傳統(tǒng)生活樣式的重要文化意義就精神價值”“更加關(guān)愛還留守在村落的人，盡最大可能保存好鄉(xiāng)村風貌”可見，應(yīng)該重視鄉(xiāng)村文化建設(shè)，保存鄉(xiāng)村風貌，讓鄉(xiāng)村文化成為振興的吸引力和內(nèi)在凝聚力。根據(jù)“社會治理投入不僅不能削弱，相反還應(yīng)該加強”“城鎮(zhèn)化帶來的發(fā)展成果，不應(yīng)該只惠及城市人口，也應(yīng)該適當反哺鄉(xiāng)村，最大程度呼應(yīng)‘留守者’改善生活品質(zhì)的合理訴求”可見，應(yīng)該加強鄉(xiāng)村社會治理，改善鄉(xiāng)村生活品質(zhì)，重新定位城鄉(xiāng)關(guān)系，踐行城鄉(xiāng)融合理念。根據(jù)材料二“強調(diào)鄉(xiāng)村與城市是共存共榮、互相推動的兩個空間發(fā)展布局，著重發(fā)展鄉(xiāng)村的獨立性和自主發(fā)展格局”“農(nóng)村發(fā)展與鄉(xiāng)村振興，使農(nóng)村發(fā)展形成與城市發(fā)展既有共性又有差異性的自主發(fā)展格局，最終消除城鄉(xiāng)發(fā)展差距”可見，要實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，重視鄉(xiāng)村獨立和自主的發(fā)展格局，與城市共存共榮、相互推動，積極推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，努力消除城鄉(xiāng)發(fā)展差距。根據(jù)材料三“總結(jié)學(xué)習美國在面臨城鄉(xiāng)失衡、鄉(xiāng)村經(jīng)濟停滯等問題時進行的政策創(chuàng)新和處理方式，系統(tǒng)全面提升對鄉(xiāng)村價值和鄉(xiāng)村建設(shè)的理解與認識”“他們論證了鄉(xiāng)村建設(shè)與發(fā)展的價值和重要性，并提出了縮小城鄉(xiāng)差距、促進工農(nóng)協(xié)調(diào)發(fā)展的政策主張”可見，振興鄉(xiāng)村需要汲取美國城鄉(xiāng)發(fā)展中的經(jīng)驗，制定適合我國鄉(xiāng)村發(fā)展的政策主張并予以施行，借鑒外國成功經(jīng)驗，促進城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展。

6．解析：C

解答：C．“最終王丑根在其打罵下下地干活，走上脫貧之路”錯誤。老何雖然對王丑根有打罵行為，但也是有具體原因的，老何更多的是對王丑根真心實意的幫助，王丑根是在老何的感召下才主動下地干活，最終走上脫貧之路的。故選C。

7．解析：A

解答：A．“主要通過老何與王丑根的對話來展示矛盾”錯誤。小說主要是通過敘寫老何與王丑根兩次應(yīng)對上級檢查的不同表現(xiàn)來展示矛盾。故選A。

8．解析：①刀子嘴豆腐心。老何第一次受到訓(xùn)斥后，窩了一肚子的火氣，第二天對王丑根說了很多氣話，當王丑根又是賠笑又是自虐時，老何立馬又心軟了，之后，他們又恢復(fù)了正常關(guān)系。②有頭腦，講策略?！笆谌艘贼~不如授人以漁。”老何讓王丑根用自己種植的蔬菜和他交換那些需要的日用品，改變了王丑根只知道索取的現(xiàn)狀。③忠于職守，有耐心。領(lǐng)導(dǎo)第二次檢查工作，老何因為王丑根在全鎮(zhèn)干群大會上做了五千字檢查，還丟了升職的機會，即使這樣，他也沒有放棄，后面王丑根的變化也終于讓他看到了希望。

解答：原文“王丑根當然不知道老何所受的訓(xùn)斥，老何也沒必要將他的委屈對牛彈琴般地講給王丑根聽，老何就窩了一肚子的火氣?！薄袄虾蔚诙彀阉艿降挠?xùn)斥加倍賞給了王丑根”“王丑根知道自己說錯了話，趕忙嘿嘿地給老何笑，笑完又扇臉，扇嘴巴，用拳頭擊打自己的頭部，最后又像童子軍那樣舉起右手向老何發(fā)誓，今后再也不說錯話了。老何的心就軟了下來”“之后，他們又恢復(fù)了正常關(guān)系”可知老何是刀子嘴豆腐心。原文老何認為“‘授人以魚不如授人以漁?！薄八徒o王丑根一些蔬菜種子，讓他整理門前屋后土地，并要求他在地里種植蔬菜，那樣，王丑根就可以用自己的蔬菜和他交換那些他需要的日用品”可知老何在幫助王丑根脫貧中有頭腦，講策略。原文“老何連夜寫了五千言的檢查稿。他被要求在全鎮(zhèn)干群大會上作深刻反思”“創(chuàng)衛(wèi)突擊檢查，老何掛了，他順便把晉升正科的機會也給丟了”“老何抽了一夜悶煙。第二天天沒亮，他掐滅最后一支煙頭，披著大衣，趕往王丑根住處。黎明的曙光中，隱隱約約出現(xiàn)了一個人的影子。走近，是王丑根”可知老何屢遭打擊，依然沒有放棄幫助王丑根脫貧，表明老何是一個忠于職守，有耐心的干部。

9．解析：①展現(xiàn)人物性格，反映人物內(nèi)心世界。例如從開篇鎮(zhèn)長和王丑根對話中，可以看出王丑根最初的無知；老何受到訓(xùn)斥之后的語言描寫，反應(yīng)出他內(nèi)心的無奈、憋悶。

②使小說情節(jié)更加曲折有致，引人入勝。“干部把眼睛往上一翻，我就脫了！”“你干啥呀？”“好！我到地里呀！”王丑根由之前對扶貧工作漠不關(guān)心，只知道一味索取，發(fā)展為親自下地干活。

③小說多用方言口語，幽默風趣、通俗易懂，比如“你這個吃紅肉屙白屎的東西！“”好你個屁呀！”等，增添了小說的鄉(xiāng)土氣息。

解答：文中語言描寫的作用主要有三方面的作用：首先，體現(xiàn)在塑造人物形象上。如由他與新上任微服私訪的鎮(zhèn)長的對話中可見，王丑根的頑劣性，并沒有鄭重對待脫貧這件事情：“鎮(zhèn)長問：‘你脫貧了嗎？’”“還沒有哩！”“已經(jīng)脫了！”“干部把眼睛往上一翻，我就脫了！”等言語描寫中可見他對脫貧并不關(guān)心。再比如老何受到訓(xùn)斥之后的語言描寫，“我每月給你送的掛面讓豬吃了吧？……今后少問我要東西，今天要糖，明天要洗衣粉，后天要衛(wèi)生紙，我寧肯把那些吃的用的扔到河里也不給你了！……”則反應(yīng)出他內(nèi)心的無奈、憋悶。其次，推動故事情節(jié)的發(fā)展?！案刹堪蜒劬ν弦环?，我就脫了！”“你干啥呀？”“……那些米、那些油都進了狗肚子了，那個啥？”“好！我到地里呀！”使小說情節(jié)更加曲折有致，引人入勝。最后，語言富有個性化，小說多用方言口語，幽默風趣、通俗易懂，比如“干部把眼睛往上一翻，我就脫了！”“你這個吃紅肉屙白屎的東西！“”好你個屁呀！”等，增添了小說的鄉(xiāng)土氣息。

10．解析：C

解答：“萬脫溫不花”是官職與名，不能斷開；“敗”的是夏貴。

11．解析：B

解答：過錯∕災(zāi)禍

12．解析：B

解答：“因待前后不同政績迥異”誤解意，原只強調(diào)丞相后來因為沒有賢才輔佐政績不顯，沒有涉及丞相待的態(tài)度問題。

13．解析：（1）監(jiān)察御史郭章彈劾哈剌哈孫貪贓/受賄/接受賄賂，已服罪/判罰/抵償罪責/受到懲罰。哈剌哈孫勾結(jié)權(quán)貴/權(quán)和寵/受到君王寵愛的權(quán)，以誣陷之罪/歪曲問罪/歪曲問責/枉法問責逮捕了郭章。

（2）事情被覺察/發(fā)覺，牽連到南陽、歸德等路的百家，何瑋追查/查明實情誅殺了趙萬，將其他辜被逮捕關(guān)押的全部釋放。

解答：

參考譯文：

何瑋，字仲韞。十六歲時，跟隨張柔面見世祖，世祖感懷于他父親戰(zhàn)死，授予他易州知州職位。隨（蒙古）大軍圍攻樊城時，宋將夏貴率水軍來援救，何瑋的軍營位于城東北，處于要沖。夏貴讓士兵放火燒毀北關(guān)，進逼何瑋軍營。萬戶脫溫不花等人邀請何瑋退入城內(nèi)，他不聽從，率部下奮力作戰(zhàn)，夏貴的軍隊被擊潰敗逃。

至元十一年，（丞相）伯顏受命伐宋，任命何瑋為帳前都鎮(zhèn)撫。伯顏命令對拒不降服的人格殺勿論。何瑋進言說：“丞相是來撫慰百姓、討伐有罪的統(tǒng)治者的，應(yīng)當以不濫殺無辜為根本?！辈佌J為他說得對。至元二十八年，升任湖南宣慰使。

大德四年，被授侍御史一職，又因母病辭職。大德七年，被改授御史中丞。何瑋說話剛毅直率，無所顧忌。奏陳十條時務(wù)，以“紓民力、制國用、備荒政、重吏祿、開賢路”為緊急要務(wù)，并且進言說：“丞相安童十分賢能，而丞相的政績前后不同，那是因為當初有史天、廉希憲、許衡等人輔助他，而等到再擔任丞相時，那些輔助他的賢士已經(jīng)離開了啊?！背勺诩为劜⒉杉{了他的建議。京師孔子廟建成，何瑋上書請求在廟旁建立國學(xué)，朝廷同意了。地震發(fā)生了，成宗說：罪在大臣。第二天，洪雙叔、木八剌沙、阿老瓦丁皆被罷職。不久賽典赤、八都馬辛又被從貶謫之地方召回來（恢復(fù)官職）。何瑋上書說：“奸黨不可再用，應(yīng)當挑選正直之人來輔佐?！弊嗍璩噬先ィ玫交貜?fù)。監(jiān)察御史郭章彈劾哈剌哈孫貪贓（受賄），已服罪。哈剌哈孫又勾結(jié)權(quán)貴，以誣陷之罪逮捕了郭章。何瑋對成宗說：“陛下要殺郭章，該如何對待祖宗的法度呢？”成宗明白后，立即釋放了郭章。

大德九年，成宗駕崩，左丞相阿忽臺奉皇后懿旨，召集廷臣討論將成宗列于祖廟附祭及皇后代理朝政的事，何瑋說：“按照朝廷舊例，只有親王才能參與廷議此事，這不是我等敢參與的。”阿忽臺變了臉色，以唐代武后攝政為理由（辯駁）。何瑋說：“那時有廬陵王李顯（的緣故），事理并不相同?！钡鹊匠鰜砗螅麆裼邑┫啻鹭莺?、御史大夫塔思不花秘密稟報武宗及皇太后，勸他們早定大計。

武宗即位于上都，授予何瑋太子副詹事，并遙授平章政事一職，商議中書省事務(wù)。至大元年，升遷太子詹事，兼任衛(wèi)率使。被授予中書左丞，仍商議中書省事務(wù)。不久，出京任河南行省平章政事；佩金虎符，指揮調(diào)度屯田事務(wù)。君王將他召至榻前，告知說：“汴地事關(guān)重大，屯田之事廢弛已久，你應(yīng)當為國盡心竭力?！辟p賜黑貂裘、錦衣各一襲。何瑋巡行到了揚州，百姓欠鎮(zhèn)南王錢，鎮(zhèn)南王讓他們做傭工，做滿一年后沒入為奴仆。何瑋稟報鎮(zhèn)南王放了他們。奸人趙萬兒制造妖言，事情被覺察，牽連到南陽、歸德等路幾百家，何瑋追查實情誅殺了趙萬兒，將其他被無辜逮捕關(guān)押的人全部釋放。一年多后，新增河南屯田米十七萬石。又經(jīng)管荊湖廢棄的屯田，每年收獲米百萬石。用行御史臺經(jīng)費的五十萬建國學(xué)，又請求設(shè)置洪澤芍陂屯田萬戶府儒學(xué)教授。至大三年，改任行尚書省平章政事，當年去世，終年六十六歲?；蕬c中，被追封為梁國公，謚號文正。

14．解析：①認為此事親王不能參與；

②對阿忽臺以武后攝政辯解，指出者情況不同；

③出來后勸右丞相答剌罕、御史夫塔思不花秘密稟報武宗及皇太后，勸他們早定計。

15．解析：B

解答：“又暗示時局的動蕩不安”錯，過度解讀，結(jié)合解釋可知，當時安史之亂還未開始，“亂”字只是寫春景，寫出水流與春畦夾雜的美景。

16．解析：①杜詩中的“鳥”是鳴聲悅耳或羽毛美麗的鳥，詩人借鳥不歸山林，抒發(fā)流連于韋曲美好風光的情感。②陶詩中的“鳥”是關(guān)在籠子里的鳥，詩人借籠子里的鳥兒懷念以前生活的山林，抒發(fā)厭倦官場生活、向往田園生活的情感。

解答：杜詩“美花多映竹，好鳥不歸山”，“好鳥”對“美花”，這鳥應(yīng)是毛色艷麗或者鳴聲悅耳的鳥。“好鳥不歸山”是因為鳥被這里美麗的景色吸引，不舍得回巢。詩人移情于物，借鳥不歸山林，抒發(fā)流連于韋曲美好風光的情感。陶詩“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”，“羈鳥”是被關(guān)在籠子里失去自由鳥，“戀舊林”寫出鳥兒對山林、對自由的渴望。對于陶淵明來說，官場就是困住他的籠子，“舊林”就是他心心念念的田園生活。詩人同樣借物抒懷，借籠子里的鳥兒懷念以前生活的山林，抒發(fā)厭倦官場生活、向往田園生活的情感。

17．解析：

（1）驚濤拍岸，卷起千堆雪

（2）君子生非異也，善假于物也

（3）今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月

18．解析：①映入眼簾②錯落有致③原汁原味

解答：第①空，“映入眼簾”的意思是某物進入視線之內(nèi)。前文提到第一次見到福建土樓，加上后文的解釋“這是位于福建省漳州市南靖縣的田螺坑土樓群”，此處意為5座依山而建的巨型建筑出現(xiàn)在面前。故填“映入眼簾”（本空不填意為“震撼”的成語，因為已有“巨型”修飾）。第②空，“錯落有致”的意思是形容事物的布局雖然參差不齊，但卻極有情趣，使人看了有好感。后文提到“無論移動哪一座，都會破壞眼前和諧的美感、視覺上的協(xié)調(diào)”，由此可知此處應(yīng)填給人帶來美的情趣的成語。故填“錯落有致”。第③空，“原汁原味”指食物原有的味道和湯汁。比喻事物本來的，沒有受到外來影響的風格、特性等。由后文“周末早上8點，進門處，人們?nèi)齼蓛闪闹?；老人從菜地里摘回新鮮蔬菜，中年人忙著準備一家人的早餐，小孩們搬出凳子開始做作業(yè)”可知，這里人們的生活是簡單的、原始的。再由前文的“仍”字，可以推知這里人們的生活沒有受到其他的影響。故填“原汁原味”。

19．解析：①選取日常生活中的小事，鋪敘人們熟悉的生活場景：聊天、采摘蔬菜、準備早餐、寫作業(yè)……突出了溫暖的煙火氣。②逐一描寫“老人”“中年人”“小孩們”的生活景象，突出了田螺坑土樓群中和諧有序的群居生活。

解答：首先，審題時，要明確題干中包含“煙火氣息”和“群居”兩個關(guān)鍵詞，這是作答思路。其次，要尋找畫橫線部分中，哪些內(nèi)容能表現(xiàn)出“煙火氣息”，哪些內(nèi)容能表現(xiàn)“群居”。

20．解析：①“土樓”與“明珠”是兩種本質(zhì)不同的事物。②分布特點相似：“土樓”是散落在山巒與河流之間的，“明珠”是散落在時光長河中的。形狀相似：“土樓”是圓形建筑，“明珠”也是圓的。視覺效果相似：陽光照射下的“土樓”帶著土壤的膚色，散發(fā)著橙黃的光彩；“明珠”閃爍著明亮的光芒。③將“土樓”比作“明珠”，化平淡為生動，凸顯了土樓在悠久的歷史文化中綻放著奇光異彩。

解答：首先，明確“土樓”與“明珠”是兩種本質(zhì)不同的事物。其次，分析“土樓”與“明珠”之間的相似之處。分布特點相似：“土樓”是散落