山東省棗莊市市中區(qū)2023年小升初語(yǔ)文試卷

Word文檔下載后可自行編輯1/1山東省棗莊市市中區(qū)2023年小升初語(yǔ)文試卷登錄在線組卷平臺(tái)助您教考全無(wú)憂

山東省棗莊市市中區(qū)2023年小升初語(yǔ)文試卷

一、積累與運(yùn)用

1．小書(shū)法家。請(qǐng)正確、規(guī)范地鈔寫(xiě)下面的一句俗語(yǔ)。

樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。

2．讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，要求書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范。

luòtuoxìnìfùgàipáihuái

piānpìqiūyǐnxīshenghuāpǔ

3．下列詞語(yǔ)中，帶點(diǎn)的字讀音錯(cuò)誤的一組是（）

A．嘟囔（nāng）摻和（cān）B．機(jī)杼（zhù）波羅的海（dì）

C．縹緲（miǎo）勁風(fēng)（jìng）D．丑惡（è）鍥而不舍（qiè）

4．下列詞語(yǔ)中，帶點(diǎn)的字理解不正確的是（）

A．赴湯蹈火（熱湯）B．不以為然（是，對(duì)）

C．過(guò)猶不及（達(dá)到）D．身臨其境（到）

5．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）

A．聲淚具下楊柳依依自愧弗如追根求源

B．萬(wàn)不得已司空見(jiàn)貫萬(wàn)象更新六畜興旺

C．重見(jiàn)天日心平氣和不可思異死得其所

D．五湖四海見(jiàn)微知著翻箱倒柜焉知非福

6．下面詩(shī)句中，沒(méi)有運(yùn)用托物言志手法的一項(xiàng)是（）

A．千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)

B．粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間

C．春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還

D．荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝

7．（2022·南江）下面句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．面對(duì)重重壓力，華為迎難而上，依然勇毅前行。

B．見(jiàn)非洲人吃螞蟻，我們大感驚奇，但導(dǎo)游卻說(shuō)這是司空見(jiàn)慣的事。

C．?huà)寢尳?jīng)常把影視歌星的名字張冠李戴，弄得我們啼笑皆非。

D．在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，我們就應(yīng)該不恥下問(wèn)地向老師請(qǐng)教。

8．根據(jù)要求完成下面各題。

（1）他大吼了一聲，大山都抖了三抖。（根據(jù)這個(gè)句子運(yùn)用的修辭手法，仿寫(xiě)一句）

（2）我們是為人民服務(wù)的。我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。（用上一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把上面的兩句話改為一句話，而且意思不變）

（3）老師傅對(duì)魯班說(shuō)：“我要考考你的木工活?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

（4）“建筑上雕刻蝙蝠”這個(gè)習(xí)俗的寓意是。帶有吉祥寓意的習(xí)俗還有。

（5）《中國(guó)少年報(bào)》《小主人報(bào)》《當(dāng)代小學(xué)生》等報(bào)紙，我都很喜歡。（運(yùn)用修改符號(hào)修改病句）

9．誦名句，重積累。

（1）春城無(wú)處不飛花，。

（2）今夜月明人盡望，。

（3）大漠沙如雪，。何當(dāng)金絡(luò)腦，。

（4），烈火焚燒若等閑。這首詩(shī)的是代的。這句詩(shī)的意思是。

（5）天街小雨潤(rùn)如酥，。

（6）水是眼波橫，。欲問(wèn)行人去那邊？。

（7）茍利于民，；茍周于事，。

10．讀名著，學(xué)方法。

當(dāng)你漫步在世界名著花園中，與心儀的書(shū)籍不期而遇時(shí)，一定會(huì)驚喜地停下腳步，津津有味地品讀一番。你在品讀這些名著時(shí)，用過(guò)的讀書(shū)方法有：、等。

11．與經(jīng)典同行。

（1）紙上得來(lái)終覺(jué)淺，。

（2）東風(fēng)裊裊泛崇光，?！逗Ｌ摹?/p>

（3）缺月掛疏桐，?！恫匪阕狱S州定慧院寓居作》

（4）天若有情天亦老，。

（5）回樂(lè)烽前沙似雪，。《夜上受降城聞笛》

（6）亭亭山上松，?！顿?zèng)從弟》

（7）無(wú)限山河淚，！《別云間》

二、課外誦讀與閱讀。

短文1：

波義耳是17世紀(jì)英國(guó)著名的化學(xué)家。一天，他急匆匆地向自己的實(shí)驗(yàn)室走去，路過(guò)花圃時(shí)，他這才發(fā)現(xiàn)花圃里的花已經(jīng)開(kāi)了。他摘下幾朵紫羅蘭插入一個(gè)盛水的燒瓶中，然后開(kāi)始和助手們做實(shí)驗(yàn)。不巧的是，愛(ài)花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭沖洗了一下，重新插入花瓶中。誰(shuí)知過(guò)了一會(huì)，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)變紅。那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問(wèn)題，大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯，遇堿變成藍(lán)色。利用這一特點(diǎn)，波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。從那以后，這種試紙一直被廣泛應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中。

12．聯(lián)系全文思考，這段話運(yùn)用了的論證（說(shuō)理）方法說(shuō)明了的觀點(diǎn)。

13．這段話是按照、、的順序?qū)懙?，?xiě)得比較詳細(xì)的是。

14．“這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問(wèn)題，促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)?！边@句話中的“一連串”和“許多”兩個(gè)詞語(yǔ)可以去掉嗎？為什么？

短文2：

自從八歲時(shí)的一場(chǎng)車禍?zhǔn)顾荒芤蝗骋还盏刈呗泛螅员熬腿缟揭粯訅旱盟Р黄痤^來(lái)。她一年年地長(zhǎng)大，也一年年地沉默。

就這樣一路讀到了初二，她的班級(jí)來(lái)了位朱老師。一天放學(xué)后，她正整理書(shū)包準(zhǔn)備回家

“小櫻！”老師親切地叫著她的小名，“你能幫老師一個(gè)忙嗎？”“什么忙??？”她緊張地問(wèn)道，心里充滿了莫名的驚恐。

“老師想請(qǐng)你幫忙給花澆澆水，老師太忙了，沒(méi)有時(shí)間

“好的！好的！”她激動(dòng)得臉都紅了。

朱老師家的院子里擺滿了山茶、丁香、鳳仙花……她特別偏愛(ài)的，卻是一株不認(rèn)識(shí)的植物，它有著清秀挺拔的枝干，它會(huì)開(kāi)出什么樣的花。

終于有一天，當(dāng)她再次給它澆水時(shí)，驚喜地發(fā)現(xiàn)，這是百合。”不知何時(shí)，老師已走到她的身邊，她從沒(méi)注意過(guò)的花盆，那竟是一只廢棄的破臉盆?！耙慌杌ǎ饹Q定作用的，是種子，那是一朵純白的喇叭形的花，優(yōu)雅地立在枝頭；而花盆破舊，銹得連邊都沒(méi)有了。那一刻，照亮了她布滿陰霾的心，使她豁然開(kāi)朗。

從那以后，她就像換了個(gè)人似的，成績(jī)突飛猛進(jìn)

是的，再破的花盆也能開(kāi)出美麗的花。因?yàn)槠饹Q定作用的不是“花盆”，而是“種子”。

15．給短文擬個(gè)題目：

16．結(jié)合語(yǔ)境、聯(lián)系生活實(shí)際理解下面詞語(yǔ)的意思。

①豁然開(kāi)朗：

②望塵莫及：

17．短文主要寫(xiě)的是。

18．請(qǐng)找出文中表述“她”在“澆花”這件事中心理變化的詞語(yǔ)。

驚恐→→→

19．當(dāng)老師提出讓小櫻幫忙澆花時(shí)，小櫻為什么激動(dòng)地臉紅了？

20．請(qǐng)把短文中與“再破的花盆也能開(kāi)出美麗的花”這句話相照應(yīng)的一處句子用橫線畫(huà)出來(lái)。

21．“再破的花盆也能開(kāi)出美麗的花。因?yàn)槠饹Q定作用的不是花盆，而是種子?！闭?qǐng)聯(lián)系短文和生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

三、習(xí)作樂(lè)園

22．按要求寫(xiě)

題目：感謝生命中有你

成長(zhǎng)的過(guò)程中，你最想感謝誰(shuí)？為什么？請(qǐng)通過(guò)一件或者兩件具體事例寫(xiě)一篇習(xí)作。要求：⑴主題明確，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)。⑵，請(qǐng)一律用某學(xué)校、某老師、某同學(xué)等代替。

解析解答部分

1．樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。

漢字書(shū)寫(xiě)

鈔寫(xiě)句子要把每個(gè)字寫(xiě)正確，注意行款整齊?！皹?shù)”是木字旁，右邊是“對(duì)”；“靜”是青字旁，右邊是“爭(zhēng)”；“欲”右邊是“欠”；“待”是雙人旁，右邊是“寺”。把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫(xiě)正確。

故解析為：樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。

題目考查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，作答時(shí)要特別注意句子中的易錯(cuò)字，注意形近字的區(qū)別，把每個(gè)字寫(xiě)正確，寫(xiě)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。同時(shí)注意寫(xiě)完之后認(rèn)真核對(duì)和檢查，不要掉字、添字。

2．駱駝；細(xì)膩；覆蓋；徘徊；偏僻；蚯蚓；犧牲；花圃

看拼音寫(xiě)漢字

“駱駝”都是馬字旁，左右結(jié)構(gòu)；“細(xì)膩”的“膩”是月字旁，右邊是“貳”；“覆蓋”的“覆”上面是“西”，筆畫(huà)較多要正確書(shū)寫(xiě)；“徘徊”都是雙人旁，左右結(jié)構(gòu)；“偏僻”都是單人旁，左右結(jié)構(gòu)；“蚯蚓”都是蟲(chóng)字旁，左右結(jié)構(gòu)；“犧牲”都是牛字旁，左右結(jié)構(gòu)；“花圃”的“圃”是全包圍結(jié)構(gòu)，里面是“甫”。

故解析為：駱駝；細(xì)膩；覆蓋；徘徊；偏僻；蚯蚓；犧牲；花圃

題目考查學(xué)生對(duì)拼音的正確拼讀和詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)能力。作答時(shí)要首先把拼音拼讀正確，注意區(qū)分有同音字和同音詞的情況；書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意易錯(cuò)字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)，把每個(gè)字寫(xiě)正確，即可順利作答。

3．A

字音

結(jié)合各項(xiàng)中詞語(yǔ)的讀音，A項(xiàng)中“摻和（cān）”應(yīng)讀作chān；

BCD三項(xiàng)中加點(diǎn)字讀音正確。

故解析為：A

題目考查學(xué)生的漢字讀音掌握能力。作答時(shí)要對(duì)于多音字要結(jié)合詞語(yǔ)中漢字的意思進(jìn)行正確作答，對(duì)于容易選擇錯(cuò)誤的漢字讀音，要結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，加強(qiáng)識(shí)記，才能順利作答。

4．A

字義

閱讀各項(xiàng)中加點(diǎn)字的解釋，ACD三項(xiàng)中表述正確；

B項(xiàng)中“不以為然”意思是不認(rèn)為是這樣，“然”是“這樣”，這項(xiàng)對(duì)加點(diǎn)字理解是錯(cuò)誤的。

故解析為：B

題目考查學(xué)生對(duì)漢字字義的理解能力。作答時(shí)要結(jié)合句子表述的意思，根據(jù)句意體會(huì)這個(gè)字在句子中的意思，做出選擇。然后把字義帶入句子中看是否符合，檢驗(yàn)自己的判斷。

5．D

詞形辨析

閱讀各項(xiàng)，A項(xiàng)中“聲淚具下”應(yīng)寫(xiě)作“聲淚俱下”；

B項(xiàng)中“司空見(jiàn)貫”應(yīng)寫(xiě)作“司空見(jiàn)慣”；

C項(xiàng)中“不可思異”應(yīng)寫(xiě)作“不可思議”；

D項(xiàng)中詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確。

故解析為：D

題目考查對(duì)詞語(yǔ)詞形辨析能力。作答是要結(jié)合題目要求，根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)積累對(duì)每一選項(xiàng)中詞語(yǔ)進(jìn)行檢查分析，做出正確鑒別和修改。

6．C

表現(xiàn)手法

A項(xiàng)中借“竹子”抒發(fā)不懼艱險(xiǎn)的精神；

B項(xiàng)借“石灰”贊美不落世俗、保持高尚氣節(jié)；

C項(xiàng)“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”表述了思鄉(xiāng)之情；

D項(xiàng)“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”借描寫(xiě)菊花，表述了不懼寒霜、堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的精神。閱讀各項(xiàng)，C項(xiàng)沒(méi)有運(yùn)用托物言志手法。

故解析為：C；

題目考查對(duì)古代文學(xué)作品中名句的理解和掌握能力。作答時(shí)要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)積累，根據(jù)詩(shī)句以及托物言志手法的運(yùn)用，進(jìn)行準(zhǔn)確作答，做出正確選擇。

7．D

成語(yǔ)

題目中ABC三項(xiàng)中的成語(yǔ)運(yùn)用都是正確的，“迎難而上”形容不怕困難，不怕挫折，勇敢地挑戰(zhàn)；“司空見(jiàn)慣”表示看慣了就不覺(jué)得奇怪?！疤湫苑恰毙稳菁攘钊穗y受，又讓人覺(jué)得可笑。D項(xiàng)中“不恥下問(wèn)”不把向?qū)W問(wèn)、地位等不如自己的人請(qǐng)教當(dāng)成可恥的事，這個(gè)詞用來(lái)形容向老師請(qǐng)教，顯然是不合適的。

故解析為：D。

題目考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。作答時(shí)要結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)對(duì)成語(yǔ)的理解，根據(jù)每個(gè)句子所表述的主要意思判斷成語(yǔ)的運(yùn)用是否恰當(dāng)，然后做出正確判斷，做出選擇。

8．（1）教室里靜得連針掉下來(lái)都聽(tīng)得到。

（2）因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)。

（3）老師傅對(duì)魯班說(shuō)，他要考考魯班的木工活。

（4）“福從天降”；過(guò)年的時(shí)候吃魚(yú)

（5）《中國(guó)少年報(bào)》《小主人報(bào)》《當(dāng)代小學(xué)生》等報(bào)刊雜志，我都很喜歡。

修改病句；句式轉(zhuǎn)換；句式銜接；仿寫(xiě)；習(xí)俗及習(xí)俗寓意

（1）“大山都抖了三抖”這句中運(yùn)用了夸張的修辭手法，結(jié)合這一修辭手法的運(yùn)用，進(jìn)行仿寫(xiě)作答。

（2）“我們是為人民服務(wù)的。我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。”這兩句之間是因果關(guān)系，因此可以用“因?yàn)?；所以”進(jìn)行連接作答。

（3）這句改寫(xiě)時(shí)應(yīng)該把“我”改成“他”，把“你”改成“魯班”，把冒號(hào)和引號(hào)改成逗號(hào)，進(jìn)行作答。

（4）“建筑上雕刻蝙蝠””寓意是吉祥幸福；古代帶有吉祥寓意的習(xí)俗還有“貼福字春節(jié)吃魚(yú)”等；

（5）這項(xiàng)中《當(dāng)代小學(xué)生》不是報(bào)紙，應(yīng)該屬于書(shū)刊，應(yīng)該把《當(dāng)代小學(xué)生》去掉。

故解析為：（1）教室里靜得連針掉下來(lái)都聽(tīng)得到。（2）因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)。（3）老師傅對(duì)魯班說(shuō)，他要考考魯班的木工活。（4）“福從天降”；過(guò)年的時(shí)候吃魚(yú)；（5）《中國(guó)少年報(bào)》《小主人報(bào)》等報(bào)刊，我都很喜歡。

題目主要考查學(xué)生的語(yǔ)言表述能力。語(yǔ)言表述要結(jié)合題目的要求，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。作答時(shí)要認(rèn)真審題，把自己想要表述的意思想清楚，然后用流暢的語(yǔ)言表述出來(lái)。

9．（1）寒食東風(fēng)御柳斜

（2）不知秋思落誰(shuí)家

（3）燕山月似鉤；快走踏清秋

（4）千錘萬(wàn)鑿出深山；明；于謙；經(jīng)過(guò)千錘萬(wàn)鑿從深山里開(kāi)采出來(lái)的石灰石

（5）天草色遙看近卻無(wú)

（6）山是眉峰聚；眉眼盈盈處

（7）不必法古；不必循舊

格言、名言；諺語(yǔ)；古詩(shī)詞填上空；古詩(shī)詞運(yùn)用

（1）“春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜”出自韓翃《寒食》，意思是暮春時(shí)節(jié)，長(zhǎng)安城處處柳絮飛舞、落紅無(wú)數(shù)，寒食節(jié)東風(fēng)吹拂著皇家花園的柳枝。

（2）“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”出自王建《十五夜望月》，意思是今夜明月當(dāng)空世間人人都仰望，不知道這秋日情思可落到誰(shuí)家？

（3）“大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”出自李賀《馬詩(shī)》，意思是平沙萬(wàn)里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。連綿的燕山山嶺上，一彎明月當(dāng)空，如彎鉤一般。什么時(shí)候才能給它戴上金絡(luò)頭，在秋高氣爽的疆場(chǎng)上馳騁，建立功勛呢？

（4）“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑”出自明代于謙《石灰吟》，意思是只有經(jīng)過(guò)千萬(wàn)次錘打才能從深山里開(kāi)采出來(lái)，它把熊熊烈火的焚燒當(dāng)作很平常的一件事。

（5）“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”出自《早春呈水部張十八員外》，意思是京城的街道上空絲雨紛紛，雨絲就像乳汁般細(xì)密而滋潤(rùn)，小草鉆出地面，遠(yuǎn)望草色依稀連成一片，近看時(shí)卻顯得稀疏零星。

（6）“水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊，眉眼盈盈處。”出自《卜算子送鮑浩然之浙東》，意思是水像美人流動(dòng)的眼波，山如美人蹙起的眉毛。想問(wèn)行人去哪里？到山水交匯的地方。

（7）“茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。”出自《淮南子》，意思是只要對(duì)人民有好處，就不必一定要效法古人的制度；只要有助于事情的成功，就不必沿襲舊有的規(guī)矩。

故解析為：（1）寒食東風(fēng)御柳斜；（2）不知秋思落誰(shuí)家；（3）燕山月似鉤；快走踏清秋；（4）千錘萬(wàn)鑿出深山；明；于謙；只有經(jīng)過(guò)千萬(wàn)次錘打才能從深山里開(kāi)采出來(lái)，它把熊熊烈火的焚燒當(dāng)作很平常的一件事。（5）天草色遙看近卻無(wú)；（6）山是眉峰聚；眉眼盈盈處；（7）不必法古；不必循舊；

題目考查對(duì)古代文學(xué)作品中名句的理解和掌握能力。作答時(shí)要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)積累，根據(jù)題目?jī)?nèi)容和考查的歸納點(diǎn)，進(jìn)行準(zhǔn)確作答，書(shū)寫(xiě)要正確。

10．需要逐字逐行重讀；聯(lián)系上下文猜意思。

其他語(yǔ)言表述

結(jié)合自己閱讀時(shí)的讀書(shū)方法，寫(xiě)出自己喜歡的讀書(shū)方法。作答時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)練精要，進(jìn)行作答。

故解析為：需要逐字逐行重讀；聯(lián)系上下文猜意思。

題目考查對(duì)讀書(shū)方法相關(guān)常識(shí)的理解和掌握能力。作答時(shí)要結(jié)合自己平時(shí)積累的讀書(shū)方法，結(jié)合題目考查的歸納點(diǎn)進(jìn)行正確作答。

11．（1）絕知此事要躬行

（2）香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊

（3）漏斷人初靜

（4）人間正道是滄桑

（5）受降城外月如霜

（6）瑟瑟谷中風(fēng)

（7）誰(shuí)言天地寬

古詩(shī)詞填上空

（1）“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”出自陸游《冬夜讀書(shū)示子聿》，意思是從書(shū)本上得來(lái)的知識(shí)畢竟不夠完善，要透徹地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)這件事還必須親自實(shí)踐。

（2）“東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊”意思是裊裊的東風(fēng)吹拂暖意融融，春色更濃?；ǘ涞南銡馊谠陔鼥V的霧里，而月亮已經(jīng)移過(guò)了院中的回廊。

（3）“缺月掛疏桐，漏斷人初靜”意思是殘?jiān)赂邟煸谙∈璧奈嗤温┞晹嗳巳洪_(kāi)始安靜了。

（4）“天若有情天亦老，人間正道是滄?！币馑际亲匀唤缛绻兄?，它會(huì)體察到興盛與衰敗這條不可改變的法則。不斷地變異、不斷地發(fā)展、不斷地前進(jìn)，這是人類社會(huì)發(fā)展的必然規(guī)律。

（5）“回樂(lè)峰前沙似雪，受降城外月如霜”意思是回樂(lè)峰前的沙地白得像雪，受降城外的月色有如秋霜。

（6）“亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)”意思是高山上松樹(shù)挺拔聳立，山谷間狂風(fēng)瑟瑟呼嘯。

（7）“無(wú)限山河淚，誰(shuí)言天地寬”意思是山河破碎，感傷的淚水流不斷，國(guó)土淪喪，誰(shuí)還能說(shuō)天地寬？

故解析為：（1）絕知此事要躬行；（2）香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊；（3）漏斷人初靜；（4）人間正道是滄桑；（5）受降城外月如霜；（6）瑟瑟谷中風(fēng)；（7）誰(shuí)言天地寬；

題目考查對(duì)古代文學(xué)作品中名句的理解和掌握能力。作答時(shí)要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)積累，根據(jù)題目?jī)?nèi)容和考查的歸納點(diǎn)，進(jìn)行準(zhǔn)確作答，書(shū)寫(xiě)要正確。

12．事實(shí)論證；大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色

13．發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象；提出問(wèn)題；解決問(wèn)題；發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象

14．不可以去掉；通讀語(yǔ)段可知，他才提出了“這種物質(zhì)到底是什么？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)。這就表明了有了發(fā)現(xiàn)，想法解決問(wèn)題，這句話中的“一連串”和“許多”兩個(gè)詞語(yǔ)不可以去掉，就不符合論文的要求。

課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時(shí)結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對(duì)短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點(diǎn)段落和語(yǔ)句進(jìn)行分析和思考，即可順利作答。

12．閱讀短文，文中用波義耳發(fā)現(xiàn)花草變色受到啟發(fā)發(fā)明石磊試紙的事例，運(yùn)用事例論證，說(shuō)明了真理誕生于問(wèn)號(hào)之后的道理。結(jié)合文中描寫(xiě)，進(jìn)行作答。

故解析為：事實(shí)論證；只要善于觀察探究，就能發(fā)現(xiàn)真理

13．結(jié)合短文內(nèi)容，文中按照發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象、提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)真理的順序進(jìn)行描寫(xiě)，重點(diǎn)描寫(xiě)了發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象的過(guò)程。結(jié)合文中描寫(xiě)，進(jìn)行作答。

故解析為：發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象；提出問(wèn)題；解決問(wèn)題；發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象

14．““這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問(wèn)題，促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)?！边@句中“一連串”說(shuō)明波義耳根據(jù)自己看到的現(xiàn)象提出了許多問(wèn)題，“許多”說(shuō)明波義耳進(jìn)行多次的實(shí)驗(yàn)和研究，才發(fā)明了石磊試紙。這兩個(gè)詞不能去掉，說(shuō)明發(fā)明石磊試紙的過(guò)程非常不易，波義耳付出了很多的努力。結(jié)合文中描寫(xiě)，進(jìn)行作答。

故解析為：不可以去掉；通讀語(yǔ)段可知，他才提出了“這種物質(zhì)到底是什么？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)。這就表明了有了發(fā)現(xiàn)，想法解決問(wèn)題，這句話中的“一連串”和“許多”兩個(gè)詞語(yǔ)不可以去掉，就不符合論文的要求。

15．再破的花盆也能開(kāi)出美麗的花

16．從黑暗狹窄變得寬敞明亮。比喻突然領(lǐng)悟了一個(gè)道理。；形容望著遠(yuǎn)去的人馬行走時(shí)揚(yáng)起的陣陣塵土，卻不能追上他們，相差甚遠(yuǎn)。文中指小櫻進(jìn)步得飛快。

17．一個(gè)老師通過(guò)讓學(xué)生幫他澆花從而走出自卑的故事

18．激動(dòng)；渴望；豁然開(kāi)朗

19．小櫻子沒(méi)想到老師居然會(huì)這么信任她。

20．她仔細(xì)端詳著花，那是一朵純白的喇叭形的花，如天鵝般顧盼；而花盆破舊。

21．文章中再破的花盆也能開(kāi)出美麗的花。所以從中可知起決定作用的不是“花盆”。在生活中決定一個(gè)人一生的不是外表，身體上有缺陷沒(méi)有關(guān)系，有一顆美好的心靈。

敘事類記敘文閱讀

本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時(shí)結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對(duì)短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點(diǎn)段落和語(yǔ)句進(jìn)行分析和思考，即可順利作答。

15．結(jié)合文中描寫(xiě)“小櫻”在老師的幫助和鼓勵(lì)下，重新拾起生活的自信，變得越來(lái)越優(yōu)秀的故事，結(jié)合文中最后一段，可以用“再破的花盆也能開(kāi)出美麗的花”作為標(biāo)題。結(jié)合文中句子，進(jìn)行作答。

故解析為：再破的花盆也能開(kāi)出美麗的花

16．結(jié)合詞語(yǔ)的意思，結(jié)合文中句子，“豁然開(kāi)朗”意思是從黑暗狹窄變得寬敞明亮。比喻突然領(lǐng)悟了一個(gè)道理?！巴麎m莫及”意思是形容望著遠(yuǎn)去的人馬行走時(shí)揚(yáng)起的陣陣塵土，卻不能追上他們，相差甚遠(yuǎn)。文中指小櫻進(jìn)步得飛快。結(jié)合對(duì)詞語(yǔ)的理解，進(jìn)行作答。

故解析為：從黑暗狹窄變得寬敞明亮。比喻突然領(lǐng)悟了一個(gè)道理。形容望著遠(yuǎn)去的人馬行走時(shí)揚(yáng)起的陣陣塵土，卻不能追上他們，相差甚遠(yuǎn)。文中指小櫻進(jìn)步得飛快。

17．結(jié)合短文內(nèi)容，主要描寫(xiě)了身體殘疾的小櫻在幫助老師澆花的過(guò)程中受到鼓勵(lì)，重新樹(shù)立信心，獲得進(jìn)步的故事。結(jié)合文中描寫(xiě)，進(jìn)行作答。

故解析為：一個(gè)老師通過(guò)讓學(xué)生幫他澆花從而走出自卑的故事

18．當(dāng)老師要小櫻幫忙時(shí)，小櫻心理很“恐懼”；當(dāng)知道老師要小櫻幫他澆花時(shí)，小櫻心里激動(dòng)；當(dāng)看到百合開(kāi)花時(shí)，小櫻心里充滿“驚喜”；聽(tīng)了老師的話，小櫻心里“豁然開(kāi)朗”。結(jié)合文中句子，進(jìn)行總結(jié)作答。

故解析為：激動(dòng)；驚喜；豁然開(kāi)朗

19．結(jié)合文中描寫(xiě)，因?yàn)樾言庥鲕嚨準(zhǔn)顾荒芤蝗骋还盏刈呗?，她非常自卑，?dāng)老師提出想讓她幫忙時(shí)，她沒(méi)有想到老師會(huì)讓她幫助澆花，所以激動(dòng)地臉紅了。結(jié)合文中句子，進(jìn)行理解作答。

故解析為：小櫻子沒(méi)想到老師居然會(huì)這么信任她。

20．結(jié)合文中句子，“她仔細(xì)端詳著花，那是一朵純白的喇叭形的花，如天鵝般顧盼；而花盆破舊?！边@句與短文末尾的“再破的花盆也能開(kāi)出美麗的花”相呼應(yīng)，結(jié)合短文的相關(guān)語(yǔ)句，進(jìn)行作答。

故解析為：她仔細(xì)端詳著花，那是一朵純白的喇叭形的花，如天鵝般顧盼；而花盆破舊。

21．“再破的花盆也能開(kāi)出美麗的花。因?yàn)槠饹Q定作用的不是花盆，而是種子?！币馑际且粋€(gè)人要成為什么樣的人，關(guān)鍵在于內(nèi)心的想法和愿望，而不是外在的條件；結(jié)合文中描寫(xiě)進(jìn)行理解作答。

故解析為：文章中再破的花盆也能開(kāi)出美麗的花。所以從中可知起決定作用的不是“花盆”。在生活中決定一個(gè)人一生的不是外表，身體上有缺陷沒(méi)有關(guān)系，有一顆美好的心靈。

22．感謝生命中有你

從生命開(kāi)始那一刻起，無(wú)論是在深夜里彷徨，一直陪伴我的只有你，你可曾走遠(yuǎn)，你的愛(ài)可曾消失，而我又能拿什么回報(bào)你？提筆之前，消失的感動(dòng)卻又莫名的涌出。

這一路曾恐懼過(guò)黑夜漫漫，可是每當(dāng)我跌倒，在塵埃之中卻開(kāi)出了一朵花，你說(shuō)：“放棄自己該做的事便是敗北，只要有一個(gè)明天。太陽(yáng)每天都會(huì)升起?！眲x那間，看清了前方，認(rèn)準(zhǔn)了道路，任前路再艱難。

追憶似水年華，深夜里發(fā)燒。長(zhǎng)大后，來(lái)到了縣城更加深了寂寞，那就與書(shū)為友吧，性格卻變得多愁善感，我像是聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)方傳來(lái)了生命的哀歌，災(zāi)難來(lái)臨就能抹殺一切雄心壯志？我問(wèn)我自己，我問(wèn)你：“生命中有那么多苦難，可是為什么人們都還是懼怕死亡，你說(shuō)：“因?yàn)樯羞€有愛(ài)的存在，有太多不解，你用行動(dòng)闡明了一切，今天我才有勇氣寫(xiě)下這封信。

泰戈?duì)栒f(shuō)：“世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是生與死?！边€沒(méi)來(lái)得及感謝你，叛逆心掩蓋了真心，你的愛(ài)被我肆意揮霍，跌入了陷阱卻不愿爬起，我將你的愛(ài)丟入冰冷的深淵中，瘋狂了太久。那天，你哭著說(shuō)：“這一切毀了的都是你自己，卻滴不出血，鴉有反哺之義？可是行動(dòng)卻與內(nèi)心背道而馳，我要用真心將這道溝渠填平。

哀哀父母，生我劬勞。我知道以前犯下了太多錯(cuò)，你還愿意一如既往的相信我嗎，當(dāng)我被人嘲笑，只要你不拋棄我。假如有一天我對(duì)你的不珍惜，恐怕。左手倒影，我將你的愛(ài)擺中央。

冰心說(shuō)：“愛(ài)在左，在生命的兩旁，隨時(shí)開(kāi)花，使得穿花拂葉的行人，不覺(jué)痛苦，不覺(jué)悲涼，將我的人生點(diǎn)綴的花香彌漫！

寫(xiě)人類作文

題目中要求寫(xiě)一寫(xiě)自己生命中要感謝的人，作答時(shí)要結(jié)合具體事例，說(shuō)明自己要感謝的是誰(shuí)？為什么要感謝？?jī)?nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。

題目考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。作文圍繞題目要求，緊緊抓住“感謝生命中有你”來(lái)寫(xiě)，結(jié)合自己的生活積累和領(lǐng)悟思考，講述自己生活感悟中對(duì)書(shū)的感激之情，作文中心突出，語(yǔ)句通順，有真情實(shí)感。

在線組卷平臺(tái)（zujuan.）自動(dòng)生成1/1登錄在線組卷平臺(tái)助您教考全無(wú)憂

山東省棗莊市市中區(qū)2023年小升初語(yǔ)文試卷

一、積累與運(yùn)用

1．小書(shū)法家。請(qǐng)正確、規(guī)范地鈔寫(xiě)下面的一句俗語(yǔ)。

樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。

樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。

漢字書(shū)寫(xiě)

鈔寫(xiě)句子要把每個(gè)字寫(xiě)正確，注意行款整齊。“樹(shù)”是木字旁，右邊是“對(duì)”；“靜”是青字旁，右邊是“爭(zhēng)”；“欲”右邊是“欠”；“待”是雙人旁，右邊是“寺”。把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫(xiě)正確。

故解析為：樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。

題目考查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，作答時(shí)要特別注意句子中的易錯(cuò)字，注意形近字的區(qū)別，把每個(gè)字寫(xiě)正確，寫(xiě)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。同時(shí)注意寫(xiě)完之后認(rèn)真核對(duì)和檢查，不要掉字、添字。

2．讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，要求書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范。

luòtuoxìnìfùgàipáihuái

piānpìqiūyǐnxīshenghuāpǔ

駱駝；細(xì)膩；覆蓋；徘徊；偏僻；蚯蚓；犧牲；花圃

看拼音寫(xiě)漢字

“駱駝”都是馬字旁，左右結(jié)構(gòu)；“細(xì)膩”的“膩”是月字旁，右邊是“貳”；“覆蓋”的“覆”上面是“西”，筆畫(huà)較多要正確書(shū)寫(xiě)；“徘徊”都是雙人旁，左右結(jié)構(gòu)；“偏僻”都是單人旁，左右結(jié)構(gòu)；“蚯蚓”都是蟲(chóng)字旁，左右結(jié)構(gòu)；“犧牲”都是牛字旁，左右結(jié)構(gòu)；“花圃”的“圃”是全包圍結(jié)構(gòu)，里面是“甫”。

故解析為：駱駝；細(xì)膩；覆蓋；徘徊；偏僻；蚯蚓；犧牲；花圃

題目考查學(xué)生對(duì)拼音的正確拼讀和詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)能力。作答時(shí)要首先把拼音拼讀正確，注意區(qū)分有同音字和同音詞的情況；書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意易錯(cuò)字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)，把每個(gè)字寫(xiě)正確，即可順利作答。

3．下列詞語(yǔ)中，帶點(diǎn)的字讀音錯(cuò)誤的一組是（）

A．嘟囔（nāng）摻和（cān）B．機(jī)杼（zhù）波羅的海（dì）

C．縹緲（miǎo）勁風(fēng)（jìng）D．丑惡（è）鍥而不舍（qiè）

A

字音

結(jié)合各項(xiàng)中詞語(yǔ)的讀音，A項(xiàng)中“摻和（cān）”應(yīng)讀作chān；

BCD三項(xiàng)中加點(diǎn)字讀音正確。

故解析為：A

題目考查學(xué)生的漢字讀音掌握能力。作答時(shí)要對(duì)于多音字要結(jié)合詞語(yǔ)中漢字的意思進(jìn)行正確作答，對(duì)于容易選擇錯(cuò)誤的漢字讀音，要結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，加強(qiáng)識(shí)記，才能順利作答。

4．下列詞語(yǔ)中，帶點(diǎn)的字理解不正確的是（）

A．赴湯蹈火（熱湯）B．不以為然（是，對(duì)）

C．過(guò)猶不及（達(dá)到）D．身臨其境（到）

A

字義

閱讀各項(xiàng)中加點(diǎn)字的解釋，ACD三項(xiàng)中表述正確；

B項(xiàng)中“不以為然”意思是不認(rèn)為是這樣，“然”是“這樣”，這項(xiàng)對(duì)加點(diǎn)字理解是錯(cuò)誤的。

故解析為：B

題目考查學(xué)生對(duì)漢字字義的理解能力。作答時(shí)要結(jié)合句子表述的意思，根據(jù)句意體會(huì)這個(gè)字在句子中的意思，做出選擇。然后把字義帶入句子中看是否符合，檢驗(yàn)自己的判斷。

5．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）

A．聲淚具下楊柳依依自愧弗如追根求源

B．萬(wàn)不得已司空見(jiàn)貫萬(wàn)象更新六畜興旺

C．重見(jiàn)天日心平氣和不可思異死得其所

D．五湖四海見(jiàn)微知著翻箱倒柜焉知非福

D

詞形辨析

閱讀各項(xiàng)，A項(xiàng)中“聲淚具下”應(yīng)寫(xiě)作“聲淚俱下”；

B項(xiàng)中“司空見(jiàn)貫”應(yīng)寫(xiě)作“司空見(jiàn)慣”；

C項(xiàng)中“不可思異”應(yīng)寫(xiě)作“不可思議”；

D項(xiàng)中詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確。

故解析為：D

題目考查對(duì)詞語(yǔ)詞形辨析能力。作答是要結(jié)合題目要求，根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)積累對(duì)每一選項(xiàng)中詞語(yǔ)進(jìn)行檢查分析，做出正確鑒別和修改。

6．下面詩(shī)句中，沒(méi)有運(yùn)用托物言志手法的一項(xiàng)是（）

A．千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)

B．粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間

C．春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還

D．荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝

C

表現(xiàn)手法

A項(xiàng)中借“竹子”抒發(fā)不懼艱險(xiǎn)的精神；

B項(xiàng)借“石灰”贊美不落世俗、保持高尚氣節(jié)；

C項(xiàng)“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”表述了思鄉(xiāng)之情；

D項(xiàng)“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”借描寫(xiě)菊花，表述了不懼寒霜、堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的精神。閱讀各項(xiàng)，C項(xiàng)沒(méi)有運(yùn)用托物言志手法。

故解析為：C；

題目考查對(duì)古代文學(xué)作品中名句的理解和掌握能力。作答時(shí)要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)積累，根據(jù)詩(shī)句以及托物言志手法的運(yùn)用，進(jìn)行準(zhǔn)確作答，做出正確選擇。

7．（2022·南江）下面句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．面對(duì)重重壓力，華為迎難而上，依然勇毅前行。

B．見(jiàn)非洲人吃螞蟻，我們大感驚奇，但導(dǎo)游卻說(shuō)這是司空見(jiàn)慣的事。

C．?huà)寢尳?jīng)常把影視歌星的名字張冠李戴，弄得我們啼笑皆非。

D．在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，我們就應(yīng)該不恥下問(wèn)地向老師請(qǐng)教。

D

成語(yǔ)

題目中ABC三項(xiàng)中的成語(yǔ)運(yùn)用都是正確的，“迎難而上”形容不怕困難，不怕挫折，勇敢地挑戰(zhàn)；“司空見(jiàn)慣”表示看慣了就不覺(jué)得奇怪?！疤湫苑恰毙稳菁攘钊穗y受，又讓人覺(jué)得可笑。D項(xiàng)中“不恥下問(wèn)”不把向?qū)W問(wèn)、地位等不如自己的人請(qǐng)教當(dāng)成可恥的事，這個(gè)詞用來(lái)形容向老師請(qǐng)教，顯然是不合適的。

故解析為：D。

題目考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。作答時(shí)要結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)對(duì)成語(yǔ)的理解，根據(jù)每個(gè)句子所表述的主要意思判斷成語(yǔ)的運(yùn)用是否恰當(dāng)，然后做出正確判斷，做出選擇。

8．根據(jù)要求完成下面各題。

（1）他大吼了一聲，大山都抖了三抖。（根據(jù)這個(gè)句子運(yùn)用的修辭手法，仿寫(xiě)一句）

（2）我們是為人民服務(wù)的。我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。（用上一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把上面的兩句話改為一句話，而且意思不變）

（3）老師傅對(duì)魯班說(shuō)：“我要考考你的木工活?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

（4）“建筑上雕刻蝙蝠”這個(gè)習(xí)俗的寓意是。帶有吉祥寓意的習(xí)俗還有。

（5）《中國(guó)少年報(bào)》《小主人報(bào)》《當(dāng)代小學(xué)生》等報(bào)紙，我都很喜歡。（運(yùn)用修改符號(hào)修改病句）

（1）教室里靜得連針掉下來(lái)都聽(tīng)得到。

（2）因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)。

（3）老師傅對(duì)魯班說(shuō)，他要考考魯班的木工活。

（4）“福從天降”；過(guò)年的時(shí)候吃魚(yú)

（5）《中國(guó)少年報(bào)》《小主人報(bào)》《當(dāng)代小學(xué)生》等報(bào)刊雜志，我都很喜歡。

修改病句；句式轉(zhuǎn)換；句式銜接；仿寫(xiě)；習(xí)俗及習(xí)俗寓意

（1）“大山都抖了三抖”這句中運(yùn)用了夸張的修辭手法，結(jié)合這一修辭手法的運(yùn)用，進(jìn)行仿寫(xiě)作答。

（2）“我們是為人民服務(wù)的。我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出?！边@兩句之間是因果關(guān)系，因此可以用“因?yàn)椋凰浴边M(jìn)行連接作答。

（3）這句改寫(xiě)時(shí)應(yīng)該把“我”改成“他”，把“你”改成“魯班”，把冒號(hào)和引號(hào)改成逗號(hào)，進(jìn)行作答。

（4）“建筑上雕刻蝙蝠””寓意是吉祥幸福；古代帶有吉祥寓意的習(xí)俗還有“貼福字春節(jié)吃魚(yú)”等；

（5）這項(xiàng)中《當(dāng)代小學(xué)生》不是報(bào)紙，應(yīng)該屬于書(shū)刊，應(yīng)該把《當(dāng)代小學(xué)生》去掉。

故解析為：（1）教室里靜得連針掉下來(lái)都聽(tīng)得到。（2）因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)。（3）老師傅對(duì)魯班說(shuō)，他要考考魯班的木工活。（4）“福從天降”；過(guò)年的時(shí)候吃魚(yú)；（5）《中國(guó)少年報(bào)》《小主人報(bào)》等報(bào)刊，我都很喜歡。

題目主要考查學(xué)生的語(yǔ)言表述能力。語(yǔ)言表述要結(jié)合題目的要求，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。作答時(shí)要認(rèn)真審題，把自己想要表述的意思想清楚，然后用流暢的語(yǔ)言表述出來(lái)。

9．誦名句，重積累。

（1）春城無(wú)處不飛花，。

（2）今夜月明人盡望，。

（3）大漠沙如雪，。何當(dāng)金絡(luò)腦，。

（4），烈火焚燒若等閑。這首詩(shī)的是代的。這句詩(shī)的意思是。

（5）天街小雨潤(rùn)如酥，。

（6）水是眼波橫，。欲問(wèn)行人去那邊？。

（7）茍利于民，；茍周于事，。

（1）寒食東風(fēng)御柳斜

（2）不知秋思落誰(shuí)家

（3）燕山月似鉤；快走踏清秋

（4）千錘萬(wàn)鑿出深山；明；于謙；經(jīng)過(guò)千錘萬(wàn)鑿從深山里開(kāi)采出來(lái)的石灰石

（5）天草色遙看近卻無(wú)

（6）山是眉峰聚；眉眼盈盈處

（7）不必法古；不必循舊

格言、名言；諺語(yǔ)；古詩(shī)詞填上空；古詩(shī)詞運(yùn)用

（1）“春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜”出自韓翃《寒食》，意思是暮春時(shí)節(jié)，長(zhǎng)安城處處柳絮飛舞、落紅無(wú)數(shù)，寒食節(jié)東風(fēng)吹拂著皇家花園的柳枝。

（2）“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”出自王建《十五夜望月》，意思是今夜明月當(dāng)空世間人人都仰望，不知道這秋日情思可落到誰(shuí)家？

（3）“大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”出自李賀《馬詩(shī)》，意思是平沙萬(wàn)里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。連綿的燕山山嶺上，一彎明月當(dāng)空，如彎鉤一般。什么時(shí)候才能給它戴上金絡(luò)頭，在秋高氣爽的疆場(chǎng)上馳騁，建立功勛呢？

（4）“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑”出自明代于謙《石灰吟》，意思是只有經(jīng)過(guò)千萬(wàn)次錘打才能從深山里開(kāi)采出來(lái)，它把熊熊烈火的焚燒當(dāng)作很平常的一件事。

（5）“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”出自《早春呈水部張十八員外》，意思是京城的街道上空絲雨紛紛，雨絲就像乳汁般細(xì)密而滋潤(rùn)，小草鉆出地面，遠(yuǎn)望草色依稀連成一片，近看時(shí)卻顯得稀疏零星。

（6）“水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊，眉眼盈盈處?！背鲎浴恫匪阕铀王U浩然之浙東》，意思是水像美人流動(dòng)的眼波，山如美人蹙起的眉毛。想問(wèn)行人去哪里？到山水交匯的地方。

（7）“茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊?！背鲎浴痘茨献印?，意思是只要對(duì)人民有好處，就不必一定要效法古人的制度；只要有助于事情的成功，就不必沿襲舊有的規(guī)矩。

故解析為：（1）寒食東風(fēng)御柳斜；（2）不知秋思落誰(shuí)家；（3）燕山月似鉤；快走踏清秋；（4）千錘萬(wàn)鑿出深山；明；于謙；只有經(jīng)過(guò)千萬(wàn)次錘打才能從深山里開(kāi)采出來(lái)，它把熊熊烈火的焚燒當(dāng)作很平常的一件事。（5）天草色遙看近卻無(wú)；（6）山是眉峰聚；眉眼盈盈處；（7）不必法古；不必循舊；

題目考查對(duì)古代文學(xué)作品中名句的理解和掌握能力。作答時(shí)要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)積累，根據(jù)題目?jī)?nèi)容和考查的歸納點(diǎn)，進(jìn)行準(zhǔn)確作答，書(shū)寫(xiě)要正確。

10．讀名著，學(xué)方法。

當(dāng)你漫步在世界名著花園中，與心儀的書(shū)籍不期而遇時(shí)，一定會(huì)驚喜地停下腳步，津津有味地品讀一番。你在品讀這些名著時(shí)，用過(guò)的讀書(shū)方法有：、等。

需要逐字逐行重讀；聯(lián)系上下文猜意思。

其他語(yǔ)言表述

結(jié)合自己閱讀時(shí)的讀書(shū)方法，寫(xiě)出自己喜歡的讀書(shū)方法。作答時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)練精要，進(jìn)行作答。

故解析為：需要逐字逐行重讀；聯(lián)系上下文猜意思。

題目考查對(duì)讀書(shū)方法相關(guān)常識(shí)的理解和掌握能力。作答時(shí)要結(jié)合自己平時(shí)積累的讀書(shū)方法，結(jié)合題目考查的歸納點(diǎn)進(jìn)行正確作答。

11．與經(jīng)典同行。

（1）紙上得來(lái)終覺(jué)淺，。

（2）東風(fēng)裊裊泛崇光，?！逗Ｌ摹?/p>

（3）缺月掛疏桐，。《卜算子黃州定慧院寓居作》

（4）天若有情天亦老，。

（5）回樂(lè)烽前沙似雪，?！兑股鲜芙党锹劦选?/p>

（6）亭亭山上松，?！顿?zèng)從弟》

（7）無(wú)限山河淚，！《別云間》

（1）絕知此事要躬行

（2）香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊

（3）漏斷人初靜

（4）人間正道是滄桑

（5）受降城外月如霜

（6）瑟瑟谷中風(fēng)

（7）誰(shuí)言天地寬

古詩(shī)詞填上空

（1）“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”出自陸游《冬夜讀書(shū)示子聿》，意思是從書(shū)本上得來(lái)的知識(shí)畢竟不夠完善，要透徹地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)這件事還必須親自實(shí)踐。

（2）“東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊”意思是裊裊的東風(fēng)吹拂暖意融融，春色更濃?；ǘ涞南銡馊谠陔鼥V的霧里，而月亮已經(jīng)移過(guò)了院中的回廊。

（3）“缺月掛疏桐，漏斷人初靜”意思是殘?jiān)赂邟煸谙∈璧奈嗤?，滴漏聲斷人群開(kāi)始安靜了。

（4）“天若有情天亦老，人間正道是滄?！币馑际亲匀唤缛绻兄鼤?huì)體察到興盛與衰敗這條不可改變的法則。不斷地變異、不斷地發(fā)展、不斷地前進(jìn)，這是人類社會(huì)發(fā)展的必然規(guī)律。

（5）“回樂(lè)峰前沙似雪，受降城外月如霜”意思是回樂(lè)峰前的沙地白得像雪，受降城外的月色有如秋霜。

（6）“亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)”意思是高山上松樹(shù)挺拔聳立，山谷間狂風(fēng)瑟瑟呼嘯。

（7）“無(wú)限山河淚，誰(shuí)言天地寬”意思是山河破碎，感傷的淚水流不斷，國(guó)土淪喪，誰(shuí)還能說(shuō)天地寬？

故解析為：（1）絕知此事要躬行；（2）香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊；（3）漏斷人初靜；（4）人間正道是滄桑；（5）受降城外月如霜；（6）瑟瑟谷中風(fēng)；（7）誰(shuí)言天地寬；

題目考查對(duì)古代文學(xué)作品中名句的理解和掌握能力。作答時(shí)要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)積累，根據(jù)題目?jī)?nèi)容和考查的歸納點(diǎn)，進(jìn)行準(zhǔn)確作答，書(shū)寫(xiě)要正確。

二、課外誦讀與閱讀。

短文1：

波義耳是17世紀(jì)英國(guó)著名的化學(xué)家。一天，他急匆匆地向自己的實(shí)驗(yàn)室走去，路過(guò)花圃時(shí)，他這才發(fā)現(xiàn)花圃里的花已經(jīng)開(kāi)了。他摘下幾朵紫羅蘭插入一個(gè)盛水的燒瓶中，然后開(kāi)始和助手們做實(shí)驗(yàn)。不巧的是，愛(ài)花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭沖洗了一下，重新插入花瓶中。誰(shuí)知過(guò)了一會(huì)，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)變紅。那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問(wèn)題，大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯，遇堿變成藍(lán)色。利用這一特點(diǎn)，波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。從那以后，這種試紙一直被廣泛應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中。

12．聯(lián)系全文思考，這段話運(yùn)用了的論證（說(shuō)理）方法說(shuō)明了的觀點(diǎn)。

13．這段話是按照、、的順序?qū)懙?，?xiě)得比較詳細(xì)的是。

14．“這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問(wèn)題，促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)。”這句話中的“一連串”和“許多”兩個(gè)詞語(yǔ)可以去掉嗎？為什么？

12．事實(shí)論證；大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色

13．發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象；提出問(wèn)題；解決問(wèn)題；發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象

14．不可以去掉；通讀語(yǔ)段可知，他才提出了“這種物質(zhì)到底是什么？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)。這就表明了有了發(fā)現(xiàn)，想法解決問(wèn)題，這句話中的“一連串”和“許多”兩個(gè)詞語(yǔ)不可以去掉，就不符合論文的要求。

課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時(shí)結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對(duì)短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點(diǎn)段落和語(yǔ)句進(jìn)行分析和思考，即可順利作答。

12．閱讀短文，文中用波義耳發(fā)現(xiàn)花草變色受到啟發(fā)發(fā)明石磊試紙的事例，運(yùn)用事例論證，說(shuō)明了真理誕生于問(wèn)號(hào)之后的道理。結(jié)合文中描寫(xiě)，進(jìn)行作答。

故解析為：事實(shí)論證；只要善于觀察探究，就能發(fā)現(xiàn)真理

13．結(jié)合短文內(nèi)容，文中按照發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象、提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)真理的順序進(jìn)行描寫(xiě)，重點(diǎn)描寫(xiě)了發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象的過(guò)程。結(jié)合文中描寫(xiě)，進(jìn)行作答。

故解析為：發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象；提出問(wèn)題；解決問(wèn)題；發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象

14．““這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問(wèn)題，促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)。”這句中“一連串”說(shuō)明波義耳根據(jù)自己看到的現(xiàn)象提出了許多問(wèn)題，“許多”說(shuō)明波義耳進(jìn)行多次的實(shí)驗(yàn)和研究，才發(fā)明了石磊試紙。這兩個(gè)詞不能去掉，說(shuō)明發(fā)明石磊試紙的過(guò)程非常不易，波義耳付出了很多的努力。結(jié)合文中描寫(xiě)，進(jìn)行作答。

故解析為：不可以去掉；通讀語(yǔ)段可知，他才提出了“這種物質(zhì)到底是什么？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)。這就表明了有了發(fā)現(xiàn)，想法解決問(wèn)題，這句話中的“一連串”和“許多”兩個(gè)詞語(yǔ)不可以去掉，就不符合論文的要求。

短文2：

自從八歲時(shí)的一場(chǎng)車禍?zhǔn)顾荒芤蝗骋还盏刈呗泛?，自卑就如山一樣壓得她抬不起頭來(lái)。她一年年地長(zhǎng)大，也一年年地沉默。

就這樣一路讀到了初二，她的班級(jí)來(lái)了位朱老師。一天放學(xué)后，她正整理書(shū)包準(zhǔn)備回家

“小櫻！”老師親切地叫著她的小名，“你能幫老師一個(gè)忙嗎？”“什么忙啊？”她緊張地問(wèn)道，心里充滿了莫名的驚恐。

“老師想請(qǐng)你幫忙給花澆澆水，老師太忙了，沒(méi)有時(shí)間

“好的！好的！”她激動(dòng)得臉都紅了。

朱老師家的院子里擺滿了山茶、丁香、鳳仙花……她特別偏愛(ài)的，卻是一株不認(rèn)識(shí)的植物，它有著清秀挺拔的枝干，它會(huì)開(kāi)出什么樣的花。

終于有一天，當(dāng)她再次給它澆水時(shí)，驚喜地發(fā)現(xiàn)，這是百合。”不知何時(shí)，老師已走到她的身邊，她從沒(méi)注意過(guò)的花盆，那竟是一只廢棄的破臉盆。“一盆花，起決定作用的，是種子，那是一朵純白的喇叭形的花，優(yōu)雅地立在枝頭；而花盆破舊，銹得連邊都沒(méi)有了。那一刻，照亮了她布滿陰霾的心，使她豁然開(kāi)朗。

從那以后，她就像換了個(gè)人似的，成績(jī)突飛猛進(jìn)

是的，再破的花盆也能開(kāi)出美麗的花。因?yàn)槠饹Q定作用的不是“花盆”，而是“種子”。

15．給短文擬個(gè)題目：

16．結(jié)合語(yǔ)境、聯(lián)系生活實(shí)際理解下面詞語(yǔ)的意思。

①豁然開(kāi)朗：

②望塵莫及：

17．短文主要寫(xiě)的是。

18．請(qǐng)找出文中表述“她”在“澆花”這件事中心理變化的詞語(yǔ)。

驚恐→→→

19．當(dāng)老師提出讓小櫻幫忙澆花時(shí)，小櫻為什么激動(dòng)地臉紅了？

20．請(qǐng)把短文中與“再破的花盆也能開(kāi)出美麗的花”這句話相照應(yīng)的一處句子用橫線畫(huà)出來(lái)。

21．“再破的花盆也能開(kāi)出美麗的花。因?yàn)槠饹Q定作用的不是花盆，而是種子。”請(qǐng)聯(lián)系短文和生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

15．再破的花盆也能開(kāi)出美麗的花

16．從黑暗狹窄變得寬敞明亮。比喻突然領(lǐng)悟了一個(gè)道理。；形容望著遠(yuǎn)去的人馬行走時(shí)揚(yáng)起的陣陣塵土，卻不能追上他們，相差甚遠(yuǎn)。文中指小櫻進(jìn)步得飛快。

17．一個(gè)老師通過(guò)讓學(xué)生幫他澆花從而走出自卑的故事

18．激動(dòng)；渴望；豁然開(kāi)朗

19．小櫻子沒(méi)想到老師居然會(huì)這么信任她。

20．她仔細(xì)端詳著花，那是一朵純白的喇叭形的花，如天鵝般顧盼；而花盆破舊。

21．文章中再破的花盆也能開(kāi)出美麗的花。所以從中可知起決定作用的不是“花盆”。在生活中決定一個(gè)人一生的不是外表，身體上有缺陷沒(méi)有關(guān)系，有一顆美好的心靈。

敘