作文技法指導(dǎo)-作文審題擬題訓(xùn)練

作文審題、擬題訓(xùn)練本節(jié)課你能發(fā)揮你的聰明才智，開動你的腦筋，展示你的才華。不妨請你選擇你最喜歡的一句話：A、保持好教室清潔！B、不要把這兒搞亂了！C、來時清新、在時清靜、去時清潔！D、留下一片清新，帶走一切雜質(zhì)！你能說說為什么？作文審題：萬事開頭始，作文亦自審題始。第一：審文題形式。（命題作文、命意作文）命題作文：全命題《燈》半命題《我在

中學(xué)到語文》非命題作文：如：一個小女孩爬上窗臺，看到窗外有人在埋葬她心愛的小貓，她不禁淚流滿面，悲痛萬分。她的外祖父見了，忙把她引到另一個窗臺前，讓她欣賞他的玫瑰花園，果然小女孩愁云為之一掃。外祖父托起下巴說：“孩子，你原來開錯了窗戶?！鄙钪?，我們不也開錯過窗戶嗎？根據(jù)以上材料，結(jié)合自己的經(jīng)歷，以“別開錯‘窗戶’”為話題，寫一篇作文，題目自擬，文體不限，字?jǐn)?shù)500字左右。、作文審題：萬事開頭始，作文亦自審題始。第二：審寫作內(nèi)容。（寫人、敘事、寫景、說明、論說）例：《一件有意義的事》、《一件難忘的事》》、《家鄉(xiāng)的冬》、《假期培輔之我見》

第三：審寫作重點(diǎn)。（題眼，句子式文題、短語式文題）

例：《我最喜歡的一個人》、《暑假的一天》

作文審題：萬事開頭始，作文亦自審題始。作文審題：萬事開頭始，作文亦自審題始。例一：《元旦記事》、《春節(jié)記事》、《國慶趣聞》例二：《放學(xué)路上》、《秋游途中》例三：《老師，我想對您說》《請你為我保密》例四：《我成長的一件事》《趣讀名著二三事》例五：《橋》《路》《雨露潤心田》《習(xí)慣》

《春風(fēng)》《黑板》第四：審文題的限制(時間限制、處所限制、數(shù)量限制、人稱限制、蘊(yùn)意限制)作文審題：萬事開頭始，作文亦自審題始。第五：同步審題法（對題旨、題材、中心、重心、體裁等的構(gòu)思）這道題的寫作對象：這道題的寫作范圍：這道題的題旨中心：這道題的取材范圍：這道題的寫作體裁：事例：《發(fā)生在我身邊的一件趣事》一件事身邊的事有趣的事記敘文作文擬題方法點(diǎn)滴文章的標(biāo)題是呈給讀者的第一印象，“好的標(biāo)題猶如美目，讓你的文章顧盼生輝”，能達(dá)到第一眼就打動讀者的效果。一般的方法有：以人命名以時命名以地命名以事命名以物命名話題作文擬題方法點(diǎn)滴1、妙修辭，匠心獨(dú)運(yùn)2、巧點(diǎn)化，妙趣橫生3、設(shè)懸念，引人入勝

4、借公式，耐人尋味“音樂”話題：《心靈的變奏》《鍋碗瓢盆交響曲》《一個沒有樂隊(duì)的指揮》“假日”話題：《長相憶》《別時容易見時難》；中小學(xué)生德育話題：《救救孩子》《金錢誠可貴，誠信價(jià)更高》《冬天友情不結(jié)冰》《無錯被解聘》《無價(jià)的花生米》《心靈有耳》《質(zhì)疑公式：才能＋機(jī)遇＝成功》《現(xiàn)代人＝長寬高》（眼光長、知識寬、境界高）話題作文審題擬題訓(xùn)練訓(xùn)練一：世界永遠(yuǎn)處于變化之中，自然界在不停地變，社會在不停地變。人在不停地變，有位哲人說：“世上惟一永恒的事情就是變化。”面對這個變化無窮的世界，人將怎樣辦呢？請你以“變化”為話題，寫一篇文章。訓(xùn)練二：火花與浪花會面了，火花對新朋友浪花說：“我們都是花，因此我們是對姐妹?！崩嘶ㄏ肓讼?，否定地說：“我們表面上有些相象，但是我與波浪緊緊相連，所以我的花永遠(yuǎn)開不??；而你只是突出你自己，所以你的花一瞬即逝?！闭埬阋浴袄嘶ㄅc火花的對話”為話題寫一篇文章。話題作文審題擬題訓(xùn)練訓(xùn)練三：同是吃葡萄，A君每吃一粒，都是挑葡萄串中最大最好的先吃，B君則不然，他總是先吃最小最不好的先吃。請你以“吃葡萄的啟示”為話題寫一篇作文。訓(xùn)練四：老師一手拿著火柴盒，一手取一根火柴，將火柴擦亮，待火柴燃燒完后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，假若你是其中一員，你會想到什么？請你以“火柴燃燒的啟示”為話題寫一篇文章，或講述自己親身經(jīng)歷，或聯(lián)想相關(guān)的故事，抒發(fā)自己的感受，發(fā)表自己的見解。文題自擬，文體不限。話題作文審題擬題訓(xùn)練訓(xùn)練五：生活是一方沃土，你播種什么，就收獲什么。播下一種心態(tài)，收獲一種思想，播下一種思想，收獲一種行動，播下一種行動，收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，收獲一種命運(yùn)。請你“播種與收獲”為話題寫一篇文章。訓(xùn)練六：學(xué)習(xí)可以分為三層：第一層是苦學(xué)，第二層是好學(xué)，第三層是會學(xué)。我們的學(xué)習(xí)中，第一層最多。第二層次之，第三最少。我們應(yīng)當(dāng)明確，學(xué)會學(xué)習(xí)不僅是學(xué)校學(xué)習(xí)的需要，也是我們進(jìn)入社會的需要。二十一世紀(jì)的文盲是不會學(xué)習(xí)的人。請你以“學(xué)會學(xué)習(xí)”為話題寫一篇文章。題目自擬，文題不限。話題作文審題擬題訓(xùn)練訓(xùn)練七：人類的祖先本沒有門，為了防御，才有了門。從此，開門關(guān)門、門里門外、封門砸門，不知演繹了多少喜劇、悲劇、丑劇、鬧劇。請以“門”為話題寫一篇文章，文體不限，文題自擬。訓(xùn)練八：友誼有兩種：一是“知心”，就是互相理解，志趣相投并能解囊相助、兩肋插刀；另一種是“知音”，知音只是智力上的平等，思想上的互相欽佩，但不一定就是知心了，反過來知音不一定知心。知音并知心，那就是難能可貴的知己了。請以“友誼”為話題寫一篇文章。同學(xué)，本節(jié)課你學(xué)到些什么？課后，發(fā)揮你的聰明才智，完成練習(xí)

作文細(xì)節(jié)描寫朗讀下面幾段文字:1、只聽見一聲槍響，各國的跨欄運(yùn)動員們便狂奔起來，我國運(yùn)動員劉翔奮力的跨過一個又一個欄桿，把其他人都甩在了后面，最后劉翔沖到了終點(diǎn)，奪得了中國第一枚跨欄金牌。２、世界男子110米跨欄比賽就要開始了，緊張的蹲在起跑線上的運(yùn)動員們就像一張張拉滿弓的箭，隨著“砰”的一聲槍響，劉翔這只離弦之箭向前飛奔著，只見他揮動著有力的雙臂抬腿越過一個個欄桿，身輕如燕，姿態(tài)優(yōu)美，很快便把對手甩在身后，閃電般的沖過了終點(diǎn)------你喜歡哪幾段?４、你聽，筆尖在紙上沙沙作響，像春蠶咀嚼桑葉，又像暖風(fēng)吹拂白楊，像秋雨輕吻梧桐，又像泉水叮咚歡唱。筆隨著手腕運(yùn)轉(zhuǎn)，字隨著思路延伸，一個個，一行行，一頁頁，橫看如群蟻排衙，縱觀如閱兵方陣。秀麗，整潔，賞心，悅目，捧著自己的勞動成果，你不認(rèn)為這是一種樂趣嗎？3、記得有一次，爸爸喝醉了，到家很生氣，就開始打人、罵人，就在那天，少年無知的我被爸爸打了。什么是細(xì)節(jié)描寫？細(xì)節(jié)描寫是對事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫。

我來試試就某一位任課老師從教室門外走進(jìn)課堂到正式上課這一過程所表現(xiàn)出的一系列動作進(jìn)行細(xì)致描寫。細(xì)節(jié)描寫的分類人物細(xì)節(jié)描寫：景物細(xì)節(jié)描寫：生活細(xì)節(jié)描寫：外貌、語言、動作、情態(tài)、心理自然環(huán)境、社會環(huán)境、動物、靜物情節(jié)、事件的細(xì)節(jié)描寫（場面描寫：是事件發(fā)生過程中人物活動的畫面描寫）例一：

(他)蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來了。例二：

你自己再列舉一段人物細(xì)節(jié)描寫的例子，讀給大家聽。

實(shí)戰(zhàn)演練１）三年級的方曉告別了媽媽，迎著朝陽，步履蹣跚地向?qū)W校走去。

１、下面句子中哪個詞語運(yùn)用不當(dāng)？請改正。２）聽了她說的話，我感到十分后悔。因?yàn)槲疑頌榘嚅L，還不如一個一般同學(xué)。２、根據(jù)你平時測驗(yàn)時的觀察（或體驗(yàn)），把下面一段話改成具體描寫的文段，１００字左右。

昨天測驗(yàn)古詩詞，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣砜?，由于老師看得緊，都沒有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺得很不好意思。

３、描述一下已評分的試卷發(fā)下來后，同學(xué)們各種各樣的表現(xiàn)。如何讓細(xì)節(jié)描寫具體、生動起來？（１）細(xì)致觀察感悟；（２）精心錘煉詞語；（３）巧妙運(yùn)用修辭。我來總結(jié)細(xì)節(jié)描寫須遵循的三條原則：