2019廣西教師招聘考試教育學(xué)與教學(xué)法基礎(chǔ)知識(shí)真題及答案

2021廣西教師招聘測(cè)驗(yàn)教育學(xué)與教學(xué)法根底常識(shí)試題及答案一、單項(xiàng)選擇題1.狹義的教育指的是()A.個(gè)體教育B.家庭教育C.社會(huì)教育D.學(xué)校教育選：D2.封建社會(huì)教育的特點(diǎn)是()A.民族性B.等級(jí)性C.科學(xué)性D.開(kāi)放性選：B3.認(rèn)為教育發(fā)源于出產(chǎn)過(guò)程中經(jīng)驗(yàn)的傳遞，這種不雅點(diǎn)屬于教育的()A.勞動(dòng)發(fā)源說(shuō)B.神話發(fā)源說(shuō)C.生物發(fā)源說(shuō)D.心理發(fā)源說(shuō)選：A4.教育成為社會(huì)公共事業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生在()A.奴隸社會(huì)B.封建社會(huì)C.農(nóng)業(yè)社會(huì)D.工業(yè)社會(huì)選：D5.教育成為勞動(dòng)力再出產(chǎn)的手段所反響的現(xiàn)代教育特點(diǎn)是()A.公共性B.革新性C.出產(chǎn)性D.再生性選：C6.關(guān)于現(xiàn)代教育的開(kāi)展趁勢(shì)，以下說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是()A.教育的外鄉(xiāng)化能夠庇護(hù)世界文化的多樣性B.教育的全球化要求教育培養(yǎng)國(guó)際通用人オC.教育的民主化就是使教育成為公民的權(quán)利和義務(wù)D.教育的全民化意味著教育要面向社會(huì)所有成員開(kāi)放選：C7.以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是()A.?教育漫畫(huà)?的作者是盧梭B.?民主主義與教育?的作者是杜威C.?大教學(xué)論?的作者是康德D.?被壓迫者的教育學(xué)?的作者是洛克選：B8.提出軍國(guó)民教育，實(shí)利主義教育，公民道德教育，世界不雅教育和美感“主義〞并舉教育方針的教育家是()A.陳鵪琴B.陶行知C.蔣夢(mèng)麟D.蔡元培選：D9.從教育功能的層次來(lái)看，教育功能可分為()A.本體功能和派生功能B.促進(jìn)功能和制約功能C.顯性功能和隱性功能D.正向功能和負(fù)向功能選：A10.以下表示中,不屬于教育對(duì)個(gè)體開(kāi)展獨(dú)特價(jià)值的是()A.教育引導(dǎo)個(gè)體開(kāi)展的標(biāo)的目的B.教育開(kāi)發(fā)個(gè)體的特殊才能C.教育滿足個(gè)體成名的欲望D.教育喚醒個(gè)體生命的自覺(jué)選：C11.“君子欲化民成俗其必由學(xué)乎〞表達(dá)的教育目的不雅是()A.科學(xué)本位論社會(huì)本位論C.常識(shí)本位論個(gè)人本位論選：B12.有關(guān)勞動(dòng)教育的主要目標(biāo),在?關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的定見(jiàn)?中未提及的是()A.通過(guò)勞動(dòng)教育提高學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)通過(guò)勞動(dòng)教育成立單一的勞動(dòng)教育體系C.通過(guò)勞動(dòng)教育使學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣D通過(guò)勞動(dòng)教育,使學(xué)生大白“人才靠勞動(dòng)締造〞的道理。選：B13.對(duì)于我國(guó)教育目的中“全面開(kāi)展〞的精神本色以下理解正確的選項(xiàng)是()A.全面開(kāi)展是指人的精神生活的開(kāi)展B全面開(kāi)展是指人的各方面的持續(xù)開(kāi)展C.全面開(kāi)展是指人的個(gè)性開(kāi)展是彼此對(duì)立的全面開(kāi)展是指人的各方面本質(zhì)的和諧開(kāi)展選：D14.教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置,層次類型的分化,各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)的制度化,都受社會(huì)出產(chǎn)力開(kāi)展程度的制約,這說(shuō)明教育制度具有()A.尺度性客不雅性C.歷史性強(qiáng)制性選：B15.公立學(xué)校和私立學(xué)校都要包管學(xué)校的()A.公益性客不雅性C.歷史性強(qiáng)制性選：A世紀(jì)初,我國(guó)從西方引入的現(xiàn)代學(xué)制總體上是()A.雙軌制分支制C.單軌制單軌制與雙軌制并行選：A17.為了增強(qiáng)教師職業(yè)認(rèn)同感與自豪感,某校規(guī)定每年的教師節(jié)舉行新教師入職、宣誓典禮。這種典禮屬于學(xué)校的()A.物質(zhì)文化精神文化C.課堂文化制度文化選：D教師在面對(duì)突發(fā)事件時(shí)長(zhǎng)于捕獲教育情景的細(xì)微變化,迅速采納適當(dāng)?shù)霓k法,化不利因素為有利因素,使教育活動(dòng)開(kāi)展得更加順利,使教育活動(dòng)開(kāi)展得更加順利,這說(shuō)明教師勞動(dòng)具有()A.締造性示范性C.繁重性持久性選：A19.教師具備的特定學(xué)科常識(shí),指的是()A.本體性常識(shí)條件性常識(shí)C.實(shí)踐性常識(shí)布景性常識(shí)選：A20.葉瀾等對(duì)于教師專業(yè)開(kāi)展階段的研究認(rèn)為不受外部評(píng)價(jià)或者職業(yè)升遷的牽制,依據(jù)教師開(kāi)展的路線和個(gè)人實(shí)際進(jìn)行規(guī)劃的教師處于專業(yè)開(kāi)展的()A.“虛擬存眷〞階段“保存存眷〞階段C.“任務(wù)存眷〞階段“自我更新存眷〞階段選：D21.教師職業(yè)區(qū)別于其他職業(yè)的理論體系和經(jīng)驗(yàn)體系,稱之為教師的()A.專業(yè)抱負(fù)專業(yè)常識(shí)C.專業(yè)自主專業(yè)能力選：C學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康與生活等工作的教育工作者是()A.班主任教師C.輔導(dǎo)員校長(zhǎng)選：A23.班主任教育工作的重點(diǎn)應(yīng)是放在()A.班級(jí)教學(xué)活動(dòng)班級(jí)日常辦理活動(dòng)C.班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)班級(jí)的階段性活動(dòng)選：A在班集體開(kāi)展過(guò)程中,教育要求已轉(zhuǎn)化為集體成員的自覺(jué)需要,無(wú)需太多的外在監(jiān)督已能本身辦理和教育本身。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)形成了正確的班級(jí)輿論與良好的學(xué)風(fēng)。這樣的班集體屬于集體開(kāi)展階段的()A.組建階段形成階段C.穩(wěn)固階段成熟階段選：C在帶領(lǐng)班級(jí)過(guò)程中,班主任不是以直接方式辦理,而是傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)以簡(jiǎn)介方式引導(dǎo)學(xué)生這屬于班主任帶領(lǐng)方式中的()A.民主型帶領(lǐng)放任型帶領(lǐng)C.權(quán)威型帶領(lǐng)遷就型帶領(lǐng)選：A26.相對(duì)于課堂的教學(xué)而言,課外活動(dòng)的明顯優(yōu)勢(shì)在于可以()A.賜顧幫襯學(xué)生的個(gè)別差別維護(hù)教學(xué)秩序不變C.闡揚(yáng)教師的主導(dǎo)作用幫忙學(xué)生掌握系統(tǒng)的常識(shí)選：A27.某學(xué)校興趣小組開(kāi)展“調(diào)香當(dāng)?shù)叵x(chóng)資源及其分布〞的活動(dòng)這屬于課外活動(dòng)中的()A.文藝活動(dòng)體育活動(dòng)C.科技活動(dòng)游戲活動(dòng)選：C28.學(xué)校舉辦全校性的國(guó)家平安教育講座屬于課外活動(dòng)形式中的()A.小組活動(dòng)學(xué)科活動(dòng)C.演講活動(dòng)群眾性活動(dòng)選：D29.查詢拜訪問(wèn)卷感的底子構(gòu)不包羅()A.前言主體C.闡發(fā)結(jié)語(yǔ)選：C張校長(zhǎng)經(jīng)常深入課堂講課，直接記錄上課老師的情況，收集相關(guān)信息，張老師所采用的教學(xué)研究方法是()、歷史法、不雅察法、比擬法、測(cè)量法選：B()A.遍及性目標(biāo)表示性目標(biāo)C.生成性目標(biāo)行為性目標(biāo)選：D教學(xué)主要解決如何使學(xué)生從不知到知，從知之不多到知之較多的問(wèn)題，這種不雅點(diǎn)屬于教學(xué)過(guò)程本質(zhì)中的()、教學(xué)開(kāi)展說(shuō)、教學(xué)認(rèn)知說(shuō)、實(shí)踐認(rèn)識(shí)說(shuō)、教學(xué)交往說(shuō)選：B()、學(xué)生、師生、教師、小組選：A、在開(kāi)展以“庇護(hù)家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境〞為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生本身選擇活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、方式，教師只對(duì)其指導(dǎo)。表達(dá)綜合實(shí)殘活動(dòng)課有()、整體性、自主性、生成性、實(shí)踐性選：B曾老師將?鄉(xiāng)下人家?一課的局部教學(xué)目標(biāo)定為“選擇課文中的幾個(gè)詞語(yǔ),說(shuō)一段話介紹你的家鄉(xiāng)〞此教學(xué)目標(biāo)屬于布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類中的A.情感領(lǐng)域動(dòng)作技能領(lǐng)域C.認(rèn)知領(lǐng)域智慧技能領(lǐng)域選：C王老師將“自由泳訓(xùn)練〞一課的局部教學(xué)目標(biāo)定為“以自由泳姿勢(shì)1分鐘內(nèi)游完50米〞,此中“游完50米〞是教學(xué)目標(biāo)的()A.行為主體表示程度C.行為動(dòng)詞行為條件選：B37.以下屬于教學(xué)活動(dòng)的是()A.小明在家借助學(xué)習(xí)英語(yǔ)白話三小明和小紅操練英語(yǔ)白話C.李老師與王老師討論英語(yǔ)白話教學(xué)李老師與小明操練白話對(duì)話選：D38.杜威活動(dòng)教學(xué)的底子環(huán)節(jié)不包羅()A.設(shè)置情境提出問(wèn)題C.驗(yàn)證假設(shè)成果評(píng)估選：D李老師在有關(guān)“聲音〞的教學(xué)設(shè)計(jì)寫:“他們對(duì)聲音有豐富感受,但尚未成立物體的振動(dòng)發(fā)生聲音〞這一科學(xué)概念該教師行為是()A.設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)闡發(fā)學(xué)生情況C.選擇教學(xué)方法設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)選：B單項(xiàng)選擇題】、教學(xué)過(guò)程最底子的功能是()、傳授常識(shí)、形成技能、培養(yǎng)智能、開(kāi)展個(gè)性選：C、按照兒童“思維開(kāi)展關(guān)鍵期〞來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容，這說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容確實(shí)定應(yīng)考慮()、社會(huì)需要、教師需要、學(xué)科需要、學(xué)生需要選：D42.教科書(shū)在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之前就已經(jīng)存在,這說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容有()A.預(yù)成性思想性C.根底性時(shí)代性選：A、規(guī)定教學(xué)內(nèi)容底子范圍以及學(xué)生所要表達(dá)程度的綱要性文件是、教科書(shū)、課程方式、課程尺度、教學(xué)方案答案】C44.作為國(guó)家指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域勞動(dòng)與技術(shù)教育不注重()A.積極勞動(dòng)體驗(yàn)的獲得操作性學(xué)習(xí)方式C.良好技術(shù)素養(yǎng)的形成講授式教學(xué)方式選：D45.在課程實(shí)施過(guò)程中師生在具體課堂情境中共同合作、締造新經(jīng)驗(yàn),這反映了課程實(shí)施具有()A.忠實(shí)取向適應(yīng)取向C.創(chuàng)生取向文化取向選：C46.校本課程開(kāi)發(fā)的主體是()A.教師學(xué)生C.專家校長(zhǎng)選：A47.在教學(xué)生演唱?我們是工農(nóng)子弟兵?這一京劇唱段時(shí)劉老師就如何才能更好地表示這個(gè)唱段的韻味,讓學(xué)生暢所欲言充實(shí)表達(dá)本身的看法。劉老師采用的教學(xué)方法是()A.討論法操練法C.談話法問(wèn)答法選：A48.我國(guó)中小學(xué)階段開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)課程屬于()、國(guó)家課程、分科課程、國(guó)家課程、綜合課程、校本課程、分科課程、校本課程、綜合課程答案】A有關(guān)“圖形〞常識(shí)的內(nèi)容隨學(xué)生年級(jí)增長(zhǎng)不竭加深，這種課程內(nèi)容組織方式是()、直線式、重點(diǎn)式、螺旋式、平行式選：C50.重在形成科學(xué)不雅念和領(lǐng)悟科學(xué)研究方法的學(xué)習(xí)方式是()A.機(jī)械學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)C.合作學(xué)習(xí)接受學(xué)習(xí)選：B51.教師通過(guò)單位測(cè)驗(yàn)了解學(xué)生對(duì)常識(shí)的掌握情況。這反映教學(xué)評(píng)價(jià)具有()A.導(dǎo)向功能診斷功能C.鼓勵(lì)功能、辦理功能選：B52.由布景評(píng)價(jià)、輸入評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)和成果評(píng)價(jià)構(gòu)成的教學(xué)評(píng)價(jià)是()模式泰勒模式C.表面模式目標(biāo)游離模式選：A【單項(xiàng)選擇題、評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)效果的主要依據(jù)是()、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程的組織、教學(xué)目標(biāo)選：D、對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)有利于()、用平時(shí)成就來(lái)甄別學(xué)生、監(jiān)控學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、依據(jù)平時(shí)表示來(lái)選拔學(xué)生選：C55.賈老師把學(xué)生的月考成就從高到低排序,張貼在教師的公告欄里。這種對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)成果的處置方法()A.能顯著提高學(xué)生成就會(huì)幫忙學(xué)生改良學(xué)習(xí)方法C.會(huì)給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)壓力能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣選：C56.在教學(xué)之前進(jìn)行摸清學(xué)生內(nèi)幕以便安排學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式是()A.診斷性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)過(guò)程評(píng)價(jià)選：A57、教師注重集體的作用，在教學(xué)過(guò)程中，與學(xué)生共同討論，幫忙學(xué)生設(shè)立目標(biāo)，并引導(dǎo)學(xué)生圍繞目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這是()師生關(guān)系具有的特點(diǎn)。A.專制型民主型C.放任型權(quán)威型選：B既是做好班主任工作的根底條代。又是決定班主任工作成效的主要因素是()A.班主任工作職責(zé)班主任自身本質(zhì)C.班級(jí)學(xué)生的質(zhì)量對(duì)班級(jí)學(xué)生的了解答案】D59.講授法是通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授常識(shí)的方法其錯(cuò)誤謬誤在于()。A.對(duì)記憶的影響較差本錢低C.教學(xué)效率高通用性強(qiáng)選：A60.學(xué)校組織學(xué)生開(kāi)展“研學(xué)旅行〞活動(dòng)有助于加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容()A.與社會(huì)生活的聯(lián)系與學(xué)習(xí)風(fēng)格聯(lián)系C.與學(xué)校生活的聯(lián)系與學(xué)習(xí)習(xí)慣的聯(lián)系選：A二、多項(xiàng)選擇題、學(xué)生學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)的內(nèi)容包羅()、認(rèn)知、技能、價(jià)值不雅、智商選：ABC62.馬克思主義關(guān)于人全面開(kāi)展的內(nèi)涵極為豐富,突出表示在()A.人的的由開(kāi)展人的才能全面開(kāi)展C.人的勻速開(kāi)展人的出產(chǎn)物質(zhì)生活本身的勞動(dòng)能力的全面開(kāi)展選：ABD、學(xué)校文化的形成主要來(lái)自()、社會(huì)的主流文化、學(xué)生亞文化、社會(huì)的特定要求、外來(lái)文化選：ABC、教師教學(xué)反思的內(nèi)容一般包羅()、家長(zhǎng)本質(zhì)、學(xué)生的行為、社會(huì)現(xiàn)象、教師自身的教育理念和行為選：BCD65.教師個(gè)體專業(yè)開(kāi)展的途徑有()A.師范教育入職輔導(dǎo)C.在職培訓(xùn)自我教育選：ABCD、對(duì)班里中等生的個(gè)別教育，班主任以下做法正確的選項(xiàng)是()A.存眷了解，促其進(jìn)步締造時(shí)機(jī)，體驗(yàn)成功C.針對(duì)特定，靈活對(duì)待嚴(yán)格要求，防止自滿選：ABC67、班級(jí)辦理應(yīng)當(dāng)遵循的原那么有()、標(biāo)的目的性原那么、全面辦理原那么、小規(guī)模原那么、自主參與原那么選：ABD、教育步履研究的主要特征有()、為步履而研究、在步履中研究、由步履者研究、在步履外研究選：ABC69.“新教育學(xué)派〞的不雅點(diǎn)有()A.無(wú)限相信學(xué)生與教師的潛力教給孩子一生有用的東西C.讓師生與人類崇高精神對(duì)話強(qiáng)調(diào)個(gè)性開(kāi)展注重特色教學(xué)選：ABCD70、張老師將?圓的認(rèn)識(shí)?一課的局部教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：通過(guò)不雅察圓的形狀;能獨(dú)立畫(huà)圓;在討論中掌握?qǐng)A的特征。該教學(xué)目標(biāo)屬于三維目標(biāo)中的()、技能與方法維度、過(guò)程與方法維度、常識(shí)與技能維度、情感態(tài)度與價(jià)值不雅維度選：BC、以下教師行為中，能反映新型師生關(guān)系的是()A.對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行耐心指導(dǎo)，而不是一味否認(rèn)和壓制日常辦理過(guò)程中，對(duì)學(xué)生盡可能采納限制的方式C.遇到困難時(shí)，多與學(xué)生交流溝通，共同解決公平公正對(duì)待全體學(xué)生【答策】ACD72、一般意義上的教學(xué)任務(wù)包羅()、促進(jìn)學(xué)生身心健康開(kāi)展、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德和審美情趣、引導(dǎo)學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)必備的根底常識(shí)和技能選：ACD強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文常識(shí)的綜合運(yùn)用，傳聞讀寫能力的整體開(kāi)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程的聯(lián)系等，這說(shuō)明分科課程布景下的綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)存眷()、學(xué)科常識(shí)的單一性、學(xué)科學(xué)習(xí)基融上的常識(shí)融通、學(xué)科能力的整體開(kāi)展、在綜合中凸顯鮮明的學(xué)科特點(diǎn)選：BCD74、以下課程屬于綜合課程的是()、藝術(shù)、歷史與社會(huì)、化學(xué)、道徳與法治選：ABD、影響教學(xué)方法選擇的主要因素有()、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)任務(wù)答案】ABCD三、判斷題76、教育不是促進(jìn)社會(huì)個(gè)性化的過(guò)程，而是加速個(gè)體社會(huì)化的過(guò)程。選：F培養(yǎng)現(xiàn)代人是現(xiàn)代社會(huì)關(guān)系布局及其制度開(kāi)展對(duì)教育提出的底子要求。選：T78、本質(zhì)教育是對(duì)人開(kāi)展質(zhì)量上的一種存眷。選：T79.我國(guó)正式實(shí)踐的第一個(gè)學(xué)制是“壬寅學(xué)制〞。選：F、學(xué)生是具有主體性的人，即學(xué)生的一切由學(xué)生自主。答案】F是學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)工作的得力助手。答案】T判斷題】、班主任工作的底子任務(wù)是帶好班級(jí)和教好學(xué)生。答案】T判斷題】、課外活動(dòng)的內(nèi)容受教學(xué)方案的控制。選：F、理解教育學(xué)派的倡導(dǎo)者是李吉林。答案】F、在教育研究中，書(shū)目索引屬于二次文獻(xiàn)。選：T、教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿選：T認(rèn)知策略、言語(yǔ)技能、動(dòng)作技能、情感五個(gè)類別。選：F、在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)教材的掌握是感性認(rèn)識(shí)的過(guò)程。選：F89.教與學(xué)以對(duì)方的存在為自身存在的前提,二者彼此依存彼此促進(jìn)。選：T靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容不會(huì)在師生的彼此作用中發(fā)生改變。選：F、在學(xué)校，教學(xué)是課程的具體實(shí)施過(guò)程。選：T、我國(guó)的處所課程是由學(xué)校負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)的課程。選：F、通過(guò)問(wèn)題進(jìn)?習(xí)，道過(guò)學(xué)習(xí)生成同題，這是現(xiàn)底子特征之一。選：T、研究性學(xué)習(xí)的目的就是要掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化常識(shí)。選：F、作業(yè)評(píng)價(jià)主要從學(xué)生的作業(yè)態(tài)度、作業(yè)質(zhì)量等方面。選：T四、材料闡發(fā)題為了讓學(xué)生充實(shí)展示本身的オ能，某小學(xué)在操場(chǎng)旁搭建了一個(gè)開(kāi)放性的“學(xué)校小舞臺(tái)〞，配備相應(yīng)的設(shè)備，并安排有關(guān)教師協(xié)助學(xué)生。每天下午放學(xué)后30分鐘為開(kāi)放時(shí)間，學(xué)生只需提前預(yù)約就可以上臺(tái)展示。展示的內(nèi)容多為學(xué)生本身的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。如機(jī)器人對(duì)戰(zhàn)、琴棋書(shū)畫(huà)、演講、歌舞等。每天音樂(lè)一響，“校園小舞臺(tái)〞就會(huì)吸引許多不雅眾，除學(xué)生外，還有很多老師和家長(zhǎng)。這個(gè)活動(dòng)深受大師歡送。從本質(zhì)教育底子要求的角度闡發(fā)，該校做到了()A.面向全體學(xué)生促進(jìn)學(xué)生平均開(kāi)展C.最大程度地闡揚(yáng)學(xué)生的潛能為學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展提供必要的平臺(tái)答案】ACD97.建國(guó)70周年之際，上海某小學(xué)與當(dāng)?shù)夭┪镳^、科技館、農(nóng)場(chǎng)等社會(huì)實(shí)踐基地簽訂了協(xié)同育人協(xié)議，聯(lián)合開(kāi)展系列校外活動(dòng)，為此，全校策動(dòng)學(xué)生積極參加。各班在不同時(shí)間段去參不雅地鐵