2024屆高考專題復(fù)習(xí)掌握修辭手法賞析句式效果一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

2024屆高考專題復(fù)習(xí)掌握修辭手法賞析句式效果一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一

一、課題名稱（學(xué)習(xí)任務(wù)名稱）掌握修辭手法，賞析句式效果

授課時(shí)間授課時(shí)間課時(shí)（或上課用時(shí)分鐘）

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：掌握修辭手法，賞析句式效果。2.能力目標(biāo)：正確判斷修辭手法，賞析句式效果。3.素質(zhì)目標(biāo)：感受中國(guó)傳統(tǒng)語言文字的魅力。4.政治目標(biāo)：學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破方法

重點(diǎn)：了解修辭手法技巧常見題型難點(diǎn)：學(xué)會(huì)審題，賞析運(yùn)用修辭手法運(yùn)用的效果

四、教學(xué)策略（方法）與學(xué)法設(shè)計(jì)

講解討論法、練習(xí)法

五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教室、PPT課件

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

課前：課件制作，學(xué)生收集整理考試題型。

課中：

教學(xué)環(huán)節(jié)與時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

第一課時(shí)課前六部曲2分鐘課前6部曲課前問號(hào)，檢查衛(wèi)生，考勤學(xué)生人數(shù)，觀察學(xué)生狀態(tài)，收手機(jī)，測(cè)溫。配合老師的檢查讓本節(jié)節(jié)課更加完整。

一、導(dǎo)入3分鐘高考試題中語運(yùn)部分修辭手法考察常見題型巡堂回顧進(jìn)入課堂

二、課程講解30分鐘明確在高考中常見考察的修辭手法的九種類型比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問和反問9種修辭手法。2、總結(jié)高考真題的規(guī)律①分值多為5分，也有4分的情況；②指定一個(gè)句子進(jìn)行修辭定點(diǎn)分析；③有時(shí)不直接給出修辭手法，這時(shí)修辭手法有可能是一種，有可能是兩種或三種；注意題目“什么”和“兩種”“哪些”的問法；④有時(shí)直接給出修辭手法，要求分析；⑤根本任務(wù)要分析修辭的表達(dá)效果，所的題目都有“分析”二字，問法多樣：“請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析”“請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果”“請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果”“比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此……進(jìn)行簡(jiǎn)要分析”。認(rèn)識(shí)各類修辭手法回顧課本中出現(xiàn)的詩詞句，讓學(xué)生判斷運(yùn)用的修辭手法難點(diǎn)講解比擬：①比擬的特點(diǎn)：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。②比擬的種類：擬人：把物當(dāng)人寫，事物“人化”。例句：軟泥上的青荇，油油地在水底招搖。擬物：人“物化”，或甲物“乙物化”。例句：我到了自家的房外，我的母親早已迎了出來，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒?；ノ幕ノ闹干舷挛?，特別是相對(duì)稱的兩句話，各舉一端，在意義上相互補(bǔ)充，使文詞簡(jiǎn)潔精練的一種表達(dá)手段。作為一種修辭方法，互文在文言文中也較為常見。這類句子，在內(nèi)容上前后互相補(bǔ)充，常?？梢允盏窖院?jiǎn)意中的效果。如：“不以物喜，不以己悲?！保ǚ吨傺汀对狸枠怯洝罚┰獗臼恰安灰蛴型馕锃h(huán)境和自己遭遇的好壞而高興或悲傷”，這里的“喜”，不僅指“物”，同時(shí)也指“己”，悲不僅指“己”，也指“物”。雙關(guān)就是利用詞的多義及同音(或音近)條件，有意使語句有雙重意義，言在此而意在彼。雙關(guān)又分為兩種：①意義雙關(guān)如：《紅樓夢(mèng)》中“將那三春看破，桃紅柳綠待如何？””三春”表面指暮春，內(nèi)含元春、迎春、探春三人的境遇。②諧音雙關(guān)如：“道是無晴卻有晴”中“晴”表面上是晴天的晴，暗中是情感的情。作用：1、使語言表達(dá)得含蓄、幽默。能加深語意，給人以深刻印象。（4）比喻就是“打比方”。即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，便用一事物來比方另一事物的一種修辭格。6、借代（１）借代的特點(diǎn)：不直接說要說的事物的本來名稱，而借用和人或物密切相關(guān)的事物的名稱來代替。（２）借代的種類：特征代本體：大胡子兇神惡煞地吼叫著。標(biāo)志代本體：遠(yuǎn)處走來了一群“紅領(lǐng)巾”。人名代著作：我們要多讀點(diǎn)魯迅。綽號(hào)代本人：“蘆柴棒”，去燒火！專有名詞代泛稱：一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特。具體代抽象：中國(guó)人民用小米加步槍，打垮了敵人。部分代整體：凡愿留下的不許強(qiáng)拿人家一草一木。重點(diǎn)：借喻和借代例句對(duì)比分析：如（1）我們?nèi)フ夷莻€(gè)歪嘴巴算帳。（2）我們?nèi)フ夷莻€(gè)寄生蟲算帳。“歪嘴巴”是那個(gè)人的特征，與所代的人有關(guān)聯(lián)，是借代；而“寄生蟲”與本體之間并無關(guān)聯(lián)，只是某人不勞而食，和寄生蟲有相似之處，是借喻。選取模擬題進(jìn)行例題講解分析，引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)同時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生討論并展示學(xué)生之間相互補(bǔ)充：修辭手法的類型2、學(xué)會(huì)判斷講練結(jié)合

三、課堂訓(xùn)練（5分鐘）展示2道真題展示題目根據(jù)本節(jié)課知識(shí)做題鞏固知識(shí)點(diǎn)

第二課時(shí)：1、課前六部曲2分鐘課前6部曲課前問號(hào)，檢查衛(wèi)生，考勤學(xué)生人數(shù)，觀察學(xué)生狀態(tài)，收手機(jī)，測(cè)溫。配合老師的檢查讓本節(jié)節(jié)課更加完整。

導(dǎo)入3分鐘回顧上節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，各種修辭手法的特點(diǎn)回顧找到自己遺忘的知識(shí)點(diǎn)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)問題

句式效果技巧講解30分鐘1、明確常見的修辭手法的效果；（1）比喻——化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體（2）比擬——生動(dòng)形象，印象鮮明，表意豐富（3）借代——突出特征，語言簡(jiǎn)練，引人聯(lián)想（4）夸張——突出特征，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想（5）設(shè)問——強(qiáng)調(diào)問題，引起注意，啟發(fā)思考（6）反問——加強(qiáng)語氣，激發(fā)感情，加深印象（7）對(duì)偶——節(jié)奏鮮明，語言簡(jiǎn)練，抒情酣暢（8）排比——增強(qiáng)氣勢(shì)，結(jié)構(gòu)緊湊，抒情強(qiáng)烈（9）反復(fù)——強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)化感情（10）通感——化抽象為形象，由此及彼，準(zhǔn)確表達(dá)，含意深遠(yuǎn)，豐富文意內(nèi)涵2、修辭手法的構(gòu)成及表達(dá)效果示例真題講解舉例：對(duì)偶、排比、反復(fù)、比擬、3、課堂訓(xùn)練比喻、排比重點(diǎn)掌握各種修辭手法的作用。學(xué)會(huì)運(yùn)用答題。學(xué)生討論問題并展示。講練結(jié)合

小結(jié)5分鐘比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問修辭的答題步驟：①形式的角度：從結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)、意義、聲調(diào)等角度去分析，即怎么運(yùn)用這種修辭手法。②表達(dá)效果