《送元二使安西》與《送杜少府之任蜀州》教案

授課教師:2023-12-25《送元二使安西》與《送杜少府之任蜀州》教案目錄CONTENCT教學目標與要求教學內(nèi)容與重點難點教學方法與手段教學過程與步驟學生互動環(huán)節(jié)課堂小結與作業(yè)布置01教學目標與要求掌握兩首詩的背景、作者及詩意理解詩歌中運用的手法和技巧知識與技能目標通過學習，學生能夠了解兩首詩的創(chuàng)作背景，作者生平及詩歌所表達的含義和情感。學生應能夠分析和理解詩歌中使用的比喻、象征、抒情等手法和技巧，以及它們對表達詩歌主題和情感的作用。通過朗讀和背誦，感受詩歌的韻律和意境學生應通過反復朗讀和背誦，體會詩歌的音韻之美和意境之深遠。通過比較閱讀，分析兩首詩的異同通過對比兩首詩的主題、情感、手法等方面的異同，提高學生的比較閱讀能力和分析能力。過程與方法目標體會詩人對友情的珍視和對離別的感慨學生應能夠感受到詩歌中傳遞出的詩人對友情的深厚感情和對離別的無奈與感傷。培養(yǎng)學生的審美情趣和文學素養(yǎng)通過學習這兩首優(yōu)美的送別詩，提高學生的審美情趣和文學素養(yǎng)，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。情感態(tài)度與價值觀目標02教學內(nèi)容與重點難點詩歌背景介紹詩歌內(nèi)容講解詩歌比較分析簡要介紹兩首詩的作者、時代背景及創(chuàng)作背景，幫助學生理解詩歌的情感基調(diào)。詳細解讀兩首詩的內(nèi)容，包括詩句的含義、運用的修辭手法等，引導學生深入理解詩歌的意境。從主題、情感、意象等角度對兩首詩進行比較分析，提高學生的詩歌鑒賞能力。教學內(nèi)容通過分析詩歌中的景物描寫、人物刻畫等元素，引導學生把握詩歌的意象，體會詩人的情感表達。詩歌意象的把握通過品味詩歌中的煉字、用典、修辭等語言藝術，提高學生的語言感受力和審美情趣。詩歌語言的品味教學重點由于學生缺乏離別的生活體驗，難以深入體會詩歌中表達的離別情感，需要通過多種教學手段加以引導。如何通過課堂教學再現(xiàn)詩歌的意境，使學生在學習中產(chǎn)生身臨其境的感受，是本節(jié)課的教學難點。教學難點詩歌意境的再現(xiàn)離別情感的體會03教學方法與手段通過反復誦讀，培養(yǎng)學生的語感，加深對詩歌的理解和感受。同時，引導學生在誦讀中體會詩歌的韻律美。誦讀法通過創(chuàng)設與詩歌內(nèi)容相關的情境，幫助學生更好地理解詩歌的背景和情感。例如，可以引導學生想象自己置身于詩人送別的場景中，感受詩人的情感變化。情境教學法通過對兩首送別詩的比較分析，引導學生發(fā)現(xiàn)它們在主題、情感、藝術手法等方面的異同，提高學生的鑒賞能力和思維能力。比較分析法教學方法80%80%100%教學手段運用多媒體課件展示詩歌的背景、作者簡介、重點詞句解釋等內(nèi)容，使教學更加直觀、生動。選擇與詩歌情感相契合的背景音樂，進行配樂朗誦，營造課堂氛圍，增強學生的情感體驗。組織學生進行小組合作，共同探討詩歌的主題、情感和藝術手法等，培養(yǎng)學生的合作精神和探究能力。多媒體課件配樂朗誦小組合作課前預習課中參與課后拓展學生活動設計鼓勵學生積極參與課堂討論和小組合作，分享自己的見解和感受，提高課堂互動性和學生參與度。引導學生通過課外閱讀、寫作等方式，進一步拓展對送別詩的理解和認識，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神。布置學生課前預習任務，了解詩人的其他作品及時代背景等元素，為課堂深入學習打下基礎。04教學過程與步驟導入語：今天我們將要學習兩首膾炙人口的送別詩，《送元二使安西》和《送杜少府之任蜀州》。這兩首詩都以送別為主題，表達了詩人對友人的深厚情誼。通過本課的學習，我們將領略到古詩的韻味和詩人的情感世界。導入新課此詩是王維送朋友去西北邊疆時作的詩，后有樂人譜曲，名為“陽關三疊”。王維，唐代著名詩人、畫家，字摩詰，號摩詰居士。其詩、畫成就都很高，蘇東坡贊他“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩”?！端驮拱参鳌繁尘凹巴蹙S簡介此詩是王勃在長安的時候寫的，一首送別的詩。王勃，唐代詩人，字子安。與楊炯、盧照鄰、駱賓王共稱“初唐四杰”。《送杜少府之任蜀州》背景及王勃簡介講解背景及作者簡介教師將兩首詩分別進行范讀，注意讀音準確，語調(diào)抑揚頓挫，讀出感情。教師范讀學生自由讀指名讀學生自由朗讀詩歌，要求讀準字音，讀出節(jié)奏和韻律。教師指名幾位學生分別朗讀兩首詩，檢查學生的朗讀情況，并進行糾正和指導。030201朗讀詩歌并正音《送元二使安西》內(nèi)容分析全詩以洗盡雕飾、明朗自然語言抒發(fā)別情，寫得情景交融，韻味深永，具有很強的藝術感染力。表達出詩人對友人依依惜別的深情?！端投派俑问裰荨穬?nèi)容分析此詩意在慰勉友人勿在離別之時悲哀，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”高度地概括了“友情深厚，江山難阻”的情景，使友情升華到一種更高的美學境界。分析詩歌內(nèi)容、意境及情感表達05學生互動環(huán)節(jié)討論主題各小組圍繞《送元二使安西》和《送杜少府之任蜀州》兩首詩的主題和情感表達展開討論。分組將學生分成若干小組，每組4-5人，確保每組學生具有不同的學習背景和特點。討論引導教師可提出一些問題，如“兩首詩在表達離別之情時有何異同？”、“詩人如何通過景物描寫來表達情感？”等，引導學生深入思考和探討。分組討論詩歌主題和情感表達學生提前閱讀兩首詩，并思考自己的閱讀體驗和感受。個人準備在課堂上，學生輪流分享自己的閱讀體驗和感受，可以圍繞詩歌的意境、情感、語言等方面進行闡述。分享交流其他同學可以對發(fā)言者的分享進行評議和補充，形成多元化的交流和碰撞?；ピu互議分享個人閱讀體驗和感受

提問和答疑環(huán)節(jié)學生提問鼓勵學生就兩首詩的內(nèi)容、主題、情感表達等方面提出問題，可以是自己不理解的地方或者想要深入探討的話題。教師答疑教師對學生提出的問題進行解答和引導，幫助學生更好地理解和把握詩歌的內(nèi)涵和意蘊。問題延伸教師可以根據(jù)學生的提問和課堂討論情況，適當延伸和拓展相關話題，引導學生進一步思考和探究。06課堂小結與作業(yè)布置01020304詩歌背景與作者簡介詩歌內(nèi)容與意境詩歌朗誦與賞析學習方法與技巧總結本節(jié)課學習內(nèi)容和成果指導學生進行了詩歌朗誦，并對詩歌進行了深入的賞析。講解了兩首詩歌的內(nèi)容，分析了詩歌的意境和情感表達。《送元二使安西》與《送杜少府之任蜀州》兩首詩歌的背景及作者王維、王勃的簡介。介紹了學習古詩的方法和技巧，包括了解背景、理解內(nèi)容、感受意境、朗誦賞析等。010203背誦并默寫兩首詩歌。結合詩人的其他作品及時代背景等元素來鑒賞該詩。體會詩中所蘊含的情