《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教學(xué)教案

匯報(bào)人：2023-12-25《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教學(xué)教案目錄課程介紹與目標(biāo)文本解讀與賞析知識與技能培養(yǎng)教學(xué)方法與手段創(chuàng)新學(xué)生活動設(shè)計(jì)與實(shí)施評價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)制定資源開發(fā)與利用建議01課程介紹與目標(biāo)威尼斯的地理位置和歷史01威尼斯位于意大利東北部，是亞得里亞海威尼斯灣西北岸重要港口，由118個(gè)小島組成，并以177條水道、401座橋梁連成一體，以舟相通，有“水上都市”“百島城”“橋城”之稱。威尼斯的文化和藝術(shù)02威尼斯有毀于火中又重生的鳳凰歌劇院、徐志摩筆下憂傷的嘆息橋、偉大的文藝復(fù)興和拜占庭式建筑、世界上最美的廣場之一—圣馬可廣場、有美得令人窒息的回廊等。威尼斯的現(xiàn)狀與未來03威尼斯因其獨(dú)特的城市景觀和豐富的文化藝術(shù)而聞名于世，但同時(shí)也面臨著氣候變化和海平面上升等挑戰(zhàn)。威尼斯背景知識了解威尼斯的地理、歷史、文化和藝術(shù)背景；掌握《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》一文的寫作手法和語言特色。知識與技能通過閱讀和講解，引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容和寫作特點(diǎn)；通過討論和練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作技巧。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生對世界多元文化的興趣和尊重；激發(fā)學(xué)生對自然與人文環(huán)境的熱愛和保護(hù)意識。情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)與要求介紹威尼斯的背景知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課程導(dǎo)入（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生閱讀《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》一文，講解文章的主要內(nèi)容和寫作特點(diǎn)。閱讀與講解（25分鐘）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀感受；安排寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。討論與練習(xí)（15分鐘）回顧課程內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)成果；鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索威尼斯的文化和藝術(shù)。課程總結(jié)（5分鐘）課程安排與時(shí)間02文本解讀與賞析文章以作者的行蹤為線索，按照時(shí)間順序和空間轉(zhuǎn)換展開，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。結(jié)構(gòu)清晰語言優(yōu)美寫作手法多樣作者運(yùn)用生動形象的描繪和富有詩意的語言，將威尼斯的美麗景色和獨(dú)特風(fēng)情展現(xiàn)得淋漓盡致。文章采用了描寫、敘述、抒情等多種寫作手法，使文章更具表現(xiàn)力和感染力。030201文章結(jié)構(gòu)與寫作特點(diǎn)“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”這一表述既是對威尼斯美麗景色的描繪，也是對文章主題的概括。通過“藍(lán)藍(lán)”的形容詞，突出了威尼斯的清新、寧靜和浪漫?！八恰?、“百島之城”這些稱呼準(zhǔn)確地概括了威尼斯的地理特點(diǎn)和城市特色，展現(xiàn)了威尼斯作為水上城市的獨(dú)特魅力?！肮爬系臉蛄骸?、“精美的雕塑”這些具體的描繪細(xì)節(jié)地展現(xiàn)了威尼斯的歷史文化和藝術(shù)底蘊(yùn)，體現(xiàn)了作者對威尼斯的深厚感情和贊美之情。關(guān)鍵語句理解與賞析123通過生動的描繪和富有情感的敘述，作者表達(dá)了對威尼斯美麗景色和獨(dú)特文化的深深熱愛和贊美之情。對威尼斯的熱愛和贊美作者在贊美威尼斯的同時(shí)，也表達(dá)了對自然與人文和諧共生的思考，體現(xiàn)了對生態(tài)文明和人類文明發(fā)展的關(guān)注。對自然與人文的和諧共生的思考通過對威尼斯歷史文化和藝術(shù)底蘊(yùn)的展現(xiàn)，作者呼吁人們要珍惜和保護(hù)文化遺產(chǎn)，傳承和弘揚(yáng)人類文明。對文化遺產(chǎn)保護(hù)的呼吁作者情感表達(dá)及價(jià)值觀傳遞03知識與技能培養(yǎng)威尼斯位于意大利東北部，是一座歷史悠久的水城。通過了解威尼斯的起源、發(fā)展和繁榮時(shí)期，學(xué)生可以更好地理解課文的背景。威尼斯的歷史威尼斯以其獨(dú)特的建筑、藝術(shù)和音樂文化而聞名于世。通過介紹威尼斯的代表性建筑如圣馬可廣場、佩薩羅宮等，以及著名的文化活動和節(jié)日，如威尼斯狂歡節(jié)、國際電影節(jié)等，幫助學(xué)生感受威尼斯的文化魅力。威尼斯的文化特色了解威尼斯歷史文化背景詞匯積累通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生可以掌握與威尼斯相關(guān)的詞匯，如“水城”、“貢多拉”、“圣馬可廣場”等。同時(shí)，還可以學(xué)習(xí)一些描述城市景觀、建筑和文化的詞匯和短語。表達(dá)方式通過分析課文中的句子結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何描述城市景象、表達(dá)個(gè)人感受和觀點(diǎn)。例如，可以學(xué)習(xí)使用比喻、擬人等修辭手法來增強(qiáng)表達(dá)的生動性和形象性。掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式通過閱讀課文和相關(guān)的補(bǔ)充材料，學(xué)生可以了解不同文化背景下的城市生活和人們的情感體驗(yàn)。同時(shí)，還可以通過回答問題、討論主題等方式來檢驗(yàn)和提高自己的閱讀理解能力。閱讀理解通過學(xué)習(xí)課文中的寫作技巧和表達(dá)方式，學(xué)生可以練習(xí)寫作與威尼斯相關(guān)的文章或故事。例如，可以寫一篇描述自己在威尼斯旅行的經(jīng)歷或者對威尼斯文化的看法和感受的文章。通過寫作練習(xí)，學(xué)生可以提高自己的寫作水平和表達(dá)能力。寫作能力提高閱讀理解和寫作能力04教學(xué)方法與手段創(chuàng)新通過展示威尼斯的美麗風(fēng)光、獨(dú)特文化和歷史背景，讓學(xué)生在課堂上感受到威尼斯的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。讓學(xué)生扮演導(dǎo)游、游客等角色，在模擬的威尼斯水城中進(jìn)行游覽和講解，體驗(yàn)威尼斯的風(fēng)土人情和文化特色，加深對課文的理解和感悟。情景模擬教學(xué)法應(yīng)用角色扮演與情感體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)威尼斯水城情境分組合作與任務(wù)分配將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組承擔(dān)不同的探究任務(wù)，如搜集威尼斯的相關(guān)資料、整理課文中的重點(diǎn)難點(diǎn)等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。討論交流與成果展示各小組在課堂上展示探究成果，分享學(xué)習(xí)心得和體會，通過互相交流、討論和點(diǎn)評，促進(jìn)學(xué)生對課文的深入理解和全面掌握。小組合作探究模式實(shí)踐信息技術(shù)輔助教學(xué)手段多媒體教學(xué)資源利用運(yùn)用多媒體課件、視頻、音頻等教學(xué)資源，展示威尼斯的美麗風(fēng)光和豐富文化，為學(xué)生提供更加直觀、生動的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)用利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺發(fā)布課前預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。05學(xué)生活動設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，圍繞“你對威尼斯的第一印象是什么？”和“在閱讀《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》后，你有哪些新的感受和認(rèn)識？”兩個(gè)問題進(jìn)行討論。分組討論每個(gè)小組選派一名代表，向全班分享本組的討論成果，其他同學(xué)可以提問或補(bǔ)充。分享交流教師對學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和感受威尼斯的獨(dú)特魅力。教師點(diǎn)評分組討論會：分享對威尼斯印象和感受角色扮演游戲：模擬導(dǎo)游介紹威尼斯風(fēng)光角色分配學(xué)生自愿報(bào)名擔(dān)任“導(dǎo)游”，其他同學(xué)則扮演“游客”。導(dǎo)游準(zhǔn)備導(dǎo)游需提前準(zhǔn)備介紹威尼斯的演講稿，包括威尼斯的歷史、文化、建筑、美食等方面的內(nèi)容，并制作簡單的PPT或展板等輔助工具。現(xiàn)場模擬在課堂上模擬導(dǎo)游帶游客游覽威尼斯的場景，導(dǎo)游向游客介紹威尼斯的各個(gè)方面，游客可以提問或發(fā)表意見?；釉u價(jià)游客對導(dǎo)游的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，提出改進(jìn)意見，導(dǎo)游根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整和完善。教師提供寫作指導(dǎo)，包括如何構(gòu)思、選材、組織語言等方面的技巧。寫作指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受，以“我眼中藍(lán)藍(lán)威尼斯”為題進(jìn)行創(chuàng)作，可以是散文、詩歌、小說等任何形式。學(xué)生創(chuàng)作學(xué)生完成作品后，在課堂上進(jìn)行展示和朗讀，其他同學(xué)可以點(diǎn)評和欣賞。作品展示教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作。教師點(diǎn)評創(chuàng)意寫作任務(wù)06評價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)制定觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括回答問題的積極性、小組討論的參與度等。參與度評價(jià)評估學(xué)生的口頭表達(dá)能力，包括語言流暢度、用詞準(zhǔn)確性等。表達(dá)能力評價(jià)觀察學(xué)生是否能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行深入分析，提出個(gè)人見解，并對他人的觀點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)和反駁。批判性思維評價(jià)過程性評價(jià)

結(jié)果性評價(jià)閱讀理解測試通過選擇題、簡答題等形式測試學(xué)生對文本內(nèi)容的理解程度。寫作技能測試要求學(xué)生就文本相關(guān)主題進(jìn)行寫作，評估其寫作能力和對文本的理解?？谡Z表達(dá)測試要求學(xué)生就文本相關(guān)話題進(jìn)行口頭表達(dá)，評估其口語表達(dá)能力和對文本的理解。優(yōu)缺點(diǎn)分析根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，分析其在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為后續(xù)教學(xué)提供參考。分?jǐn)?shù)匯總將過程性評價(jià)和結(jié)果性評價(jià)的分?jǐn)?shù)進(jìn)行匯總，得出學(xué)生的綜合成績。反饋與建議針對學(xué)生的不足之處，給出具體的反饋和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。綜合評價(jià)07資源開發(fā)與利用建議介紹威尼斯獨(dú)特的水上交通工具——小艇，幫助學(xué)生理解威尼斯水城的特色。《威尼斯的小艇》莎士比亞的經(jīng)典劇作，通過故事中的人物和情節(jié)，讓學(xué)生了解威尼斯的歷史和文化背景?！锻崴股倘恕分v述威尼斯面臨的環(huán)境問題和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考人類活動對自然環(huán)境的影響。《威尼斯的沉沒》拓展閱讀材料推薦威尼斯數(shù)字博物館在線展示威尼斯的藝術(shù)、歷史和文化遺產(chǎn)，學(xué)生可通過虛擬游覽的方式感受威尼斯的魅力。威尼斯環(huán)境問題專題網(wǎng)站匯集關(guān)于威尼斯環(huán)境問題的研究報(bào)告和新聞報(bào)道，幫助學(xué)生深入了解威尼斯面臨的挑戰(zhàn)。威尼斯水城官方網(wǎng)站提供威尼斯的歷史、文化、旅游等方面的詳細(xì)信息，有