幼兒園中班語言課《有雪人的賀卡》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園中班語言課《有雪人的賀卡》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】教學(xué)目標(biāo)本次教學(xué)的目標(biāo)是：通過觀看教師用PPT介紹“賀卡”后，學(xué)生能夠簡(jiǎn)單理解“賀卡”的概念；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作賀卡的能力，從而提升學(xué)生的手工藝術(shù)技能；通過朗讀繪本《有雪人的賀卡》并分析情節(jié)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力，自主創(chuàng)意制作賀卡；借助制作賀卡這一活動(dòng)，增加學(xué)生與家長(zhǎng)的互動(dòng)機(jī)會(huì)，促進(jìn)家園合作，營(yíng)造良好的家校氛圍。教學(xué)內(nèi)容賀卡的概念介紹通過展示PPT圖片，介紹賀卡的外觀和用途，并引導(dǎo)學(xué)生講述自己是否收到過賀卡以及感受。制作賀卡提供彩紙、顏料等材料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想法制作賀卡。繪本情節(jié)分析選擇繪本《有雪人的賀卡》講述一個(gè)制作賀卡的故事，通過朗讀教師和學(xué)生分別扮演角色，分析情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，思考和討論自己的賀卡設(shè)計(jì)。自主創(chuàng)新賀卡引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意和想象，自己設(shè)計(jì)制作賀卡，體現(xiàn)自己的特點(diǎn)和風(fēng)格。家長(zhǎng)互動(dòng)將學(xué)生制作的賀卡發(fā)送給家長(zhǎng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到學(xué)生的賀卡制作過程中，促進(jìn)家校合作。教學(xué)流程第一部分：賀卡的概念介紹首先，教師向?qū)W生展示PPT圖片，介紹賀卡是一種具有特別用途的卡片，主要是用于祝福、感謝等場(chǎng)合，賀卡通常會(huì)印有美麗的圖案和文字祝語。然后教師會(huì)詢問學(xué)生是否收到過賀卡，并邀請(qǐng)學(xué)生分享自己收到賀卡的感受。接著，教師會(huì)拿出設(shè)計(jì)好的樣品賀卡進(jìn)行展示，并介紹賀卡的制作步驟和需要用到的材料（如紙張、顏料、貼紙等）。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)賀卡進(jìn)行認(rèn)真觀察，了解賀卡的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)要素，以便在制作自己的賀卡時(shí)進(jìn)行參考。第二部分：制作賀卡在制作環(huán)節(jié)中，教師會(huì)將彩紙、顏料等材料分發(fā)給學(xué)生，并簡(jiǎn)單地講解如何使用。然后教師會(huì)演示一下制作賀卡的具體步驟，如切割、畫畫、貼圖等，以便學(xué)生對(duì)制作賀卡的步驟和技巧有充分的了解和參考。在學(xué)生開始制作賀卡的同時(shí)，教師會(huì)用適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)語進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。例如，鼓勵(lì)學(xué)生在賀卡上畫出自己所喜愛的圖案、加入自己喜歡的顏色等等。教師會(huì)盡可能地讓學(xué)生自由表達(dá)，放手一點(diǎn)，讓他們?cè)谥谱髻R卡中體驗(yàn)到快樂和成就感，同時(shí)也提升了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)意思維。第三部分：繪本情節(jié)分析教師會(huì)選取一本繪本《有雪人的賀卡》給學(xué)生聽。在讀書的過程中，教師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生分析繪本故事中的情節(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生闡述自己對(duì)主人公行為的看法。這有助于提高學(xué)生對(duì)小說看法的批判性思維和表達(dá)能力。在故事結(jié)束后，教師反饋學(xué)生提出的問題，并鼓勵(lì)他們分享自己的想法和設(shè)計(jì)理念。為學(xué)生提供一個(gè)舒適的環(huán)境和機(jī)會(huì)，學(xué)生得以打破公式，自由地發(fā)揮自己的想象力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。第四部分：自主創(chuàng)新賀卡學(xué)生現(xiàn)在可以根據(jù)自己的想法和畫圖實(shí)踐來完成自己的賀卡設(shè)計(jì)。教師要準(zhǔn)備好不同類型、不同尺寸的彩紙、顏料和貼紙等材料，以及必要的工作器材，如刀、剪、膠水等，從而使學(xué)生獲得最多的選擇和自由發(fā)揮空間。教師可以在制作過程中向?qū)W生提供一些指導(dǎo)和建議。例如，為學(xué)生提供建議如何處理一些常見的問題，如如何處理顏料滲透等技巧。但是教師一定要時(shí)刻尊重學(xué)生的創(chuàng)意，不要構(gòu)成干擾、限制學(xué)生的想象力和設(shè)計(jì)構(gòu)思。第五部分：家長(zhǎng)互動(dòng)教師收集每個(gè)學(xué)生的賀卡，將其提供給家長(zhǎng)以寄送。讓學(xué)生創(chuàng)作的美好創(chuàng)作分享和傳遞到學(xué)生的家庭和朋友之間，同時(shí)，家長(zhǎng)也能夠深入了解學(xué)校課程、了解自己孩子的學(xué)習(xí)狀況和興趣愛好。通過家長(zhǎng)互動(dòng)活動(dòng)的關(guān)鍵步驟開始，“家校合作”真正實(shí)現(xiàn)了。這里有很大的互動(dòng)空間和交流合作的機(jī)會(huì)，學(xué)生與家長(zhǎng)能夠感受到互相認(rèn)同和支持，經(jīng)驗(yàn)愉快和成功的合作氛圍。教學(xué)反思教師在教學(xué)中采用了先講解再手工實(shí)踐、繪本故事閱讀、自主創(chuàng)作等多種教學(xué)形式。在引導(dǎo)學(xué)生自由、充分發(fā)揮想象力方面效果顯著，學(xué)生完成的賀卡作品也非常有創(chuàng)意，幾乎每一個(gè)賀卡都有自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)和思路。教師在指導(dǎo)過程中，在允許學(xué)生自由創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，也要注意堅(jiān)持基本美學(xué)原則的講解，如如何構(gòu)圖、如何選擇配色、如何增強(qiáng)鮮明性等問題，以保證學(xué)生的作品品質(zhì)。在課程設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中，需要將家長(zhǎng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求更加有效地