小說閱讀 分析小說標題的含義和作用

小說閱讀分析小說標題的含義和作用小說標題的含義一．標題含義題目新解讀對于文學類文本閱讀而言，新高考題更加注重考查考生對文本內容的理解與表達能力。所以，標題作用的常規(guī)題有了新的命題方式：標題的含義，或與標題相關的核心詞語的含義。標題含義類題目命題形式有創(chuàng)新，難度較高。由標題的含義，拓展到標題中核心詞語的含義。含義的理解，是基于文本的深層閱讀與理解，是對文本內容、思想、主題深度解讀。二、標題含義答題思路小說標題含義一般從表層含義和深層含義兩個方面來分析。表層含義就是標題的字面意思；深層含義是指標題的比喻義、引申義、象征義、特指義，它常常與文章的中心（主旨）有關。表層義：標題本義深層義：標題在文中的指代義、比喻義或象征義主旨義：標題傳達出的作者的寫作意圖和思想感情。補充：小說的主題主題是小說的靈魂，是貫穿小說始終的基本思想。它是作者在現實生活的基礎上，通過描繪故事情節(jié)，塑造藝術形象，顯示出對現實生活的理解和認識。主題的深刻與淺顯、新穎與陳舊往往決定著作品價值的大小。小說的主旨，是廣義上的主題，除包含小說主題外，還包括小說的思想意蘊和情感意蘊。其中“思想意蘊”指作品表現出來的思想意義或價值，指文本帶給讀者的思考和認識，重在理解小說的思想性、認識性；“情感意蘊”指作品的情感意義或價值取向，即作者的情感態(tài)度或褒貶看法，重在理解作者的個人傾向性。如何分析小說的主旨：（1）看人物形象。在小說中，作者著力刻畫的主要人物就是“主題性人物”，其生活經歷、命運歸宿常常關聯著社會生活的本質，凸顯著小說的主題。在作品中，主要人物是某種典型性格的代表與化身，這種典型性格及其生成發(fā)展的歷史。因此，把握其典型性格及其人生經歷，可以把握作品的主題。（2）看故事情節(jié)。小說的構思離不開情節(jié)，而情節(jié)的發(fā)展又通過一系列有因果關系的故事來推動，要推動故事情節(jié)的發(fā)展，必然有矛盾沖突，因此，抓住其矛盾沖突，弄清故事情節(jié)便可以準確把握小說的主題。（3）看環(huán)境描寫。環(huán)境描寫主要是為展示人物行動和命運及刻畫人物性格創(chuàng)造必要的條件，提供生動的襯景，但同時也以間接的形式表現主題，有時可能帶有象征或隱喻性質，可以從中揣摩主題。具體可從以下兩方面來把握：①分析典型環(huán)境的特點。通過分析典型環(huán)境描寫的特點可以看出人物性格，進而能揭示主題內涵。②聯系作品的時代背景。思考故事發(fā)生的時代背景，認識人物的思想性格上所打上的時代烙印，把握人物身上所折射出的時代特征，看其具有怎樣的歷史意義，從而達到揭示作品思想意蘊與情感意蘊的目的。（4）看文章標題。有的小說標題除表面意思外，還有比喻義、象征義或雙關義等深層含意，往往隱含著小說的主題。（5）看作者傾向。要抓住小說中不同的人、事、物，分析作者對其有怎樣的情感態(tài)度，在表達時作者會使用一些傾向性的語言，因此抓住這些語言可以很好地把握主題。三、精選考題（一）閱讀下面的文字，完成各題。土地上的莊稼劉立勤老張人在城里擠來擠去，他的魂卻在鄉(xiāng)下游蕩。他喜歡鄉(xiāng)下長滿樹木的大山，喜歡那清凌凌的河水，喜歡那撒下一把種子就有一份收獲的土地。鄉(xiāng)下多好呀，不說女人在世時的好日子了，就是女人死后的那段日子，他擁有了土地，那段日子也是不錯的日子呢。那段日子里雖是一個人，老張卻把那一片冷清的土地種得赤橙黃綠熱熱鬧鬧，把一個人的日子也過得紅紅火火，讓人好生羨慕。進門一把火，出門一把鎖，一個人的日子終是有一點兒孤單。兒子孝順，琢磨給他找一個老伴兒。媒婆子給他介紹了好幾個老太太，有的條件真的很好呢，他愣是不答應。后來兒子還親自給他說媒，他更是不答應。他想，我可不能給兒子丟臉。老張是個老農民，覺得再婚是件給兒子丟臉的事。那么老農民的榮耀是什么呢？老張說是種地，種一地的好莊稼。老張把那冷清的土地種得熱熱鬧鬧紅紅火火。他不僅不要兒子照料，賣了糧食蔬菜，還能補貼兒子的家用。兒子負擔重，能幫持一點兒就幫持一點兒吧。誰想一夜之間，老張的土地被征了，老張的房子被征了，孤單的老張不得不擠進城里，和兒子生活在一起。那段日子真是難為了老張。在鄉(xiāng)下，老張喜歡吃大葉子旱煙，在農村老家吃得滿屋子生香。可在兒子家，吃得兒媳婦咳嗽，小孫子流淚，老張只好咬著牙把煙戒了。在鄉(xiāng)下，老張習慣了端著飯碗進東家去西家，可看見對門嚴實的鐵門，老張也學會了關緊自家的大門。在鄉(xiāng)下，老張喜歡喊上幾個人一起吆喝著吃肉喝酒，如今他也學會了一個人一杯一杯地慢慢品嘗。老張努力習慣城里的生活，盡力想做一個城里人，可總有些習慣他改不了。老張不糟蹋糧食，剩下的飯即便壞了，也要熱一熱自己吃了。老張講衛(wèi)生，喜歡到外面的公廁，因為城郊的菜農定期會把公廁的糞便運送到郊外的菜地里，肥了那一片土地。老張改不了的，還是對土地的熱愛。老張不明白公園平展展的土地為什么不種莊稼，而是種滿了草。他就偷偷把自己從農村帶來的種子撒在空地上，誰想到遭到園丁的責罰。老張又偷偷地把種子埋在小區(qū)的花間，卻把保安招進兒子的家。老張有說不盡的委屈，滿肚子的不高興，老張沒有說理的地方。老張閑得慌，兒子擔心他有什么事，想給老張找一點兒事情干。兒子是個小領導了，找件事情真不是難事?？衫蠌堈f，我是農民，能干什么？就是能種地，你能找一塊地讓我種我就去。兒子說找什么工作都行，就是不干工作拿一份工資都可以，就是種地辦不到。老張說，我只想種地。兒子找不來土地，老張自己找了幾塊地。老張買了幾個花盆放在陽臺上，再到鄉(xiāng)下背回來幾袋子土，老張就有了幾塊地。老張在那幾塊地里撒上辣椒籽，撒上黃瓜籽，撒上番茄籽，一天幾十遍地守著花盆催促種子發(fā)芽。種子發(fā)了芽，他又催促小芽快快長大?？墒峭撂萘耍切┬∶缡萑醪豢?，跟不上老張的期盼。老張弄回來一些肥料，那些小苗立馬變了樣，根兒壯了，葉兒綠了，花兒也紅了。老張計劃再弄幾盆地呢，誰想那肥料的氣味招來了蚊子。蚊子飛進了客廳，飛進了廚房，讓人不得安閑。更可氣的是那些蚊子不僅喜歡臭氣香氣，也喜歡女人的內衣，把兒媳婦白色的內衣弄得斑斑點點。兒媳婦雖然沒有說什么，但老張羞得恨不能鉆進花盆里。老張的地又沒了。老張也曾想回到鄉(xiāng)下找一塊地，又怕傷了兒子的臉面，只好圪蹴在城里，心思卻在遙遠的鄉(xiāng)下。后來呢，我就認識了老張。那時，老張已經忙活起來了。吃飯都沒有心思，放下碗就心急火燎跑得不見了蹤影，弄得兒子兒媳以為他有了相好的。其實，老張是找了一個活兒。老張的活兒就是照料我家旁邊的一位癱瘓老人。那老人的事情很多，吃喝拉撒睡，樣樣都得老張操心，極難伺候，把老張指揮得忙忙乎乎。老張不怕苦，依然是急急火火地忙。我問他一月掙多少錢。我知道以前老人的雇工工資都很高，抵得上老張一年種地的收入。老張說，沒有錢。老張還說，連飯都不管。我一怔，那你——為了啥？老張愣怔了一下，極不好意思地說，為了地，他家的院子有一塊地，我可以種莊稼。老張還說，只要有地種，讓我做啥我都干。說著，老張把我領到那塊地里。那是一塊荒蕪多年的土地，在老張的照料下，如今是葳蕤茂盛一片蔥蘢，看在眼里讓人滿心歡喜。1．下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小說圍繞老張和他熱愛的土地展開，娓娓道來，講述了老張由農村走向城市，又想方設法回歸“土地”的過程，表達了作者對老張這一代農民的同情。B．“孤單的老張不得不擠進城里”“老張人在城里擠來擠去”，是老張的生活狀態(tài)，一方面暗示城市住房環(huán)境擁擠，另一方面交代了老張不愿在城里居住的心理。C．小說運用對比的手法寫老張在鄉(xiāng)下和城市不同的生活狀態(tài)，突出了老張在鄉(xiāng)下生活的愜意和自由，凸顯了鄉(xiāng)村城市化過程中的矛盾沖突。D．兒子給老張找事情干，什么工作都行，“就是種地辦不到”，并非兒子擔心老張種地丟人，而是城市化過程中無地可種?！敬鸢浮緽.“一方面暗示城市住房環(huán)境擁擠”不正確，小說的主旨是表現在鄉(xiāng)村城市化的進程中老張對土地的眷戀喜愛之情，文中并未提及“城市住房環(huán)境擁擠”。2．這篇小說選自劉立勤的小小說集《土地上的莊稼》，但在轉載時有的刊物改為“老張”，也有的刊物改為“老張的土地”，你認為哪一個好？請結合文本簡要分析?！敬鸢浮康谝环N：以“老張”為標題好?！袄蠌垺笔切≌f的主要人物，以“老張”為題，吸引讀者，突出人物形象，凸顯他對土地的熱愛。第二種：以“老張的土地”為標題好，這是一個偏正短語，“土地”是關鍵詞，以“土地”為線索，展開故事情節(jié)，更好地表達老張對土地的熱愛。第三種：以“土地上的莊稼”為標題好，“莊稼”是農民的命根子，農民離不開土地，這樣更能表達農民對土地的依戀，揭示文章主題。以上三種答案都可以?！窘馕觥勘绢}考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。這是一道開放型題目，選擇哪種觀點都可以。第一種：若以“老張”為標題，從效果方面來看，這一標題能起到吸引讀者的作用；從人物形象和小說主旨來分析，“老張”是小說的主要人物，小說中選取的事件都與“老張”有關，通過對人物的刻畫，突出人物形象，凸顯他對土地的熱愛。第二種：若以“老張的土地”為標題，首先分析題目的構成，這是一個偏正短語，“土地”是關鍵詞，是強調的重點。從情節(jié)內容來看，文中講了很多與土地相關的故事，全文以“土地”為線索，展開故事情節(jié)，流暢自然；從主旨情感方面來看，在城鄉(xiāng)一體化的背景下，更能表達農民對土地的熱愛，突出主題。第三種：若以“土地上的莊稼”為標題，首先找出題目中的關鍵詞“土地”“莊稼”，然后分析這兩個詞語和小說中主要人物的關系，莊稼是農民的希望，是命根子，土地生產出莊稼，養(yǎng)育出人民，在城鄉(xiāng)一體化進程中，農民對土地的依戀之情會自然地流露出來。3．小說用大量筆墨寫老張對土地的“迷戀”，請結合文本分析這種迷戀體現在哪些方面？【答案】①公園、小區(qū)花叢里種地。②陽臺花盆里種地。③為能種上地，不要工資照顧癱瘓老人?！窘馕觥勘绢}考查學生理解小說內容、概括重要情節(jié)的能力。老張對土地的“迷戀”在其進城后愈發(fā)明顯，“老張改不了的，還是對土地的熱愛”在文中起了提示性作用，根據“老張不明白公園平展展的土地為什么不種莊稼，而是種滿了草。他就偷偷把自己從農村帶來的種子撒在空地上，誰想到遭到園丁的責罰。老張又偷偷地把種子埋在小區(qū)的花間，卻把保安招進兒子的家”，可概括出“在公園、小區(qū)花叢里種地；根據“老張買了幾個花盆放在陽臺上，再到鄉(xiāng)下背回來幾袋子土，老張就有了幾塊地。老張在那幾塊地里撒上辣椒籽，撒上黃瓜籽，撒上番茄籽，一天幾十遍地守著花盆催促種子發(fā)芽”可概括出“在自家陽臺花盆里種地”；根據“老張的活兒就是照料我家旁邊的一位癱瘓老人……老張不怕苦，依然是急急火火地忙”“老張愣怔了一下，極不好意思地說，為了地，他家的院子有一塊地，我可以種莊稼”，可以概括出“為種地，免費照顧癱瘓病人”。（二）閱讀下面的文字，完成各題。一條大河波浪寬劉建超老街南有條大河，叫洛河。洛河，又叫洛水，源頭在秦嶺龍鳳山，從豫西熊耳山、伏牛山的崇山峻嶺間奔瀉，貼著老街蜿蜓而下，曲回折轉在鞏義匯入黃河。老街有了這樣一條大河，自然會有許多與這條大河相關的故事。相傳曹植在年輕的時候，看中了一個姓甄的姑娘，兩情相悅?？刹懿賲s將此女指予二兒子曹丕。曹操死后，曹丕繼承了王位。曹丕封甄夫人為皇后，后又娶了郭貴妃，對甄皇后逐漸冷淡，不多天甄皇后在郁郁寡歡中去世。曹植懷念甄后，心神不定。曹植走出老街，來到洛河邊，對著西沉的太陽和滔滔東流的洛河水出神，才思泉涌，便有了流芳后世的名篇《洛神賦》。有一條在城市間穿行的大河已經令人垂涎了，偏偏又有了諸多的文化積淀攪拌著浪花，讓老街人靠著洛河生艷，滋長些許得意與自負。水生提起洛河就滿身得意，張口閉口都是洛河的故事，不管別人聽他講了多少遍，只要說起洛河來，他那張老臉就會眉飛色舞，愛聽不愛聽都要給你絮叨絮叨。當年的水生爹洛老大在洛河捕魚，魚還沒有見到，卻看到沿河上游漂來一些燒焦的船板雜物。兵荒馬亂時期，洛老大估摸著是有船只失火出事了。一只木盆晃晃悠悠從洛老大的眼前漂過，木盆里居然躺著一個嬰兒。洛老大截住木盆，抱起了襁褓中的孩子，是個男孩。孩子脖子上掛著一枚如意玉佩，孩子的小肚兜兜上用毛筆寫有“水生”二字。孩子看到洛老大，竟然咧開小嘴笑了。洛老大說，看來是咱爺兒倆有緣啊。從此水生跟著洛老大在洛河上漂大。水生十六歲那年，洛老大告訴了水生他的身世，并叮嚀水生，這如意玉佩是你親生父母留給你的，好生收著，說不準他們會來找你呢。水生連連點頭?？墒撬€真的把這塊玉佩弄丟過。9月的洛河秋爽魚肥，水生和巴義劃著木船在河上捕魚。巴義和水生是光屁股長大的好朋友，巴義大水生兩歲。一條十幾斤重的白鰱魚落網，魚掙扎得厲害，小網有點兒吃不住力，水生立馬跳進水中，撲撲騰騰把大魚抓上船，卻發(fā)現自己脖子上的玉佩不見了。水生扎了幾個猛子也沒有撈到，急了，急得直哭。巴義找了幾個石頭片，系上魚線，拋入水中，看著石片下沉的位置，畫出一個區(qū)域，說，咱倆分班，輪流下去摸，不能慌啊。兩人從晌午摸到太陽偏西，最后巴義手舉著玉佩浮出水面。兩人筋疲力盡躺在河灘上。水生說，這事，不能讓家里人知道。巴義說，嗯，不說。水生說，巴哥，我欠著你。巴義說，嗯，欠著呢。河水在兩人身邊歡快地流淌，扯不住的歲月隨水而逝。水生劃著木船，停靠在河心洲。綠柳成蔭的草坪上，巴義虎著臉在釣魚。水生不說話，換著巴義坐下。巴義盯著水面，我請你啦？臉皮咋恁厚呢。巴哥，你不請我咋把竹墩兒都預備下了？就你能是吧？那咱娃的飯店你也敢去封?巴哥，我就是在巡視的時候，看到河邊水里有氣泡冒出來了。我就知道肯定是有人又偷偷地往洛河里放污水了。我也是一時著急，就通知了環(huán)保。誰知道咱娃聽說要停業(yè)就和環(huán)保動了手腳。你就為了護住環(huán)保，脊梁上挨了娃一鐵鍬？虧不虧？活該不活該？不虧，活該。巴義從衣兜里掏出一瓶藥說，治跌打損傷的，祖?zhèn)鞯?，抹兩次就好了。水生脫掉上衣，把脊背轉給巴義，夠不著。巴義把藥倒些在掌中，按在水生烏青的脊背上，輕輕地揉著，你也是七十歲的人了，弄事咋還恁起急？你該先來跟我說說，再讓我去找娃說道。再說了，咱娃做個營生容易嗎？你給封了，他能不急?巴哥，咱倆光著屁股在洛河里從小撲騰到大又撲騰到老的。咱倆當年在洛河里玩耍，渴了，咕咚咕咚灌幾口河水，餓了，啃著干饃，撈幾只河蝦嘎巴嘎巴就吃了?？涩F在的河水，你還能喝嗎？你和我一樣心疼著這條河呢，我知道。巴義給水生穿好衣服，就你這老脊梁，還能抗住幾鐵锨？扛到哪是哪吧，誰讓咱是洛河人哩。巴哥看著水生脖子上的玉佩，親爹親媽的事，還找不？水生指著洛河說，不惦記了。咱這洛河就是我的親爹親媽。巴義收拾起漁具。水生掂起網兜，好家伙，這幾條鯽魚夠大的了。讓嫂子燒個鯽魚豆腐湯，我陪哥喝兩盅。巴義奪過網兜，你想得老美啊，我還要請你喝酒？水生說，我家稻花可是說了，今黑兒要是不在巴哥家混碗酒喝，就不讓我進屋。巴義笑了，娘們兒家都這德行，你嫂子也是說，要是不把水生兄弟帶回家來喝酒，就不讓我上床。那還癔癥啥，走。走。夕陽墜落在洛河的盡頭，給波光粼粼的河水涂了層耀眼的金黃，幾只鷺鳥在河面上嬉戲。巴義哥，咱洛河美著哩。嗯，美著哩。（選自《芒種》，2021年第1期）1．下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（）A．小說開頭部分引述了甄皇后的悲凄故事，意在暗示下文主人公水生在襁褓之中便因船只失火而漂流洛河的不幸遭遇。B．“我請你啦？臉皮咋恁厚呢”，看似極具攻擊性的拒斥背后，有對娃的心疼，也有對兄弟義無反顧保護洛河環(huán)境的理解。C．“不虧，活該”：“不虧”說明水生認為能保護洛河挨一鐵锨是值得的，“活該”則表現出他造成娃飯店停業(yè)而心有愧疚。D．小說結尾“美著哩”三個字，既寫出水生與巴義對洛河美景的喜愛，也蘊含著兄弟二人誤會消除、情誼復初的愉悅之情?！敬鸢浮緼“意在暗示下文主人公水生在襁褓之中便因船只失火而飄流洛河的不幸遭遇”理解錯誤，應是凸顯洛河的文化積淀。2．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小說起于洛河，結于洛河，圍繞洛河展開一系列故事情節(jié)，洛河既起到貫穿全文的線索作用，又為人物活動提供了背景。B．“河水在兩人身邊歡快地流淌，扯不住的歲月隨水而逝”，巧妙地完成了二人從年少到年老的時間過渡，極富藝術美感。C．水生“我欠著你”的真誠表達與毅然舉報的“恩將仇報”形成錯位，在矛盾沖突中強化了對巴義娃污染環(huán)境行為的批判。D．小說語言通俗易懂而又簡潔精煉，清新自然而又細膩多情，在質樸口語與詩化環(huán)境的交融中塑造出性格鮮明的人物形象。【答案】C“在矛盾沖突中強化了對巴義娃污染環(huán)境行為的批判”錯誤。應是體現水生保護洛河的、保護環(huán)境的強烈意識，并非是“強化了對巴義娃污染環(huán)境行為的批判”。3．“如意玉佩”在小說中有何作用？請結合小說內容進行簡要分析?！敬鸢浮竣儇S富小說內容，推動情節(jié)發(fā)展：如意玉佩意外落水、失而復得彰顯了水生與巴義之間深厚的兄弟情意，為下文的誤會沖突、重歸于好作了鋪墊。②豐滿人物形象，升華小說主題：如意玉佩作為尋找親生父母的重要憑證，從惜之如命到“不惦記了”而把洛河當作“親爹親媽”，凸顯了水生高尚的家園情懷，使小說主題更具現實意義?！窘馕觥勘绢}考查學生鑒賞文中物象作用的能力?！皟扇藦纳挝缑教柶?，最后巴義手舉著玉佩浮出水面。兩人筋疲力盡躺在河灘上。水生說，這事，不能讓家里人知道。巴義說，嗯，不說。水生說，巴哥，我欠著你。巴義說，嗯，欠著呢”如意玉佩意外落水、失而復得彰顯了水生與巴義之間深厚的兄弟情意。同時與下文“就你能是吧？那咱娃的飯店你也敢去封？”形成反差，為二人重歸于好作了鋪墊?！斑@如意玉佩是你親生父母留給你的，好生收著，說不準他們會來找你呢。水生連連點頭”“水生扎了幾個猛子也沒有撈到，急了，急得直哭”“巴哥看著水生脖子上的玉佩，親爹親媽的事，還找不？水生指著洛河說，不惦記了。咱這洛河就是我的親爹親媽”，如意玉佩作為尋找親生父母的重要憑證，從惜之如命到“不惦記了”而把洛河當作“親爹親媽”，凸顯了水生高尚的家園情懷，同時使小說主題更具現實意義。4．“一條大河波浪寬”有哪些豐富的內涵？請結合小說內容進行簡要概括。【答案】①描繪出洛河美麗的自然景觀；②反映出洛河厚重的文化積淀；③意味著洛河為老街百姓提供著豐富的生活和生命滋養(yǎng)；④象征著洛河百姓樸實、善良、寬容的高尚情懷?！窘馕觥勘绢}考查學生鑒賞標題含義的能力。首先，小說圍繞“一條大河”展開，“一條大河波浪寬”提示了文章的主要內容，描繪出洛河美麗的自然景觀。其次，“一條大河波浪寬”中的“寬”有多重含義。可以指洛河厚重的文化積淀，“有一條在城市間穿行的大河已經令人垂涎了，偏偏又有了諸多的文化積淀攪拌著浪花”；可以指洛河為老街百姓提供著豐富的生活和生命滋養(yǎng)，“水生跟著洛老大在洛河上漂大”“9月的洛河秋爽魚肥”“咱倆當年在洛河里玩耍，渴了，咕咚咕咚灌幾口河水，餓了，啃著干饃，撈幾只河蝦嘎巴嘎巴就吃了”；還可以象征著洛河百姓樸實、善良、寬容的高尚情懷，“巴哥，你不請我咋把竹墩兒都預備下了”“巴哥，我就是在巡視的時候，看到河邊水里有氣泡冒出來了。我就知道肯定是有人又偷偷地往洛河里放污水了。我也是一時著急，就通知了環(huán)?！薄鞍土x從衣兜里掏出一瓶藥說，治跌打損傷的，祖?zhèn)鞯?，抹兩次就好了”“巴義給水生穿好衣服，就你這老脊梁，還能抗住幾鐵锨？扛到哪是哪吧，誰讓咱是洛河人哩”“巴義哥，咱洛河美著哩。嗯，美著哩”。第二講小說標題的作用一．小說標題作用解題攻略（一）標題作用思路命題形式1.為什么以此為題？2.談談你對此題目的理解。3.試分析此題目的作用、好處、妙處。（二）標題作用答題思路①從人物看，分析標題是否對人物性格特點進行了概括，是否為塑造和突出人物形象服務，是否與人物命運有某種關系，是否對表達作者情感態(tài)度有作用。②從情節(jié)看，分析標題是否為小說的線索，以展開情節(jié)、貫穿全文；是否在文章開頭設置了懸念、中間或結尾呼應了某個細節(jié)，以吸引讀者；是否是對故事情節(jié)進行了概括。③從環(huán)境看，分析標題是否點明了時間、地點和環(huán)境，是否創(chuàng)設了故事發(fā)生的背景，渲染了環(huán)境氛圍；是否具有深層次的社會意義。④從主旨看，分析標題是否使用了比喻、對比、雙關、象征、反語等手法，寄托了作者的情感或深化了主題；是否具有暗示和象征意義；是否對主題的表達有畫龍點睛的作用。⑤從藝術效果看，分析標題本身是否有鮮明的藝術特點，如形象生動、言簡意賅等特點；分析標題是否新穎精妙，是否吸引讀者的閱讀興趣、引發(fā)讀者深入思考。二．精選考題（一）閱讀下面的文字，完成各題。雨中的貓（美）海明威這家旅館里只住著兩位美國旅人。他們住在二樓，面朝大海，也面對著公園和戰(zhàn)爭紀念碑。公園里有大棕櫚樹和綠色的長凳。意大利人大老遠跑來看戰(zhàn)爭紀念碑。紀念碑是青銅鑄的，在雨里泛著光。這會兒正下著雨。雨水從棕櫚樹上滴下來。石子路上出現一汪汪積水。雨水滂沱，海浪裹著雨水像一條長長的線涌上岸，又沿著沙灘滑下去，然后再裹著雨水涌上來。泊在戰(zhàn)爭紀念碑旁邊廣場上的汽車都開走了。廣場對面有個侍者站在咖啡館門口，正朝著空蕩蕩的廣場張望。美國人的妻子正站在窗邊往外看，外面有只貓剛好蜷縮在他們窗子底下一張滴著雨水的綠桌子下。那只貓縮緊了身子，不讓雨水滴到身上。“我要去逮那只貓咪?！逼拮诱f?！拔胰??！闭煞蛱稍诖采险f?！安唬胰?。外面那只可憐的貓咪想在桌子底下躲雨呢?！闭煞蚩吭诖差^的兩只枕頭上，繼續(xù)看書?！皠e淋濕了。”他說。他的妻子下樓去了。經過旅館營業(yè)處的時候，店主起身向她哈哈腰。他是個老頭兒，個子很高?！跋掠炅恕！逼拮诱f?！笆前?，是啊，太太，壞天氣，真是個壞天氣?！泵绹矚g他，喜歡他接到任何投訴時都那么認真的態(tài)度；喜歡他的修養(yǎng)，喜歡他樂意為她效勞的模樣；喜歡他作為店主的那種感覺，喜歡他那張蒼老、嚴肅的臉和他那雙大手。她懷著對他的喜愛，打開門向外張望。雨下得更大了。那只貓應該就在右邊。她站在門口還沒邁出去，背后有人為她撐開一把傘。原來是負責照料他們房間的女侍者?！澳汕f別淋濕了?！彼鎺θ?，用意大利語說道。毫無疑問，是店主派她來的。女侍者撐著傘，美國太太沿著石子路走到他們房間的窗子底下。那張桌子就在這兒，被雨水沖洗得鮮綠鮮綠的，可是貓不見了。她突然大失所望。女侍者望著她?！澳鷣G東西了嗎，太太？”“剛才有只貓?！蹦贻p的美國太太說?！坝兄回垼俊薄皩?，一只貓?！薄耙恢回?？”女侍者哈哈一笑，“雨里的貓？”“對。”她說，“就在這張桌子底下?！彼旨恿艘痪?，“噢，我可真想要它，我就想要只貓咪。”“來吧，太太。”她說，“我們該回里面去了，要不您會淋濕的?！薄拔蚁胍彩恰！蹦贻p的美國太太說。她們沿著石子路往回走，進門后，女侍者在外面收了傘。那個美國太太經過辦公室時，店主在寫字臺那頭向她哈哈腰。太太從心里覺得某些東西又渺小又麻煩。這個店主讓她覺得自己十分渺小，卻又十分重要。她一時覺得自己太重要了。她走上樓梯，打開房門。喬治還在床上看書。“貓逮到了嗎？”他放下書問道。“跑了?！逼婀?，會跑到哪兒去呢？”他把目光從書上移開，說道?！拔艺嫦胍侵回??！彼f，“我也不知道為什么想要它。我就是想要那只可憐的貓咪。可憐巴巴地淋著雨對一只貓咪來說有點悲慘?！眴讨蔚哪抗庥峙驳搅藭?。她站起身，在梳妝臺前坐下，拿起鏡子左照照右看看，從這一側看到那一側，又照照后腦勺和頸窩?！澳阌X得我把頭發(fā)留長好不好？”她一邊再次端詳自己的側影，一邊問。喬治抬起頭來，看著她的頸窩，她的頭發(fā)很短，像個男孩兒?！拔蚁矚g你現在這個樣子。”“這個樣子，我可煩死了?！彼f，“像個男孩子，真夠惱人的?！眴讨蔚哪抗饩鸵恢蓖Ａ粼谒纳砩?。“你看上去漂亮極了?！彼f?！拔乙杨^發(fā)扎到后面，扎得又緊又光滑，在后腦勺盤個大大的髻，墜在后面沉甸甸的?！彼f，“我真想有只貓咪坐在我的膝頭上，我一摸它，它就發(fā)出嗚嗚的聲音?！薄笆菃幔俊眴讨翁稍诖采蠎?。“我還希望現在就是春天，我要對著鏡子梳妝，我要一只貓咪，還要幾件新衣裳?！碧旌芎诹?，雨點敲打著棕櫚樹?！安还茉趺凑f，我都想要一只貓。”她說，“要是我沒有長頭發(fā)，也沒什么別的好玩兒的，總能有只貓吧?！碧滞巴猓瑥V場上的燈都亮了。有人敲門。“請進?！眴讨握f著，抬眼望去。女侍者站在門口，懷里緊緊抱著一只大花斑貓?！安缓靡馑?，打擾了，”她說，“老板讓我把這只貓送給太太?！保ㄓ袆h節(jié)）【注】這篇小說寫于20世紀20年代初，當時的美國女性正重新定位自己在家庭和社會中的地位，她們要求和男性平起平坐，不再扮演受男性庇護并服從于男性的角色。小說反映了海明威當時對這一問題的深刻思考。問：有人認為，小說若以“一個寂寞的美國婦人”或“不幸的婚姻”為標題，效果會更好。你的看法如何？請談談你的看法。【解題思路】本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。首先，要明確不同意這種看法。從情節(jié)發(fā)展來看，小說以“貓”為線索展開情節(jié)：尋貓、失貓、送貓。女主人公因為不經意地發(fā)現了窗外雨中的貓而外出冒雨尋貓，未果失望而歸，卻意外收到了旅店老板派人送來的貓。全文因貓而起，止于得貓，故事完整生動；從人物塑造來看，這個孤獨無助的美國少婦并非心血來潮愛上了貓，而是在這只躲在窗下避雨的流浪貓身上看到了自己的影子，她和它都是一樣的孤寂無援，都渴求溫暖關愛；同時，她也想借下樓找貓之機吸引她丈夫的注意力。貓的柔順弱小的形象，在凄風苦雨中孤寂無援的處境，形象地映射了女主人公的境遇，女人想救雨中的貓，隱喻在男性掌握主導權的世界中拯救自己；【難點】從小說主題來看，結合注釋“當時的美國女性正重新定位自己在家庭和社會中的地位，她們要求和男性平起平坐，不再扮演受男性庇護并服從于男性的角色。小說反映了海明威當時對這一問題的深刻思考”思考，《雨中的貓》這一題目高度體現了“冰山原則”的特點，它濃縮了作品的中心思想，映射了女主人公的不幸境遇，海明威從女性的視角細膩地描繪出了她們內心的渴望和苦悶、需求和言行，傳達出女性在男權社會中的附屬地位和渴望改變處境的強烈愿望，并留有余地，表達更加言簡意賅。作者并不以含義更直白的如“一個寂寞的美國婦人”或“不幸的婚姻”等為標題，因惟有原題，更能讓讀者展開想象，并更能涵括作者所要反映的以男女不平等為中心的包括人際關系、家庭、婚姻等的系列社會問題?！緟⒖即鸢浮竣俨煌膺@種看法。②因為“雨中的貓”不僅是文章出現的一個真實角色，更是故事發(fā)展的一條重要線索和對女主人公的映射。全文因貓而起，止于得貓，故事完整生動。③孤獨無助的美國太太是在這只貓身上看到了自己的影子，她們都孤寂無援，都渴求溫暖關愛。④用“雨中的貓”這個標題，更能讓讀者展開想象的翅膀，并更能涵括作者所要反映的以男女不平等為中心的包括人際關系、家庭、婚姻等的系列社會問題。⑤它濃縮了作品的中心思想，映射了女主人公的不幸境遇，并留有余地，言簡意賅。⑥而“一個寂寞的美國婦人”和“不幸的婚姻”都太直白，而且包含的內容太單薄，不豐富。（二）閱讀下面的文字，完成各題。笛音李銘①本地要排一個戲，投巨資打造，想參加省藝術節(jié)的演出，奔著拿獎去的。劇本經過多次打磨，終于可以下排練場排練了。一切都在順利地往前推進著。②音樂在這個戲里占有十分重要的地位，劇組從北京高薪聘來一位大咖級別的人物，來負責這個戲的音樂設計。③大咖姓吳，其貌不揚，說別的都沒精神，一說音樂，眼睛里便馬上放射出光芒。大家背后都叫他吳大咖。吳大咖這人很挑剔，有點吹毛求疵，不好接近。④吳大咖的挑剔不是表現在生活上，吃住行他都是馬馬虎虎。工作人員問吳大咖喜歡吃什么，他說隨便。工作人員又問喜歡喝什么，他頭也不抬地說隨便。⑤只有到了工作的時候，吳大咖就不隨便了。吳大咖在排練場脾氣不好，言辭犀利，不給任何人留情面。只要他認準的事情便非常固執(zhí)。這個戲是一部宣揚主旋律的農村戲，吳大咖別出心裁非要使用交響樂伴奏，這讓其他懂音樂的人有些出乎意料。⑥音樂錄制工作進展不順，原因是吳大咖要求過于嚴苛。比如在選拔笛子演奏員的時候，吳大咖簡直是“雞蛋里挑骨頭”，多次打斷演奏現場。⑦吳大咖不說話，背向后仰，躺椅被壓成弓形。吳大咖閉眼，良久睜開，問，你演奏幾年了？⑧演奏員被問蒙了，答，十八年，國家二級演奏員。⑨這跟職稱沒有關系。吳大咖提高了嗓門。⑩換人！吳大咖斬釘截鐵地說。?就這樣，本地非常有名的笛子演奏員被撤換掉了，氣得演奏員逢人就罵吳大咖傲慢無禮。?眼看事情變得尷尬起來，文化主管部門趕緊從省城歌舞團請來一位最好的笛子演奏員。這演奏員是一個女孩，職稱一級，年紀輕輕就已經獲得了多項國內國際大獎。?吳大咖聽完一曲，搖頭嘆息。人又被他給開了。?本地文化官員坐不住了，笛子獨奏在整個戲里只占了一分半鐘，吳大咖如此挑剔有點兒叫人不能理解。?趁著吃飯的時候，本地文化官員委婉地表達了看法。吳大咖聽出了話里的弦外之音。吳大咖苦笑一聲，說，這是一段表達鄉(xiāng)村恬靜生活的音樂，在整個戲中至關重要。沒有這一分半鐘，整個戲就要減分。?前面兩個演奏員都是非常棒的藝術家，他們的演奏哪里不好？見吳大咖如此固執(zhí)，本地文化官員也就直接問了。?聲音不干凈！吳大咖回答。?本地文化官員哭笑不得，聲音還有干凈不干凈之說！這……真是叫人費解。?吳大咖的音樂設計停滯不前，眼看著全省藝術節(jié)召開在即，本地文化官員氣得索性不再去過問了，讓這個怪異的吳大咖自己折騰去吧。反正合同簽了，不按時完成看他怎么交代。?吳大咖提出要求，要去本地鄉(xiāng)下采風。?今天這個村，明天那個屯，吳大咖開始深扎生活了。這一天，吳大咖一行人到了本地最閉塞的山村。吳大咖正在村口河邊洗臉，突然聽到遠處傳來幾聲笛音。吳大咖一下子就愣住了，側耳傾聽，然后狂喜地喊，這個笛音真干凈！?他們找到一戶農家，笛音就是從這家院子里傳出來的。吹笛子的是一個雙目失明的女孩。問了才知道，這失明女孩初學，只會吹一首曲子。?吳大咖大喜過望，跟女孩家人商量，要帶她回去錄笛音。?女孩兒父母給孩子買笛子，就是想鼓勵從小雙目失明的女孩要有活下去的勇氣和信心。見有人愿意幫助女兒，心里自然欣喜。?吳大咖帶女孩回到劇組，指導她練習笛子演奏。兩周以后，正式開始錄制。女孩兒的笛聲一響，現場立刻鴉雀無聲。那舒緩的音樂像森林里潺潺的流水，涌進了每個人的心田。?吳大咖閉目品味，睜開眼睛時，雙眼全是淚花。?這個戲大獲成功，在藝術節(jié)上奪得最高榮譽。?吳大咖要走的當天晚上，劇組一起吃飯。吳大咖端起酒杯特意敬了被淘汰的本地演奏員。演奏員詢問吳大咖自己的演奏到底差在哪里。吳大咖說，您的演奏技巧嫻熟，非常棒。但不是我想要的，您的聲音里匠氣太重。哦！演奏員明白了，那個獲得國際大獎的女孩呢，她從業(yè)時間短，成績斐然啊，你為什么也不用？吳大咖說，她的聲音里充滿了欲望。但這個從小失明的女孩兒，她看不到人間的丑惡，沒有名利的欲望。她的心靈世界都是干凈的，這才是我這個戲里需要的笛音。（有刪改）1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開頭兩段交代的內容，為下文吳大咖堅持尋找最干凈的笛音的情節(jié)做了鋪墊。B.吳大咖臨走時特意給被淘汰的本地演奏員敬酒，這一細節(jié)與上文本地演奏演員認為吳大咖傲慢無禮形成了對比，使吳大咖的形象更高大、飽滿，令人敬佩。C.小說運用正側結合的手法描繪盲女的笛音，先將笛音比作流水，描繪其清純的特點；又用吳大咖聽笛音后眼含淚花的情景來襯托笛音的感人力量。D.生活在“本地最閉塞的山村”的盲女使這個戲奪得最高榮譽，而國家一級、二級演奏員卻遭到吳大咖淘汰，這有力地諷刺了文藝工作者追名逐利、不追求藝術真諦的社會現象?！敬鸢浮緿“諷刺了文藝工作者追名逐利、不追求藝術真諦的社會現象”是錯誤的，屬于無中生有。文章寫“吳大咖說，她的聲音里充滿了欲望。但這個從小失明的女孩兒，她看不到人間的丑惡，沒有名利的欲望。她的心靈世界都是干凈的，這才是我這個戲里需要的笛音”突出吳大咖對失明的女孩兒“笛音”的純粹干凈，但并非是要諷刺文藝工作者追名逐利、不追求藝術真諦的社會現象。故選D。2.小說中的吳大咖是一個怎樣的人？請結合文本簡要分析?！敬鸢浮竣贌釔垡魳?，事業(yè)心強；②生活簡樸，對物質生活要求不高；③要求嚴格，對演員不留情面；④工作認真，堅持己見。【解析】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。由原文“大咖姓吳，其貌不揚，說別的都沒精神，一說音樂，眼睛里便馬上放射出光芒。大家背后都叫他吳大咖。吳大咖這人很挑剔，有點吹毛求疵，不好接近”可知，吳大咖熱愛音樂，事業(yè)心非常的強。由原文“吳大咖的挑剔不是表現在生活上，吃住行他都是馬馬虎虎。工作人員問吳大咖喜歡吃什么，他說隨便。工作人員又問喜歡喝什么，他頭也不抬地說隨便”可知，吳大咖生活簡樸，對物質生活要求不高。由原文“吳大咖在排練場脾氣不好，言辭犀利，不給任何人留情面”“音樂錄制工作進展不順，原因是吳大咖要求過于嚴苛。比如在選拔笛子演奏員的時候，吳大咖簡直是‘雞蛋里挑骨頭’，多次打斷演奏現場”可知，吳大咖要求嚴格，對演員不留情面。由原文“只要他認準的事情便非常固執(zhí)。這個戲是一部宣揚主旋律的農村戲，吳大咖別出心裁非要使用交響樂伴奏，這讓其他懂音樂的人有些出乎意料”，并且他認為當地非常有名的笛子演奏員和省城歌舞團獲得大獎的笛子演奏員因為笛音“不干凈”而堅持換掉，并且在去本地鄉(xiāng)下采風的時候找到了他認為笛音“干凈”的演奏者，從而看出吳大咖工作認真，堅持己見。★3.小說以“笛音”為標題，有什么好處？請結合文本簡要分析。【答案】①故事情節(jié)圍繞吳大咖尋找最干凈的笛音展開，“笛音”是貫穿全文的線索。②能突出人物的形象特征，“笛音”不僅能表現前兩個演員的匠氣和欲望及盲女的純正內心，還能表現出吳大咖對“最干凈的笛音”的執(zhí)著追尋。③暗示文章主題，借用“笛音”悠揚動聽的意境來暗示文章追求美好的主題，同時使標題具有詩意的美感?！窘馕觥勘绢}考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。文章開頭寫到吳大咖對音樂的挑剔和嚴格，比如在選拔笛子演奏員的時候，然后寫到他換掉了本地非常有名的笛子演奏員，然后又換掉了省城歌舞團的最好的笛子演奏員，最后從山村請來了一位初學笛子的雙目失明的女孩，最終這個戲大獲成功。所以整個故事情節(jié)是圍繞吳大咖尋找最干凈的笛音展開的，可以說“笛音”是貫穿全文的線索。吳大咖換掉當地非常有名的笛子演奏員的原因是他的聲音里匠氣太重，而換掉省城歌舞團獲得大獎的笛子演奏員的原因是她的聲音里充滿了欲望。這些都是通過“笛音”表現出來的。而整個故事情節(jié)就是圍繞吳大咖尋找最干凈的笛音展開的，最終他從深山中找到了他認為干凈的笛音，所以“笛音”也表現了吳大咖對“最干凈的笛音”的執(zhí)著追尋?！暗岩簟蹦芡怀鋈宋锏男蜗筇卣?。（三）閱讀下面的文字，完成各題。何先生劉立勤何先生是倒流河私塾的先生，教古文也教西學，他的私塾遠近聞名，不說是鎮(zhèn)安城，就連五百里之外的商州也有人把孩子送到他的門下。何先生雖然博古通今，可思想卻極其守舊，別的不說，單就學生入學，他必讓學生行三拜九叩大禮。凡不行跪拜之大禮者，概不錄取。而將軍是個例外。將軍是十歲那年被他父親用藤條捆了送到何先生門下的。何先生那時只四十多歲，四十多歲的何先生端坐在私塾堂前，給將軍上了第一課：行三拜九叩之禮。十歲的將軍倔強地站在先生面前，任憑他父親磨爛嘴皮，打爛他的皮肉，威武不屈決不跪下。何先生從未見過如此桀鴦不馴的學生，就緊緊地盯著那雙聰慧不屈的眼睛，而他也充滿敵意地久久地和先生對視著。何先生終于被那雙眼睛盯得疼了怕了，也盯出了幾分欣慰幾分歡喜，何先生才開口問了一句話：“你為何不肯下跪？”“大丈夫豈可屈膝！”稚嫩的聲音砸在先生的心頭，生出一種異樣的感覺，何先生就留下了年幼的將軍。何先生未曾見過如此倔強的孩子，雖然他也極喜歡男孩子不屈的個性，但何先生還是發(fā)誓要他跪下拜謝恩師。何先生想，自己教過的學生沒有不給自己跪拜行禮的，留下他就要讓他跪得心悅誠服，只有這樣才能顯示出自己的能力和威嚴。遺憾的是何先生的希望是一廂情愿。少時的將軍雖然倔強，卻也很聰明，他的學習始終是第一，而且還會提出許多稀奇古怪的問題，使先生的滿腹經綸得以展示，何先生十分喜愛他。在學習上也就沒有讓他下跪的理由，幸好少時的將軍刁鉆頑皮不說，還有一腔俠肝義膽，常常會招來許多的麻煩，先生也有了處罰他下跪的理由和機會。雖然先生一再調教，任憑先生苦口婆心或是打爛他的手心，他決不屈膝，望著他直直的腰板、繃直的腿，何先生不服，心中生出難得的一份欣喜。雖則如此，何先生仍然不肯放棄任何一個讓他下跪的機會。他想，唯有這樣，倔強的男孩給他下跪了，才說明自己是一個稱職的教師；只有他跪下了，才說明自己的教育是成功的。自此，何先生在精心輔導他的同時，也不放過任何一個可能讓他跪下的機會。機會真的很多，而他始終沒有跪下，直到他五年后打瞎了橫行鄉(xiāng)里的鎮(zhèn)長公子的眼睛，被迫離開私塾，他也沒有跪下。何先生看著即將離開學校的他，幾近哀求地說：“你還欠我一個禮呢！不行禮是不能算作我的學生的?！彼戳丝聪壬?，淚水唰地流了出來，可他終于沒有跪下，挺著腰板轉身離去。何先生見了，眼窩一熱，從學生冊上除掉了他的名字。名冊上雖然刪除了他的名字，心底卻牽掛他的事情。知道他離開自己又考入西安的學校上了幾年中學，后來到廣州考上黃埔軍校，經過多年的槍林彈雨，昔日的學生如今已成了少將師長，何先生仍然不承認他是自己的學生。無論是將軍親自投遞的帖子，抑或托人捎來的禮品，他概不受理。何先生內心常常以將軍為榮，嘴里卻仍不把將軍當作自己的學生。他說，將軍還欠他一個三拜九叩之大禮。在將軍離開私塾二十五年后的春天，將軍又回到了倒流河鎮(zhèn)，將軍對外界說是向何先生還那個欠了二十五年的大禮的。何先生聽了雖然深感疑惑，甚至還有一點恐懼，但他仍然按照老規(guī)矩焚香沐浴之后端坐在學校大堂之中，將軍走進校門他沒有起步迎接，將軍走進大堂，他未曾欠欠身子，將軍恭恭敬敬喊了一聲“先生”，他也沒有笑一聲。將軍知道，何先生是等待他還那個欠了二十五年的三拜九叩之大禮。將軍恭敬地站在何先生面前緊緊地盯著何先生，何先生一臉的威嚴和莊重，靜靜地盯著將軍。將軍說：“先生，我今天本來是給您還禮的，可是我真的跪不下了，我只能給您鞠一個躬?！睂④娬f罷，給先生深深地鞠了一躬，而何先生仍然一絲不動。將軍又說：“先生，我明天就要北上抗日，我擔心我今天跪下，明天我就會站不起來。如若學生有生還之日，我一定會還上欠給先生的大禮?！睂④娬f罷，挺著腰板轉身離去了。將軍離去的時候，人們看見將軍如鐵的臉上流下了滾燙的淚水。將軍這一去就再也沒有回來，在與鬼子的一場激戰(zhàn)后，彈盡糧絕的將軍被叛徒出賣而被俘。鬼子捉住將軍后要將軍給他們跪下就放一條生路，將軍不跪，鬼子用木棒抽打將軍的腿，將軍腿斷而不折，直立而亡。將軍戰(zhàn)死的消息傳到倒流河鎮(zhèn)后，何先生失聲痛哭淚雨滂沱。何先生在倒流河小學設靈堂悼念將軍，何先生親率全校學生行三拜九叩之大禮，何先生獻給將軍的花圈上親筆寫著：痛悼李忠烈將軍，學生何思源叩首。何先生從此不許學生再行三拜九叩之大禮。1．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小說開篇的“倒流河私塾”在結尾變成了“倒流河小學”，首尾遙相呼應，學校稱呼的變化暗示了時代變遷。B．將軍打瞎了橫行鄉(xiāng)里的鎮(zhèn)長公子的眼睛，被迫離開私塾，這一情節(jié)為后文將軍北上抗日寧死不跪埋下了伏筆。C．將軍兩度挺著腰板淚別何先生，表現了臨別之際將軍對何先生的不舍以及他不能被何先生