20232024學(xué)年山東省聊城市開發(fā)區(qū)九年級（上）期中語文試卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120232024學(xué)年山東省聊城市開發(fā)區(qū)九年級（上）期中語文試卷（解析）2023-2024學(xué)年山東省聊城市開發(fā)區(qū)九年級（上）期中語文試卷

一、積累與運用（共12分）

1．（3分）下列加點字注音正確的一項（）

A．滯（zhì）留闡（chǎn）證汲取（xī）靜謐（mì）

B．繁衍（yán）諛（yù）詞扶掖（yè）褻（xiè）瀆

C．詰難（jié）怫然（fú）駢進（pián）吹毛求疵（cī）

D．玄（xuàn）虛渺（miǎo）茫誆（kuāng）騙狡黠（xié）

2．（3分）下列詞語沒有錯字的一組（）

A．辨?zhèn)稳ネ畹酃棠爻梢?guī)前撲后繼

B．廓然無累重蹈復(fù)轍涕泗橫流氣呑斗牛

C．恪盡職守鍥而不舍味同嚼蠟格物致知

D．舐犢情深腦羞成怒輕而易舉強聒不舍

3．（3分）下列句子中加點的成語使用錯誤的一項是（）

A．讀文章要注意上下文意的聯(lián)系，切忌斷章取義。

B．籃球比賽輸了，不要怨天尤人，而要吸取教訓(xùn)，加緊訓(xùn)練，提高技藝。

C．遇到別人不明白的事情，你要耐心講解，力求理至易明。

D．黃山的石、霧、松是大自然的造化，無不巧奪天工，令人贊嘆不已。

4．（3分）下面選項理解不完全正確的一項是（）

A．“唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”中“風(fēng)騷”本指《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》，后來泛指文章辭藻。

B．《周總理，你在哪里》中，使用大量的“破折號”輔助表述強烈的情感。比如，“你可知道，我們想念你，——你的人民想念你！”中，“破折號”的作用是解釋說明：強調(diào)“我們”是“你的人民”，好似面對面地傾訴；同時，“破折號”也有遞進的作用，這里使用“破折號”進一步喊出全國人民的共同心聲，具有震撼人心的力試。

C．艾青的《我愛這土地》中“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。”兩句直接抒情，抒發(fā)了詩人對“土地”的熱愛之情。從這首詩中，我們可以看出艾青詩歌的一些特點：形式上傾向樸素、自然，不拘泥于外形的束縛。

D．《岳陽樓記》是范仲淹應(yīng)好友滕子京之約，為重修的岳陽樓所作的記文。在內(nèi)容上，略寫樓，詳寫湖。重在寫景，簡略言志抒情。

二、古詩文默寫（共8分）

5．（8分）在下面空格中填寫詩文上下句。

（1）越明年，政通人和，。（范仲淹《岳陽樓記》）

（2）但愿人長久，。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

（3），病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

（4）岸芷汀蘭，。（范仲淹《岳陽樓記》）

（5）露從今夜白，。（杜甫《月夜憶舍弟》）

（6），引無數(shù)英雄競折腰。（毛澤東《沁園春雪》）

（7）少年不識愁滋味，。（辛棄疾《丑奴兒書博山道中壁》）

（8）北國風(fēng)光，，萬里雪飄。（毛澤東《沁園春雪》）

三、名著閱讀（5分）

6．（3分）名著閱讀。

在小說中，受生活經(jīng)歷、環(huán)境等諸多因素的影響，有許多人物的思想性格在小說情節(jié)發(fā)展的前后產(chǎn)生了明顯的變化?！端疂G傳》中有很多英雄好漢就是因為經(jīng)歷了一系列事件后，最終走上了替天行道的大道。請你以林沖為例，結(jié)合小說中林沖的相關(guān)故事分析其性格的變化過程。（150字左右）

7．（2分）作家聶華苓說：“艾青的詩，好在那雄渾的力量，直截了當?shù)恼Z言，任選一個角度，談?wù)勀銓Π嘣姼杼厣睦斫狻?/p>

四、古詩賞析（3分）

8．（3分）下面對《行路難（其一》一詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

行路難（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。

行路難，行路難，多歧路

長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

A．本詩開篇以飲食的精美和詩人停杯投箸、拔劍四顧的動作形成強烈反差，襯出詩人內(nèi)心的悲苦。

B．“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”，這是一種憂來無端的惆悵，是一種無所適從的迷惘。

C．“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”，這兩句運用典故，表現(xiàn)出詩人想要像姜尚、伊尹那樣過上閑適安逸的隱居生活。

D．“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，這兩句表明詩人在沉郁中振起，堅定了“長風(fēng)破浪”的信心，重新鼓起滄海揚帆的勇氣。

五、文言文閱讀（10分）

9．（10分）（甲）

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，居廟堂之高，則憂其民，則憂其君。是進亦憂，退亦憂，后天下之樂而樂乎！噫！微斯人，吾誰與歸！

（乙）

已而夕陽在山，人影散亂。太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，而不知人之樂；人知從太守游而樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

（丙）

齊宣王見孟子于雪宮①，王曰：“賢者亦有此樂乎？”孟子對曰：“有。人不得，則非其上②矣。不得而非其上者，非也；為民上③而不與民同樂者，亦非也。樂民之樂者，民亦樂其樂，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，未之有也?！?/p>

〔注〕①雪宮：齊宣王玩樂的郊外別墅。②非其上：非難他們的君王（認為他們的君王不對）。③為民上：作為人民的統(tǒng)治者（君王）。

（1）解釋下列句中加點字含義。

①太守謂誰

②不以物喜，不以己悲

③樂以天下

④然而不王者

（2）翻譯下列句子。

①予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？

②樂以天下，憂以天下；然而不王者

（3）（甲）（乙）（丙）三個選段實際上表述了一個共同的思想，就是的思想。

五、現(xiàn)代文閱讀（32分）

10．（15分）閱讀《做一顆彩色的露珠》，回答各題。

做一顆彩色的露珠

杜旌

①晶瑩透明的露珠，落在楓葉上就會閃爍出紅色；落到荷花上便會表現(xiàn)出生命的蒼白。這是它在適應(yīng)不同的環(huán)境時所表現(xiàn)出的狀態(tài)。而正式這種因環(huán)境而改變的特點，也和露珠一樣，要學(xué)會適應(yīng)。

②仙人掌為了適應(yīng)沙漠，將葉片變成刺，減少了水分的蒸發(fā)，改變了體色，躲避了天敵，能讓生活變得更加豐盈。

③適應(yīng)一種環(huán)境，可以在心靈深處打上鮮明的烙印。年幼的葉嘉瑩生活在書香世家。在四合院里，她每天都能看到父親和伯父在院子里大聲吟唱詩詞，從小受到良好家庭氛圍熏陶。這種環(huán)境，給了他創(chuàng)作的源泉，讓心不斷地飛翔，成為最漂亮的露珠﹣﹣蜚聲中外的學(xué)者。

④適應(yīng)一種環(huán)境，便會在接受環(huán)境的同時改變自己的心情，從而升華思想的境界。到過巴黎的人，在每一個人頭攢動的場所，如埃菲爾鐵塔、盧浮宮，品味藝術(shù)的圣神。平時習(xí)慣了大聲說話的我們，在這種環(huán)境里更要學(xué)會適應(yīng)。適應(yīng)安靜的環(huán)境，我們的思維也會得到延伸，我們的境界也會得到提升

⑤適應(yīng)，需要一個過程。在這個過程中，我們應(yīng)該熱情地面對每一種環(huán)境，不多疑，如果每走一步都要前思后想，最終只會在灰色的陰霾中傷害自己。

⑥林黛玉是無法適應(yīng)環(huán)境的典型，她放入賈府，處處小心，唯恐“別人家笑話了去”。其實整個賈府的人都很關(guān)照她，可就因她無法適應(yīng)，不想適應(yīng)，不代表可以不適應(yīng)，最終將無法真正融入新環(huán)境。我們要不斷提醒自己：既然不能改變世界，我們就改變自己。

⑦做一顆彩色的露珠，不斷適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會生存之道

（選自《作文素材》有刪改）

（1）本文的中心論點是什么？

（2）第③段主要運用了哪種論證方法，其作用是什么？

（3）請將第④段的論證思路填寫完整。

首先提出分論點：，然后加以論證，最后得出的結(jié)論。

（4）請結(jié)合本文內(nèi)容，談?wù)劤踔挟厴I(yè)后，我們應(yīng)該以怎樣的心態(tài)面對新的環(huán)境？

11．（17分）閱讀。

舍得

①父親去世10年后，在我的“軟硬兼施”下，母親終于同意來鄭州跟著我——她最小的女兒一起生活。

②母親住下來，每天清晨，地早早起來做飯，所有家務(wù)母親全部包攬。陽臺上還新添了兩盆綠瑩瑩的蒜苗，有了母親的家

③一天，母親對先生說，星期天喊你那些朋友回家來吃飯吧，沒見他們來過呢。媽，他們經(jīng)常在外面聚呢。我替先生解釋，態(tài)度堅決她讓先生在周末把他們帶回家來聚一聚。周末一整天，母親都在廚房忙碌。我將母親做好的飯菜一一端出，立刻被幾盤小菜和面食小點吸引過去。其中一個忍不住伸手捏起一個菜餃，喃喃說，說，喜歡就多吃，以后常來家里吃，眼圈忽然就紅了，他的母親已經(jīng)去世多年

④母親來后的第三個月，一個周末的下午，有人敲門，端著一盆洗干凈的大櫻桃。女人有點兒不好意思地說，送給大娘嘗嘗。我詫異不已，因為裝修走線的問題，我們和地家鬧了點兒矛盾。原本就不熟絡(luò)，關(guān)系更冷了下來，住了3年多，都是各掃各的那一小塊兒地方。她冷不丁送來剛剛上市的新鮮櫻桃，我因摸不著頭腦，有點兒語無倫次，大娘做的點心，是母親。母親并不知道我們有點兒過節(jié)兒，其實即使知道了，在母親看來，“遠親不如近鄰”是句最有道理的話。所以她先敲了人家的門，送自己包的粽子，還送自己種的新鮮小蒜苗……誠懇地幫我們打開了鄰居家的門。后來，她的孩子也經(jīng)常來我們家，奶奶長奶奶短地跟在母親身后

⑤有一次，得知先生一個同事的孩子患了白血病，母親要我們送些錢過去。因為是來往并不親密的同事，母親卻堅決不答應(yīng)，說，人這輩子，你舍得幫人家，等你有事了，咱們碰上了，能幫的就得幫。我們聽了母親的。

⑥母親在世的最后一段時間，我陪在地身邊。藥物只是用來止疼，抵擋不了癌癥的肆虐。她的身體飛快地憔悴下去，天好的時候，我會抱她出來，陪著她曬曬太陽。她漸漸吃不下飯去，喝口水都會吐出來，那些許黑發(fā)依舊倔強地蓬勃著，面容消瘦卻光潔，臉上便漾著微微的笑容。那天，母親對我說，可是我舍不得。梅，這次，拍著我的手。但是這一次，母親，心就那么疼啊，疼得碎掉了。

⑦母親走的那天，送葬的隊伍浩浩蕩蕩，從村頭排到村尾，還有我和先生的同學(xué)、朋友、同事，以及我們社區(qū)前后左右的鄰居們……很多很多人，有些是我根本就不認識的，大家神情肅穆，閨女啊，你娘前世積的什么德喲

（1）下列對文章理解不正確的是

A.文中的警察是一個善良、有愛心，既恪守職責(zé)，又人文執(zhí)法的好警察。

B.先生意外升職是因為母親請他的朋友吃飯、給鄰居送點心和給同事的孩子捐錢。

C.我想帶母親出去走走，母親因暈車拒絕出門。我提議用自行車帶她，母親欣然同意。

D.母親得了重癥，預(yù)感時日不多，但她坦然面對死亡

（2）下面句中加點詞表現(xiàn)力強，請品析。

①現(xiàn)在她冷不丁送來剛剛上市的新鮮櫻桃。

②我?guī)е赣H在眾人的目光里驕傲前行。

（3）文章結(jié)尾處鋪陳了母親葬禮的“大場面”，其用意何在？

（4）根據(jù)文意，談?wù)勀赣H的“舍”與“得”給人的啟示。

六、寫作（50分）

12．（50分）世間萬物，人生百態(tài)，都可以被“看見”。“看見”是一種觀察，“看見”是一種見證。

請以“看見”為題目，寫一篇文章。

2023-2024學(xué)年山東省聊城市開發(fā)區(qū)九年級（上）期中語文試卷

參考解析與試題解答

一、積累與運用（共12分）

1．（3分）下列加點字注音正確的一項（）

A．滯（zhì）留闡（chǎn）證汲?。▁ī）靜謐（mì）

B．繁衍（yán）諛（yù）詞扶掖（yè）褻（xiè）瀆

C．詰難（jié）怫然（fú）駢進（pián）吹毛求疵（cī）

D．玄（xuàn）虛渺（miǎo）茫誆（kuāng）騙狡黠（xié）

本道題考查學(xué)生對重點字的讀音掌握程度，解答本題首先要拿準注音字的讀音，特別是多音字。拼讀時要結(jié)合語境和注音字所在詞的詞義。需要學(xué)生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練的語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下解釋，多查字典等工具書。

A．有誤；

B．有誤，“諛詞”的“諛”應(yīng)讀“yú”；

C．正確；

D．有誤，“狡黠”的“黠”應(yīng)讀“xiá”。

故選：C。

中考?？疾槎嘁糇?，形聲字，形似字，同音字，易誤讀字，而字音多而雜，不是一兩節(jié)課就能解決的，要樹立長期積累的意識。

2．（3分）下列詞語沒有錯字的一組（）

A．辨?zhèn)稳ネ畹酃棠爻梢?guī)前撲后繼

B．廓然無累重蹈復(fù)轍涕泗橫流氣呑斗牛

C．恪盡職守鍥而不舍味同嚼蠟格物致知

D．舐犢情深腦羞成怒輕而易舉強聒不舍

本題考查學(xué)生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

A.有誤，“根深帝固”的“帝”應(yīng)為“蒂”；

B.有誤，“重蹈復(fù)轍”的“復(fù)”應(yīng)為“覆”；

C.正確；

D.有誤，“腦羞成怒”的“腦”應(yīng)為“惱”。

故選：C。

解答此題，要注意在平時的學(xué)習(xí)中對字形的識記和積累，特別是同音字和形近字；同時還要聯(lián)系整個詞語的意思區(qū)別字的用法。

3．（3分）下列句子中加點的成語使用錯誤的一項是（）

A．讀文章要注意上下文意的聯(lián)系，切忌斷章取義。

B．籃球比賽輸了，不要怨天尤人，而要吸取教訓(xùn)，加緊訓(xùn)練，提高技藝。

C．遇到別人不明白的事情，你要耐心講解，力求理至易明。

D．黃山的石、霧、松是大自然的造化，無不巧奪天工，令人贊嘆不已。

本題考查學(xué)生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。

ABC.使用正確；

D.使用有誤，巧奪天工：人工的精巧勝過天然。該成語用錯對象。

故選：D。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結(jié)合語境分析其運用是否恰當。

4．（3分）下面選項理解不完全正確的一項是（）

A．“唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”中“風(fēng)騷”本指《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》，后來泛指文章辭藻。

B．《周總理，你在哪里》中，使用大量的“破折號”輔助表述強烈的情感。比如，“你可知道，我們想念你，——你的人民想念你！”中，“破折號”的作用是解釋說明：強調(diào)“我們”是“你的人民”，好似面對面地傾訴；同時，“破折號”也有遞進的作用，這里使用“破折號”進一步喊出全國人民的共同心聲，具有震撼人心的力試。

C．艾青的《我愛這土地》中“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。”兩句直接抒情，抒發(fā)了詩人對“土地”的熱愛之情。從這首詩中，我們可以看出艾青詩歌的一些特點：形式上傾向樸素、自然，不拘泥于外形的束縛。

D．《岳陽樓記》是范仲淹應(yīng)好友滕子京之約，為重修的岳陽樓所作的記文。在內(nèi)容上，略寫樓，詳寫湖。重在寫景，簡略言志抒情。

本題考查文學(xué)常識識記。

ABC.正確。

D.有誤，文章詳寫了洞庭湖景色，其目的在于以襯托最后一段的“古仁人之心”，同時勸勉友人，并不是重在“寫景”，簡略言志抒情”表述錯誤；

故選：D。

對于常見的詩歌，要學(xué)會把握其主要思想內(nèi)容。

二、古詩文默寫（共8分）

5．（8分）在下面空格中填寫詩文上下句。

（1）越明年，政通人和，百廢具興。（范仲淹《岳陽樓記》）

（2）但愿人長久，千里共嬋娟。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

（3）沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

（4）岸芷汀蘭，郁郁青青。（范仲淹《岳陽樓記》）

（5）露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）

（6）江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。（毛澤東《沁園春雪》）

（7）少年不識愁滋味，愛上層樓。（辛棄疾《丑奴兒書博山道中壁》）

（8）北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。（毛澤東《沁園春雪》）

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

解析：

（1）百廢具興（注意“具”的書寫）

（2）千里共嬋娟

（3）沉舟側(cè)畔千帆過

（4）郁郁青青

（5）月是故鄉(xiāng)明

（6）江山如此多嬌（注意“嬌”的書寫）

（7）愛上層樓

（8）千里冰封

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

三、名著閱讀（5分）

6．（3分）名著閱讀。

在小說中，受生活經(jīng)歷、環(huán)境等諸多因素的影響，有許多人物的思想性格在小說情節(jié)發(fā)展的前后產(chǎn)生了明顯的變化。《水滸傳》中有很多英雄好漢就是因為經(jīng)歷了一系列事件后，最終走上了替天行道的大道。請你以林沖為例，結(jié)合小說中林沖的相關(guān)故事分析其性格的變化過程。（150字左右）

《水滸傳》是我國第一部描寫農(nóng)民起義的小說，全書圍繞“官逼民反”這一線索展開情節(jié)，表現(xiàn)了一群不堪暴政欺壓的“好漢”揭竿而起，聚義水泊梁山，直至接受招安致使起義失敗的全過程?！端疂G傳》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，其中梁山好漢有一百零八將，都具有鮮明的個性。

本題考查對名著故事情節(jié)的掌握和人物形象的分析。解答時。林沖的性格變化的主要特征是從開始的忍氣吞聲，反抗壓迫的巨大轉(zhuǎn)變，是八十萬禁軍教頭，他雖然有正義感，對高俅對他的迫害深為不平，又留戀著自己的小康生活。因此，刺配滄州，逆來順受，恢復(fù)舊日的安寧生活，他在山神廟里聽到了陸謙等人得意忘形的對話，認識到高俅必欲置之死地而后快的險惡用心。血淋淋的事實使他真正認清了統(tǒng)治階級的真面目。直到這時，毅然決然地殺死仇人，終于走上反抗的道路。由忍辱屈從到被迫反抗。林沖的人生道路，逐漸產(chǎn)生分化的，有一定的社會地位，那么。這就深刻地反映了當時社會的黑暗。

解析：

示例一：林沖武藝高強，有勇有謀，有一定的社會地位，循規(guī)蹈矩，遭高俅誣陷，他也是妥協(xié)忍讓，他終于爆發(fā)，雪夜上梁山，敢作敢當。

示例二：剛開始林沖隨遇而安，對于身邊的一切還能做長期打算、逆來順受的性格，知道高俅傷害自己的真相，走上梁山。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、體裁、涉及人物及故事情節(jié)等，還要知道一些細節(jié)，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

7．（2分）作家聶華苓說：“艾青的詩，好在那雄渾的力量，直截了當?shù)恼Z言，任選一個角度，談?wù)勀銓Π嘣姼杼厣睦斫狻?/p>

《艾青詩選》收納了艾青從20世紀30年代到70年代末的作品共49篇，所選作品內(nèi)容廣泛，藝術(shù)圓熟，是艾青詩歌“樸素、單純、集中、明快”的美學(xué)思想的集中體現(xiàn)。詩人對祖國所遭受的苦難和不幸的深切哀鳴，激勵著千千萬萬的人們?yōu)閲矣⒂露窢?，鼓舞著新時代的青少年奮進。

本題考查詩歌特色的賞析。艾青早期的詩歌、發(fā)揮聯(lián)想，形成了他早期詩歌藝術(shù)最顯著的特征之一，直截了當?shù)恼Z言，這三個方面，對《我愛這十地》或艾青其他的詩歌進行賞析。如，《我愛這十地》以“打擊”“洶涌”“無止息地吹刮”“激怒”等詞語，人民的悲憤。

解析：

示例一：雄渾的力量，艾青的詩歌總是充滿十地的憂郁、悲傷與反抗、深厚又大氣的風(fēng)格，詩人反復(fù)詠嘆“雪落在中國的土地上/寒冷在封鎖著中國呀”，憂傷祖國的命運。

示例二：直截了當?shù)恼Z言。艾青喜歡用呼告、口語化的語言，以黎明的口吻。自由抒發(fā)。

示例三：強烈鮮明的意象。艾青詩歌的中心意象是土地和太陽。太陽的意象表現(xiàn)了詩人對光明、美好生活的追求，借歌頌太陽，表述驅(qū)逐黑暗、爭取勝利的美好愿望。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

四、古詩賞析（3分）

8．（3分）下面對《行路難（其一》一詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

行路難（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。

行路難，行路難，多歧路

長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

A．本詩開篇以飲食的精美和詩人停杯投箸、拔劍四顧的動作形成強烈反差，襯出詩人內(nèi)心的悲苦。

B．“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”，這是一種憂來無端的惆悵，是一種無所適從的迷惘。

C．“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”，這兩句運用典故，表現(xiàn)出詩人想要像姜尚、伊尹那樣過上閑適安逸的隱居生活。

D．“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，這兩句表明詩人在沉郁中振起，堅定了“長風(fēng)破浪”的信心，重新鼓起滄海揚帆的勇氣。

《行路難》是唐代偉大詩人李白作品。這首詩抒寫了詩人在政治道路上遭遇艱難后的感慨，反映了詩人在思想上既不愿同流合污又不愿獨善一身的矛盾。正是這種無法解決的矛盾所激起的感情波濤使組詩氣象非凡。詩中跌宕起伏的感情，跳躍式的思維，以及高昂的氣勢，又使作品具有獨特的藝術(shù)魅力，而成為后人廣為傳誦的千古名篇。

譯文：

金杯里裝的名酒，每斗要價十千；玉盤中盛的精美菜肴，收費萬錢。

胸中郁悶啊，我停杯投箸吃不下；拔劍環(huán)顧四周，我心里委實茫然。

想渡黃河，冰雪堵塞了這條大川；要登太行，莽莽的風(fēng)雪早已封山。

象呂尚垂釣溪，閑待東山再起；又象伊尹做夢，他乘船經(jīng)過日邊。

世上行路呵多么艱難，多么艱難；眼前歧路這么多，我該向北向南？

相信總有一天，能乘長風(fēng)破萬里浪；高高掛起云帆，在滄海中勇往直前！

本題考查詩歌的內(nèi)容、意境。

ABD．正確；

C．有誤，表現(xiàn)詩人渴望重新得到重用而不是對乘舟垂釣悠閑生活的渴望。

故選：C。

如何鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動的藝術(shù)形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準確理解詩歌的主旨。

五、文言文閱讀（10分）

9．（10分）（甲）

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，居廟堂之高，則憂其民，則憂其君。是進亦憂，退亦憂，后天下之樂而樂乎！噫！微斯人，吾誰與歸！

（乙）

已而夕陽在山，人影散亂。太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，而不知人之樂；人知從太守游而樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

（丙）

齊宣王見孟子于雪宮①，王曰：“賢者亦有此樂乎？”孟子對曰：“有。人不得，則非其上②矣。不得而非其上者，非也；為民上③而不與民同樂者，亦非也。樂民之樂者，民亦樂其樂，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，未之有也?！?/p>

〔注〕①雪宮：齊宣王玩樂的郊外別墅。②非其上：非難他們的君王（認為他們的君王不對）。③為民上：作為人民的統(tǒng)治者（君王）。

（1）解釋下列句中加點字含義。

①太守謂誰是

②不以物喜，不以己悲因為

③樂以天下因為

④然而不王者稱王

（2）翻譯下列句子。

①予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？

②樂以天下，憂以天下；然而不王者

（3）（甲）（乙）（丙）三個選段實際上表述了一個共同的思想，就是與民同樂（“民本”）的思想。

參考譯文：

唉！我曾經(jīng)探求過古時品德高尚的人的思想，或許不同于（以上）兩種心情，這是為什么呢？他們不因為外物的好壞和個人的得失而或喜或悲；在朝廷作官的人為百姓擔(dān)憂；不在朝廷作官的人為君王擔(dān)憂。這樣在朝為官也擔(dān)憂，在野為民也擔(dān)憂。既然這樣，那么，什么時候才快樂呢？那一定要說“在天下人憂慮之前先憂慮，在天下人快樂之后再快樂”吧？唉?。ㄈ绻]有這種人，我同誰一道呢？

不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修啊。

齊宣王在別墅雪宮里接見孟子。齊宣王說：“賢人也有在這樣的別墅里居住游玩的快樂嗎？”孟子回答說：“有。人們要是得不到這種快樂，就會埋怨他們的國君。得不到這種快樂就埋怨國君是不對的；可是作為人民的領(lǐng)導(dǎo)人而不與民同樂也是不對的。國君以人民的快樂為快樂，人民也會以國君的快樂為快樂。國君以人民的憂愁為憂愁，人民也會以國君的憂愁為憂愁。以天下人的快樂為快樂，以天下人的憂愁為憂愁，這樣還不能夠使天下歸服，是沒有過的?！?/p>

（1）本題考查對文言實詞的理解。解答此類題目，知道句意然后再解釋詞語、古今異義，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。

①句意：太守是誰呢？謂：是。

②句意：不因為外物的好壞和個人的得失而或喜或悲。以：因為。

③句意：因為天下人的快樂為快樂。以：因為。

④句意：這樣還不能夠使天下歸服。王：稱王。

（2）此題主要考查文言文句子翻譯。文言文句子要抓住翻譯的關(guān)鍵得分點，并逐字對應(yīng)翻譯、留、刪、補、調(diào)。

①中重點詞語是：予，我；嘗，曾經(jīng)；求。句意：我曾探求過古時仁人的心境，為什么呢？

②中重點詞語是：以，把；憂，憂愁；然。句意：以天下人的快樂為快樂，這樣還不能夠使天下歸服。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解兩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上。從甲文“醉能同其樂，太守也”，憂以天下”中可知，就是與民同樂的理想，這思想升華為“先天下之憂而憂。

解析：

（1）①是。

②因為。

③因為。

④稱王。

（2）①我曾探求過古時仁人的心境，或者和這些人的行為兩樣的？

②以天下人的快樂為快樂，以天下人的憂愁為憂愁，是沒有過的。

（3）與民同樂（“民本”）

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。

五、現(xiàn)代文閱讀（32分）

10．（15分）閱讀《做一顆彩色的露珠》，回答各題。

做一顆彩色的露珠

杜旌

①晶瑩透明的露珠，落在楓葉上就會閃爍出紅色；落到荷花上便會表現(xiàn)出生命的蒼白。這是它在適應(yīng)不同的環(huán)境時所表現(xiàn)出的狀態(tài)。而正式這種因環(huán)境而改變的特點，也和露珠一樣，要學(xué)會適應(yīng)。

②仙人掌為了適應(yīng)沙漠，將葉片變成刺，減少了水分的蒸發(fā)，改變了體色，躲避了天敵，能讓生活變得更加豐盈。

③適應(yīng)一種環(huán)境，可以在心靈深處打上鮮明的烙印。年幼的葉嘉瑩生活在書香世家。在四合院里，她每天都能看到父親和伯父在院子里大聲吟唱詩詞，從小受到良好家庭氛圍熏陶。這種環(huán)境，給了他創(chuàng)作的源泉，讓心不斷地飛翔，成為最漂亮的露珠﹣﹣蜚聲中外的學(xué)者。

④適應(yīng)一種環(huán)境，便會在接受環(huán)境的同時改變自己的心情，從而升華思想的境界。到過巴黎的人，在每一個人頭攢動的場所，如埃菲爾鐵塔、盧浮宮，品味藝術(shù)的圣神。平時習(xí)慣了大聲說話的我們，在這種環(huán)境里更要學(xué)會適應(yīng)。適應(yīng)安靜的環(huán)境，我們的思維也會得到延伸，我們的境界也會得到提升

⑤適應(yīng)，需要一個過程。在這個過程中，我們應(yīng)該熱情地面對每一種環(huán)境，不多疑，如果每走一步都要前思后想，最終只會在灰色的陰霾中傷害自己。

⑥林黛玉是無法適應(yīng)環(huán)境的典型，她放入賈府，處處小心，唯恐“別人家笑話了去”。其實整個賈府的人都很關(guān)照她，可就因她無法適應(yīng)，不想適應(yīng)，不代表可以不適應(yīng)，最終將無法真正融入新環(huán)境。我們要不斷提醒自己：既然不能改變世界，我們就改變自己。

⑦做一顆彩色的露珠，不斷適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會生存之道

（選自《作文素材》有刪改）

（1）本文的中心論點是什么？

（2）第③段主要運用了哪種論證方法，其作用是什么？

（3）請將第④段的論證思路填寫完整。

首先提出分論點：適應(yīng)一種環(huán)境，便會在接受環(huán)境的同時改變自己的心情，從而升華思想的境界，然后列舉在巴黎人們適應(yīng)安靜的環(huán)境的事例加以論證，最后得出適應(yīng)安靜的環(huán)境，境界也會得到提升的結(jié)論。

（4）請結(jié)合本文內(nèi)容，談?wù)劤踔挟厴I(yè)后，我們應(yīng)該以怎樣的心態(tài)面對新的環(huán)境？

（1）此題考查學(xué)生對中心論點的把握，解答此題的關(guān)鍵是熟讀課文，明確文章表述的主要內(nèi)容。

（2）此題考查學(xué)生對論證方法的把握，解答此題的關(guān)鍵是明確論證方法包括：道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證等。

（3）此題考查學(xué)生對選文論證思路的把握，解答此題的關(guān)鍵是通讀全文，理清思路，注意前后段落間的銜接。

（4）此題考查學(xué)生的主觀表述能力，解答此題的關(guān)鍵是明確本文主要觀點，結(jié)合本文觀點和生活實際來談。

（1）要判斷中心論點，可以首先看題目，不能直接表述觀點。有的中心論點在開頭提出來，有的在文章的中間提出來。我們發(fā)現(xiàn)文章開頭第1段就闡述了觀點。

（2）相關(guān)論證方法及其作用：

舉例論證：通過…事例，有力地證明了…（觀點），更有說服力。

道理論證：引用…名言來證明…（觀點），使說理更充分，更具有權(quán)威性。

對比論證：把…和…放在一起比較對照，正確錯誤分明，顯得論證嚴密，給人印象深刻。

道理論證：用…來比喻…，把…這一深奧的道理，語言生動形象。有力的論證論點。

文中第③段主要講述了葉嘉瑩適應(yīng)環(huán)境的事例，因此運用了舉例論證的方法，因此該事例是為了論證分論點。

（3）回答這類題要縱覽全篇，看文章主要分成幾個部分。首先提出分論點：適應(yīng)一種環(huán)境，從而升華思想的境界，最后得出了適應(yīng)安靜的環(huán)境。

（4）結(jié)合文章觀點人要學(xué)會適應(yīng)和我們的生活實際，我們升入新的學(xué)校，新學(xué)科，新同學(xué)、真誠快速融入新集體。

解析：

（1）示例一：人要學(xué)會適應(yīng)。

示例二：人要不斷適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會生存之道。

評分標準：意思對即可。

（2）舉例論證，用葉嘉瑩適應(yīng)環(huán)境成為蜚聲中外學(xué)者的事例具體論證了適應(yīng)一種環(huán)境。

評分標準：論證方法1分，作用5分。

（3）示例：首先提出分論點：適應(yīng)一種環(huán)境，便會在接受環(huán)境的同時改變自己的心情。然后列舉在巴黎人們適應(yīng)安靜的環(huán)境的事例加以論證，境界也會得到提升的結(jié)論。

評分標準：分論點1分，具體事例1分。（意思對即可）

（4）示例：我升入新的學(xué)校后，要盡快熟悉新的學(xué)習(xí)環(huán)境，和新同學(xué)友好相處，不膽怯，真正地融入新的環(huán)境。

評分標準：聯(lián)系實際2分，啟示感悟1分。

此題考查學(xué)生的議論文閱讀能力，平時學(xué)習(xí)過程中，需要了解議論文相關(guān)常識，學(xué)會辨析中心論點，把握論證方法及其作用，還要正確對待一些特殊題型。

11．（17分）閱讀。

舍得

①父親去世10年后，在我的“軟硬兼施”下，母親終于同意來鄭州跟著我——她最小的女兒一起生活。

②母親住下來，每天清晨，地早早起來做飯，所有家務(wù)母親全部包攬。陽臺上還新添了兩盆綠瑩瑩的蒜苗，有了母親的家

③一天，母親對先生說，星期天喊你那些朋友回家來吃飯吧，沒見他們來過呢。媽，他們經(jīng)常在外面聚呢。我替先生解釋，態(tài)度堅決她讓先生在周末把他們帶回家來聚一聚。周末一整天，母親都在廚房忙碌。我將母親做好的飯菜一一端出，立刻被幾盤小菜和面食小點吸引過去。其中一個忍不住伸手捏起一個菜餃，喃喃說，說，喜歡就多吃，以后常來家里吃，眼圈忽然就紅了，他的母親已經(jīng)去世多年

④母親來后的第三個月，一個周末的下午，有人敲門，端著一盆洗干凈的大櫻桃。女人有點兒不好意思地說，送給大娘嘗嘗。我詫異不已，因為裝修走線的問題，我們和地家鬧了點兒矛盾。原本就不熟絡(luò)，關(guān)系更冷了下來，住了3年多，都是各掃各的那一小塊兒地方。她冷不丁送來剛剛上市的新鮮櫻桃，我因摸不著頭腦，有點兒語無倫次，大娘做的點心，是母親。母親并不知道我們有點兒過節(jié)兒，其實即使知道了，在母親看來，“遠親不如近鄰”是句最有道理的話。所以她先敲了人家的門，送自己包的粽子，還送自己種的新鮮小蒜苗……誠懇地幫我們打開了鄰居家的門。后來，她的孩子也經(jīng)常來我們家，奶奶長奶奶短地跟在母親身后

⑤有一次，得知先生一個同事的孩子患了白血病，母親要我們送些錢過去。因為是來往并不親密的同事，母親卻堅決不答應(yīng)，說，人這輩子，你舍得幫人家，等你有事了，咱們碰上了，能幫的就得幫。我們聽了母親的。

⑥母親在世的最后一段時間，我陪在地身邊。藥物只是用來止疼，抵擋不了癌癥的肆虐。她的身體飛快地憔悴下去，天好的時候，我會抱她出來，陪著她曬曬太陽。她漸漸吃不下飯去，喝口水都會吐出來，那些許黑發(fā)依舊倔強地蓬勃著，面容消瘦卻光潔，臉上便漾著微微的笑容。那天，母親對我說，可是我舍不得。梅，這次，拍著我的手。但是這一次，母親，心就那么疼啊，疼得碎掉了。

⑦母親走的那天，送葬的隊伍浩浩蕩蕩，從村頭排到村尾，還有我和先生的同學(xué)、朋友、同事，以及我們社區(qū)前后左右的鄰居們……很多很多人，有些是我根本就不認識的，大家神情肅穆，閨女啊，你娘前世積的什么德喲

（1）下列對文章理解不正確的是B

A.文中的警察是一個善良、有愛心，既恪守職責(zé)，又人文執(zhí)法的好警察。

B.先生意外升職是因為母親請他的朋友吃飯、給鄰居送點心和給同事的孩子捐錢。

C.我想帶母親出去走走，母親因暈車拒絕出門。我提議用自行車帶她，母親欣然同意。

D.母親得了重癥，預(yù)感時日不多，但她坦然面對死亡

（2）下面句中加點詞表現(xiàn)力強，請品析。

①現(xiàn)在她冷不丁送來剛剛上市的新鮮櫻桃。

②我?guī)е赣H在眾人的目光里驕傲前行。

（3）文章結(jié)尾處鋪陳了母親葬禮的“大場面”，其用意何在？

（4）根據(jù)文意，談?wù)勀赣H的“舍”與“得”給人的啟示。

本文塑造了一位深得別人喜愛和尊敬的母親形象。母親來自鄉(xiāng)下，在城里跟隨女兒生活了三年，卻得到女兒和女婿的同事、同學(xué)、朋友、小區(qū)鄰居的一致尊敬，甚至連交警也對母親的“違法”行為網(wǎng)開一面，就在于母親懂禮，有愛心，更重要是母親懂得“舍得”的道理。文中敘述了母親和女婿朋友、同事和鄰居之間的幾件小事，