《一個(gè)這樣的老師》教案

第第頁(yè)《一個(gè)這樣的老師》教案

一、教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容。

2、了解懷特森老師獨(dú)特的教育方法、思想，及其對(duì)同學(xué)的深遠(yuǎn)影響。

3、寫出對(duì)懷特森老師的評(píng)價(jià)；

二、教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程：

〔一〕導(dǎo)入

師：同學(xué)們從幼兒園開始就與老師接觸，對(duì)老師應(yīng)當(dāng)不生疏，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你最喜愛什么樣的老師：

師：今日我們要學(xué)習(xí)的課文也是講一位老師的，哪位同學(xué)情愿為我們讀一讀課題？〔指名讀〕說(shuō)一說(shuō)你為什么強(qiáng)調(diào)這樣兩個(gè)字？

〔二〕學(xué)習(xí)課文1—10自然段

1、自由讀課文，思索：

a、這樣一個(gè)別出心裁的老師，一開始上課就在同學(xué)鎮(zhèn)靜的心里掀起了巨大的波瀾，請(qǐng)同學(xué)們閱覽課文1—10自然段，說(shuō)一說(shuō)這部分寫了一件什么事？

b、在這件事中，同學(xué)們對(duì)懷特森先生的立場(chǎng)有什么改變？

2、爭(zhēng)論：

a、開始時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁凑J(rèn)為懷特森先生博學(xué)呢？

b、“詳盡”是什么意思？懷特森先生詳盡的講了些什么？

c、除了講了書本上寫的那些，請(qǐng)同學(xué)們猜想一下懷特森先生還可能講些什么？

d、遇到一位這么博學(xué)的老師同學(xué)們會(huì)怎么想？同學(xué)們的表現(xiàn)又怎么樣？

3、小結(jié)。

同學(xué)們想得好，學(xué)得也仔細(xì)，惋惜同學(xué)們都忽視了一點(diǎn)，這位懷特森先生教給我們的有關(guān)凱蒂旺普斯的知識(shí)都是他編造的，看到我們心中有數(shù)答好的試卷上，每道題旁邊都打著大大的紅*，面對(duì)這一切同學(xué)們?cè)趺礃樱?/p>

4、思索，爭(zhēng)論。

a、你從哪些句子里感受到了我們的生氣？能不能通過(guò)朗讀把你體會(huì)到的生氣之情表達(dá)出來(lái)。

b、面對(duì)生氣的同學(xué)們懷特森先生是怎么做的？

c、文中的“這”指的是什么？懷特森先生講的`就真的沒有一點(diǎn)讓我們懷疑的嗎？

d、做為一個(gè)旁觀者，聽了懷特森先生的說(shuō)明，你想對(duì)生氣的同學(xué)們說(shuō)些什么？

e、生氣的同學(xué)們聽到懷特森先生的說(shuō)明后，會(huì)說(shuō)些什么呢？

f、事情到這里還沒有結(jié)束，懷特森先生說(shuō)，試卷上的分?jǐn)?shù)要登記在成果冊(cè)上，他也真這么做了，懷特森先生為什么要這樣做？

〔三〕學(xué)習(xí)課文11、12自然段

1、讀課文，思索：

a、懷特森先生盼望我們從這件事中學(xué)到點(diǎn)什么？課文哪一個(gè)自然段，詳細(xì)寫到了新懷疑主義？

b、理解：“一貫”，“誰(shuí)”在文中詳細(xì)指哪些人？這句話是什么意思？

c、懷特森先生僅僅是讓我們一味懷疑嗎？除了讓我們學(xué)會(huì)懷疑，懷特森先生在后來(lái)的課堂上又讓我們學(xué)會(huì)了什么？

d、學(xué)會(huì)懷疑，并且能夠去探究，用科學(xué)的方法，訂正錯(cuò)誤這是新懷疑主義學(xué)習(xí)方法的兩層意思，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x13自然段，說(shuō)說(shuō)新懷疑主義的學(xué)習(xí)方法除了包括這兩層意思外，還包含什么意思嗎？

〔四〕學(xué)習(xí)13、14自然段

讀課文，思索：

1、同學(xué)們?cè)谏蠎烟厣壬恼n之前和之后有什么改變？

2、正視是什么意思？你從這個(gè)詞里體會(huì)到了什么？

〔五〕拓展

學(xué)習(xí)了課文后，相信同學(xué)們對(duì)懷特