有關(guān)幼兒園小班教育隨筆（22篇）

第第頁有關(guān)幼兒園小班教育隨筆（22篇）幼兒園小班教育隨筆篇1

孩子愛上唱歌了

我班來了一個新生叫小平，她剛剛來到新環(huán)境，性格尤其內(nèi)向，上活動時，她更表現(xiàn)的非常焦灼，不能大膽唱歌，時常顯得害怕，羞澀?？僧?dāng)每次下課，別的小伙伴都在玩的時候，僅有她坐在位上邊看書邊嘰里咕嚕的在說著什么。

我看出了她的心思，趁一次機會，我把她叫到了我的面前，和她說：“小平，你唱歌的聲音最好聽，你信不信？”她羞澀的告知我：“老師，我唱歌真的很好聽嗎？”我說：“你不信的話，老師把你的歌聲錄在手機上，你自我來聽聽好嗎？”說完，她立即用她的小手捂住了她的小臉，我把她的小手輕輕的拿開，對她說：“小平，你需要能行。

”到了上課時間了，我把小平唱的歌放給全體小伙伴聽，并且，說：“這是小平唱歌的聲音，你們覺得她唱的好聽嗎？”大家異口同聲說：“好聽”我請小伙伴為她鼓掌，我讓孩子們熱忱的圍著、拉著她和她一齊玩游戲，使她感受到團體玩的樂趣，她最終理解了新的家園！

幼兒園小班教育隨筆篇2

廁所的事項

“老師，我去廁所?！薄袄蠋煟掖蟊?。”每一天聽到最多的就是如此的聲音，一開始我也沒在意，可是每一天都是這樣，這引起了我的留意，是新來的唐淑嫻。經(jīng)過一段時間觀測，發(fā)覺其除了去廁所就是去廁所，呆在廁所不愿出來，不是大便就是小便，出來之后也不情愿回活動室，家長反映她在原先幼兒園老師反映很好，沒有這些現(xiàn)象，并且也很聰慧……

經(jīng)過多方分析，一是由于轉(zhuǎn)變了環(huán)境，她還沒有適應(yīng)新的環(huán)境；二是心情焦灼，不能很好合群，孤獨；最主要的緣由應(yīng)當(dāng)是老師對其不夠親近。針對這些緣由，和家長共同制訂了一些方案，經(jīng)過一段時間的努力，淑嫻比以前好多了，雖然還是不愿進活動室，但在老師的熱忱招呼下，還是能和其余幼兒一齊活動?？吹剿奶岣?，我們都感到很興奮。我想，老師把愛心奉獻給每一位幼兒，你就會得到快樂……

幼兒園小班教育隨筆篇3

讓孩子喜愛畫畫

每次畫畫的時候，總有幾個孩子不喜愛畫畫。有一次，我剛一走進活動室，就聽到一群孩子圍在一齊大聲地說：“哇塞！好美麗呀！”“對呀，真好看！”.何事讓他們?nèi)绱伺d奮，我有些納悶。走到跟前一看，原先他們正忙著往小桌子上貼圖呢！

我蹲下來，認(rèn)真瞧，小桌子上花花綠綠的，究竟貼上了什么？我還沒來得及問孩子，幾個孩子就爭先恐后地告知我：“老師，這是用紙剪的花，它可美麗了，這是我畫的小兔子……?！彼麄兊闹R還真豐富。

孩子就是孩子，對一切事物都感愛好。沒想到孩子們?nèi)绱讼矏圪N圖，看來，孩子們所喜愛玩的東西，需要有它的理由和道理。今節(jié)活動正好是美術(shù)課，隨機教育就存在于我們的生活中，何不抓住孩子們感愛好的事物，讓他們的想象力和制造力發(fā)揮得淋漓盡致呢！

于是我大膽設(shè)想，對孩子們說：“你們覺得貼圖這么好玩，都很喜愛它，那我們來競賽好嗎？看誰想出的花樣最多，就嘉獎他小紅花，老師期盼你們更好的表現(xiàn)?！焙⒆觽円宦?，更來勁了。

我發(fā)覺最不愛畫畫的玲玲也快速的粘貼起來。我不僅僅讓孩子們把紙粘貼在紙上，并且我還預(yù)備了雞蛋皮、飲料瓶、糖紙等廢舊材料。讓孩子們自由選擇才料，來用涂好的紙片在上頭粘。不一會粘完畫的幼兒快速的來到我的身邊讓我觀賞他的作品。

輕輕興奮地說：“老師，快看我的蘋果花”，真的，我認(rèn)真一看，還真像。我抓緊表揚他：“輕輕，你真棒！”這時玲玲跑來說：“快看我用雞蛋皮做的小孩臉”，小靜嚷嚷著看他用飲料瓶做的大樹，婷婷讓我看他的蝴蝶花，并且孩子們一個個的比著，孩子們看到自我獨出心裁的作品，心里那股驕傲勁甭提了。

與此同時，我沒忘卻提示他們：小椅子是我們的好伙伴，我們要疼惜它、愛護它，要堅持它的潔凈、干凈，此刻活動室里成了美的樂園、想象的海洋。

幼兒園小班教育隨筆篇4

午睡的困惑

在許多剛?cè)胗變簣@的孩子大多都不喜愛在幼兒園午睡。其實，幼兒在幼兒園入睡困難除了他們睡眠時間、睡眠環(huán)境改變帶來的不適外，還有可能是爸爸媽媽的錯誤教育方式造成的。午睡對于幼兒來說是很重要的。

睡眠能夠緩解大腦的缺氧狀態(tài)，當(dāng)人感到疲憊時，很自然就會產(chǎn)生睡眠的要求，但讓孩子睡覺，往往適得其反。憑借多年幼兒園的教學(xué)閱歷：新入幼兒園的孩子中午總愛是用雙眼睛窺探四周，注視老師，我會經(jīng)常在他的床前停一下，給他一個溫順的微笑，孩子會感到非常親切，能夠增加安全感。反復(fù)幾次，孩子便能寧靜入睡。對離開親人、對環(huán)境生畏缺乏安全感的新入園膽小孩子，老師親切慈愛的笑臉足以給孩子帶來勸慰。

就拿小班的陳佳珍小伙伴來說，剛上幼兒園的時候她總是不愿午睡，一到中午就會哭鬧著要媽媽，我也從她家長口中明白平常午睡，她媽媽都會抱著她，陪在她身邊，久而久之也就養(yǎng)成了僅有媽媽陪著她，她才會午睡的習(xí)慣。了解到這一點，我開始主動的與她溝通，每當(dāng)午睡的時候我會陪在她身邊，摸摸她的頭，而她就喜愛來抱著我，這時候我也會很協(xié)作的去抱著她，這樣漸漸的她開始越睡越安定也情愿睡覺了，對我也更加的親近了。其實這樣的孩子還有許多，可是大多在我悉心的伴同下，一個個都能夠美美的睡上一個好的午覺。

經(jīng)過這件事也讓我更加確信只要用真心去對待孩子、教育孩子，每一個孩子都會成為父母心中的乖孩子、老師心中的好孩子。

幼兒園小班教育隨筆篇5

趣味的戶外活動

戶外活動時，孩子們自由分散活動，我剛走出活動室，就聽到一群孩子圍在一齊大聲地說：“哇塞！好美麗呀！”“對呀，真好看！”.何事讓他們?nèi)绱伺d奮，我有些納悶。走到跟前一看，原先他們正圍著地上的小樹葉說著這個是什么外形的……等。

我還沒來得及問孩子，幾個孩子就爭先恐后地告知我：“老師，你看我撿到一把小扇子等孩子們都爭著和我說。原先在孩子的心中，小小的樹葉不單單是片葉子，孩子們的童心為它們給予了更多的色調(diào)，讓它們有了生命，有了情感，這就是孩子眼中的大千世界。

看著孩子的樣貌，讓我立刻想到了許多，這是我覺得教育的時機到了，我說：我說：“孩子們我們來玩樹葉寶寶找媽媽的游戲吧”！請小伙伴們自由撿起地上的樹葉去找這些樹葉的媽媽，并且要說出自我撿的樹葉是什么樣貌，什么外形的。

說著游戲開始了，孩子們興致勃勃地?fù)炱鹑~子，還不興奮的跑到我面前："老師，你看我撿到的是銀杏樹上的葉子，上次姥爺告知我的。他還說銀杏葉還能夠做藥材呢。

""你們看它多象西游記里的芭蕉扇呀！""真美麗！"孩子們發(fā)出陣陣贊嘆。這一次的活動非常勝利，在游戲的過程中孩子們學(xué)會了觀測、思索、分析。而這種閱歷對于孩子們來說是相當(dāng)珍貴的。孩子們對樹葉都有了新的認(rèn)識，并且，都掌控了關(guān)于樹葉方面的知識，所以，我園一向很重視孩子的戶外活動，鼓舞老師組織形式多樣的戶外活動，在確保玩的時間的基礎(chǔ)上，提高玩的質(zhì)量。

幼兒園小班教育隨筆篇6

孩子們的快樂

孩子們的生活是豐富多彩的，在他們的生活中充斥著驚喜，充斥著樂趣，充斥著意外……細細留意，我們會在孩子們的一言一行中發(fā)覺他們關(guān)注的焦點。

當(dāng)我和孩子們在戶外散步時，他們會數(shù)著方磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最終哈哈笑成團，從一再數(shù)；他們會歪歪扭扭走在彩色的車輪上轉(zhuǎn)圈；或許對于成人來說這是無聊的事，可是看著孩子們的笑臉，就明白他們樂此不疲的緣由了。

記得有一次在草地上休息時，他們驚異地發(fā)覺：那里有一個大蟲子。于是草地下還有什么就成了最新的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，一個勁地在草地下找呀找：“哈哈，快來看，我找到了一個東西啦?！闭J(rèn)真擦潔凈泥土一看：哎呀，原先是一塊小石頭。一下子就瀉了氣。“沒關(guān)系，我再找。”那位小伙伴嘟著嘴，氣呼呼的樣貌到此刻我仍舊記憶猶新。在經(jīng)過一場草地混找之后，孩子們可有自我的戰(zhàn)利品了：幾個壞積木、幾個蝸牛殼，還有一些死掉干了的小蟲子，連草根都被拔了幾根……或許這真的不是什么有意義的東西，可是孩子們是快樂的。

我想只要他們喜愛做的事，他們就很快樂。。

幼兒園小班教育隨筆篇7

快樂還給她

全部的父母都期望自我的孩子快樂，可是許多時候，已經(jīng)擁有豐富物質(zhì)生活的孩子卻不快樂。為什么呢？

其實，是本領(lǐng)弱的孩子不快樂。

奕奕是個本領(lǐng)比較弱的孩子，在班里，小伙伴都不情愿和他一齊玩游戲。在一次表演游戲中，奕奕舉起了手，于是我請他來表演，沒想到奕奕一站起來，別的小伙伴就立即說：“奕奕不會，他確定不會表演。”看到那里，我批判了其他幼兒，鼓舞奕奕大膽的表現(xiàn)自我。可是，他的志氣受到了打擊，無精打采的在我面前比劃了一下，就回位了。并留下了悲傷的眼淚。

幼兒在游戲活動中，經(jīng)常會依據(jù)本領(lǐng)的強弱來選擇合作伙伴。本領(lǐng)弱的孩子，會遭到排斥，由于在游戲活動中他們不能到達和同伴相同的水平?？墒?，假如一個孩子他常常受到排斥，就會影響到幼兒的智力進展的。

鑒于這種情景，我在班里組織了抱一抱活動，讓每位幼兒都和真真做伙伴，都和他抱一抱，和老師一同來幫忙、關(guān)懷、鼓舞他。此刻，奕奕已經(jīng)慢慢擺脫了不良心情，和其他幼兒一齊快樂而健康的成長起來……

幼兒園小班教育隨筆篇8

對孩子多一些鼓舞

常常聽到家長在接孩子的時候問：今日你學(xué)什么了？你怎樣就學(xué)不會呢？你瞧某某某畫的多好！你看看你畫的那是什么呀？諸如此類的話語。家長的心境能夠理解，但孩子對這些話，就不簡單理解了，我認(rèn)為比較有效的做法是多給孩子一些鼓舞。

作為一名幼兒老師，我對班上的孩子從不做太苛刻的要求，在提倡素養(yǎng)教育的今日，培育孩子的自信力和健全人格，我始終堅持以鼓舞為主，究竟，個體差異是客觀存在的，每個孩子都有自我的優(yōu)點和弱點，假如家長和老師常常經(jīng)過橫向比較評價孩子，甚至用責(zé)備的口氣教訓(xùn)孩子，說孩子不如這、不如那，孩子很簡單產(chǎn)生自卑感，其天性和制造力可能會被抑制。異樣是對那些性格比較內(nèi)向、表現(xiàn)欲不太強的孩子，多予以鼓舞顯得更為重要。

奕奕是個本領(lǐng)比較弱的孩子，在班里，小伙伴都不情愿和他一齊玩游戲。并且口齒也不清晰。用我們一個同事的話說：“怎樣他總是比別人慢半拍。”奕奕膽子比較小，平常不愛說話，適應(yīng)新環(huán)境的本領(lǐng)不強，這是客觀事實，我們都很清晰，但我們沒有拿他跟別人的孩子比，更沒有訓(xùn)斥孩子。我們始終經(jīng)過各種方法傳遞給孩子這樣的信息：我們相信他，他是最棒的！記得奕奕剛來園時，整整哭了兩周，在幼兒園連滑梯都不敢上，也不跟其他小伙伴玩。我用了“鼓舞+強制+鼓舞”的方法，漸漸，他的自信心加強了，也漸漸有了一些進取勇猛的表現(xiàn)，如今，他已經(jīng)順當(dāng)?shù)纳胍话嗉壛?，我們都為他興奮！

幼兒園小班教育隨筆篇9

一副畫

今日一大早，在一聲聲的問候中迎來了我那些淘氣可愛的孩子們。隨著問候聲，雷婷鈞來到我身邊，給我兩張折疊的紙，“老師，這是我畫的小房子，送給你和崔老師，每人一只。”我打開一看，是一只用鉛筆描了一下的小房子，沒有涂任何顏色。我明白她是由于前一天王劍濤畫了兩張畫送給我了，所以她也要送張畫給我。為了給她面子，我收下了并多謝她，可她并不就此罷休，天真地問我：“老師，你喜愛嗎？”“喜愛啊”，“那我明天再給你畫?！碧炷?，她還真以為她是個名畫家了?？晌蚁肓艘幌拢€是說：“好的，可是要是能涂上點顏色就會更美麗，老師會更喜愛的。”“恩，我會的！”她一蹦一跳地去自我喜愛的區(qū)域里玩了，留下我在那里犯難：怎樣處理這畫呢？扔了？不行！這會傷了她的心；貼出來？又沒有任何顏色和美觀可言。我想，還是把她叫來，說：“要不你此刻把這小房子涂上顏色吧？”她爽快地答應(yīng)了，拿著畫走了。

事實上她畫的畫實在不咋樣，我說喜愛是違心的話，但我想，孩子的付出孩子的愛應(yīng)當(dāng)?shù)玫酱_定得到愛護！孩子的心很脆弱，假如她的付出一向被潑冷水或視而不見的話，深深地把自我包起來，會覺得做一個自私自利的人比較安全；但假如他要什么都能給他，他就會變成一個無底洞，怎樣樣也填不滿。

孩子究竟是孩子，很少有孩子能送出真正能讓我們喜愛的需要的禮物，可是，我們作為老師，就算不喜愛也會裝出喜愛的表情，只為了不給孩子的愛一個冰凍！

我把她的畫貼在我的辦公桌上了。

幼兒園小班教育隨筆篇10

賞識每個孩子

克浩是我班的一個小男孩，他懂事，仔細，從不和別的小伙伴打架，是老師眼中的好孩子。由于不細心把胳膊弄斷了上學(xué)期一向沒來上學(xué)，老師和小伙伴都非常想他。

克浩很誠實，也很少說話，是典型的自我主義者，有時老師也很少留意到他，可有一次，由于他的聽話，老師讓他當(dāng)了小班長，沒想到就是這不經(jīng)意的一句“克浩小伙伴當(dāng)班長，替老師管著小伙伴”，讓孩子興奮了一成天，甚至回到家還興奮的給姥姥奶奶打電話說自我當(dāng)班長了，媽媽更是樂的合不攏嘴，孩子這么興奮，媽媽真的很欣慰?？吹某鰜?，每個孩子都需要老師的賞識，即使是一名并不是很超卓的孩子。

那天放學(xué)送孩子，克浩的媽媽拉著我的手說：“克浩說老師用的抹布很小，擦桌子時很費勁，很費時，我給老師帶去一塊，所以非得從家里帶塊抹布來，今早上看你忙著接孩子，也沒來得及和您說聲，他說他把抹布放到桌子洞里了，沒好意思跟你說?！蔽衣犃苏娴暮芨袆樱憾嗉毿?，多純真的孩子啊?；氐浇淌?，翻開他的櫥子看了看，果真有一塊大大的抹布在里面，拿到手里，心里竟然有種沉甸甸的感覺。其實每個孩子都是一個小天使，每個孩子都要我們的“非常照看”，需要我們的賞識。

我們不經(jīng)意的一個確定的眼神，一句贊揚的話語，都能使孩子的心靈變得暖和，甚至是能使孩子轉(zhuǎn)變自我。所以，作為一名幼教老師，千萬別吝嗇你的一個微笑，一個眼神，一句話語努力讓我們身邊的小天使們都快樂成長。

幼兒園小班教育隨筆篇11

一幅“漂亮”的畫

今日區(qū)角活動，孩子們選擇自我喜愛的區(qū)域，只見平常不太喜愛畫畫的雨桐竟然選擇了畫畫，新奇心驅(qū)使我走到了他身邊，只見他正用紅色的蠟筆畫著一個個封閉的圓，邊畫邊說道：“這是小魚吹出來的泡泡?！笨匆娢伊⒓磻┣蟮溃骸袄蠋?，你能幫我畫一條小魚嗎？”我抓緊說道：“好啊?！蔽揖驮谒嫷囊粋€個泡泡旁邊畫了一條小魚兒。他看著畫好的小魚：“老師，我還要很多泡泡和水里的小草呢。”我鼓舞道：“雨桐，你今日真棒！”他興奮地點點頭又開始畫了起來。我真為雨桐今日的表現(xiàn)興奮。轉(zhuǎn)身去別的區(qū)域觀測。等我再次回來看雨桐時，傻眼了，只見那張畫已經(jīng)變得面目全非，犬牙交錯的黑線條涂滿了整張紙，剛才的畫面全給弄壞了，我有點生氣地問道：“你怎樣畫成這樣??？”他輕輕地說道：“大風(fēng)來了，下起了大雨，魚兒都沉到海底看不見了。”我聽了抓緊說：“原先是這樣啊，老師錯怪你了?！?/p>

雨桐的畫雖然看起來不是很好，能夠說是很亂，但作為小班孩子有他自我的想法，在畫面中也表現(xiàn)出了情感，發(fā)揮了想象力。所以，無論畫成什么樣貌，都不失為一幅好畫，老師不應(yīng)去責(zé)怪，而應(yīng)去觀測了解。幸虧老師能實時發(fā)覺問題了解情景，才使得還幼小的心靈沒被損害。

幼兒園小班教育隨筆篇12

小兔喜愛吃什么

文瑩是一個乖巧的孩子，她學(xué)習(xí)知識都很好，上課也很仔細的聽，各方面表現(xiàn)都不錯，可是文瑩有一個很大的缺點就是挑食，平常里，她不喜愛吃肉，把肉挑到一邊，過幾天看見不喜愛吃的菜又挑到一邊，一口也不動。不論老師怎樣勸，就是不吃。在與家長多方溝通中也發(fā)覺，她在家里也是這樣的，挑食很厲害，家里也沒有方法，家里人都很寵著她，就異樣喜愛吃零食，成天大把大把的零食。爸爸媽媽還好一些，就是爺爺奶奶異樣慣著她，她要什么爺爺奶奶就給她買，養(yǎng)成了挑食的壞習(xí)慣。所以文瑩看起來異樣瘦弱，弱不禁風(fēng)的樣貌。

一次中飯，吃的蘿卜菜，我看見她把蘿卜挑到一邊，我走了過去，我問她：“文瑩，你為什么不吃這個呀？”“它長的太難看了，一點也不好吃?！薄澳銢]吃就說難吃呀！”“確定不好吃，我才不要吃呢？”這時候我突然想起了，今日講的小白兔的故事，然后對她說：“文瑩，我告知你一個奧秘，小白兔最喜愛吃蘿卜了，你看小白兔多美麗呀，它就是由于吃了蘿卜才變美麗的！”文瑩看了看我，眼睛眨了眨說“是真的嗎？”我點點頭。她夾了一塊放到嘴巴里，然后又吐了出來，“不好吃！”我忙說，你剛放到嘴巴里可能是有點怪，可是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。然后她又夾了一塊放到嘴巴里，咽了下去，之后看見她把全部的蘿卜都吃光了。

從這以后，我每一種菜都編一個故事，之后每一天吃飯的時候，她還會和別的小伙伴說“這個吃了會長高，會美麗的！”然后大口的吃了起來。

幼兒園小班教育隨筆篇13

老師我不會做

今日，我給孩子們示范講解五角星的折法，孩子們課用心聽著。示范結(jié)束后，我要求大家自我試一試，折一折?？赏鯘崿撘荒玫郊?，就叫了起來：“|老師，我不會做。”之后就把紙給了旁邊的小伙伴。我走了過去，笑著說：“不會吧，我看你剛才聽的很認(rèn)真的，大膽點，試試看，老師再幫忙。”她動手了，可還是沒有象其他孩子那樣肯自我獨立地去思索，總想依靠老師來幫忙…

孩子用心、進取動腦、動手都是老師和家長所期盼的，這些都是一個人的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，它是一個人更好進展的前提條件，僅有具備了這些良好的習(xí)慣，才能有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)進取性和主動性；才能有利于培育孩子的創(chuàng)新精神和制造本領(lǐng)，使孩子終生受益。作為幼兒園，最基礎(chǔ)的教學(xué)，從小培育好幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣顯的尤為重要。所以，我們老師在關(guān)注孩子的差別的同時，更要細心的觀測到孩子的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣，有針對性的、有目的經(jīng)過多種方法，有效的引導(dǎo)孩子，漸漸地朝著良好習(xí)慣方向進展。

幼兒園小班教育隨筆篇14

聽故事

在一次即將吃中午飯前的半個小時，當(dāng)幼兒把小手洗潔凈后，我便利用剩余的時間給孩子們講故事，過后一提問，竟然能回答的孩子少之又少，我又將這個故事重復(fù)講了一遍，并要求過后誰也來當(dāng)當(dāng)小老師，在把聽到的講給同伴們聽。結(jié)果，卻令我很意外，請了兩個聽得用心的小伙伴，講得都吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)的。但我還是予以確定評價，以一些傾向性語言默示引導(dǎo)幼兒。例如：”楊**由于聽得仔細，一下子就能聽出故事講的主要資料，””你們看，王**講得多好啊，是由于他聽得仔細，”等等。這樣既表揚了仔細聽講的孩子，又給其他孩子指明白努力的方向。

在我再次講故事時，又給孩子們提出要求，孩子們聽得比以前好多了。我相信老師要有耐煩地漸漸培育，對有提高的幼兒，老師要實時表揚，確定，嘉獎，漸漸會培育起孩子們的良好傾聽習(xí)慣。

幼兒園小班教育隨筆篇15

純凈、可愛的孩子們

今日上午我組織幼兒上了一節(jié)游戲課，“搶椅子”的游戲，在游戲中我講解了游戲的規(guī)章，和玩法。在第一輪“搶椅子”游戲戲中，我請了十個小伙伴為一組。游戲中每一個幼兒的性格都充分的反應(yīng)了出來。第一次鈴聲停后李子玉被淘汰了，之后第二次第三次，可是在第五次問題來了鈴聲停后李俊瑤和崔新坤同時搶到了一把椅子。這時他們兩個又同時站起來讓座了最終李俊瑤留下來。出乎我意料的是，前天兩位為了一個玩具差點吵起來。這是怎樣啦？事后我問崔新坤今日怎樣不爭了呢。他的回答好讓我欣慰。老師你不是說小伙伴間要相互幫忙、相互謙讓。是的，我們在平?；顒又芯褪亲層變憾么蠹以谝积R關(guān)懷、愛惜、幫忙謙讓，世界才是七彩的，生活是完滿的，豐富多彩。

幼兒園小班教育隨筆篇16

自我選擇“怎樣玩，如何玩”

我國聞名學(xué)前教育家陳鶴琴先生曾說過：“小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的”。孩子們就是在游戲中、在玩中一每天長大和提高的。如何使游戲真正成為孩子們自我的游戲，如何在游戲中最大限度的發(fā)揮孩子們的主觀能動性，他們玩什么，怎樣玩，玩多久等等，這就需要我們放開手，予以他們自由發(fā)揮潛能的機會。

游戲都有規(guī)章，有的是明顯的規(guī)章，有的是隱蔽的規(guī)章。游戲的規(guī)章不是一成不變的，我們也能夠在孩子選擇了“今日玩什么”后，再來問問：“你們想怎樣來玩這個游戲呢？”此時，他們會提出各式各樣的規(guī)章要求，有的是合理的，有的那么是不合理的。當(dāng)一個游戲提出多種玩法時，我們能夠讓他們?nèi)ピ囈辉?，在試過之后他們就會自我得出一個結(jié)論——“這樣玩是最好的”。

例如：玩“瓶瓶罐罐總動員”時，幼兒提出了許多種玩的方法，有的能夠一個一個套在一齊，幼兒能夠把它們一個搭起來等不一樣玩法?！苯?jīng)過實踐，孩子們提出的規(guī)章要求沒方法完成或是很難完成時，我們也要讓他們?nèi)ピ囈辉?，在試過之后他們自然而然又會得出另一個結(jié)論——“這樣玩是不行的！”。實例證明游戲活動的過程中，讓孩子們自由地選擇了行為方式，才能真實的表現(xiàn)他們的心理狀態(tài)，反映他們的進展水平，毫無拘束的表露他們的思想感情，表現(xiàn)出他們頭腦中所想到的'一切。

總之，撒開手讓幼兒按自我的意愿，獨立自主的去選擇游戲的方式方法、規(guī)章要求、主角材料，能充分發(fā)揮幼兒的制造性、主動性和進取性。開展游戲過程中，老師做到“放”、“導(dǎo)”結(jié)合，會讓幼兒更深地體會“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”的快樂，從而也會表達出游戲是幼兒基本活動的真諦。

幼兒園小班教育隨筆篇17

幫孩子走出孤僻

俊俊在班里是一性格格孤僻的孩子，入園后他總是不愿與老師溝通，不情愿與小伙伴在一齊，寧愿一個人縮在墻角，拒絕參與一些游戲活動，總以端詳?shù)难酃鈦黻P(guān)注四周的人和事，有時還采用抵觸心情，不愿從“自我中心”中走出來，并且自尊心很強！他每次小便總是羞澀不愿與老師講。我們對他采用了許多的方法，可是效果不是很大，他還是很孤僻。

父母是孩子第一任老師，而老師又是孩子的領(lǐng)路人和心目中的權(quán)威。慢慢地擴散、擴散，從而產(chǎn)生錯誤的心理定勢，引發(fā)出人際關(guān)系障礙和很多行為上的困擾，阻礙學(xué)習(xí)、生活和人際交往這些活動的正常進行。這種病態(tài)心理假如不能實時而正確的治療，可能會危害終身。

幫忙孩子們清除自卑感，父母和老師要留意不要輕率地任意貶低他們的本領(lǐng)或品質(zhì)，以免損害他們的自尊心和自信心，而要多予以褒揚和鼓舞。孩子自我也要有“我能行”的一種信念，恰到好處地自我默示，就是在自我的心田上播種自信。

幼兒園小班教育隨筆篇18

用微笑照亮孩子

高爾基說過：“僅有愛孩子的人，才能教育好孩子”。老師是愛的使者，由于“愛”，同學(xué)的成就和美滿成為了自我的收獲；由于“愛”，往日的同學(xué)成為了今日的伙伴。作為老師，應(yīng)讓愛與微笑永久充斥自我的心田，用愛與微笑教書育人，培育好祖國的下一代。

在一次主題教育活動《“快樂帽”和“生氣包”》中，首先我給孩子們介紹了兩位新伙伴。他們分別是“快樂小姐”和“苦惱先生”。孩子們與兩位新伙伴玩起了“擊鼓傳花”的游戲。游戲要求是：鼓聲停止時拿到了“快樂小姐”的小花的小伙伴，要說出一件讓自我最快樂的事情。拿到“苦惱先生”的手帕的小伙伴，要說出一件讓自我最不快樂的事情。

孩子們快樂的游戲著，并且與大家共享了最讓自我快樂和不快樂的事?；锇閭?，你們猜，我們班的小珍寶最快樂和不快樂的事分別是什么？~~猜出來了嗎？大部分孩子的心聲是：“最快樂的事”是家人帶自我出去玩〔珍寶們的快樂真的是很簡約很純樸，你們覺得呢〕；“最不快樂的事”是父母吵架或老師不興奮了……

伙伴們是否覺得有點震悚呢？當(dāng)聽到孩子們說出自我的心聲時，我也有些驚呆了。原先孩子們最不快樂的事情不是父母不給自我買玩具，也不是做錯事情被老師批判。而是父母和老師在不經(jīng)意間帶給孩子的心情影響。作為老師的我，立刻體會到：其實孩子們時時刻刻都在關(guān)注著你的表情、關(guān)懷著你的心情。原先自我的一時“不興奮”會在孩子小小的心靈中留下深深的烙印。

作為一名老師，應(yīng)當(dāng)時刻提示自我：每當(dāng)走進幼兒園時，都應(yīng)當(dāng)要整理起自我的壞心境，把生活中那些不開心的瑣事都拋開。用甜美的微笑去迎接每一個天真、可愛的小天使。用微笑去感染每一個純真、良善的孩子。

幼兒園小班教育隨筆篇19

“哭哭臉”笑了

入園的第一天，李夢彤來了。當(dāng)媽媽抱著她跨入我們班時，撕心裂肺的哭聲使我們不謀而合的圍了上去?！巴尷蠋煴П?！彤彤真乖?！笨蔁o論怎樣說都無濟于事，只見她雙手緊緊勾住媽媽的脖頸，哭的大漢淋漓，全身顫抖，嘴里還不停的說著：“我要回家，我要媽媽，我不上幼兒園……”直哭的她媽媽的淚水奪眶而出。她媽媽哽咽著賠禮：“老師，我們明天再來！”一連幾天都是如此。這樣以來，日?；顒硬荒苷＿M行，并且也影響著其他小伙伴的教育。應(yīng)對這非常的孩子，在家訪中找到了癥結(jié)：孩子入園前一向就由媽媽或姥姥一個人帶，很少接觸到其他小伙伴，孩子見了生人就可怕。所以孩子對帶她的人依戀程度非常高。一旦要脫離她的四周，反應(yīng)會異樣激烈。

作為一名合格的幼兒老師，要仔細分析緣由，采用不一樣的方法，耐煩對待幼兒的哭泣，這樣才能使幼兒簡便開心地投入到幼兒園的生活中去。老師進取引導(dǎo)幼兒，關(guān)懷幼兒成為幼兒的依戀對象，并組織趣味的活動，吸引幼兒的留意力，使幼兒忘卻孤獨和焦慮，投入新的環(huán)境中去，變消極心情為進取心情，慢慢地可清除她的擔(dān)心全感。比如：和幼兒一齊玩“打電話”的游戲，一會兒做媽媽：“喂，是***嗎？媽媽正在上班，下班后我會去接你。”一會兒扮老師：“喂，是***小伙伴媽媽嗎？我是幼兒園的李老師，***小伙伴是個好孩子，正在聽老師講故事呢，你安心上班吧?！?**小伙伴聽后就真的不哭了。

每一天應(yīng)對這么一大群可愛、純凈的孩子們，在孩子們中間，幼兒的心是最純凈的，我們像女王一樣擁有著一個夢幻般的童話世界，你付出多少就會收獲多少，無論是老師還是家長，我們不應(yīng)當(dāng)吝嗇贊美、吝嗇確定、吝嗇鼓舞，同時，講究了教育的時機、方法、技巧。僅有這樣，才能使孩子徹底擺脫陰影，讓孩子快樂的過好了園中的每一天。

幼兒園小班教育隨筆篇20

和孩子共成長

一顆小樹苗，能夠長成參天大樹，也可能單薄無力甚至枯萎，由此至彼之路其實并不漫長，作為老師的我們，在予以孩子知識的同時，還要予以他們更多的“愛”，我們予以孩子的愛包括父母對孩子的愛，姐姐對弟弟妹妹的愛，伙伴之間的愛，老師對同學(xué)的愛等等。在予以孩子愛的同時，我們還獲得了快樂與美滿，在這簡約的美滿里，我們也在不斷成長。

孩子會仿照老師的每一句話、每一個動作、每一個眼神，并且還會仿照的繪聲繪色，老師時時刻刻都影響著孩子的成長與進展，所以，老師應(yīng)以身作那么，做好每一件事、說好每一句話，不能夠因一次的失誤而影響孩子一生的成長與進展。所以老師是非常重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。

孩子的成長過程僅有一次，我們需要多聽孩子的心聲，予以孩子尊敬、信任與鼓舞，還有我們的愛。孩子與老師在一齊的時間是最多的，從早上入園到午時離園放學(xué)，一天的時間，孩子能夠?qū)W到許多的東西，除了學(xué)習(xí)知識外，更多的那么是與老師相處，學(xué)習(xí)老師身上的東西，老師自身的點點滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，老師是神圣的、偉大的，老師的每一句話，每一個動作甚至于每一個眼神都影響著孩子，所以說老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個人。

孩子與老師是互通的，是相互影響的。在我們予以孩子愛時，孩子也予以了我們不曾擁有的愛；在我們傳授孩子知識時，孩子也予以了我們教學(xué)方法；在我們予以孩子快樂時，孩子也予以了我們一張張?zhí)煺娴男δ槪晃覀冊诜瞰I自我的同時，孩子也在回報我們。我們擁有了更多的歡聲笑語，與孩子共成長。

所以，讓我們“一切為了孩子！為了一切孩子！為了孩子的一切！”讓我們的孩子能夠變的更快樂、更活潑，讓我們與孩子共成長而更加努力向上！

幼兒園小班教育隨筆篇21

孩子不經(jīng)意的舉動，透露出孩子們內(nèi)心的真誠。

由于最近天氣冷了，我們把走廊窗臺的花花草草都搬回了活動室，雖然外面已是冬天，但活動室還是暖和的，沒過幾天許多的花花草草長的葉子也越來越好了，我們班級的種植角也開始變得不一樣了。

區(qū)域活動時間，孩子們有秩序的在自己喜愛的區(qū)域操作，突然彤彤叫了起來：小苗苗冒出來了，快來看呀，孩子們聽到聲音都都圍在了窗臺邊，我也緊跟著走了過去，孩子們你一言我一語的說的，朵朵開始和彤彤爭論哪個小苗苗長得好，兩人快樂的有說有笑，突然兩人跑出了教室，我又抓緊跟出去看看，原來兩人拿著自己的小水杯，接水去了，我問他們，你們要干什么呀？朵朵說：“在小苗苗四周的土已經(jīng)很硬了，確定是缺水了，我們要給他澆澆水”?？吹絻蓚€孩子的舉動，我很感動，我為她們的細心點贊，但是小苗苗太多了，我看她們來回接水把地面都弄濕了，我也決斷加入她們的隊伍，我用大盆給她們端了一大盆水，這樣她們就不用來回跑了，