海洋大學(xué)基礎(chǔ)課程《心理學(xué)》綜合練習(xí)試卷D卷附答案

第第#頁(yè)共6頁(yè)海洋大學(xué)基礎(chǔ)課程《心理學(xué)》綜合練習(xí)試卷D卷附答案考試須知：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿(mǎn)分為100分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線(xiàn)內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。|得分|評(píng)卷人|III一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、知覺(jué)是人腦對(duì)感官的客觀事物各個(gè)屬性和部分的的反映。2、記憶表象（簡(jiǎn)稱(chēng)表象）具有兩個(gè)特征：和。3、馬洛斯認(rèn)為只有需要滿(mǎn)足以后才會(huì)出現(xiàn)需要。4、根據(jù)思維過(guò)程中的憑借物或思維形態(tài)不同，把它分為、和語(yǔ)詞邏輯思維。5、心理學(xué)是研究及其科學(xué)。6、艾賓浩斯用首創(chuàng)的便于控制的識(shí)記材料，即無(wú)意義音節(jié)來(lái)研究記憶，從而揭示了人類(lèi)遺忘的規(guī)律是、。7、思維是客觀事物或現(xiàn)象在人腦中和的反映。8、根據(jù)需要的對(duì)象，可以把需要分為需要和需要。9、個(gè)性心理特征主要包括氣質(zhì)、和。10、根據(jù)注意有無(wú)預(yù)定目的和意志努力程度不同，把注意分為無(wú)意注意、和。|得分|評(píng)卷人|III二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）A.道德認(rèn)識(shí)A.道德認(rèn)識(shí)B.操作B.道德意識(shí)C.形成表征C.道德意志D.學(xué)習(xí)的遷移D.道德情感2、人的認(rèn)知過(guò)程、情緒情感和意志統(tǒng)稱(chēng)為（ ）過(guò)程。A.個(gè)性心理8.心理過(guò)程口心理現(xiàn)象D.個(gè)性?xún)A向性3、心理學(xué)研究必須遵循的基本原則是系統(tǒng)性的原則、發(fā)展性原則和（ ）A.客觀性原則B.自然性原則C.社會(huì)性原則D.主觀性原則4、性格屬于下列哪種心理現(xiàn)象？（ ）A.認(rèn)識(shí)過(guò)程B.情感過(guò)程C.意志過(guò)程D.個(gè)性心理特征5、人的個(gè)性結(jié)構(gòu)的核心成分是（ ）A.性格B.氣質(zhì)C.能力D.興趣6、教學(xué)最重要的目標(biāo)是促進(jìn)（ ），使學(xué)生將獲得知識(shí)、技能和行為方式有效用于新問(wèn)題的解決。A.理解7、在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立世界上第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室，使心理學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立科學(xué)的學(xué)者是（ ）A.馮特B.華生C.費(fèi)希特D.弗洛伊德8、在教學(xué)中為了實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，教師應(yīng)該應(yīng)用（ ），使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思維中將事物的非本質(zhì)屬性從本質(zhì)屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯(lián)系。A.基本原理B.變式C.概念D.教材結(jié)構(gòu)9、生活中所謂的“愛(ài)屋及烏”、“厭惡和尚，恨及袈裟”反映了哪一種知覺(jué)印象的效應(yīng)？（ ）A.首因效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.近因效應(yīng)D.刻板效應(yīng)10、受經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)，它影響問(wèn)題的解決時(shí)的傾向性，這是（ ）A.定勢(shì)B.遷移作用C.動(dòng)機(jī)狀態(tài)D.變式11、記憶過(guò)程包括（ ）A.識(shí)記、保持、回憶或再認(rèn)B.形象記憶、運(yùn)動(dòng)記憶、情緒記憶和語(yǔ)詞記憶C.識(shí)記、保持和遺忘D.再認(rèn)、重現(xiàn)和記憶12、在學(xué)習(xí)遇到困難或環(huán)境中出現(xiàn)干擾因素時(shí)，努力地把自己的注意維持在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，這時(shí)的注意是（ ）A.隨意后注意B.有意注意C.不隨意注意D.有意后注意13、人們常說(shuō)的“一己之心，度人之腹”表現(xiàn)了社會(huì)知覺(jué)的哪個(gè)特征？（ ）A.選擇性B.顯著性C.投射性D.兩極性14、根據(jù)信息加工的觀點(diǎn)，感覺(jué)屬于（ ）A.信息的輸入和登錄B.信息的識(shí)別C.信息的選擇D.信息的儲(chǔ)存和提取15、看到別人穿時(shí)裝，自己也去買(mǎi)來(lái)穿上，屬于（ ）A.服從B.從眾C.模仿D.暗示16、用紅筆劃出書(shū)中的重點(diǎn)是利用了知覺(jué)的（ ）特性。A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性17、吃了糖以后會(huì)覺(jué)得桔子酸，這是（ ）A.感覺(jué)適應(yīng)B.感覺(jué)對(duì)比C.同時(shí)對(duì)比D.繼時(shí)對(duì)比18、狹義的文化的核心是（）A.物質(zhì)文化B.精神文化C.價(jià)值觀及其行為方式D.制度文化19、心理輔導(dǎo)員把來(lái)訪(fǎng)者的主要言談、思想加以綜合整理，再反饋給來(lái)訪(fǎng)者的技術(shù)是（ ）A.簡(jiǎn)述語(yǔ)意技術(shù)B.澄清C.提問(wèn)D.具體化20、（ ）被譽(yù)為心理學(xué)之父或心理學(xué)第一人。A.馮特B.洛克C.笛卡兒D.繆勒|得分|評(píng)卷人|III三、名詞解釋?zhuān)ü?小題，每題2分，共16分）1、心理學(xué)的三大流派：2、注意：3、表象：4、近因效應(yīng)：5、想象:6、形象記憶：7、心理狀態(tài)：8、感覺(jué)：得分評(píng)卷入III四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、（ ）差別感覺(jué)閾限越大，則差別感受性越強(qiáng)。2、（ ）“印度狼孩”卡瑪拉的故事說(shuō)明了社會(huì)生活實(shí)踐在人心理產(chǎn)生中的制約作用。3、（ ）意志行動(dòng)有明確的行為目的。4、（ ）神分析學(xué)派的最主要代表人物是華生。5、（ ）“江山易改，本性難移”說(shuō)明的是氣質(zhì)的穩(wěn)定性特征。6、（ ）心境是一種持久而微弱的情緒狀態(tài)，具有彌散性，有時(shí)心境的產(chǎn)生是沒(méi)有原因的。7、（ ）“談梅生津”是第二信號(hào)系統(tǒng)的作用。8、（ ）指根據(jù)新任務(wù)的要求，主動(dòng)地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上的注意特征是注意的分散現(xiàn)象。9、（ ）無(wú)意識(shí)水平，指?jìng)€(gè)體對(duì)其內(nèi)在身心狀態(tài)或?qū)ν猸h(huán)境變化沒(méi)有覺(jué)知的意識(shí)狀態(tài)。10、（ ）“笨鳥(niǎo)先飛”、“勤能補(bǔ)拙”，說(shuō)明優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)是促進(jìn)能力發(fā)展的重要因素。|得分|評(píng)卷人|III五、簡(jiǎn)答題（共6小題，每題4分，共24分）1、人格結(jié)構(gòu)包含哪些成分?各個(gè)成分之間具有什么樣的關(guān)系。2、氣質(zhì)和性格之間具有什么關(guān)系?3、試闡述馬斯洛的需要層次理論。4、什么是歸因？歸因分析的維度有哪些?5、什么是再造想象？再造想象的形成與發(fā)展應(yīng)具備哪些基本條件?6、創(chuàng)造性思維具有哪些特征?得分評(píng)卷入III六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、如何將注意的規(guī)律運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去？參考答案一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、直接作用整體2、直觀性概括性3、低級(jí)高一級(jí)4、動(dòng)作思維、形象思維5、心理現(xiàn)象規(guī)律6、先快后慢先多后少7、間接概括8、物質(zhì)精神9、性格能力10、有意注意有意后注意二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、B2、B3、A4、D5、A6、D7、A8、B9、B10、A11、A12、B13、C14、A15、C16、B17、D18、C19、A20、A三、名詞解釋?zhuān)ü?小題，每題2分，共16分）1、心理學(xué)的三大流派：格式塔心理學(xué)、行為主義心理學(xué)、精神分析學(xué)說(shuō)2、注意：是指心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。3、表象：是指人腦對(duì)感知過(guò)的事物的形象的反映。4、近因效應(yīng)：是指在總體印象形成過(guò)程中，新近獲得的信息比原來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。5、想象：是對(duì)記憶表象進(jìn)行加工改造，形成事物新形象的過(guò)程。6、形象記憶：是指?jìng)€(gè)人以感知過(guò)的事物的形象為內(nèi)容的記憶。7、心理狀態(tài)：是指某一時(shí)刻或某段時(shí)間內(nèi)相對(duì)穩(wěn)定的心理活動(dòng)背景。包括意識(shí)狀態(tài)、注意、情緒狀態(tài)、疲勞狀態(tài)等。8、感覺(jué)：是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、錯(cuò)2、對(duì)3、對(duì)4、錯(cuò)5、對(duì)6、錯(cuò)7、對(duì)8、錯(cuò)9、對(duì)10、對(duì)五、簡(jiǎn)答題（共6小題，每題4分，共24分）1、答：人格結(jié)構(gòu)包括：（1）知—一情一一意系統(tǒng)。（2）心理狀態(tài)系統(tǒng)。（3）人格動(dòng)力系統(tǒng)。（4）心理特征系統(tǒng)。（5）自我調(diào)控系統(tǒng)。關(guān)系：以上五種人格系統(tǒng)之間并非完全獨(dú)立，相互之間會(huì)有重合，這種重合使各成分之間具有相互影響、相互制約的關(guān)系。2、性格和氣質(zhì)關(guān)系十分密切，它們都是在人的生活實(shí)踐中形成和發(fā)展的，都是人腦的活動(dòng)。一般認(rèn)為，氣質(zhì)和性格既有區(qū)別又有聯(lián)系。氣質(zhì)是個(gè)體心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，與性格相比較，氣質(zhì)受先天因素影響大，并且變化比較難，比較慢；性格主要是在后天形成的，具有社會(huì)性，變化比較容易和快些。氣質(zhì)是行為的動(dòng)力特征，與行為的內(nèi)容無(wú)關(guān)，因此氣質(zhì)無(wú)好壞善惡之分；性格涉及行為的內(nèi)容，表現(xiàn)個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系，因而有好壞善惡之分。性格和氣質(zhì)相互滲透、彼此制約。一方面，氣質(zhì)影響性格的狀態(tài)，使性格特征涂上一種獨(dú)特的色彩。比較明顯地表現(xiàn)在性格的情緒性和表現(xiàn)的速度方面。例如：具有勤勞性格特征的人，多血質(zhì)的人表現(xiàn)為情緒飽滿(mǎn)、情緒充沛；黏液質(zhì)的人表現(xiàn)為操作精細(xì)，踏實(shí)肯干等等。氣質(zhì)還影響性格形成和發(fā)展的速度和狀態(tài)。例如，黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)的人比多血質(zhì)和膽汁質(zhì)的人更容易形成自制力這種性格特征。另一方面，性格可以在一定程度上掩蓋或改造氣質(zhì)，使之符合社會(huì)實(shí)踐的要求。例如，從事精細(xì)操作的科學(xué)實(shí)驗(yàn)人員應(yīng)該具有冷靜沉著的性格特征，這種要求在職業(yè)訓(xùn)練中有可能掩蓋或改造他原來(lái)具有的容易沖動(dòng)和不可遏止的膽汁質(zhì)的氣質(zhì)特征。3、美國(guó)人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，人類(lèi)有五種基本需要：生理需要；安全需要；歸屬與愛(ài)第第6的需要；尊重需要；自我實(shí)現(xiàn)的需要。后來(lái)他在尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要之間加上認(rèn)知需要和審美需要。個(gè)體具有復(fù)雜多層次的需要組合，基本的、具體的需要位于低層，抽象的精神需要位于上層。人類(lèi)各種需要是相互聯(lián)系、相互依賴(lài)、彼此重疊的，只有低層次的需要基本得到滿(mǎn)足以后，才會(huì)出現(xiàn)高層次需要。個(gè)人需要的發(fā)展過(guò)程像波浪似的演進(jìn)，各種不同需要的優(yōu)勢(shì)，有低一級(jí)演進(jìn)到高的一級(jí)，每一時(shí)刻最有優(yōu)勢(shì)的需要支配著與個(gè)人的意識(shí)，成為組織個(gè)體行為產(chǎn)生的核心力量。已滿(mǎn)足了的需要，則不再是行為的積極推動(dòng)力。4、歸因是指對(duì)自己和他人行為的原因進(jìn)行分析與推理的過(guò)程。韋納提出歸因的三維結(jié)構(gòu)：部位、穩(wěn)定性和控制性。5、再造想象是指根據(jù)語(yǔ)言的描述圖形或符號(hào)示意，在人腦中產(chǎn)生的有關(guān)事物新形象的過(guò)程。要形成正確的再造想象就必須能正確理解和掌握詞與實(shí)物之間標(biāo)志的意義，否則想象活動(dòng)難以進(jìn)行并會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤。由于表象是想象的基本材料，表象愈豐富，想象的內(nèi)容也愈豐富，因此,豐富的表象儲(chǔ)備是再造想象形成的基本條件之一，同時(shí)，再造想象不僅依賴(lài)于已有表象的數(shù)量,也依賴(lài)于已有表象的質(zhì)量，正確反映客觀事物的直觀材料愈豐富，再造想象的內(nèi)容就愈生動(dòng)、愈正確。6、答：1、既需要發(fā)散思維，又需要集中思維；2、創(chuàng)造性思維沒(méi)有現(xiàn)成的答案；3、迷戀和目的指向性是創(chuàng)造性思維的重要特征；4、靈感狀態(tài)；5、創(chuàng)造性思維需要?jiǎng)?chuàng)造性相象的參與。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、根據(jù)注意時(shí)有無(wú)目的和意志努力程度不同，把注意分為無(wú)意注意、有意注意和有意后注意。因此，組織好學(xué)生的注意是教學(xué)成功的重要條件：①正確運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律組織教學(xué)。在教學(xué)環(huán)境方面，要盡量避免分散學(xué)生注意的刺激出現(xiàn)；在教學(xué)方法上盡量防止單調(diào)死板，要不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)，如注重講授語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用、板書(shū)技巧以及教學(xué)形式的多樣化；教具的適當(dāng)使用、教學(xué)內(nèi)容的合理組織等。②運(yùn)用有意注意規(guī)律組織教學(xué)。喚起學(xué)生的有意注意要明確學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)，并促使學(xué)生理解其意義，培養(yǎng)學(xué)生的間接興趣，了解有些課程雖枯燥，但在今后工作中將起重要作用，使學(xué)生明確課程知識(shí)所具有的價(jià)值，從而導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的興趣;在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情景”來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，也是喚起學(xué)生有意注意的重要因素；合理組織學(xué)生的注意活動(dòng)，包括指導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)組織有意注意，把智力活動(dòng)與實(shí)際操作結(jié)合起來(lái),教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，對(duì)喚起學(xué)生有意注意具有重要作用。③引導(dǎo)學(xué)生幾種注意交替使用。教學(xué)過(guò)程中如果只注重有意注意，會(huì)使大腦皮層長(zhǎng)