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第第頁五年級下《龍的傳人》語文公開課教案

《龍的傳人》公開課教案1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會龍所代表的追求自由完滿的民族精神。

2、學(xué)會本課生字詞，記住它的音形義。

3、學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。

二、教學(xué)重點、難點：

1、理解龍的象征意義，體會龍所代表的追求自由完滿的民族精神。

2、學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。

三、教學(xué)預(yù)備：

1、老師：錄音機錄音帶圖片課件

2、同學(xué)：預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)資料。

四、教學(xué)過程：

〔一〕設(shè)疑激趣導(dǎo)入課題

1、播放歌曲《龍的傳人》，問：

誰知道歌詞中的“龍的傳人”指的是什么人？

2、過渡：中國人為什么要自稱是龍的傳人呢？讓我們一起到課文中去查找答案吧！引入新課，板書課題。

〔二〕、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，借助工具書理解不懂的詞語，邊讀邊想課文主要寫了什么？

2、老師出示含有本課生字的詞語，檢查認(rèn)讀。

3、爭論溝通課文主要寫了什么？

〔三〕、細(xì)讀感悟，合作探究

1、用自身喜愛的方式再讀課文，把自身感愛好的局部多讀兩遍，想想讀懂了什么？邊讀邊在書上批注感悟，并把不懂的問題記住來。讀完后自身出題目檢測閱讀效果。

2、小組內(nèi)匯報溝通。

3、集體匯報溝通，老師相機點撥指導(dǎo)。

〔1〕收集古跡中龍的圖案，引導(dǎo)同學(xué)觀測體會其樣子的不同，深入理解它并不真實存在，只是人們想像出來的傳奇中的動物。

〔2〕理解圖騰的意思，爭論遠(yuǎn)古時期的人們?yōu)槭裁窗妖埉?dāng)作崇敬的圖騰？

〔3〕①理解“金龍獻(xiàn)瑞、龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、生龍活虎”等成語的意思。

②指導(dǎo)同學(xué)感情朗讀，想象它們所表示的“祥和美滿、歡騰自由”的景象。

③拓展溝通：你還知道哪些帶“龍”字的成語？

〔4〕討優(yōu)秀論文章的開頭和結(jié)尾有什么特點？這樣寫的好處是什么？體會首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。

〔四〕、感情朗讀，升華認(rèn)識

過渡：中國人自稱是龍的傳人，是由于我們憧憬和追求自由完滿，你能通過朗讀把這種感情讀出來嗎？

1、同學(xué)自由練讀。

2、

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