回自己的祖國去教案

回自己的祖國去教案【篇一：回自己的祖國去教學(xué)設(shè)計(jì)1】1、正確流利有感情地朗讀課文2、通過對(duì)語言文字的理解和感情朗讀課文等方法，理解課文內(nèi)容3、了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國的動(dòng)人故事，使學(xué)生初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當(dāng)報(bào)效祖國的道理，激發(fā)學(xué)生愛國情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀課文，理解華羅庚的話，感受人物情感教具準(zhǔn)備：多媒體課件（圖片、相關(guān)資料、音樂）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出中心句。1、揭題：齊讀課題，《回自己的祖國去》。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)課文有了哪些了解？引導(dǎo)學(xué)生回憶課文主要講了一件什么事？注意說清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。（板書：華羅庚）【設(shè)計(jì)意圖】：通過復(fù)習(xí)回顧，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)整體把握，同時(shí)也使三年級(jí)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力得到了一定的訓(xùn)練。3、快速讀讀課文，找一找：“回自己的祖國去”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，分別出現(xiàn)在什么地方？4、引導(dǎo)質(zhì)疑：“回自己的祖國去”這句看似簡單的話卻在文中反復(fù)出現(xiàn)了兩次，對(duì)此你有什么感覺？5、過渡：今天讓我們跟隨著這句話再次走進(jìn)課文，走進(jìn)華羅庚的內(nèi)心世界去。【設(shè)計(jì)意圖】：通過教師適當(dāng)提示，使學(xué)生在瀏覽全文，感知整體的基礎(chǔ)上，巧妙地抓住了文本的中心，使學(xué)習(xí)有了明確的方向。二精讀課文，體會(huì)情感（一）、學(xué)習(xí)第一至九自然段。1、自由讀第一至九自然段，邊讀邊想，這句話是華羅庚在什么情況下說的。2、交流。3、過渡：聽到中國解放的消息，華羅庚心情怎樣呢？（二）、學(xué)習(xí)第一至三自然段。1、自由讀，指名讀，評(píng)議，說說通過朗讀體會(huì)到什么，是從哪些詞句體會(huì)到的。2、根據(jù)學(xué)生交流，相機(jī)出示以下句子，感悟華羅庚的激動(dòng)情感，指導(dǎo)朗讀。（1）華羅庚下了車，急步走進(jìn)客廳，沖著他的妻子喊了起來：“中國解放了！”指名讀，評(píng)議。你是從哪些詞句中體會(huì)到華羅庚的激動(dòng)的？（急步、沖、喊了起來、“！”）你能通過你的朗讀把華羅庚的激動(dòng)情感表達(dá)出來嗎？指名讀，齊讀過渡：還從哪兒能看出華羅庚的激動(dòng)？（2）“我們的祖國解放了?！比A羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙，“這一天總算盼到了！”指名讀，說說從哪些詞語中體會(huì)到華羅庚心情激動(dòng)的。（揚(yáng)了揚(yáng)、總算、盼）指導(dǎo)朗讀。3、聽到祖國解放的消息，華羅庚是這么激動(dòng)，那他的妻子呢？出示句子：“什么？”他的妻子驚喜地叫起來。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，研讀解決：既然還在問“什么”，為何已“驚喜”，從而感受妻子驚喜得得不敢相信自己耳朵的激動(dòng)心情。指導(dǎo)讀好這句話?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過研讀描寫華羅庚及妻子的句子，從人物的語言、動(dòng)作、神情，以及標(biāo)點(diǎn)中體會(huì)華羅庚內(nèi)心的激動(dòng)與喜悅，突出文本重點(diǎn)，為理解下文作鋪墊。4、過渡：，是啊，令華羅庚和妻子如此激動(dòng)的“這一天”就是中國解放的那一天啊！讓我們一起回到那一天去看看吧！5、多媒體播放開國大典實(shí)況片斷（1）師激qing引讀：：啊，那是多么激動(dòng)人心的時(shí)刻啊，這舉國歡慶的場面深深的感染著我們每一個(gè)炎黃子孫。身居海外的華羅庚，他日思夜盼的那一天，終于到來了，他的心情怎能不激動(dòng)萬分呢！心情那么的激動(dòng)，是因?yàn)椤爸袊夥帕?！”是因?yàn)椤拔覀兊淖鎳夥帕?。”是因?yàn)椤斑@一天總算盼到了！”是因?yàn)樗K于可以（引讀中心句）————“回自己的祖國去！”問題策略本教學(xué)案例探究點(diǎn)：如何讓學(xué)生有感情地朗讀課，培養(yǎng)學(xué)生語言感受力和深化對(duì)文章中人物情感的感知，孕育學(xué)生的愛國主義種子。主要策略是“引導(dǎo)自主探究實(shí)踐”，即通過學(xué)生的多形式的自讀實(shí)踐，體會(huì)人物內(nèi)心情感；通過教師引導(dǎo)組織，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)性閱讀，培育學(xué)生的愛國熱情。教學(xué)目標(biāo)1.通過聯(lián)系上下文、生活實(shí)際等方法，加深對(duì)斬釘截鐵、學(xué)識(shí)淵博、拋、遺憾等詞語的理解，從中感受華羅庚回國的堅(jiān)定決心。2.通過朗讀和資料拓展理解文中的重點(diǎn)句子：“我們？”華羅庚斬釘截鐵地說，“回去，回自己的祖國去！”，理解華羅庚回國的堅(jiān)定決心。您學(xué)識(shí)淵博，令人敬佩。如果把這一切拋到貧窮落后的土地上去，難道不覺得遺憾嗎？理解華羅庚所作出的犧牲，佩服他為改變貧窮落后的祖國面貌的勇氣和決心。把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國，永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是一個(gè)中國人，我要為祖國盡力！，體會(huì)華羅庚拳拳的愛國心和報(bào)國心。3.通過引讀、分角色讀、自由讀等形式的朗讀，表現(xiàn)華羅庚的愛國情感，孕育學(xué)生的愛國主義種子。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過朗讀和資料拓展理解文中的重點(diǎn)句子：“我們？”華羅庚斬釘截鐵地說，“回去，回自己的祖國去！”，理解華羅庚回國的堅(jiān)定決心。您學(xué)識(shí)淵博，令人敬佩。如果把這一切拋到貧窮落后的土地上去，難道不覺得遺憾嗎？理解華羅庚所作出的犧牲，佩服他為改變貧窮落后的祖國面貌的勇氣和決心。把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國，永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是一個(gè)中國人，我要為祖國盡力！，體會(huì)華羅庚拳拳的愛國心和報(bào)國心。難點(diǎn)：通過朗讀和資料拓展理解華羅庚拳拳的愛國心和報(bào)國心。把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國，永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是一個(gè)中國人，我要為祖國盡力！，體會(huì)華羅庚拳拳的愛國心和報(bào)國心。教學(xué)過程本教學(xué)為第二課時(shí)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出中心句（10分鐘）1．出示課題《回自己的祖國去》，生齊讀。2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，回憶一下，這篇課文講了一件什么事?。孔⒁庹f清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。（板書：華羅庚）評(píng)：通過復(fù)習(xí)回顧，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)整體把握，同時(shí)也使三年級(jí)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力得到了一定的訓(xùn)練。3．快速讀讀課文，找一找：“回自己的祖國去”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，分別出現(xiàn)在什么地方？4．引導(dǎo)質(zhì)疑：老師要在回自己的祖國去后面加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，加什么呢？5．指導(dǎo)朗讀：“回自己的祖國去！”；今天讓我們跟隨著這句話再次走進(jìn)課文，走進(jìn)華羅庚的內(nèi)心世界去。評(píng)：通過教師適當(dāng)提示，使學(xué)生在充分感知文本的基礎(chǔ)上，了解學(xué)文的方向。二、精讀課文，體會(huì)情感（一）學(xué)習(xí)第一至三自然段。（5分鐘）1．自由讀第一至三自然段，邊讀邊想，這句話是華羅庚在什么情況下說的。2．指名讀第一自然段，問：聽到中國解放的消息，華羅庚心情怎樣呢？3．根據(jù)學(xué)生交流，相機(jī)出示以下句子，感悟華羅庚的激動(dòng)情感，指導(dǎo)朗讀。（1）華羅庚下了車，急步走進(jìn)客廳，沖著他的妻子喊了起來：“中國解放了！”指名讀，評(píng)議。你是從哪些詞句中體會(huì)到華羅庚的激動(dòng)的？（急步、沖、喊了起來、“！”）你能通過你的朗讀把華羅庚的激動(dòng)情感表達(dá)出來嗎？師引讀：心情那樣激動(dòng)，都喊了起來――“中國解放了！”（學(xué)生一遍比一遍情感深入，讀得由開始的平淡到有了激情。）過渡：還從哪兒能看出華羅庚的激動(dòng)？（2）“我們的祖國解放了。”華羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙，“這一天總算盼到了！”指名讀，說說從哪些詞語中體會(huì)到華羅庚心情激動(dòng)的。（揚(yáng)了揚(yáng)、總算、盼）指導(dǎo)朗讀。評(píng)：通過研讀描寫華羅庚及妻子的句子，從人物的語言、動(dòng)作、神情，以及標(biāo)點(diǎn)中體會(huì)華羅庚內(nèi)心的激動(dòng)與喜悅，突出文本重點(diǎn)，為理解下文作鋪墊。4．師激情引讀：啊，中國解放的這一天無不令華夏子孫激動(dòng)。身居海外的華羅庚，他日思夜盼的那一天，終于到來了，他的心情怎能不激動(dòng)萬分呢！心情那么的激動(dòng)，是因?yàn)椤爸袊夥帕?！”是因?yàn)椤拔覀兊淖鎳夥帕恕！笔且驗(yàn)椤斑@一天總算盼到了！”是因?yàn)樗K于可以（引讀中心句）——“回自己的祖國去！”我們清楚地看到了他那顆赤誠的——愛國心?。。ò鍟簮蹏模┰u(píng)：通過激情四射的語言激起學(xué)生的感情共鳴，把學(xué)生更好的帶入文本所描寫的情境之中，也突出了文本主題。（二）學(xué)習(xí)第四至九自然段（10分鐘）1．過渡：他怎么對(duì)妻子說的呢？師生分角色朗讀四至九自然段。2．出示句子：“我們？”華羅庚斬釘截鐵地說，“回去，回自己的祖國去！”板書：斬釘截鐵。此時(shí)他僅僅是激動(dòng)嗎？師板書：態(tài)度堅(jiān)決。是啊，房子不要了，車子不要了，一定要――（引讀）回自己的祖國去！3．沒有絲毫的猶豫，堅(jiān)定回國，你知道華羅庚舍棄了什么？資料補(bǔ)充后進(jìn)行理解想象對(duì)話：他將沒有小洋房，住在破舊的青瓦房；將沒有小汽車，取而代之是拖著殘疾的雙腿走路；他將沒有??）假如是你，你愿意舍棄這些嗎？再齊讀評(píng)：通過這個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生更真切地了解了華羅庚在美國生活的舒適，對(duì)他毫不猶豫丟開一切毅然回國的愛國情懷產(chǎn)生由衷敬佩。三、學(xué)習(xí)第十至十四自然段。（10分鐘）1．過渡：華羅庚與妻子的一番對(duì)話中，我們見證了他回國的決心。他與美國教授的對(duì)話，更能見證他的熾熱愛國心。2．默讀第第三部分找找看，在華羅庚回國這件事情上，美國朋友是什么看法，羅庚又是什么看法，分別畫上記號(hào)。評(píng)：通過這個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，和不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。3．指名交流美國朋友的看法。（1）媒體出示句子：“您學(xué)識(shí)淵博，令人敬佩。如果把這一切拋到貧窮落后的土地上去，難道不覺得遺憾嗎？”（2）指名讀。理解“遺憾”及文中“遺憾”的具體內(nèi)容。（3）出示句子：“不，把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國，永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是一個(gè)中國人，我要為祖國盡力！”深究以下幾點(diǎn)：“遺憾”是什么意思？“盡力”換一個(gè)詞進(jìn)行讀一讀，比一比；華羅庚的這種精神叫做——奉獻(xiàn)。（4）師生表演讀，其他同學(xué)當(dāng)導(dǎo)演兼觀眾。評(píng)：通過在華羅庚回國這件事情上，美國朋友和華羅庚的不同看法，使學(xué)生深切地感受華羅庚報(bào)效祖國的奉獻(xiàn)情，激起學(xué)生的感情共鳴。四、總結(jié)升華，拓展延伸（5分鐘）1．決心已定，華羅庚與送行的人一一握手，快步登上船舷，和家人——，耳畔響起音樂《我的中國心》，出示畫面和文末段。2．讓我們一起讀一讀課文的最后一段，再次感受華羅庚一定要回自己的祖國去的這種堅(jiān)定的信念。（齊讀課文，學(xué)生讀得情感飽滿，慷慨激昂。）3．拓展延伸相信此時(shí)此刻華羅庚心中有千言萬語，他們會(huì)說什么呢？說話練習(xí)：先自由說，在出示句式指導(dǎo)說話。如：祖國啊，我______________!祖國啊，我要_____________!祖國啊，你現(xiàn)在雖然______________,但我_____________!評(píng)：配樂激發(fā)情感，點(diǎn)燃了學(xué)生心中的愛國火焰。板書：回自己祖國去華羅庚態(tài)度堅(jiān)決愛國心總評(píng)本課還注重教師范讀，引讀，使學(xué)生都能讀出對(duì)話的語氣準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)了主