國學教案一年級下冊

國學計劃教學內(nèi)容三字經(jīng)、千字文教學目標1、運用多種方法誦讀，訓練學生朗讀古文的韻律感，從而達到熟讀成誦。2、培養(yǎng)識字興趣和識字意識，正確認讀本課生字。3、體會文意，進而培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。教學重點背誦本節(jié)所學內(nèi)容熟讀成誦。教學難點學生初步理解所學內(nèi)容教學方法講授、誦讀教學進度內(nèi)容周次內(nèi)容周次《三字經(jīng)》1---4句1介紹千字文11《三字經(jīng)》5---8句2天地玄黃-玉山昆岡（1）12《三字經(jīng)》9---12句3天地玄黃-玉山昆岡（2）13《三字經(jīng)》13---16句4劍號巨闕--有虞陶唐（1）14《三字經(jīng)》17---21句5劍號巨闕--有虞陶唐（2）15《三字經(jīng)》22---25句6吊民伐罪----賴及萬方16《三字經(jīng)》28---29句7蓋此身發(fā)---器欲難量。17《三字經(jīng)》30---33句8墨悲絲染，詩贊羔羊---尺璧非寶，寸陰是競。18《三字經(jīng)》34---48句9資父事君，曰嚴與敬---容止若思，言辭安定。19《三字經(jīng)》49---51句10復習20國學課教案第（1）周教學內(nèi)容人之初，性本善。性相近，習相遠。教學目標1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)2、知道這幾句的意思。教學重點流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)教學難點理解三字經(jīng)的意思教學方法講授教學過程一、導入揭題：提問：有誰背過“三字經(jīng)”？你知道它的意思嗎？二、學文曉理：原文：人之初，性本善。性相近，習相遠。譯文：人出生之初，稟性本來就是善良的，天性也都相差不多，只是后天所處的環(huán)境不同和所受教育不同，彼此的習性才形成了巨大的差別。提問：你知道是以什么意思嗎？學生解釋它的意思三、熟讀背誦自己讀熟分組檢查，指名背誦會背的還可以接著往下進行背誦四、總結(jié)（1）朗讀今日所學。（2）通過今天的學習，你有什么收獲？你想做一個什么樣的好孩子？試著用完整的話和老師、同學們說說你的打算。課后反思教學過程一、導入揭題：提問：有誰會背前面學過的“三字經(jīng)”？（指名背誦）你能簡單說說它們的意思嗎？二、學文曉理：原文：竇燕山有義方教五子名俱揚譯文：古代時候，燕山人竇禹鈞教育兒子很有方法，他教育的五個兒子都很有成就，同時科舉成名。提問：你知道是什么意思嗎？學生解釋它的意思啟示：

僅僅教育，而沒有好的方法也是不行的。好的方法就是嚴格而有道理。竇燕山能夠使五個兒子和睦相處，都很孝敬父母、并且學業(yè)上都很有成就，是和他的教育方法分不開的。三、熟讀背誦自己讀熟分組檢查，指名背誦會背的還可以接著往下進行背誦講故事四、總結(jié)（1）朗讀今日所學。（2）通過今天的學習，你有什么收獲？你想做一個什么樣的好孩子？課后反思國學課教案第（5）周教學內(nèi)容養(yǎng)不教父之過教不嚴師之惰教學目標1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)2、理解它們的意思。教學重點理解它們的意思。教學難點理解它們的意思。教學方法講授教學過程一、導入揭題：提問：有誰會背前面學過的“三字經(jīng)”？（指名背誦）你能簡單說說它們的意思嗎？二、學文曉理：原文：養(yǎng)不教父之過教不嚴師之惰譯文：生養(yǎng)孩子卻不加教育，這是父親的過錯。教育學生不嚴格要求，這就是做老師的懶惰了。提問：你知道是什么意思嗎？學生解釋它的意思師：這幾句三字經(jīng)告訴我們，在我們成長的過程中，家長和老師都是非常重要的。有的家長為了工作、生意沒有時間管自己的孩子，這是不對的，老師如果對學生不嚴個要求，就是老師的問題了。三、熟讀背誦自己讀熟分組檢查，指名背誦會背的還可以接著往下進行背誦講故事四、總結(jié)（1）朗讀今日所學。（2）通過今天的學習，你有什么收獲？你想做一個什么樣的好孩子？課后反思國學課教案第（6）周教學內(nèi)容子不學非所宜幼不學老何為教學目標1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)2、理解它們的意思。教學重點能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)教學難點理解它們的意思。教學方法講授教學過程一、導入揭題：提問：有誰會背前面學過的“三字經(jīng)”？（指名背誦）你能簡單說說它們的意思嗎？二、學文曉理：原文：子不學非所宜幼不學老何為譯文：為人子女如果不用心學習，是不對的；年紀小的時候，不肯努力、用功學習，等到年紀大了，還能有什么作為呢？提問：你知道是什么意思嗎？學生解釋它的意思啟示：小時不努力學習，等自己老了，歲數(shù)大了還能有什么作為呢？提問：你還想說些什么？三、熟讀背誦自己讀熟分組檢查，指名背誦會背的還可以接著往下進行背誦四、總結(jié)（1）朗讀今日所學。（2）通過今天的學習，你有什么收獲？你想做一個什么樣的好孩子？課后反思國學課教案第（7）周教學內(nèi)容玉不琢不成器人不學不知義教學目標1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)2、理解它們的意思。教學重點能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)教學難點理解它們的意思。教學方法講授教學過程一、導入揭題：提問：有誰會背前面學過的“三字經(jīng)”？（指名背誦）你能簡單說說它們的意思嗎？二、學文曉理：原文：玉不琢不成器人不學不知義譯文：玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。提問：你知道是什么意思嗎？學生解釋它的意思三、熟讀背誦自己讀熟分組檢查，指名背誦會背的還可以接著往下進行背誦四、總結(jié)（1）朗讀今日所學。（2）通過今天的學習，你有什么收獲？你想做一個什么樣的好孩子？課后反思國學課教案第（8）周教學內(nèi)容為人子方少時親師友習禮儀教學目標1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)2、理解它們的意思。教學重點能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)教學難點理解它們的意思。教學方法講授教學過程一、導入揭題：提問：有誰會背前面學過的“三字經(jīng)”？（指名背誦）你能簡單說說它們的意思嗎？二、學文曉理：原文：為人子方少時親師友習禮儀譯文：做兒女的，從小時候就要親近老師和朋友，以便從他們那里學習到許多為人處事的禮節(jié)和知識啟示：學會親近好的老師、好的朋友，并從他們身上學到許多有益的經(jīng)驗和知識。取人之長補己之短，才能不斷地豐富自己的頭腦。提問：你知道是什么意思嗎？學生解釋它的意思三、熟讀背誦自己讀熟分組檢查，指名背誦會背的還可以接著往下進行背誦四、總結(jié)（1）朗讀今日所學。（2）通過今天的學習，你有什么收獲？你想做一個什么樣的好孩子？課后反思國學課教案第（9）周教學內(nèi)容香九齡，能溫席，孝于親，所當執(zhí)教學目標1、懂得孝和悌，懂得向善路上應(yīng)該怎么做

2、讓學生懂得感恩，學會感恩教學重點能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)教學難點讓學生懂得感恩，學會感恩教學方法講授教學過程一、導入揭題：提問:請同學分享每周父母花多長時間陪你們？（如果你的爸媽很少陪你，你會有什么想法呢？）我們看看古代的一個同齡人是怎么做的。原文：“香九齡，能溫席，孝于親，所當執(zhí)”譯文：東漢人黃香，九歲時就知道孝敬父親，替父親暖被窩。這是每個孝順父母的人都應(yīng)該實行和效仿的。（講黃香的故事）

分享同學們的感受二、學文曉理：提問：為什么他們會這么做？是什么在驅(qū)使他們？父母，兄長為你做過什么？（善，恩）引入：感恩。實施時，是由我請大家閉上眼睛，靜靜思考和跟著我的語音提示回憶父母是怎么無私的關(guān)愛我們的。然后請大家來分享。有的孩子真的有所悟，而有的不但配合，還總是睜眼。不過，我覺得當時助教體會得更深，學到了更多的東西。三、熟讀背誦自己讀熟分組檢查，指名背誦會背的還可以接著往下進行背誦四、總結(jié)（1）朗讀今日所學。（2）通過今天的學習，你有什么收獲？用你喜歡的方式表達出來，對父母、對家里的長輩、對老師。課后反思國學課教案第（10）周教學內(nèi)容融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知教學目標1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)2、知道《孔融讓梨》的故事，了解同學之間互相謙讓可以增進團結(jié)，講謙讓是一種美德。教學重點能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)教學難點了解同學之間互相謙讓可以增進團結(jié)，講謙讓是一種美德。教學方法講故事教學過程教學過程一、導入揭題二、學文曉理三、擴展活動教學過程：（一）導入揭題：今天，老師要給大家講一個古代的孩子講謙讓的故事，請小朋友們邊聽邊想：這個故事講了一件什么事？告訴了我們一個什么道理？（二）學文曉理：1、請學生借助拼音自讀一遍融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。2、講解這幾句的意思。（東漢孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個人從小就應(yīng)該知道的。一個人首先要學的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來才是學習看到和聽到的知識。）然后提問：（出示圖片）⑴圖中誰是孔融？你是從哪兒看出來的？⑵孔融最先拿梨，本來能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢？⑶他為什么要給自己選一個最小的？⑷孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說明了什么？⑸孔融吃梨時講謙讓，爸爸的表情怎樣？（課件展示插圖）爸爸看到孔融這樣做，心里會怎樣想？他會怎樣夸獎孔融？⑹誰能學學爸爸的語氣夸夸孔融？⑺孔融受到爸爸的表揚，心里會怎樣想？⑻孔融這樣做，他的哥哥會怎樣想？弟弟呢？他們以后也會怎樣做呢？3、小結(jié)：孔融小小年紀，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚。所以，千百年來，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來，孔融也成為了小朋友學習的好榜樣。4、那么，我們應(yīng)該向孔融學習什么呢？5、老師朗讀三字經(jīng)，請學生一起讀。6、老師解釋語譯部分。7、指導學生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文8、故事情景再現(xiàn)：學生表演。（三）擴展活動：學習兒歌《謙讓歌》《謙讓歌》好兒童，要謙讓，好處、方便，我不搶，要學孔融把梨讓，不搶先，能讓人，先別人，后自己，人人夸我“你真棒”！課后反思國學課教案第（11）周教學內(nèi)容介紹千字文教學目標1.能熟讀成誦，從而正確認讀漢字。2.運用多種方法誦讀，訓練學生朗讀古文的韻律感，從而達到熟讀成誦。教學重點反復誦讀中體會文意，熏陶學生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。教學難點讀懂文意，培養(yǎng)學生學習古文的基本方法。教學方法講授法教學過程導入：同學們了解千字文嗎？誰說一說？新授：介紹千字文介紹國學小書院的相關(guān)內(nèi)容，講解本班要學習的千字文的情況及內(nèi)容。《千字文》根據(jù)史書記載，是南朝梁武帝在位時期（502—549年）編成的，其編者是梁朝散騎侍郎、給事中周興嗣，古人多簡稱其為《千文》，它在“三、百、千”中雖排在最后，但其成書時間卻是最早的，也是“三、百、千”中唯一確切知道成書時間和作者的一部書?！肚ё治摹穯柺?400多年來的流傳表明，它既是一部優(yōu)秀的童蒙讀物，也是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一個組成部分，得到了人們的普遍重視和喜愛，這足以使它流傳到將來?！肚ё治摹吩谥袊糯耐勺x物中，是一篇承上啟下的作品。它那優(yōu)美的文筆，華麗的辭藻，是其他任何一部童蒙讀物都無法望其項背的。作業(yè)：把你了解的有關(guān)千字文的知識介紹給你身邊的人。小結(jié)：我們現(xiàn)代人如果沒有一個特殊的機緣,一生中能把《千字文》從頭到尾好好讀一遍的機會不是很多。現(xiàn)在無論在海外還是中國大陸,能讀《千字文》的不是研究生也是學中文的本科生。但在民國建立之前，這是六歲孩子入蒙學就必讀的?，F(xiàn)代人如果沒有文史功底，確實讀不懂。且不說弄清引經(jīng)據(jù)典與用韻，只翻字典查生字一項，就足以讓人望而生畏，興趣全無了。有感于此，我笨鳥先飛，先求古尋論一番，作一塊引玉之磚。希望我們每一個華人都能籍此珍惜自己的文化，知道祖先給我們留下了哪些寶貝，不至于恥作中國人。課后反思國學課教案第（12）周教學內(nèi)容12句從天地玄黃----玉山昆岡（1）教學目標1、能熟讀成誦，從而正確認讀漢字。2、運用多種方法誦讀，訓練學生朗讀古文的韻律感，從而達到熟讀成誦。3、讀懂文意，培養(yǎng)學生學習古文的基本方法。4、在反復誦讀中體會文意，從而熏陶學生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。教學重點疏通文意，熟讀成誦。教學難點疏通文意，熟讀成誦。教學方法1、朗讀教學法，以讀促學，以讀帶學。2、合作探究法，學習小組相互討論，相互啟發(fā)，合作探究領(lǐng)會文章。教學過程教學過程導入二、整體感知（一）字正腔圓知讀音字正，就是發(fā)音一定要正確；腔圓，就是字要發(fā)的圓潤，宏亮。1、學生自由朗讀文章，當遇到難讀的或者不會讀的字，動動筆圈起來?？凑l學得最快，讀得最準。2、請學生代表試讀文章，其他同學聽讀注意生字的讀音。3、請同學相互糾正關(guān)鍵字的讀音4、聽朗讀錄音，注意小聲跟讀。5、教師強調(diào)重要字詞的讀音，然后學生齊讀文章第一節(jié)。（二）手舞足蹈讀韻律本文四字一句，每句都押韻。你看，“黃、荒、張……”都有一個“ɑng”音，這就是古文的聲韻美了。我們不僅可以用聲音去找這種聲韻的感覺，還可以手舞足蹈。1、全體學生拍手讀：ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣2、男女生合作拍手讀：例：女：天地玄黃（男：玄黃）女：宇宙洪荒（男：洪荒）3、全體學生手舞足蹈讀：ⅹ00ⅹ∣ⅹ00ⅹ∣ⅹ00ⅹ∣ⅹ00ⅹ∣（踏腳）（踏腳）（踏腳）（踏腳）古時候的文章就有這樣的奧妙！既有好聽的韻，也蘊含著不同的節(jié)奏，這就叫作韻律美了?。ㄈ┤x成誦知其意1、遇到疑問標出來，小組間相互解決，然后反復誦讀。2、教師點撥講解疑問，然后引導學生小節(jié)背誦。3、小組間進行誦讀競賽，評出表現(xiàn)最佳的小組。（四）搖頭幌腦出感情情感式朗讀，是朗讀的最高境界，要把蘊涵在字里行間的情感讀出來，就本文來講你認為應(yīng)該讀出什么樣的感情？（學生自由發(fā)言）三、課堂小結(jié)《千字文》既是用一千個字編成的韻文，這次就采用傳統(tǒng)的教學方法，講者解字說文，學者隨文入觀。古文在理解上沒有標準答案，所謂"書不盡言、言不盡義"，完全看讀者的領(lǐng)悟力和想象能力。如果給出一個標準答案，學生的想象力就被扼殺了。傳統(tǒng)教育的好處就在于處處給你留門，而不是老師越俎代庖，處處關(guān)門閉戶。"講不清，師之過；聽不明，學之惰"。如果真的能夠隨文入觀，一定會發(fā)現(xiàn)古人的粗茶淡飯別有一番風味。五谷雜糧是養(yǎng)胃的，不會傷人，希望大家多吃。課后反思國學課教案第（13）周教學內(nèi)容12句從天地玄黃----玉山昆岡（2）教學目標1、理解詩句的意思。2、能夠了解相關(guān)的故事或常識。3、背誦相應(yīng)的詩句。教學重點1、理解詩句的意思。2、背誦相應(yīng)的詩句。教學難點1、理解詩句的意思。2、背誦相應(yīng)的詩句。教學方法朗讀教學法教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境。《千字文》在中國古代的童蒙讀物中，是一篇承上啟下的作品。它那優(yōu)美的文筆，華麗的辭藻，是其他任何一部童蒙讀物都無法望其項背的。二、復習詩句內(nèi)容。1、講故事：《盤古開天地》傳說，在遠古時代，天地混沌不分……于是變成了一塊巨石立在天地間。說一說聽完后你的感受2、學習詩句：結(jié)合解釋先自學，再全班交流。天地玄黃宇宙洪荒：玄：黑色。宇宙：空間和時間，一般指天地。洪荒：混沌迷茫。意思：蒼天是黑色的，大地是黃色的；茫茫宇宙遼闊無邊。

日月盈昃辰宿列張：盈：滿，指月圓。昃：太陽西斜。意思：太陽有正有斜，月亮有缺有圓；星辰布滿在無邊的太空中。

寒來暑往秋收冬藏：意思：寒暑循環(huán)變換，來了又去，去了又來；秋季里忙著收割，冬天里忙著儲藏。閏余成歲律呂調(diào)陽：意思：積累數(shù)年的閏余并成一個月，放在閏年里；古人用六律六呂來調(diào)節(jié)陰陽。

3、跟讀。4、指導背誦。三、小結(jié)。課后反思國學課教案第（14）周教學內(nèi)容劍號巨闕----有虞陶唐（1）教學目標1.復習上堂課的所學千字文，加深孩子們對所學知識的理解，強化對前面所學知識的積累。2、學習新的千字文，讓學生能準確的讀出，熟練的掌握，甚至當堂可以背誦。3、了解今天所學千字文的知識，懂得文中所涉及到的故事。教學重點1、理解詩句的意思。2、背誦相應(yīng)的詩句。教學難點1、理解詩句的意思。2、背誦相應(yīng)的詩句。教學方法朗讀教學法教學過程一、復習舊知1、上節(jié)課我們學習的千字文，你們還記得嗎？指名背誦。（天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃辰宿列張寒來暑往秋收冬藏閏余成歲律呂調(diào)陽云騰致雨露結(jié)為霜金生麗水玉出昆岡）齊聲背誦。2、通過學習，你都了解到了哪些知識？二、學習（劍號巨闕珠稱夜光等）1、今天這堂課我們又要學習新的《千字文》，出示：“劍號巨闕珠稱夜光果珍李柰菜重芥姜海咸河淡鱗潛羽翔龍師火帝鳥官人皇”2、你們自己先讀一讀。（設(shè)計目的：讓孩子們借助拼音，自己學會朗讀。）3、指名匯報朗讀，相機糾正讀音。（設(shè)計目的：用各種讀法，鞏固孩子們對這部分內(nèi)容的熟悉。）齊讀，比賽朗讀。4、你們自己反復讀過后，知道這部分都講到了哪些方面？（讓學生自己自由的說，可以檢查他們對文字的了解。）5、出示一張古代打戰(zhàn)的圖片，問孩子們古代武器都有哪些？（讓學生對各種古代兵器有所了解，最終引出劍。）6、你們對古人的劍知道哪些？出示一幅寶劍圖，老師介紹：寶劍里面最有名的是巨闕劍。戰(zhàn)國時期，越國有一位著名的鑄劍大師叫歐冶子,他平生鑄了五把最有名的寶劍，其中三把是長劍，兩把是短劍。長劍的頭一把就是巨闕劍，第二把叫純鉤劍、第三把叫湛盧劍。兩把短劍就是莫邪劍和魚腸劍，三長兩短五把劍全都鋒利無比。（讓學生了解巨闕的知識。7、那么珠寶又是什么有名呢？請你們聽一個傳說。聽完以后讓學生說說故事梗概，以便考察他們是不是聽懂了。再讓學生觀看圖片夜光杯，直觀體驗美麗奪目。8、出示水果圖片，問你們喜歡吃什么水果，說說理由。學生自由發(fā)言。老師引入柰的介紹，出示柰的圖片和一段文字介紹。在古人認為水果中的極品就是李子和柰了。9、過渡：每天我們飯桌上都有很多蔬菜，你們喜歡吃什么蔬菜呀？那么古人認為什么菜最好？10、出示“菜重芥姜”，你們猜猜看。學生會說生姜。老師接著問，生姜好在哪呢？因為生姜是我們生活中常見的，所以部分學生能自己說出來。但是芥菜學生可能重未吃過，所以教師要幫忙了。11、出示圖片和文字介紹。是蕓苔屬一年生或二年生草本。是中國著名的特產(chǎn)蔬菜。芥菜的主側(cè)根分布在約30厘米的土層內(nèi)，莖為短縮莖。葉片著生短縮莖上，有橢圓、卵圓、倒卵圓、披針等形狀。葉色綠、深綠、淺綠、黃綠、綠色間紫色或紫紅。葉面平滑或皺縮。葉緣鋸齒或波狀，全緣或有深淺不同、大小不等的裂片?；ü谑中危S色，四強雄蕊，異花傳粉，但自交也能結(jié)實。種子圓形或橢圓形，色澤紅褐或紅色。中國有極其豐富的子用、葉用、莖用、芽用和根用芥菜的變種和品種。12、進行一個小結(jié)，這段文字分別介紹了寶劍、珍珠、水果、蔬菜，那么下段文字介紹什么呢？請同學們自己多讀讀，然后再查查字典，或者看看書上的解釋，自己試著弄懂。13、匯報，教師可以點撥。三、背誦本節(jié)課所學的片段。1、自己試背。2、同座位互背。3、匯報背誦。4、齊聲背誦。課后反思國學課教案第（15）周教學內(nèi)容劍號巨闕----有虞陶唐（2）教學目標1、理解詩句的意思。2、能夠了解相關(guān)的故事或常識。3、背誦相應(yīng)的詩句。教學重點1、理解詩句的意思。2、背誦相應(yīng)的詩句。教學難點1、理解詩句的意思。2、背誦相應(yīng)的詩句。教學方法朗讀教學法教學過程創(chuàng)設(shè)情境。1、復習上節(jié)課學習的詩句。復習詩句內(nèi)容。劍號巨闕珠稱夜光：巨闕：越王勾踐的寶劍，風力無比。夜光：珠名，又稱夜明珠。意思：最有名的寶劍叫“巨闕”，最貴重的明珠叫“夜光”。

果珍李柰菜重芥姜：柰：俗稱花紅，一種水果。意思：果子中最珍貴的是李和柰，蔬菜中最看重的是芥和姜。

海咸河淡鱗潛羽翔：鱗：泛指魚類。羽：鳥類的總稱。意思：海水咸，河水淡；魚兒在水中潛游，鳥兒在空中飛翔。

龍師火帝鳥官人皇：龍師：上古的伏羲氏?；鸬郏荷瞎诺纳褶r(nóng)氏。鳥官：少昊氏用鳥給百官命名，人稱鳥官。人皇：傳說中的三皇之一。意思：龍師、火帝、鳥官、人皇：這都是上古時代的帝皇官員。

始制文字乃服衣裳：始：開始。乃：才。衣裳：指上衣，“裳”與“衣”相對意思：有了倉頡，開始創(chuàng)造了文字，有了嫘祖，人們才穿起了遮身蓋體的衣裳。

推位讓國有虞陶唐：有虞：這里指舜，又稱虞舜。陶唐：這里指堯，又稱唐堯。意思：唐堯、虞舜英明無私，主動把君位禪讓給功臣賢人。

三、跟讀，指導背誦。四、講解故事?！渡褶r(nóng)嘗百草》《倉頡造字》《堯讓位給舜》課后反思國學課教案第（16）周教學內(nèi)容吊民伐罪----賴及萬方教學目標1、理解詩句的意思。2、能夠了解相關(guān)的故事或常識。3、背誦相應(yīng)的詩句。教學重點1、理解詩句的意思。2、背誦相應(yīng)的詩句。教學難點1、理解詩句的意思。2、背誦相應(yīng)的詩句。教學方法朗讀教學法教學過程回憶前面學習的內(nèi)容。故事導入。教師講解《封神榜》的故事。講解詩句的意思。吊民伐罪周發(fā)殷湯：吊：慰問。伐：討伐。殷：商朝的別稱。意思：安撫百姓，討伐暴君，有周武王姬發(fā)和商君成湯。

坐朝問道垂拱平章：垂拱：垂衣拱手。這里指無為而治。平章：平：指太平。章：通彰,彰明、顯著。意思：賢君身坐朝廷，探討治國之道，垂衣拱手，和大臣共商國事。

愛育黎首臣伏戎羌：黎首：普通百姓。遐邇：指遠近。意思：他們愛撫、體恤老百姓，四方各族人都歸附向往。

遐邇一體率賓歸王：率賓：都服從。意思：遠遠近近都統(tǒng)一在一起，全都心甘情屈服賢君。

鳴鳳在竹白駒食場：鳴鳳：鳳凰。意思：鳳凰在竹林中歡鳴，白馬在草場上覓食，國泰民安，處處吉祥。

化被草木賴及萬方：化：造化，孕育。被：及，遍及。賴：有利于，恩惠。意思：賢君的教化覆蓋大自然的一草一木，恩澤遍及天下百姓。

三、跟讀，指導背誦。課后反思國學課教案第（17）周教學內(nèi)容蓋此身發(fā)---器欲難量。教學目標1、理解詩句的意思。2、能夠了解相關(guān)的故事或常識。3、背誦相應(yīng)的詩句。教學重點1、理解詩句的意思。2、背誦相應(yīng)的詩句。教學難點1、理解詩句的意思。2、背誦相應(yīng)的詩句。教學方法朗讀教學法教學過程教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。1、復習前幾天學習的詩句。2、說一說你在平時的生活中是向什么樣的人學習呢？為什么？二、理解詩句的意思。蓋此身發(fā)四大五常：意思：人的身體發(fā)膚分屬于“四大”，一言一動都要符合“五?！?。

恭惟鞠養(yǎng)豈敢毀傷：意思：恭蒙父母親生養(yǎng)愛護，不可有一絲一毫的毀壞損傷。

女慕貞潔男效才良：才良：才能出眾。能：能力，知識。意思：女子要思慕那些為人稱道的貞婦潔女，男子要效法有德有才的賢人。

知過必改得能莫忘：意思：知道自己有過錯，一定要改正；適合自己干的事，不要放棄。

罔談彼短靡恃己長：罔：無，不要。彼：他人。靡：無，不要。意思：不要去談?wù)搫e人的短處，也不要依仗自己有長處就不思進取。

信使可復器欲難量：覆：回，回復。器：度量，胸懷。量：估量，衡量。意思：誠實的話要能經(jīng)受時間的考驗；器度要大，讓人難以估量。3、指導背誦。4、講故事《周初改過》、《寬厚待人的李勉》三、小結(jié)。想一想班級中的哪位同學科一做你的榜樣？尋找身邊的榜樣。課后反思國學課教案第（18）周教學內(nèi)容墨悲絲染，詩贊羔羊---尺璧非寶，寸陰是競。教學目標1、理解詩句的意思。2、能夠了解相關(guān)的故事或常識。3、背誦相應(yīng)的詩句。教學重點1、理解詩句的意思。2、背誦相應(yīng)的詩句。教學難點1、理解詩句的意思。2、背誦相應(yīng)的詩句。教學方法朗讀教學法教學過程一、回憶前面學習的句子。1、背誦前面學習的句子。2、說說自己的收獲。二、學習新的詩句。1、出示詩句：墨悲絲染詩贊羔羊：墨：墨子，名翟。是墨家的創(chuàng)始人。詩：詩經(jīng)，古代的六經(jīng)之一。譯文：墨子為白絲染色不褪而悲泣，「詩經(jīng)」中因此有「羔羊」篇傳揚。

景行維賢克念作圣：景行：大路。比喻行為光明磊落，品德高尚。克：克制。念：私念，私欲。譯文：高尚的德行只能在賢人那里看到；要克制私欲，努力仿效圣人。

德建名立形端表正：建：建立，建樹。譯文：養(yǎng)成了好的道德，就會有好的名聲；就像形體端莊，儀表也隨之肅穆一樣。

空谷傳聲虛堂習聽：虛堂：虛：空虛。堂：高大的廳堂。習聽：重復的聽，即回聲。譯文：空曠的山谷中呼喊聲傳得很遠，寬敞的廳堂里說話聲非常清晰。

禍因惡積福緣善慶：積：聚積。慶：幸福。競：積極爭取。譯文：禍害是因為多次作惡積累而成，幸福是由于常年行善得到的獎賞。

尺璧非寶寸陰是競：譯文：一尺長的璧玉算不上寶貴，一寸短的光陰卻值得去爭取。讀詩句。在理解的基礎(chǔ)上讀，背誦。講解故事：《孟母三遷》、《大禹治水》、《大公無私》。三、總結(jié)