國學與禮儀教學資料定稿

體能突出新聞特色全面發(fā)展國學與禮儀一、國學與禮儀中華民族的優(yōu)秀文化在世界素來享有盛譽，博大精深的國學是中華民族的寶貴財富，通過儒家的仁、義、禮、智、信等可以很好地拯救當代小學生的道德迷失，培養(yǎng)良好的文明習慣。禮儀是一個民族乃至一個國家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式，是做人的基本要求。中華民族自古以來就非常崇尚禮儀，號稱禮儀之邦?？鬃釉f過：“不學禮，無以立。”就是說一個人要有所成就，就必須從學禮開始?？梢姸Y儀教育對培養(yǎng)有禮、道德高尚的高素質人才有著十分重要的意義。我校把國學經典教育與文明禮儀教育相結合，著力提高少年兒童傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，與文明禮儀修養(yǎng)的認識，把“讀經典”，養(yǎng)成文明禮儀的習慣當成自己的自覺行動，進而促進青少年的發(fā)展。二、課程開發(fā)背景鄭州市高新區(qū)百爐屯小學位于鄭州市高新區(qū)百爐屯村，是一所農村小學，本校的辦學理念是“促全面發(fā)展育陽光少年”，目的就是為了學生的全面發(fā)展，挖掘每個孩子的獨特潛能，讓每個孩子張揚其個性，使他們心中都充滿陽光，從而積極向上成長，個個都成為陽光少年。但因為學校的學生都是農村孩子，而且三分之二的學生是外來務工人員的子女，父母平日里忙于打工，無暇顧及孩子的學習和生活，所以很多孩子學習和生活習慣很不好，興趣愛好也很少，同時學校認為一年級是孩子由幼兒園到小學的轉折點，這是孩子各種好習慣養(yǎng)成的重要階段，因此，開設國學與禮儀這門課程，這門課程選取國學經典中與時俱在的精華部分，對學生進行國學的浸透與熏陶。通過書籍和禮儀的教導，讓孩子懂得自立和懂禮。使6—7歲的孩子，學習在家、出外、待人接物、求學應有的禮儀與規(guī)范，使他們表達能力增強，性格更加開朗，從而促進兒童身心健康發(fā)展。三、課程設計（一）學習目標1、我會正確誦讀并背誦《三字經》《弟子規(guī)》片段，會誦讀一些兒歌和講一些故事。2、我會通過誦讀《三字經》《弟子規(guī)》片段對國學產生濃厚的興趣，養(yǎng)成學國學、愛國學的好習慣。2、我能從國學中學習一些基本禮儀，做一個懂禮貌、講文明的學生。（二）課程內容本課程為基礎課程,具體內容見下表：課程類型實施年級課程內容課時安排基礎課程一年級1、分享課程綱要12、好的環(huán)境助我成長13、父母的教育要記牢14、珍惜時間用心學習15、好好學習好好做人16、孝敬父母從我做起17、積少成多成就人生18、關愛使我們更親近19、用心感受大自然110、我眼中的“五常”111、我眼中的“五谷”和“六音”112、我眼中的“七種感情”和“八音”113、血脈和品質的傳承114、相親相愛一家人115、弟子規(guī)的內容是什么116、父母的良苦用心117、我們要和睦相處118、良好習慣伴我一生119、做人要講誠信120、向品德高尚的人學習121、什么人才是真正的仁者122、親近仁者的好處 123、用心讀書和做事124、讀書的好方法125、虛心向別人請教1四、課程實施與評價（一）課程實施1、課程實施的原則主體性原則：滿足小學生身心發(fā)展的多方面需要，激發(fā)小學生參與實踐的積極性和主動性。體現(xiàn)學生的主體地位。開放性原則；借鑒各種教育理論，吸取百家之長，突破那些束縛學生個性、阻礙學科溝通和開放的程式，解除那些看似天經地義實則毫無意義的“教學規(guī)則”，構建靈活、高效、有序的教學規(guī)范。實踐性原則：注重學生的能力培養(yǎng)，無論是課堂內還是課堂外，給學生創(chuàng)設實踐的機會，讓學生充分展示其才華，培養(yǎng)其能力。合作性原則；倡導寬松、民主、開放的合作氣氛，使師生的活動處于協(xié)調國學與禮儀課程學生綜合評價反饋表學生姓名所在班級評價時間評價目標評價內容分分數(shù)生生自評家家長評教教師評知識與能力（40分）正確誦讀并背誦《三字經》《弟子規(guī)》片段，會誦讀一些兒歌和講一些故事。掌握一些基本的禮儀知識。過程與方法（40分）能認真聽講，大膽、自信的表現(xiàn)自己。有一定的語言組織能力。積極參與課堂，對自己感興趣的話題展開討論。情感與態(tài)度（20分）對這門課產生興趣。課堂活動表現(xiàn)積極。接受合理的建議和批評。對國學產生一定的興趣。爭取做一個講文明、懂禮貌的小學生。評價等級備注：90以上為“甲”，80—89為“乙”，60—79為“丙”，60分以下為“丁”。五、課程案例好的環(huán)境助我成長學習目標1、我會朗誦、背誦《三字經》，知道《三字經》的語言的節(jié)奏感和韻律感。2、我會讀懂《三字經》，知道其中的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。3、能流利地朗讀和背誦8句三字經。教學準備小黑板、掛圖教學流程一、導入揭題二、新授感悟三、擴展活動教學過程一、導入揭題同學們，你們覺得讀書有沒有年齡的限制呀？（引出不論老少，都可以努力求學的道理。）二、新授感悟1.自讀《三字經》中從“人之初”到“貴以?！薄Ｓ米约合矚g的方式解決不認識的字詞，并將這8句話讀正確、流利、通順。2、老師朗讀《三字經》，請學生一起讀。3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。4、教師講解解釋這8句三字經的含義。人之初，性本善。性相近，習相遠?！紗⑹尽饺松聛碓径际且粯?，但從小不好好教育，善良的本性就會變壞。所以，人從小就要好好學習，區(qū)分善惡，才能成為一個對社會有用的人才?！咀g文】人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學習環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專?！紗⑹尽桨倌甏笥?，教育為本。教育是頭等重要的大事。要想使孩子成為對社會有用的人才，必須時刻注意對孩子的教育，專心一致，時時不能放松?！咀g文】如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。5、讓學生自己邊學邊講。6、以小組為單位討論、交流：（1）你認為那句話對你的啟示最大？為什么？（2）要想將來成為一個有出息的人，小時候就要怎么樣？7、請學生思考問題：年歲大的人還要不要學習新知識？（說明我們不能到長大才省悟到讀書的重要性。我們是兒童，早上八九點中的太陽，現(xiàn)在開始用功是絕對來得及的。要認識到讀書學習對我們人生的重要性，要打好堅實地知識根底，長大以后才能為社會做出應有貢獻。）三、擴展活動學了本課后，你有什么想法，用你喜歡的方式表達出來，可以是小品，可以是繪畫，也可以用完整的話說給老師和同學們聽。孝敬父母從我做起學習目標1、學習《孔融讓梨》的故事我懂得感恩，要學會感恩(重點)2.我能換個角度看待科學教學目的：3、知道《孔融讓梨》的故事，知道同學之間互相謙讓可以增進團結，講謙讓是一種美德。教學過程一、導入同學們，你們喜歡誦讀《三字經》嗎？為什么喜歡？不喜歡又因為什么？說出自己的真實想法好嗎？（教師根據(jù)學生的發(fā)言肯定學生積極的學習態(tài)度，引導不喜歡學習的學生了解《三字經》中所包含的豐富內容，師簡介《三字經》，板書：言簡意賅，內容豐富。適時引導學生利用已學語句舉例驗證。）二、復習已學語句1、2人為一組，以相對拍手游戲方式，自由邊拍手邊誦讀已學《三字經》語句。2、全班隨音樂傳球誦讀《三字經》。游戲規(guī)則：每人誦讀一句（6個字），接過球后，起立大聲誦讀，然后再轉身傳球。3、游戲結束后，教師引導學生對游戲中誤讀的情況發(fā)現(xiàn)、研討、糾正、強化。4、總結：讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。三、揭示課題：今天，老師要給大家講一個古代的孩子講謙讓的故事，請小朋友們邊聽邊想：這個故事講了一件什么事？告訴了我們一個什么道理？（二）、學文釋義1、講解：（東漢孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個人從小就應該知道的。一個人首先要學的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來才是學習看到和聽到的知識。）然后提問：（出示圖片）⑴圖中誰是孔融？你是從哪兒看出來的？⑵孔融最先拿梨，本來能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢？⑶他為什么要給自己選一個最小的？⑷孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說明了什么？⑸孔融吃梨時講謙讓，爸爸的表情怎樣？（課件展示插圖）爸爸看到孔融這樣做，心里會怎樣想？他會怎樣夸獎孔融？⑹誰能學學爸爸的語氣夸夸孔融？⑺孔融受到爸爸的表揚，心里會怎樣想？⑻孔融這樣做，他的哥哥會怎樣想？弟弟呢？他們以后也會怎樣做呢？2、小結：孔融小小年紀，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚。所以，千百年來，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來，孔融也成為了小朋友學習的好榜樣。3、那么，我們應該向孔融學習什么呢？四、學文曉理：（一）、自讀生借助拼音自讀一遍五、新授1、出示新授語句：香九齡，能溫席，孝于親，所當執(zhí)融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知2、學生試讀，教師引導學生正音3、老師朗讀三字經，請學生一起讀。4、老師解釋語譯部分。5、指導學生朗讀經文，背誦經文6、故事情景再現(xiàn)：學生表演。七、總結（1）朗讀今日所學。（2）通過今天的學習，你有什么收獲？用你喜歡的方式表達出來，對父母、對家里的長輩、對老師。也可以用完整的話說向老師和同學們說說你的打算。關愛使我們更親近教學目標1.初步感受中華傳統(tǒng)文化的“天人合一”思想2.我知道一些古代星象知識,感受我國古代天文學的博大精深，以及浩瀚星空帶給人們的無窮想象。教學內容1.《三字經》的新句子:“三才者”至“應乎中”2.結合句子,講解中華傳統(tǒng)文化的一些重要概念，闡釋“天人合一”3.介紹我國古代“四象二十八星宿”的知識，介紹和星宿有關的詩文，如“南箕北斗”、“牛郎織女”、《西游記》里的“昴日星君”，古詩“迢迢牽牛星”等教學過程一、導入：通過前面的內容，《三字經》告訴我們學習的重要性，教和學貴在專一和堅持，并且勸大家要從小開始學，從孝順父母友愛兄弟姐妹學起，接下來我們再看看古時候的孩子具體要學哪些知識。為了便于當時孩子們的記述，《三字經》在一而十，十而百，百而千，千而萬"以后，接著用數(shù)字往下串著講。第一個數(shù)字講”“三”。三才者，天地人。三光者，日月星。"這里頭的"三才"和"三光"，都是傳統(tǒng)中國極其重要的文化概念。二、誦讀新句子三才者天地人三光者日月星三綱者君臣義父子親夫婦順1.讀2遍：第1遍，請一個學生上臺領讀，第2遍，大家一起誦讀2.講解句子三才者天地人：“才”在這里就是“最基本的東西”，這一句意思是：古人以為構成生命現(xiàn)象與生命意義的基本要素是：天、地、人；「天」是指萬物賴以生存的空間，包括日月星辰運轉不息，四季更替而不亂，晝夜寒暑都有一定的次序；「地」是指萬物藉以生長的地理條件和各種物產；「人」是萬物之靈，要順天地化育萬物?！叭拧边@個概念，來自于周易的說卦。《易經》里講，昔者圣人之作《易》也，將以順性命之理。是以立天之道，曰陰與陽；立地之道，曰剛與柔；立人之道，曰仁與義。"（注："易"是什么呢？古時候圣人在創(chuàng)制易的時候，就是要用它來說明自然界最基本的的變化規(guī)律是什么。古人確定天的道理是陰和陽，地的道理是剛和柔，人的道理是仁和義，這個就叫"三才。"）從這一句可以看出，我們的祖先很早以前就把“天，地，人”擺在同等重要的位置，這是“天人合一”的思想（板書“天人合一”），現(xiàn)在，隨著科技智能的發(fā)展，人類逐漸喪失對自然的敬畏之心，破壞自然，違背自然規(guī)律的行為越來越盛，從而遭受自然的懲罰，因此“天人合一”在現(xiàn)代仍有特別重要的意義。對應著“三才”，我國古