第5課《黃河頌》教學設計 統(tǒng)編版語文七年級下冊

5《黃河頌》教學設計（1課時）教學目標：1.感受詩中的黃河形象以及作者對黃河的情感變化，領悟黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。2.細心揣摩課文的精彩段落和關鍵語句，把握句段關系，學會批注。教學重點：1.有感情地朗誦詩歌，領悟黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。教學難點：1.揣摩理解詩歌中的精彩語句，把握句段關系，學會批注教學過程：一、導入：（播放＜黃河大合唱＞中的＜保衛(wèi)黃河＞，同時展示黃河圖片．）毛澤東同志曾經說過一句話＂藐視黃河就是藐視我們這個民族！“黃河是中華民族的搖籃，是我們的母親河，是我們的民族之魂，是中華兒女的驕傲和自豪?！蹦鞘窃?938年9月，詩人光未然帶領抗戰(zhàn)演出隊來到了黃河，來到了壺口瀑布，滔滔的黃河水在詩人心中掀起了萬丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩篇《黃河頌》。今天，讓我們吟誦著《黃河頌》，走進詩人光未然筆下那偉大堅強的黃河！板書課題：黃河頌二、整體感知1.首先，由老師來朗誦一下這首詩歌，請同學們注意聆聽，并體會老師的朗讀帶給了你怎樣的感受？（師配樂詩朗誦）【預設】讀起來應該是激情澎湃、氣勢雄渾的。2.作者是在何種情境之下寫了這首詩歌的呢？【背景介紹】1938年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國掀起了抗日救亡運動的高潮。周恩來代表黨向全國發(fā)出了“保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國”的號召。1938年9月，武漢淪陷后，詩人光未然帶領抗敵演劇隊第三隊，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉入呂梁山抗日根據地。途中目睹了黃河船夫們與狂風惡浪搏斗的情景，聆聽了高亢、悠揚的船工號子。1939年1月，光未然抵達延安后，創(chuàng)作了朗誦詩《黃河吟》，冼星海聽后非常興奮。3月份，在延安一座簡陋的土窯里，冼星海抱病連續(xù)寫作六天，于3月31日完成了《黃河大合唱》的作曲，以中華民族的發(fā)源地黃河為背景，熱情地謳歌了中華兒女不屈不撓，保衛(wèi)祖國的必勝信念。2.接下來，就請同學們自由朗誦。要求：讀出節(jié)奏與重音，把握好語速和語調。 3.配樂，學生齊讀。（設計說明：本文既是歌，又是詩，且內容洶涌澎湃，非常詩歌朗讀。教學時要重視朗讀，化無聲的文字為有聲的語言，聲情并茂，培養(yǎng)語感。教師先范讀旨在朗讀前進行指導，提出明確要求并示范。）三、選點讀析1.本文的題目是《黃河頌》，其中哪個字是關鍵，也是題眼？它的意思是？（頌：歌頌、贊揚）因而這首詩歌一定是為了表達詩人對黃河的贊美之情，那么詩人是如何表達情感，詩人在詩歌中表達的情感發(fā)生了怎樣的變化？2.詩歌分為兩節(jié)，第一節(jié)是朗誦詞，第二節(jié)是歌詞。詩歌中哪些句子直抒胸臆，表達了作者對黃河的贊頌之情？（提示：關注批注部分）【明確】“?。↑S河！”3.歌詞的主體部分主要是“頌黃河”，但作者卻并沒有直接去頌而是在描寫黃河，如果在文中找一個字來統(tǒng)領，應該是哪個字？（望）4.那么詩人筆下“望”見的黃河是怎樣的呢？作者從哪些角度“望”黃河呢？請你找出相應語句，并在邊上做上批注。（結合預習單）【教師帶讀】“驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾”——澎湃形容波浪因為互相撞擊而發(fā)出的巨大聲響，驚濤中的“驚”字生動的描繪了觀者被滾滾黃河水劇烈翻涌，水聲震天的景象，深深震懾的情景，更強調力度有一種拔地而起的力量，萬丈狂瀾中“萬丈”，形容水浪之高，狂來形容水量之大，寫出了黃河之水，汪洋恣肆，不受拘束的狂放感，都向我們展現了黃河氣勢恢宏，所向披靡，無往不利的形象，在這樣的形象背后，表達了詩人對黃河豪壯氣勢的贊美?！緦W生自讀】方法點撥：詞意——黃河特點——詩人情感【小結】同學們通過批注的方式從多角度品析了作者的語言，感受了作者所望見的黃河。請同學們齊讀這一部分，注意重音、停頓，讀出這種雄壯。（設計說明：指導學生借助批注的方式感受詩人情感）5.作者全方位向我們展示了黃河之貌，緊跟著開始贊頌黃河。作者從哪些方面贊頌黃河？詩人的情感有沒有發(fā)生變化？【追問】在贊頌黃河時，反復出現了一句歌詞？（“??！黃河！”）運用呼告直接抒情運用呼告直接抒情【追問】在贊頌黃河時，詩人運用了怎樣的修辭手法？（比喻）為什么選用這三個喻體呢？（教師點拔：出現三次，由實到虛。試從黃河的自然特點，地理特征，黃河在歷史上對中華民族的貢獻等方面思考）請同學們自行閱讀，展開聯(lián)想和思考，并在具體詩句邊上做上批注。【明確】共3處：第一處：黃河孕育了中華民族，指出黃河的歷史貢獻——依戀之情第二處：側重從黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言，黃河天險在地理上可作為自然屏障，黃河的偉大精神更足以成為民族精神的預防，是中華民族抵御外侮的制勝法寶?！缇粗榈谌帲焊桧烖S河流域之廣、澤被眾生，并且代表中華兒女發(fā)出要向他學習的誓言?！濏炛槔首x：注意重音、節(jié)奏、氣魄（感嘆號）【小結】同學們從作者的語言中展開思考和聯(lián)想，讀出了黃河對于中華兒女的重要意義。請同學們齊誦詩歌。（設計說明：通過把握三個喻體的特點，層層品讀詩人對于黃河的情感變化）四、主旨探究1.詩人通過“歌詞”部分已經充滿描繪了黃河的形象，抒發(fā)了內心的情感，那么，作者為什么要寫朗誦詞部分呢？【提示】關注“朋友”“我們”【明確】稱讀者為“朋友”，一下子拉近了讀者和作品之間的距離，將讀者帶入整個?黃河頌?特定的情境中去聆聽和思考。兩個“我們”隱含的意思是:作者在“歌詞”部分所發(fā)出的贊美和呼吁，跟每一個讀者都息息相關，學習并繼承黃河所具有的偉大堅強的民族精神，是對每一個讀者甚至，每一個中國人的期許。作者不僅要贊頌黃河，更為了感召和激勵激勵每一個中華兒女，都成為擁有偉大堅強的民族精神的中國人。【小結】借歌頌黃河來歌頌中華民族，激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學習黃河偉大堅強的精神。（配樂，朗誦全詩?。ㄔO計說明：勾連前后文，以整體的眼光品讀詩人的情感變化以及詩人所要表達的情感）五、課堂總結通過本節(jié)課的學習，同學們學到了什么呢？（情感、手法）六、板書設計黃河頌光未然序曲→主體→尾聲黃河偉大堅強望黃河→頌黃河學習黃河精神七、作業(yè)布置1.課外閱讀《黃河大合唱》第三部分《黃河之水天上來》，并在練習本上完成批